教育隨筆：和孩子們一起看書(shū)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的教育隨筆：和孩子們一起看書(shū)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育隨筆：和孩子們一起看書(shū)1
從事多年的幼兒教育中，往往大班孩子由于年齡的緣故，調(diào)皮好動(dòng)，在這個(gè)年齡段的孩子正是朝氣蓬勃成長(zhǎng)的年齡，他們幾乎沒(méi)有一刻的安靜，個(gè)個(gè)都像小老虎。有時(shí)候?qū)嵲谑潜凰麄兊穆曇舫车妙^昏腦脹，為他們的“不良”習(xí)慣氣急敗壞。有一天，晨間接待時(shí)我讓幼兒玩積木，可一會(huì)兒的.功夫，屋里就像趕大集一樣的熱鬧：有站著的、有趴著的、有扯著嗓子喊的，簡(jiǎn)直是人聲鼎沸。我連著說(shuō)了好幾句“請(qǐng)安靜”，孩子們充耳不聞。我想：再喊，我的聲音也不及他們的高啊！還是另想辦法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一個(gè)故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》，嘿！正好可以對(duì)癥下藥！我輕輕的念了一遍題目，有幾個(gè)孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》。這下，所有的目光都投向了我。我開(kāi)始講故事，并且是用輕輕的聲音講。孩子們安靜極了，都被有趣的故事吸引了。講完故事，我讓幼兒自己思考一下：自己從故事中懂得了什么？我們?cè)撛鯓幼觯亢⒆觽兤咦彀松嗟鼗卮鹆藛?wèn)題，我又告訴他們：剛才小朋友的聲音就是噪音，老師很不喜歡，咱們誰(shuí)也不要當(dāng)“愛(ài)唱歌的大恐龍”。
以后，每當(dāng)哪個(gè)孩子的聲音太高了，我就對(duì)他暗示：不要當(dāng)“大恐龍”哦！這個(gè)孩子馬上會(huì)心一笑，說(shuō)悄悄話了�？矗∵@就是故事的魅力！
教育隨筆：和孩子們一起看書(shū)2
和孩子們一起看《姥姥去了遙遠(yuǎn)的地方》，班上一名女孩子竟然哭得淚流滿面，傷心至極，我問(wèn)她為什么哭啊？她說(shuō)，我怕我媽媽去了很遠(yuǎn)的地方，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也回不來(lái)了，一開(kāi)始我還以為她媽媽真的外出什么的，問(wèn)了一下，她說(shuō)她媽媽在家里，看來(lái)是孩子太多愁善感了，好一會(huì)才平靜下來(lái)。之后，我問(wèn)其他的孩子，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，另一個(gè)女孩子說(shuō)，我小的`時(shí)候，我媽媽把我一個(gè)人丟在鄉(xiāng)下，我好久都沒(méi)有看到媽媽?zhuān)液孟雼寢��？梢?jiàn)，孩子們內(nèi)心深處曾經(jīng)所受到的情感創(chuàng)傷，是很難愈合的，孩子們是會(huì)記在心中的。
一次，在講《我爸爸》時(shí)，在畫(huà)面的最后一頁(yè)說(shuō)道：我爸爸常常逗我哈哈大笑。班上一名男孩子說(shuō)：“我爸爸從來(lái)都沒(méi)有逗我哈哈大笑”我是能感觸到的，他的爸爸很寡言，可能確實(shí)沒(méi)有做過(guò)讓孩子感到開(kāi)心的事情。這個(gè)孩子的爸爸媽媽離婚了，和爸爸奶奶在一起生活，雖然性格很開(kāi)朗、活潑可愛(ài)，討人喜愛(ài)，但可見(jiàn)孩子內(nèi)心還是缺少愛(ài)的。很多時(shí)候，我們老師對(duì)他的小小批評(píng)，他會(huì)立刻大哭起來(lái)，走到你身邊，一雙無(wú)辜的眼神看著你，似乎是在請(qǐng)求老師的原諒，直到要罵的老師哄哄他，才會(huì)停止�？梢�(jiàn)，他的內(nèi)心是很無(wú)助的，是很期盼我們老師對(duì)他的愛(ài)。令我感動(dòng)的是，當(dāng)看到班上其他小朋友講故事時(shí)，他說(shuō)：“老師，我不會(huì)講故事，我爸爸沒(méi)有教過(guò)我�！敝�，他說(shuō)：“老師，我會(huì)講故事了”我說(shuō)那你來(lái)講吧。于是，他從圖書(shū)角拿出一本拔蘿卜的書(shū)。我就給他講，幫他那好耳麥。他做掌握介紹后，把圖書(shū)傷的畫(huà)面說(shuō)了一遍，我為他的勇氣和執(zhí)著而感動(dòng)。
教育隨筆：和孩子們一起看書(shū)3
昨天由于需要下午醫(yī)院陪護(hù)岳父，我需要一放學(xué)就去市人民醫(yī)院，原計(jì)劃將沒(méi)有完成作業(yè)和違反紀(jì)律的學(xué)生午間留校就只能泡湯了。但經(jīng)過(guò)連續(xù)三周的實(shí)施，孩子們的規(guī)范意識(shí)和不完成作業(yè)的人數(shù)，已經(jīng)大為減少。目的就是讓孩子們養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣，留置只是外在措施而已，迫不得已為之。
今天下午由于人手不夠，還得我去。就不能將昨天和今天的兩類(lèi)孩子，留置學(xué)校。一些孩子甚是失望，有些孩子說(shuō)老師不算數(shù)，有的說(shuō)看不到同學(xué)留這兒，自己不開(kāi)心。真的讓我沒(méi)有想到，難道留置，就是我們的目的?難道作業(yè)按時(shí)完成和違紀(jì)，就是留置的價(jià)值，就是完成作業(yè)的原因。有些孩子看到同學(xué)留置，就有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)。同時(shí)有些孩子根本沒(méi)有聽(tīng)老師的講解。為什么不在留置?一是昨天他們的'表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)，違反紀(jì)律的少之又少，又沒(méi)有影響課堂。同時(shí)昨天上午的記錄，沒(méi)有五個(gè)孩子記錄同一個(gè)人的。我又問(wèn)了班里的學(xué)生，昨天下午的課堂，也是比較安靜的。我覺(jué)得也沒(méi)有必要，非要懲罰這些犯小錯(cuò)誤的學(xué)生了。沒(méi)有教師在，他們能做到安靜考試，已經(jīng)了不起了。二是醫(yī)院里有病人需要我照顧，做兒女的應(yīng)該做到孝順。我必須給大家做榜樣，要你們孝敬老人，我就要做好。我相信你們也會(huì)支持老師的。但為了不耽誤你們的課，老師將下午的課，也調(diào)到上午上，這樣上午一晌都是我的課。不過(guò)，我會(huì)給大家調(diào)節(jié)的時(shí)間。大課間學(xué)習(xí)《七彩陽(yáng)光》，最后一節(jié)給大家?jiàn)蕵?lè)時(shí)間。
每項(xiàng)管理學(xué)生的措施，要讓孩子們理解了，不能將措施做為目的。
教育隨筆：和孩子們一起看書(shū)4
我們寶寶班的寶貝兒們大多都是2～3歲左右的孩子。剛進(jìn)小托班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了；前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已經(jīng)在我背后吐了起來(lái)；這頭剛拉開(kāi)一對(duì)打架的.幼兒，那頭的孩子手腕兒又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰幾個(gè)人來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，頓時(shí)覺(jué)得自己是那么笨手笨腳。這一切，對(duì)于從未帶過(guò)小托班孩子的我來(lái)說(shuō)，基本上接近崩潰，各種情緒交織著我，不知如何是好；后來(lái)園領(lǐng)導(dǎo)和同班老師在日常工作中不斷地給我鼓勵(lì)與支持，在她們的幫助下我慢慢地領(lǐng)悟到很多竅門(mén)。
托班幼兒年齡小，需要多安慰，多一些擁抱，多一些豐富有趣味性的短故事，就會(huì)幫助寶貝們消除焦慮感和陌生感，熟悉幼兒園生活；在這些基礎(chǔ)上，最重要的還是離不開(kāi)游戲，各種小游戲能夠使寶貝們愉快、充實(shí)的度過(guò)每一天；通過(guò)小游戲，孩子們能從中掌握托班基本生活常規(guī)和體育游戲，能在教師協(xié)助下，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我服務(wù)，使孩子們更好的健康、愉悅的成長(zhǎng)。
在孩子們健康成長(zhǎng)的同時(shí)，為了我們寶寶班的小朋友們，我嚴(yán)格要求自己，與孩子們共同成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在孩子進(jìn)步之前飛速進(jìn)步。
教育隨筆：和孩子們一起看書(shū)5
今天中午的午休不是我管班，抽空出去看了一下兒子，了解一下近況。（他一直希望媽媽去看他，無(wú)奈媽媽總是沒(méi)時(shí)間）回來(lái)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽(tīng)到教室里一陣吵鬧聲。原來(lái) 管班 老師組織讓孩子們讀課外書(shū)，這群小家伙看著看著就說(shuō)空話了，有些生氣，平時(shí)的紀(jì)律教育并不少，而且每天也講故事給他們聽(tīng)，努力在營(yíng)造一個(gè)“書(shū)香班級(jí)”的氛圍，卻總是這樣，事與愿違。
下午第一節(jié)課是品德與生活課，想到今天要講的內(nèi)容正好是校園生活，如何管好自己，如何不影響別人或不被別人影響，這都是我們要在校園中養(yǎng)成的一種生活習(xí)慣。于是就把這節(jié)課的主題“偷換”了一下，因?yàn)樵谖铱磥?lái)對(duì)著不動(dòng)的書(shū)本學(xué)里面的道理，倒不如從生活的'活教材出發(fā)來(lái)得更有時(shí)效性和針對(duì)性的。
上課伊始，很鄭重的與孩子們談了今天我看到最初一幕的感受，一個(gè)詞——傷心。又告訴他們，喜歡聽(tīng) 葉 老師講故事，就應(yīng)該耐下心來(lái)，從書(shū)中去看更多的故事，因?yàn)檎n外書(shū)是所有好故事的源泉。
其實(shí)知道孩子們并不是真的故意調(diào)皮，他們認(rèn)識(shí)的字是有限的，很多只能借助拼音。可能這樣讀起故事來(lái)，不能像我們成人一樣有滋有味。但不管怎樣讀課外書(shū)的習(xí)慣還是要努力培養(yǎng)的。
于是還有時(shí)間多，請(qǐng)孩子們拿出課外書(shū)，再讀，靜靜的，我們看誰(shuí)最認(rèn)真，被故事吸引了！我也拿出龍應(yīng)臺(tái)的《親愛(ài)的安德烈》，跟著一起讀。
也許是因?yàn)榻逃^(guò)了，也許是我的示范，大部分的孩子都安靜看了，只有極個(gè)別的還是一會(huì)兒把書(shū)翻到前面一會(huì)兒翻到后面無(wú)所適從，但已經(jīng)知道不去影響別人。教室里靜靜的，這種感覺(jué)真好。
很快便下課了，看到沉浸在書(shū)中的滕立為、吳婷燁、蔣文迅還坐在位子上品嘗著書(shū)的香甜。真希望這樣的孩子越來(lái)越多！
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