伴我成長教育隨筆
在現實的學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的伴我成長教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
伴我成長教育隨筆1
生活中，總會有些東西伴隨著你成長，我也不例外，正是書一直伴著我，給我帶來無限樂趣，讓我懂得無限道理。有了書，我成長的道路多姿多彩，就讓我一一道來。
還未上小學前便常常接觸書，雖然根本就不識字，卻總喜歡捧著書，一頁一頁，一本正經地“亂看”起來。媽媽見了，哈哈大笑說：“呦，小小年紀就看得懂字啦？哈哈，書都拿反咯。”我仔細一看，還真拿反了。為了挽回面子，我靈機一動，背起了姑姑教我的那些詩：“春眠不覺曉，處處聞······”“行了，我還是第一次知道烹飪的書里還有詩呢！”我還沒背完，就被媽的`話打斷了。見媽媽沒笑夠，放下書，從椅子上蹦下來，心想：我一定得學會識字，看得懂書才行。
“姑姑，快來快來，教我讀詩。”雖然不認識字，我卻想到了一個好辦法：以前姑姑總指著詩里的文字問我怎么讀，我在心里一個字一個字背出來，直到背到那個字，然后大聲讀出來。那么現在我不也可以用這個方法識字，看書？我迫不及待地拿來一本書，從詩中找書里的文字，雖然很費勁，但讀出幾個字后，興奮地跑到媽媽面前，小手輕輕指著書里的字，然后讀給媽媽聽。“天啊，我是不是在做夢啊？你竟然認識這些字！”我的意地說：“當然！誰常常說我明明不識字卻喜歡看書呀？我這不看得懂嗎？”這個方法是很好，卻費時間，也不一定每個字都找得到。我對書充滿了好奇心，真想認識所有字，看懂所有書。
上了小學我認識了更多的字，看了更多的書。家里那些書已無法滿足我，每次到表哥家，總會跑到他家書房，貪婪地看著書，巴不得一次看完所有的書。時不時對表哥說：“哥哥，借我幾本書看看唄！求求你了！”表哥對我很好，毫不猶豫地就把書借給我看，也會教我識字，大部分書籍都是從表哥那里借來的。書籍帶給我好多好多知識，書是讀不完的，知識是無窮無盡的。
書就這樣伴隨著我成長，帶給了我說不出的歡樂滋味。
伴我成長教育隨筆2
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”通過讀書月的活動中，我也了解到“書不離身”的重要性。作為一名幼兒教師，要通過讀書學習來不斷更新自己的教育理念。用新的思想，新的理念指導和反思自己的教學，這樣才會有更多的理念和家長交談，把新的育兒知識傳授給家長朋友們。書是我們的良師益友，所以我們年輕的教師更要在書籍的滋養中不斷成長，在幼兒園這個大群體中一直給我們創造的是一個很好的學習環境，正是這些正能量一直激勵著我們去學習，書能給我們自己樂趣，為此通過讀書月這個活動我自己也添加了一些專業書籍來補充自己。
從《和孩子劃清界限》、《誰拿走了孩子的幸福》、《捕捉孩子的敏感期》等書籍中，自己也吸取到了書里的很多營養，平日里和班內老師也進行了交流和分析。通過閱讀及交流，我們對尊重孩子、理解孩子的學習方式等理念也有了更深層次的理解，自己也是結合班級孩子的案例進行有效的分析和運用，通過向家長們宣傳育兒書籍，家長們也是積極的參與到讀書月活動中。不懂得教育，就不懂得孩子。如今的教育理念更新的太快，如果不學習新的育兒知識。我們就不理解孩子的種種行為，就會誤解孩子，有時候我們看到的現象并不代表說明孩子做錯了，而是我們沒有去觀察，了解分析。小巫的《和孩子劃清界限》感覺受益匪淺，每個父母都是愛自己孩子的，但是父母的愛對孩子來說是否是真正的愛，愛孩子的方式是否正確，是否給了孩子們足夠的空間和自由。是否真正了解到什么是真愛孩子的含義。我想一些父母的做法其實就是書中所批判的那些行為。其中里面訓育兒童自律的四原則就是延遲滿足，承擔責任，忠于真相和求得平衡。在教育孩子的時候，作為父母一定要能夠控制自己的沖動，以身作則，其實孩子身上的影子大部分是從父母身上折射出來的。再不能馬上滿足孩子要求時，需要讓孩子學會等待，不能哭著鬧著必須滿足于他，這樣的話孩子是無法承擔責任的。父母對孩子說話一定要說真話，對孩子永遠不要妄言，不要挾，不威脅以迎合自己的需要或者達到某種目的。我記得在前面小巫和他的兒子在超市的時候，他的兒子要買玩具，可是妹妹當時急著要喝奶，小巫就說：“快點挑好回家“。
當時兒子看到那種情況的時候就和媽媽說不要了，等下次再買。超市里面的售貨員以及路人都驚呆了，以往的畫面就是還要玩具，媽媽不買，那結果必定會是在超市里面打滾。可他的兒子就沒有那樣做，說明媽媽給他的是百分百的信任。忠于真相意味著自己接受孩子的獨特性，也接受所有孩子的獨特性，不盲目比較兒童，不要拿自己的孩子和別的孩子比較，這樣孩子活的`會比較自由，這樣才會擁有一個快樂的童年。其實當孩子出現問題的時候，先要檢視自己，承認問題的根源在于做父母的，而不是推諉責任，指責他人，或者折磨孩子。文章中最后說訓育孩子的過程也是訓育家長的過程，對于孩子意志力的考驗，往往首先是對家長意志力的考驗，家長是自律的，孩子也能夠自律。看了《捕捉孩子的敏感期》之后，才明白孩子的種種行為都是有原因的，我們自己對兒童了解的太少，只是在用自己的思維，承認的價值觀來判斷孩子的行為，不知道自己其實是嚴重破壞了孩子自我發展的探索行為。有的孩子為什么會蠻不講理，因為在執拗敏感期的那段時間里，家長沒有耐心的疏導，認為是孩子任性，對孩子沒有很好的理解。看了敏感期以后，我才能根據我們班孩子身上的行為得到答案。之前我是一直不理解他的行為，就認為他是任性，根本沒必要那么去做。看了書之后我才明白她哪是屬于秩序敏感期。孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺”。 雖然敏感期這本書還沒有看完，但是從中得到了很大的啟發，并充分認識孩子的敏感期。其實看了之后不但可以在敏感期對孩子進行正確的引導而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，不會像以前那樣敷衍著說點什么就行了。而且有的家長在這之前就看過這本書，都說不錯。這樣可以讓孩子在充愛、充滿快樂自由的環境中成長。
讀書月活動雖然已經接近尾聲，但是我們還是要每天的堅持下去，時間長了，我們的知識也就會日積月累的增多，書籍中有我們汲取不盡的知識源泉，讀書是一個終身的學習過程，我們將帶著收獲繼續和孩子共同學習，在書的海洋里遨游。
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