八年級隨筆
八年級隨筆1
這兩天，我都在抓學生背書，在背書的過程里，發現了許多問題。
一、學生對知識點不熟悉，許多字竟然不會讀。由此可見，下課后，幾乎沒有學生去復習鞏固(背筆記，做練習)，更談不上知識的升華。同時，也看得出學生的學習習慣比較差，課前不預習，上課不認真聽，下課不去背書。
二、學生對老師強調多次的知識點仍然不會，例如粟字，我說了很多次這個字讀SU，不少學生還是讀LI，我都糾正不過來，太多人都在念LI。可見，學生，在上課時根本沒聽課，所以無論老師說多少遍都不會聽到。同時，我也要反省，如何提高課堂的教學效率與趣味性，提高學生的興趣，不斷地去改正教學手段與方法，更重要的是要注重教學評價反饋，畢竟學習成績是最讓學校，家長，社會看重的.。
三、學生學習積極性差，極少或不會主動學習。昨天，我已經講完第一課了，我布置背書的任務。今天，我講解北大綠卡練習，全班48個同學，只有不到十個人做了。由此可見，學生十分依賴老師的指示，不主動。因此，我作為他們的歷史老師，必須不停地鞭笞他們前進，要相信好學生是老師逼出來的。
從背書和綠卡講解中得知，要注重教學反饋評價和不停地鞭笞學生前進。
八年級隨筆2
你們的寒假過得怎樣?是不是同我一樣?能明白很多道理。
過年計劃一
快過年了，緊張而快樂的氣氛渲染著我，媽媽帶我買了許多新衣服，很多年貨，又把家里裝飾了一番，家中便有了過年的味道。
過年肯定要包餃子，我也就當幫幫媽媽，便開始了包餃子的快樂旅途，媽媽一手拿著筷子挑起一個小橘子般的肉餡，一手托著又白又薄的餃子皮，我不禁感到有趣，便學媽媽的樣子，開始包，我包完之了后發現餃子是扁的，我就很生氣的對媽媽說憑什么你包的比我包的好看，不包了。我垂頭喪氣的看著媽媽，媽媽笑著對我說你學壓皮吧，我說我不行，老幫倒忙，我自責著。
媽媽說你看我，說著便壓起了皮，小小的皮在媽媽的手下如此輕巧，我不甘心，便學著媽媽一起。媽媽對我說：“一次失敗不代表什么，只要你一次次的'努力會好的。我一遍遍的練結果我壓得皮跟媽媽的也差不多了。通過這個事情，我明白了一次失敗就放棄的人，以后肯定沒有好的未來，可是只有一次次的失敗再一次次的努力，終究就會成功。
過年計劃二
跟爸爸串門。因為每年爸爸都要和自己的兄弟聚一聚，今年正好是在我們家。
爸爸準備了豐盛的宴席，他的兄弟的兒女也都來了，這下可熱鬧了。先說說豐盛的宴席吧，桌子上的山珍海味真讓我流口水，我不禁拿起筷子夾了一塊還沒等送到嘴邊，爸爸就嚴厲的對我說，大家都還沒夾，不能先夾，哦我又明白了一條道理。很快我就和那些朋友打成一片，我們吃完飯，便出去玩了。因為這是我老家所以我非常了解，我帶他們去了一條小河邊，小河的水很淺也很清，水里還有小魚，這下他們心動了，一個個擼起袖子往水里伸，他們異口同聲的說道;“水真涼，我捧著肚子哈哈大笑，可他們不放棄還是要撈我們就想了辦法去奶奶家借了一個竹筐，我們用竹筐撈了起來，第一次沒撈到，第二次沒撈到第三次嘮叨了，大家都笑的合不攏嘴。和朋友嬉戲時我又明白了做事不要放棄，要想盡方法去解決。
這個寒假真是開心，收獲了一大堆道理，這些道理能伴隨著我成長，在我想放棄時，他們會不斷地浮現在我眼前。
這個開心的寒假，真讓我留戀!
八年級隨筆3
蒼白的紙無力地呈現在眼前，沒有一絲血色，邊角被風吹得飄忽不定，仿佛稍一用力，就會將它一截兩半。
我坐在桌前，望著這張紙怔怔地出神，被窗外的冷風一吹，才恢復了些許意識，伸出手正要將玻璃窗關上時，紙卻耐不住寂寞地打了個哆嗦，伴著風塵浮動而起，在就要飄出窗戶的剎那間，用那柔弱的面孔對我報以一個扭曲的微笑，渲染的'四周都微微有些發白，隨風鼓動著，發出既像呻吟，又似求救的聲音。
但只是一瞬之差，紙就飄出了窗外，沒了蹤跡。
不知道間隔了多少時日，長高長大的我在一個早晨，心中沒由來地一陣悸動，鬼使神差地打開了窗戶，任由潮濕的寒氣在身旁肆虐。心忽然漏跳了一拍，像是什么東西失而復得似的，果然，在遍布灰塵的窗臺下，一張紙被灰塵、污水纏在那里，瞬間，時間的隧道里我看到了那個在桌前準備寫給母親賀卡的我——滄桑的意味在耳邊嗡鳴。
不知為什么，我非但沒有失而復得的喜悅，反而有種淡淡的惆悵若失。
無論什么東西，都會追隨著歲月的步伐，而使自己淡化了本來的面目，人是這樣，物依然是這樣。
在不知不覺中漸漸模糊了過去，但我們依舊無怨無悔：誕生、成長、老去、走到生命的盡頭，重復著一個亙古不變的定律，有沒有生命不是這樣?生命如紙，由最初的空白，漸漸成長，便有了顏色，每個人的顏色都不盡相同，或單一，或豐富，步伐卻從未有絲毫停滯，即使過程相似。
我笑了，對一頁紙。
八年級隨筆4
今年我原本以為是一個炎熱的冬日令我萬萬沒想到的是今天早晨起床窗外的下著毛毛細雨、刮著這年冬天最令人害怕的冬風有著這個冬天代表性的風，但是我這一天并沒有感覺到寒冷因為什么呢？請看下文：
因為我們全家來到姥姥家團聚我的姨媽舅舅都會參加這次聚會。一個小小的聚會不算什么但是他們從打工的地方千里昭昭回來就是為了團聚，所以這是千年難得機會因此我們每個人都很珍惜想每一次的`團聚。
清晨我們一家人來到姥姥家，不久，陸陸續續的都來了。下面姥姥分配任務讓男人炒菜、切菜。讓女人們洗菜，煮飯。而我們小孩呢？就當大爺等待上菜。任務分配完后，廚房有著前所未有的忙碌，有說話聲，有切菜聲，有炒菜聲，有材被燒得噼里啪啦聲。我們小孩子來到樓上玩耍也有著前所未有的開心與興奮，有尖叫聲，有蹦跳聲，有歡笑聲，還有一個是摔跤聲，由于地板太滑所以摔跤聲接連不斷。幾個小時后，我們聽見一聲吃飯了，每個人剛剛玩餓了就如同一只野狼般的跑下去，途中也有許多摔跤的，不過他們都沒哭，來到下面大人們看到的是汗流浹背，狼狽不堪的我們，而我們看到的是一些“非洲佬”因為男人們很少弄飯導致現在的結果，不久我們都哈哈大笑起來。
雖然這是一個小小的聚會，但是對于姥姥來說是千年難得機會，只有過年才能見到我們，才能見到他孫女們，才能見到他女兒，才能見到他女婿所以姥姥為我們的到來感到無比欣慰，感動的流下了眼淚，他的女兒看到他這樣也不禁潸然淚下，在爸爸們勸說下哭泣停止了，每個人懷著依依不舍的心情離開了。
八年級隨筆5
數學教學工作，堅持面向全體學生，圍繞“人人學有價值的`數學、人人都能獲得必需的數學、不一樣的人在數學上得到不一樣的發展，分享了八年級數學的教學隨筆，歡迎閱讀！
八年級數學教學隨筆（一）：
每年都有不一樣的感受和隨筆，教學中感受頗深的是學生對于數學的學習。對數學感興趣的很少，中游一部分學生數學成績平平，很多同學數學不入門更不要說興趣了。由于個體差異、智商差異、理解潛力差異等，產生了不少的學困生。因此，轉化學困生成了我們數學老師普遍關注的問題。在新科該下應當采取相應有效的措施，改善教學方式和策略，對學困生進行轉化。下方我結合自我近幾年來的教學實踐，對學困生的成因及轉化對策，談一下自我的看法。
一、數學學困生構成的原因分析
數學學困生構成的原因是復雜的、也是多方面的。我認為大部分學困生是后天構成的，主要集中表此刻以下幾個方面：
1缺乏興趣
進入初中以后，由于課程增多，對于數學基礎差的學生來說學習的困難就更大了，書看不動，題不會解。再說數學是一門比較抽象，邏輯性較強的學科，學生容易覺得枯燥無味，從而喪失學習興趣。
2學習目的不明確
學困生由于升學無望，認為讀書無用，無心學習。因此缺乏進取心，沒有樂觀向上、用心進取的良好心態。上課不愿聽講甚至違反紀律，對自我失去信心，自暴自棄，結果導致數學成績越來越差。
3學習意志不堅強
進入初中以后，有的學生適應潛力比較差，表此刻學習情感脆弱，意志不夠堅強，遇到困難和和挫折就退縮，甚至喪失信心。
4學習品質差
學習品質是決定數學成績好壞的一個重要因素。有的學生在學習上缺乏主動，不能持續的聽課，自控潛力差，學習被動，無自覺性，情緒不穩定，上課注意力不集中，平時貪玩好動，態度消極，敷衍應付。
5父母因素
此刻初中生獨生子女占比例較大，一方面家長“望子成龍，盼女成鳳”心切，他們對子女期望過高，超出學生現有潛力，個性是在農村，家長忙于掙錢忙于農活對孩子教育不夠，沒有好的教育方法，成績差就實行暴力。另一方面又過分溺愛，造成學生復雜的心理矛盾，構成自私、蠻橫的不良習慣，沒有吃苦耐勞的、刻苦學習的'精神。
二、數學學能的轉化對策
1抓好入門知識，降低難度
在教學中，在入門出我適當放慢進度，降低難度。適當對教材作處理，從具體入手，從簡單入手，在一步步提高難度。
2。創設問題情境，激發學生學習興趣
數學課要善于創設情境，滿足不一樣學生的心理要求，使每一個學生充滿強烈的求知欲。例如，我在上《軸對稱圖形》時，提出這樣一個問題：“在一段筆直的公路兩旁有A、B兩個村莊，為了方便果農賣果，收購商定在公路旁設一個收購點P，使點P到兩個村莊A、B的距離相等，收購點P應設在何處呢?你會畫嗎?”學生透過自我探究，他們發現要解決這個問題，用前面的知識是無法完成的，務必學習新知識，利用新知識才能解決新問題，這樣學生就有了學習的動力。
3。關愛學生，用感情喚起學生學好數學的熱情
別林斯基以前說過：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。”學困生在心理上更需要教師的關愛、呵護、理解和信任。課堂上教師的目光應多投向學困生，充滿信任和期望，發現和欣賞每個學困生的閃光點、關注他們的進步。同時注重師生的情感交流，課后多找學困生談心，關心他們的學習和生活，了解他們的思想動態，用愛心與真情喚起他們學好數學的熱情。
4。構建和諧的師生關系，使學生體會成功喜悅
以人為本，構建和諧師生關系是保證和促進學習的重要因素。學生往往是因為不喜歡某任科教師而放下對該科的學習。因此，要善于用愛心去感染學困生，對他們熱情輔導，真誠幫忙，與他們進行心理交流，和他們交朋友，從精神上多鼓勵，學法上多指導。當他們有所進步，及時給予肯定、表揚和鼓勵，使他們體驗到成功的喜悅，讓他們嘗到收獲的甜頭，使他們感到“我能行”，“我并不比別人差”。從而培養了他們的自信心和自尊心的，到達逐步轉化學困生的目的。
5。教給學生正確的學習方法
學困生之所以學習困難，重要的原因是因為學習意志不強，沒有腳踏實地、一步一個腳印地學，更不明白如何去學。教學中要個性注意教給學困生學習的方法，“授之以魚不如授之以漁”。教給他們如何預習、聽課、復習、做作業、觀察、歸納等方法，對他們進行耐心、細致的指導，有意識地培養正確的數學學習方法，加強學法指導和學習心理輔導，促使他們愿學、想學，最后到達愛學、會學的目的。
總之，轉化學困生是一個長期而又艱巨的任務，在數學教學中只要找準學困生的成因，認真分析他們的心理因素，采取有效措施，用心做好學困生的轉化工作。把愛心獻給每一個學困生，透過努力，絕大部分學困生是能夠轉化的，教師所付出的勞動也會有回報的。
八年級數學教學隨筆（二）：
透過八年級數學的教學，在教學實踐中我覺得教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自我的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果，到達教學目的，務必在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質量；培養學生的參與潛力。
一、改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、潛力等方面的發展。
就學習數學而言，學生一旦學會，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。
二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用，透過激發學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識。
學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不明白為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，應針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的潛力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數學"的新理念。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變"學數學"為"用數學"。
從教育心理學的角度來說，教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關變量。在許許多多的變量中，學習動機是對學生的學習起著關鍵作用的一個，它是有好處學習活動的.催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，學生才能對學習用心準備，集中精力，認真思考，主動地探索未知的領域。教學中，激發學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難為易，又使學生倍感親切；提出問題，設置懸念，能激勵學生用心投入探求新知識的活動；對學生的學習效果及時肯定；組織競賽；設置愉快情景等，使學生充分展示自我的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，能夠逐步強化學生的參與熱情。
三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，透過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識構成發展的全過程，盡可能增加學生的參與機會。
在數學教學中，促使學生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識構成和發展的全過程中來。
四、重視學習環境在教學過程中的作用
透過創設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、用心性。
現代教育家認為，要使學生用心、主動地探索求知，務必在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，創設愉悅和諧的學習氣氛。因此，教師只有以自身的用心進取、樸實大度、學識淵博、講課生動搞笑、教態自然大方、態度認真，治學嚴謹、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，以真誠友愛和關懷的態度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發他們的上進心，主動地參與學習活動。教師應鼓勵學生大膽地提出自我的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的用心性。
交往溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生帶給了充分發展個性的機會，教師只有善于協調好師生的雙邊活動，才能讓大多數學生都有發表見解的機會。例如，在討論課上教師精心設計好討論題，進行有理有據的指導，學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環境中既獨立思考又相互啟發，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題潛力的發展，逐步提高學生參與學習活動的質量。
五、重視學習方法在教學過程中的推動作用
透過方法指導，用心組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與潛力。教育心理學的研究成果證明，教師能夠透過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。教學過程是一個師生雙邊統一的活動過程。在這個過程中，教與學的矛盾決定了教需有法，教必得法，學才有路，學才有效，否則學生只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學中，教師不但要教知識，還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學資料的設計貼近學生的“最近發展區”。透過設計適當的教學程序，引導學生從中悟出必須的方法。例如：學生學會一個資料后，教師就組織學生進行小結，讓學生相互交流，鼓勵并指導學生結合自我的實際狀況。總結出個人行之有效的學習方法，對自我的學習過程進行隨筆，學生能夠適當調整自我的學習行為，進而提高學生的參與潛力。
六、培養學生隨筆是作業之后的一個重要環節
實踐證明，培養學生把解題后的隨筆應用到整個數學學習過程中，養成檢驗、隨筆的習慣，是提高學習效果、培養潛力的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必由之路，但不一樣的解題指導思想就會有不一樣的解題效果，養成對解題后進行隨筆的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。隨筆對學生思維品質的各方面的培養都有作用心的好處。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業之后盡量寫隨筆，利用作業空出的隨筆欄給老師提出問題，結合作業作出適宜的隨筆。對學生來說是培養潛力的一項有效的思維活動，培養學生隨筆解題過程是作業之后的一個重要環節，具有很大的現實好處。
總之，在數學課堂教學中，教師要時時刻刻注意給學生帶給參與的機會，體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果。
八年級隨筆6
那些所謂的努力時光，是真的沉潛下來了，還是只是看起來很努力而已。——題記
在我們輕易地說出那句我已經努力的時候。你想過沒有?我們真的努力了嗎?那為什么別人都成功了，而自己卻頹廢了。在中考成績揭曉的那一瞬間，我們都只會認為是老天爺的不公。明明三年自己那么努力地讀書，上課認真地聽講、老師要求的知識點我也統統全背了。老師講的所有題目我也都做了。為什么考試成績卻總是那么地不理想。在那么努力地尋找中，我終于弄懂了自己失敗的原因。不是因為我沒有在學習，而是我總是學得三心二意的。雖然我每天都有把老師布置的任務去完成。但是在完成的同時能讓我分心的事情太多了。
一邊看書、一邊看電視;一邊聽音樂、一邊寫作業;一邊吃零食、一邊記知識點。有時學得有點心煩了，就干脆直接把筆放一邊、發會呆再說。所以說，我的心壓根就沒有靜下來過，總是心浮氣躁的。雖然最后我也是勉強地完成了作業，但這樣卻是一點效率也沒有的.。平日里、我們這些看似“努力”的學生、每天認真地聽講、筆記也記得很工整。下課也很少去和同學們玩。其實、你不知道的是，你以為他很認真，可真實的是他的魂已經不知道游到那里去了。而那些所謂不努力的學生他們背后的付出和努力是我們所沒有看到的。
他們最大的優點就是總是會以樂觀的態度去面對一切問題、一心一意地去做事情。哪像我們這些人總是身在曹營心在漢。
八年級隨筆7
《中國石拱橋》是一篇科普說明文，語言的準確、周密體現得較為突出。課后的“研討與練習”第二題是從文中摘出一些語句，讓學生注意里面的加點詞語對語句所表達的意思所起的限制作用。
《橋之美》和《說“屏”》都是帶有一定說明性的小品文。《橋之美》先指出在畫家眼里，橋在不同環境中的多種多樣的形式和作用就是“橋之美”，然后舉正反實例來具體說明這個看法。從這個角度看，本文近似于一篇闡述事理的.說明文。不過，文章用大量描寫與抒情的語句構成，所以我們又難以把它劃歸說明文。
事實上，選編這篇文章的一個目的是把它和《中國石拱橋》形成對照。《中國石拱橋》里在介紹盧溝橋時有一段描寫:“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。”把這段描寫和《橋之美》里面的描寫相比較，就會發現它仍然顯得粗疏、不夠細致，主觀感情色彩也淡化得多，而這正是說明文里的描寫性文字的特點。 《說“屏”》簡單介紹了屏風的功能與種類，對如今屏風的使用提出批評。
閱讀全文，給我們的印象是，本文并非著眼于介紹屏風自身，而在于提出期望:我們今天應更好地使用屏風。不少學生可能沒有見到過屏風實物，教師可以提供一些圖片，學生有了直觀印象后，本文就比較容易理解了，可以讓學生自學課文，教師不必過多講解。
八年級隨筆8
我的寒假生活有酸、有苦，也有甜，說起來這還是干家務活的“功勞”呢。
先說酸吧!
我所干的家務活，雖然都是我力所能及的事情，但——但這，唉!這里面的酸估計只能和我一樣有體會的同學才能理解吧!
先說大家最熟悉的刷碗吧!也許你們并不在意，因為現在大部分家庭都有熱水器，但“可悲”的是我家得熱水器偏偏壞了。老天啊!請“勿亡”我也!沒辦法，撒嬌術漸漸敗北，我真服了老媽，怎么這樣鐵石心腸。我嘆了口氣，拿起了碗筷，擰開了冰冷的水龍頭，嘩、嘩、嘩——唰、唰、唰。嘭!哎呦，隨著嘭的一聲，就是我的尖叫了，一不小心一個漂亮調皮的瓷碗，從我冰涼的小手中滑落。我輕輕地把碎片清理干凈后，又拿起未刷好的'碗，再次與冰涼的水繼續“打仗”。大約十分鐘后，我終于與冰涼的水奮戰完畢。這時，我的小蠻腰酸了，真疼啊!我紅紅的一雙小手叉著酸疼的小蠻腰，慢慢的直起腰來。呵，這腰真酸啊!
“酸”在我的痛苦聲中慢慢落幕，這不，還沒休息好!“苦”又報到了。
苦是我最感到累的了，你若問我為什么，請讓我慢慢道來，我輕輕地告訴你，這是我最頭大的了。好了，我就不賣關子了，其實，就是拖地啦，有人說了，拖地有什么難的。這你就不知道了，拖地對于大個子來講是易如反掌，但對于我這個柔弱的小女孩，那可是難上加難哪!“那么重的拖把，我一個弱小的女孩兒，您忍心嗎?”我可憐兮兮地說。誰知，老媽并不讓步。我只好無奈地拿起拖布費力地拖起來。因為我平時不愛勞動，經驗不足，一不小心，臟水濺了我一身。我只好求助于媽媽，媽媽告訴我了拖地的技巧，我才好不容易拖完了，累得我滿頭大汗，我容易嗎我?
你說這活累不累，苦不苦?
好在酸苦過后，還有甜呢。看著被刷得干干凈凈的碗筷，拖得干干凈凈的地板，我的心里樂開了花，心里比吃了蜜還甜。我明白了：只有用酸和苦才能換來別人體會不到的甜。我也深深體會到了媽媽的辛苦。從此以后，我一定要盡我所能去幫媽媽做家務，當媽媽的貼心小助手。
我的寒假過得充實而滿足，酸、甜、苦便是我寒假的代名!
八年級隨筆9
盼啊,盼啊,終于盼到了春節的大年三十,姐姐已經提前一個星期去同山了.同山是鄉下,而姐姐一家和我們一家都是住在城里的人,鄉下又臟,又冷,我們又怎能適應這環境呢?慘!姐姐已經完完全全的適應了,能摸著路,能拿著打火機自己放”震天雷”(一種超超超超超想的鞭炮)而我連打火機都不會開,只好……學了,加油,宣展展!
no.1練習點打火機
現在開始練習點打火機,姐姐試著打給偶看,我也學著點,哎!真是應了那句話:看看容易,做做難,點火的時候連腳都在抖,零下三度的氣溫都能讓我冒汗,姐姐把著我的手,摁下去,"啪”,一顆火焰冒了出來,呀!原來就那么簡單,我試著豁了出去,嘻嘻,第一道工序，點打火機，學習成功!(我有點覺得自己是天才，超自戀，呵呵!)
no.2練習點焰火
我的打火機是防風的，點的時候不會被風吹得斜來斜去,可把焰火放在地上,何況是晚上,根本看不見什么線,慘!那就只好從白天練起了.我拿了一個三角形的焰火噴泉,小心翼翼地點起打火機,哎呦,嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚,我可憐的小手手,被打火機燒了一個大洞(其實也沒那么嚴重,只是燒破了一點點皮,有點夸大拉!嘻嘻),咳咳,失敗乃成功之母嘛,只要我用于嘗試,下一次,偶一定會成功滴!
第二次,我鼓足勇氣,點了一下什么線,哈哈,成功了!
no.3輕松上陣
哈哈，終于等到了晚上，我一看天有些黑了，馬上沖出去，姐姐說：“晚上放噴泉是最好看的，我們來放吧!”我拿出了一個，放在地上，點火的時候早已沒有了上午的那種恐懼心理，輕輕松松就完成了，再把目光轉移到焰火上，“啪啪啪……”那一束束光線突然炸開，金色的、銀色的、紅色的、綠色的.、藍色的，星星般的花朵向四周飛去，似一朵朵閃光的菊花，光彩奪目。
焰火雖好看，但是又必須要注意安全，春節期間，被焰火鞭炮炸傷的人不在少數，焰火和鞭炮雖能帶給我們快樂，也能帶給我們痛苦。
哈哈，這就是我的生活的小小的一部分，我的跨年生活的小小的一部分，要是跟你們說我的整個跨年生活，我看要說上幾天幾夜了，怎么樣?羨慕我吧!
八年級隨筆10
夢，你在哪?是否要我跨出步伐去尋找?你又是不是在那尋夢園中。
一株淡紫色的薰衣草迎著微風飄漾著，與風交織出一場精致的單人舞，漸漸地，越來越多的淡紫色薰衣草加入其中，組成了一片淡紫色的薰衣草花海、由單人舞發展成華麗非常的團體舞并且散發著獨屬于它們自己的淡淡幽香。
走進花海，無數的薰衣草宛如紳士一般的向你微躬身、伸出手，邀請你加入這個舞團。你額前的劉海吹亂了，細碎的劉海時不時的遮擋著你的視線，可你似乎著了迷，也不顧吹亂了的劉海，只顧將手穩穩地放在薰衣草上，任讓薰衣草牽著你的手不留一絲痕跡的融入，你的步伐隨著它們的擺動而移動。不經意間，一絲甘露靜悄悄地沁入你的心田，又是悄悄地滋潤了怎樣的一棵芽?又是誰堅定了要成為舞蹈家的夢想?真開心，又有一個人在尋夢園尋到了夢。
“哇~真美啊!”一位大約六七歲的大眼睛小男孩佇立在一盆盆景前，只見那盆景因經過人工的修剪而變得更加奪人眼球，尤其是它那裹在外表的那層綠衣，瑩瑩的綠衣上灑滿了陽光，黃燦燦的陽光仿佛給它披上了一層薄薄的耀金色紗衣，使這盆盆景多了一分尊貴之氣。然而，小男孩此時卻并沒有注視著它，而是將目光移到了不遠處的園藝師上。園藝師穿著水泥灰的'工作服，手上套了厚厚的手套，還拿著一把看起來極為笨重的大剪刀，在那“咔擦，咔擦”地剪著。說來也真是奇怪，明明是笨重的巨剪，為何它能在園藝師的手上靈巧的將那些殘枝敗葉剪去，給各類植物美了一個獨屬于它們自己的妝容呢?而在一旁的小男孩則是一動也不動，如同木樁子一般直挺挺的立在那兒了，只剩下一雙水靈靈的大眼睛隨著園藝師手中的剪子上起而上起、下落而下落了，小小的臉上充斥著向往之情。“總有一天，我也要這樣!”咦?這是誰的聲音?似乎又有人在尋夢園中尋到夢了。
尋夢園?很美的名字。重要的是它名副其實。
我倚在欄桿上，望著“尋夢園”這三個娟秀的大字，微微笑了一下，也許我也會在尋夢園中尋到夢吧!我轉過身，一縷風正好吹了過來，留下了一絲發香。
八年級隨筆11
作為一個“半廣州人”，我在廣州生活也有十三年了。以前的春節，我總是吃油角，它香香脆脆的，就像餃子一樣，但比餃子要香，十分好吃。今年的春節，外公外婆興致大發，對我們說：“我們今年自己來包油角!”
首先我們得首先，去買原料，需要準備雞蛋，面粉，豬油，芝麻還有白砂糖。我逛了好幾家超市，精挑細選，最后才買下來。拎一袋沉沉的用料回家可把我累壞了。但我卻一點也不想休息，叫來外公外婆，開始制作!
制作油角的第一步是做餡料，要把炒熟的花生去掉皮，我撕得很認真，一點兒也不敢馬虎。接下來要將去了皮的花生與芝麻和白糖拌在一起。第二步是做面皮，把面粉倒入一個碗中，倒入豬油，打入雞蛋，再加上適量的水，揉成面團，二十分鐘。我小心翼翼地揉，每一個面團都是飽滿的，圓滾滾的，就像個球。接著將好的面團分成劑子，按扁成圓形，用喝完的啤酒瓶去搟劑子，搟成餃子皮的樣子。第三步就開始包油角啦!把做好的餡料放在“餃子皮”上，像包餃子一樣把邊緣捏緊，這里需要注意的是邊緣要薄一點，接下來就要捏花邊啦!
外婆先給我們示范了一次，她捏的又快又好，我看呆了，我也跟著學，可是我捏的花邊不僅沒那么小巧精致，又大又不整齊，顯得很笨拙，外婆拿起我的手，一步一步地教我捏，總算有一個好看一點的了。我迫不及待去試下一個，可是離開了外婆的.指導，我捏的還是像從前一樣。我不甘心，一遍又一遍的吃，終于捏出了一個“能看”的油角了，我的心里美滋滋的。
第四步是炸油角。所謂“油角”，當然要用油炸啦!可我見外公倒油時，驚呆了。一個大鍋，外公倒了一半的油。就像一個小型“游泳池”。因為油多，所以油角不能直接從上面倒，而是要從鍋的旁邊一個一個地放下去。開始炸了，油“滋滋”地響，不一會兒，油角就炸好了。我們把它們放在一個碗里晾著，香噴噴的油角讓我垂涎三尺。最后一步就是嘗啦，好不容易等到下午，外公才把油角拿出來給我們吃。我迫不及待嘗了一口，味道不錯。雖然沒有外面炸的好吃，但是這里面有我們努力的味道，我吃著，感到十分幸福。
在寒假，希望大家新的一年都能健康，平安，幸福，快樂!
八年級隨筆12
又是一個寒假的來臨，每個寒假都是我們鞏固新知識，預習新知識的時期。這次寒假，學校還為我們布置了“三個一”的任務，對此我要讓“三個一”充實我們的寒假
多讀書獲新知
任務之一是讓我們每天讀一本書，這樣有利于開闊我們的眼界，讓我們獲得許多在課本上都無法得知的知識。而且還能陶冶我們的情操，開闊我們的胸襟，總之讀一些課外書能夠給我們帶來許多的好處。比如這個寒假，我就在同學的推薦下買了一本《誰念東風獨自涼》的書，這是一本賞析納蘭詞的書，正是這本書讓我了解到原來歷有一個人叫納蘭容若的詞人，更了解到他一生的故事，領略到他那如此美妙的詞章。雖然我不會因為這一本書就能寫出像他一樣的詞，但是由此我了解了一個文人墨客的歷史，積累了許多優美的詞，豐富了我的.情操，擴大了我的閱讀范圍。這樣的收獲不是很好大嗎?
做作業鞏固知識
這個寒假我們的作業是四本，而假期的時間只有短短的26天，因此每一天里我們都不能松懈，都要努力的去完成。當然老師也布置了其他的任務，這樣我們就更要抓緊每一分每一秒的做作業，要盡量縮短玩地時間，當然不是說把全部的時間放在作業上，也要適當的放松，畢竟玩是我們的天性呀。那么在假期里做作業又有什么好處呢?要說起好處那可是很大的。比如：做作業可以讓我們把學過的知識再鞏固一遍，避免忘記了;做作業還可以讓我們的每一天不再那么單調，每天都有任務，也可以讓我們把學習放在心上，在開學時也不會不能很快的進入狀態。
勤幫忙能鍛煉
其中的第三項任務就是讓我們每天幫爸爸媽媽做一件家務，要我說做一件還少了，應該能做多少做多少，盡量多的為父母分擔家務活兒。這個寒假，每天飯后我都幫忙擦桌子又或是在飯后拖拖地，有時候我也會幫忙洗碗碟。當然我做的這些遠不及爸爸媽媽做的一半辛苦，但是只要我盡力了，也能夠鍛煉我的能力，還能分擔父母的辛勞，何樂而不為呢?
只要我們認真的做好這“三個一”的任務，那么我們就一定能夠過一個很充實的寒假。
八年級隨筆13
春節到了，千家萬戶張燈結彩，鞭炮齊鳴，小虎也按捺不住，就買來了許多鞭炮，然后拿到了他家門前的空地上，隨手拿出了小虎燃放煙花的法寶，就是在燃放地點插上了“安全第一”的標語牌，這一下不就安全了嗎?貓老師就是在考驗我們呢。小虎迅速用火柴點燃了鞭炮的引線，可是等了很久也沒有動靜，小虎就毫不猶豫的大膽走向了鞭炮去看個究竟，哪里知道，啪的一聲巨響，小虎的手和臉頓時開花了，救護車把小虎送進了醫院。
小熊貓也是同樣拿出了很多禮花糖，也在燃放地點插上了，安全燃放的牌子，然后就大膽的點燃了引線，可是不幸總是伴隨著小熊貓，他感覺時間很久了，也沒有動靜，就用他的笨腳用力的.踢向了禮花糖，轟隆隆，小熊貓也被救護車送走了。
小象吃完飯，爸爸不讓他放煙花，可是小象說這是老師布置的作業呢，沒有辦法，小象爸爸才答應讓他出去放煙花，并一再交代小象注意安全呢，小象終于拿出了他心愛的煙花，不忘記拿出注意安全的牌子，可是悲劇還是不可避免，小象的大頭被炸傷了，連耳朵都被撕裂了。
寒假過去了，又開學了，小虎、小熊貓和小象低著頭進了教室，小虎手骨折了，小熊貓腿瘸了，小象的頭包著厚厚的紗布，大家都在驚恐的看著他們，貓老師嘆了口氣說：“你們幾個可是沒有認真完成我給你們的作業啊!”
八年級隨筆14
嘹亮的歌聲，能夠帶我們走出失落、走出低沉，讓我們重拾人生豪邁。歲月驀然回轉，回到那個一鉤淡月天如水的夜。那次，我和幾個同學一起，到外地參加一個比賽。
那是一個全國性比賽的地區選拔賽，每個人都清楚它意味著什么。去的路上，我們都在緊張地備戰著，車內寂然無聲，唯有公路兩旁的松濤陣陣，夾雜著風聲縈于耳畔。到了比賽場地，我們每個人的心里都有些興奮，有些緊張，有些忐忑不安。望著鋪著紅毯的舞臺，我們心中一陣悸動。輪到我們上場了——成功，竟一點點地離我們遠去！隨著最后一位選手走下賽場，燈，一盞一盞地熄滅了。
比賽結束了，這是我們無法逾越的天塹嗎？我們失魂落魄地走出來，身后的大門砰然關閉。為什么？這不是一失足成千古恨的懸崖，也不是成者王敗者寇的沙場。這只是我們在強手如林的爭逐中，暫時停止了一下前進的腳步而已；我們會尋找不足、彌補差距，我們會重新上路的。為何會如此決絕地扭過頭，為何會疾步如飛地逃了出去？已是人定之時，云淡風輕，月懸中天，星辰疏疏朗朗地掛在穹蒼。回去的路上，已是深夜，車內仍是寂然無聲。突然，不知誰打開了車內的音響，音樂像流水一般，潺潺地流過我們每個人的心上，滋潤著干涸的心田。
幾乎同時，我們所有人不約而同地似乎都明白了：這不是結束，這只是開始。霎時間，車內歡騰了。一人接著一人，一首接著一首，嘹亮的`歌聲飛出，將心頭的陰霾一掃而凈。回家的路，不再寂寞。雖自宋后，無人繼東坡高唱大江東去；且看：俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月是怎樣的豪邁奔放！試看書林隱處，幾多俊逸儒流，虛名薄利不關愁，裁冰及剪雪，談笑看吳鉤！歌聲戛然而止時，震落了滿天寥寥晨星。這是一支鐵骨錚錚的傲然之歌。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！嘹亮的歌聲，伴隨著我們一路成長.....
八年級隨筆15
這個年和往常不一樣，對我的寒假就是這么的多姿多彩!大年三十晚上我們全家人在大廳看春節晚會，我們看到九點就去睡覺了，是不是在驚奇為什么大年三十不守歲，早早就睡覺了呢?因為初一早上7點鐘起床要趕動車，到了動車站是七點四十了，隨后我們過安檢，然后去吃了早餐，大概在八點十分左右，我們的動車是十點，到了廈門，我們去做機場大巴去趕飛機，等半個小時我們終于上機了，飛行大概3個小時吧，我在飛機上玩了會游戲，到了泰國曼谷機場，我們準備下機，我急著趕在前面去推行李車，然后坐車到了酒店把行李都安置好，還是洗了澡再去吃東西，等我們吃完東西很晚了，我們就步行回酒店去休息了。
晚上我們出去吃晚飯，泰國的美食真多，看的讓然眼花繚亂……我們去吃了當地很多特色菜，吃好晚飯我們要爬坡回酒店，我媽媽抱著妹妹上坡，我還跟媽媽打了個商量，如果你能把妹妹抱到酒店，那今晚我讓你好好睡一覺，不打攪你，媽媽痛快的答應了，讓我意外的是媽媽居然抱著小妹妹速度這么快就上去了，真是有趣的一天!
第二天我和爸爸還有佳義哥哥去沙灘玩，剛開始我們玩了會沙子，抓了螃蟹，還搭了城堡，然后我和爸爸他們迎來今天的重點項目，那就是有趣的劃船，爸爸是坐在前面，我坐在中間，佳義哥哥坐后面，我們圍繞著海岸劃了一大圈，風景真沒呀，徐徐的風刮過來更舒服，我不禁陶醉在這般美景之中…………可是劃船畢竟是體力活，很累不久佳義劃不動了要上去休息了，我和爸爸被美景所吸引，又去劃了一圈，這是我第一次劃船呢，不過真的.很好玩，竟讓我停不下來，結束了這美好的劃船之旅，緊接著是游泳，我在水淺的地方來回游了幾圈，后來我坐在爸爸的背上，讓他馱著我，我當時興奮極了，我們玩的不亦樂乎，直感時間過的太快了，天色漸漸的暗了下來，我們準備東西要回酒店了。
這次在泰國的旅行很開心也是最深刻最令人難忘的一個春節，可惜美好的事物總是轉瞬即逝，美好的泰國旅行一下就結束了，如今的我已經只能坐在桌子前回憶了，懷念旅行的點點滴滴……如果還有時間，我想再去一次美麗的泰國，度一個快樂的假期。
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