關愛的碩果，智慧的結晶教學隨筆
沒有誠摯的愛就沒有成功的教育。二十年的班主任工作經歷，讓我真正品嘗到了班主任的酸甜苦辣。但使我倍感自豪的是我從愛的奉獻中品嘗到了成功的喜悅。
1、為每個孩子樹立自信。
為了幫每個孩子都樹立信心，我組織召開了一次我班之最的主題班會，課堂氣氛十分活躍。有的說：我是我們班成績最好的，每次考試我都是第一。有的說：我是我們班歌唱得最棒的。說著就放聲唱起來最遵守紀律的，最愛勞動的，最尊敬老師的大家都找到了自己的坐標。
輪到王紅了，她紅著臉站起來，囁嚅著：我是我們班成績最差的，最不講衛生的。還未等她說完，幾個調皮的男生接道。王紅的臉更紅了，頭更低了。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現，只要我們細心觀察，每個人都是有優點的。我們請王紅告訴大家，她的第一。我及時制止了這場尷尬。在我鼓勵的目光中，王紅慢慢抬起頭，小聲說：這一學期，我是第一個幫老師擦黑板的。這也算第一？有些同學不屑一顧。你們知道嗎？老師每天為我們操勞非常辛苦，王紅這樣做是關心體貼老師，怎么不算第一？她的同桌打抱不平。一道道贊許的目光朝王紅投來。大家說得好，我們要善于發現別人的優點，取人之長，補己之短。讓我們以掌聲向王紅表示鼓勵，也希望她在別的方面爭做第一。說完，我帶頭鼓起掌來。在大家的掌聲中，王紅激動地說：我成績不好，可是今天我知道，我也有第一，我要向成績好的同學學習，爭取把學習趕上去。我知道，這次班會活動我們成功了。
2、讓每個孩子感受信任。
為培養學生誠實守紀的品德和良好的行為習慣，促進奮發向上，團結和諧班風班紀的形成。六年級的第一學期，我著力培養學生誠實無欺這一品質，利用主題班會，專門進行以誠實為主題的自我教育。結合實例，我向學生具體講述并分析了作業抄襲，考試作弊的危害，告訴大家：真實的考試成績即使不理想，也可以為彌補知識缺陷提供參考，為克服習慣上的粗枝大葉亮出黃牌。不真實的成績會將人引向盲目滿足的誤區，要求同學們以實事求是的坦誠品格，衡量自己的言談舉止。在學生們懂得了誠實的道理后，我開始嘗試測試無人監考。實施前，我對同學們說：做人重在誠實，老師相信誠實的你們絕不會讓我失望，老師不來監考是尊重你們，希望你們更尊重自己，相信你們比老師監考做得更好，考試過程中，我悄悄地觀察了以下，教室內的情景讓我感到欣慰：學生們或奮筆疾書，或鎖眉深思，是你一片寂靜。幾次下來，我問同學們得到了什么，他們興奮地回答：老師送給了我們信心和尊重，我們收獲了誠懇真實，自尊和自覺。
3、對每個孩子寬容誘導。
對于犯錯誤的孩子，班主任以寬容之心待之，注重啟發誘導，使學生主動接受教育，會收到事半功倍的效果。有一次一位叫譚勇的學生早上遲到了，走進教室見我正跟班陪大家早讀，馬上退回教室門口，看到他忐忑不安的神情，我只是輕聲地說為什么遲到了？他回答：睡忘記了。我不僅沒有批評他，反而表揚他敢于承認錯誤，并叮囑：下次睡忘記了也要記住洗臉。他不由羞愧地揉了揉發澀的眼睛。從此，他再也沒有遲到過。
4、讓每個孩子參與管理
在班級管理中，我堅持以人為本，以學生為主體，最大限度地讓學生參與班級管理的全過程，以煥發學生的潛能，增強主體性和參與意識，達到自我發展，自我完善，自我教育的目的。于是，我召開了《如果是我，我怎樣管理班級》的主題班會，同時提出班級管理方案的設計要求。①人人都能參與班級管理，都能得到不同程度的鍛煉。②要體現合作，競爭意識。③要體現民主思想和道德規范。④要有可操作性，并要求學生分組合作討論，設計一份方案，一周后交給班長。這一周，學生積極性極高。一周后，我和班委會成員仔細閱讀了各組提案，經綜合，修正，補充形成了一套班級管理方案，人人都是管理者，人人又都是被管理者。然后全班宣讀，征求意見并進行民主表決。全班學生都舉起了自己神圣的小手，猶如小苗破土而出。
5、讓每個孩子體驗成功。
蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，因此在每周總結表彰時，我都因人設獎，表彰三好學生，優秀干部，學習標兵，另外評選十星學生，設關心他人獎，見義勇為獎，學習進步獎，文壇新苗獎一個個獎頒下去，一顆顆頭抬起來，教室里熱鬧非凡，學生們高興地擁抱在一起，就連平時最愛搗蛋的張平同學，也拿著熱愛勞動獎，鄭重地向老師保證，以后一定好好學習，遵守紀律。看到這一幕我的心里甜滋滋的。我挖掘出了每個學生的閃觀點，調動了全體學生的積極性，是學生即看到了自己成績的進步，形成自尊自信的良好體驗，又看到了自己的不足和努力方向，做到了自重自律，自我調控。
有付出就有回報。班主任帶好、教好一個班，受到學生、學校、社會的充分肯定，使我嘗到了成功的喜悅。我堅信：只要我們去愛去呵護，用智慧去澆灌，就一定能從班主任工作中找到更大的快樂，就一定能讓祖國的希望之花愈開愈燦爛。
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