《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案（精選15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，多做題。一份好的習(xí)題都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 1
一、班會(huì)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。
2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
二、班會(huì)形式：
敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。
三、班會(huì)過(guò)程：
教師講話：同學(xué)們，我們每一位上學(xué)的時(shí)間都在五年以上，通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的`、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；
（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
（1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
（2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
（3）上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無(wú)則加勉。
2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場(chǎng)示范寫字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
（2）課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，A同學(xué)積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。
（3）課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？
3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。
（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情？）
（1）張同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書；王同學(xué)在行使的公共汽車上看書；劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書；趙同學(xué)躺在床上看書；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
（2）小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了，明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。
4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼觯孔寣W(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、準(zhǔn)備一首兒歌：（課下讀熟、背過(guò)，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；
早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；
課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；
勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；
寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書，課外知識(shí)更豐富；
好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 2
一、教育目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教育重點(diǎn)：
小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教育過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們習(xí)慣養(yǎng)成課的主題是：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
1、講故事——《學(xué)奕》（學(xué)生講）。
2、聽完了故事，同學(xué)們有什么感受？
3、師小結(jié)：同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個(gè)人沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認(rèn)真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動(dòng)。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們?cè)趺醋瞿兀?/p>
（三）討論、交流
同學(xué)們，其實(shí)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請(qǐng)大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來(lái)什么好處？
1、愛(ài)讀書的習(xí)慣。
2、上課認(rèn)真聽講。
3、愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、積極回答問(wèn)題。
4、書寫認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì)
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時(shí)復(fù)習(xí)…….
（四）總結(jié)
的確，一個(gè)好的習(xí)慣，使人終身受益，老師也歸納了十條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)看投影。
同學(xué)們，這十條是的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
（六）拓展延伸
1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、交流（生）
3、出示課件
（1）溫故而知新
（2）學(xué)而不厭，誨人不倦
（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
（5）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神
（6）好忘記性不如爛筆頭
（7）書讀百遍，其義自見
（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話
（9）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)（齊讀、指名讀）
總結(jié)：同學(xué)們，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，并通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.養(yǎng)成“勤于搜集資料”和“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.掌握搜集資料的常用方法，知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解、不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
3.培養(yǎng)搜集資料的興趣，鍛煉辨別資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)真觀察圖片，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入新課。
1.老師要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，該提前作些什么準(zhǔn)備?(搜集有關(guān)資料等)
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集資料的好處。
3.小結(jié):搜集資料可以拓寬我們的知識(shí)面，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供便利。因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法。
1.兩幅圖片。
兩幅圖上的學(xué)生分別在哪兒?在干什么?
(第一幅圖中的學(xué)生在電子閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館搜集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心，還有一位學(xué)生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁(yè)紙上。)
2.搜集資料有很多種方法，我們看第一幅圖，想一想可以通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取資料。
交流:可以通過(guò)翻閱報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)檢索、參觀展覽、采訪相關(guān)人士等途經(jīng)來(lái)搜集資料。
師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)
3.搜集資料有哪些常用方法呢?
觀察第二幅圖，然后交流、歸納。
(1)做摘抄筆記，即把你認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下來(lái)。(最好分類摘抄，這樣便于查閱)
(2)制作資料卡片，這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把搜集到的.各方面資料制成圖片墻，以這種形式來(lái)積累。
(4)編輯剪報(bào)。把搜集到的各方面資料制成小報(bào)，以這種形式來(lái)積累。
(5)引導(dǎo)學(xué)生了解還有錄像、錄音、復(fù)印等搜集資料的方法。
三、布置作業(yè)。
今后我們要養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，兩周后交流各自搜集的資料。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)真觀察圖片，懂得不僅要勤學(xué)而且要多問(wèn)的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入。
1.圖片。
齊讀“不懂就問(wèn)”。
2.指導(dǎo)學(xué)生按從上到下、從左到右的順序觀察圖片。
(1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?
(2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來(lái)?圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”。
1.觀看圖片后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人請(qǐng)教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校里，在家里，還是在其他地方。
(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的書本之外的問(wèn)題。
(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2.討論:假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣?
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算。
三、總結(jié)。
同學(xué)們，不懂就要問(wèn)，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)。課本中、生活中，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教。只要是自己動(dòng)了腦筋仍不能解答的問(wèn)題，都可以向別人請(qǐng)教。(三人行，必有我?guī)?同學(xué)也可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，誰(shuí)就是老師。不懂就要問(wèn)，“多問(wèn)”是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)的“勤學(xué)多問(wèn)”就是這個(gè)道理。
【板書設(shè)計(jì)】
不懂就要問(wèn)——勤學(xué)多問(wèn)
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)；
2、讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在實(shí)踐上知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。
2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們來(lái)一起做一個(gè)小游戲！
①先把我們的手掌張開，十指交叉合起來(lái)。重復(fù)，再重復(fù)，在重復(fù)。然后停下來(lái)，觀察你是左手還是右手的大拇指在上。再重復(fù)，是不是同樣的結(jié)果呢？（是的）我們好像習(xí)慣了這樣的行為了
②然后，我們刻意的反過(guò)來(lái)交叉，就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。那么現(xiàn)在，你們有什么感覺(jué)呢？（別扭，不習(xí)慣，不舒服）這又表明什么呢？【提問(wèn)】（改變習(xí)慣是不舒服的）
③繼續(xù)按照刻意反過(guò)來(lái)的動(dòng)作，用力重復(fù)一次，再重復(fù)21次以上，現(xiàn)在有什么感覺(jué)呢？（沒(méi)有不習(xí)慣的感覺(jué)了，舒服了）這又表明什么呢？【提問(wèn)】（只要不斷重復(fù)，習(xí)慣是可以改變的。）
今天我們的主題呢，就與這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的習(xí)慣有關(guān)。那么，習(xí)慣是什么呢？習(xí)慣就是在不知不覺(jué)中形成的行為方式。習(xí)慣的形成是潛移默化的，它對(duì)我們的影響和意義卻是深遠(yuǎn)的。那么習(xí)慣的力量到底有多么的強(qiáng)大呢？今天就讓我們一起探討一下怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們來(lái)一起看一下下面這個(gè)案例。這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法.把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，他們成功的秘訣是什么？有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我呢？
看看這兩個(gè)情景，他們又有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小剛和小剛媽媽呀？ 探究研討
活動(dòng)一 角色扮演 情景1： 小剛：“媽，我回來(lái)了。” 媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校好嗎？” 小剛：“好！我在班上的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)得了第一呢。” 媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興。” 小剛：“我現(xiàn)在去做作業(yè)了。”
小剛走到書房，開始作業(yè)。他把今天語(yǔ)文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。
感謝兩位同學(xué)的表演，掌聲送給他們。 那誰(shuí)愿意當(dāng)一下小強(qiáng)和小強(qiáng)媽媽呢？ 情景2 小強(qiáng)：“媽，我回來(lái)了。” 媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣？” 小強(qiáng)：“媽，先別問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西。”
（邊說(shuō)邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干、喝汽水） 媽媽：“你看你，一回家就只想吃。快去做作業(yè)，等會(huì)兒才吃飯。” 小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)。”
小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，他嚷了起來(lái)：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來(lái)幫我。”見媽媽沒(méi)有來(lái)，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。 同樣的用掌聲感謝這兩位同學(xué)。 活動(dòng)二 問(wèn)題探究
角色扮演后，請(qǐng)?zhí)骄肯铝袉?wèn)題：
1、咦？小剛與小強(qiáng)，你們更喜歡誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣？為什么？ 答：小剛的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 看來(lái)大家都很厲害，不行，我要考考你們。 （放火眼金睛的幻燈片) 嗯，一個(gè)個(gè)真棒，老師真替你們高興！你們知道了這么多良好的與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那你們知不知道良好習(xí)慣的重要性呢？讓我們呢看看下面這個(gè)案例。從這個(gè)故事中你知道什么呢？周峰因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣造就了他后來(lái)的成功。（案例顯示）那如果是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)怎樣呢？一起欣賞一下童年這首首歌曲。（歌曲上2：25處）這段歌詞告訴我們，如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就會(huì)和歌曲中的.作者一樣，度過(guò)一個(gè)迷迷糊糊的童年。所以：好習(xí)慣，要早養(yǎng)成
接下來(lái)，請(qǐng)你們小組討論一下下面的幾個(gè)問(wèn)題，我給你們5分鐘思考。(開始計(jì)時(shí)）
問(wèn)題：
1.你身上有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？或者不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
2.分享你曾經(jīng)成功糾正了某一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)歷
（好了 時(shí)間到，首先看第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)愿意回答呢？小手舉起來(lái)讓老師清楚你們的手好不好/ 到第2個(gè)問(wèn)題回答的差不多的時(shí)候，嗯，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？她們?cè)诩m正某個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候都會(huì)用上一些方法。因?yàn)橐m正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)遇到種種的困難，接下來(lái)老師送給大家一個(gè)葵花寶典，你們想知道嗎？想知道的話就坐好了。（方法上）
1、視覺(jué)法
將要培養(yǎng)的習(xí)慣化成圖案記于心中。貼墻、寫于筆記本首頁(yè)、放于墊玻璃的桌面等，就是為了增強(qiáng)視覺(jué)方法。為了加強(qiáng)我們的習(xí)慣培養(yǎng)，可以制作了一些卡片、圖片，放于自己方便看到的地方。
2、行動(dòng)法
用行動(dòng)、重復(fù)地行動(dòng)。對(duì)自己說(shuō)“我做得到”“我要去做！” 如果你能連續(xù)行動(dòng)21天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣已經(jīng)基本培養(yǎng)起來(lái)了。
3、叫人幫助法 （他人監(jiān)督法）
請(qǐng)人監(jiān)督或向親友許諾，也會(huì)有不錯(cuò)的效果。
實(shí)踐與探究:布置課后探究作業(yè)。（課后反思）
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況以及發(fā)展需要，制定一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣糾正計(jì)劃。
本節(jié)心理課小結(jié)： 英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。說(shuō)的就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)！就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)、一日生活的行動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。只要堅(jiān)持下去，它將成為我們終身的財(cái)富，引領(lǐng)我們走向成功。
猜謎語(yǔ)
我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？——我平凡得讓你驚奇。聰明的你，猜到我是誰(shuí)了嗎？
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、獨(dú)立完成作業(yè)，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。學(xué)會(huì)制定自己的雙休日計(jì)劃。
2、喜歡各種學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生搜集整理自己知道的學(xué)習(xí)方法。
2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的素材。
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)：
（讓同學(xué)們欣賞音頻“電視迷上課”。）
老師：我們從這個(gè)故事中，明白了什么呢？
學(xué)生：
老師：晚上如果長(zhǎng)時(shí)間看電視，第二天我們上課時(shí)，就不會(huì)有精神，就不能認(rèn)真聽講。我們就不能學(xué)會(huì)老師的講課內(nèi)容，是不是啊？
學(xué)生：
老師：所以我們每天上課時(shí)，都要保持良好的精神狀態(tài)，認(rèn)真聽講，這樣我們的成績(jī)才會(huì)提高。（過(guò)渡）
二、自主學(xué)習(xí)：
1、打開課本第六十三頁(yè)，我們認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)是怎么做的？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：
老師：聽課時(shí)要做到：一看、二聽、三說(shuō)、四記、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有這樣我們才能提高學(xué)習(xí)效率，使自己更好的學(xué)習(xí)。我們平時(shí)是怎么做的呢？
學(xué)生：
2、我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：
老師：我們上課時(shí)還要積極舉手發(fā)言，不懂就問(wèn)，自然課等課程要多動(dòng)手，這樣我們才能更好的學(xué)習(xí)，是不是呢？
學(xué)生：
（讓同學(xué)們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發(fā)言”、“認(rèn)真”等。）
老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認(rèn)真、獨(dú)立的完成作業(yè)。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的知識(shí)。（過(guò)渡）
3、平時(shí)你是怎么完成自己的作業(yè)的呢？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！
學(xué)生：
老師：大家打開課本第六十五頁(yè)，我們看看圖中同學(xué)的做法好嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：
老師：寫作業(yè)是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學(xué)的知識(shí)，因此我們要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到不會(huì)或不懂的問(wèn)題可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，不能抄襲別人的作業(yè)。要到作業(yè)不會(huì)做，讓家人替自己做作業(yè)，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“按時(shí)完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認(rèn)真”；欣賞圖片“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“堅(jiān)持不懈”、“有始無(wú)終”、“作業(yè)認(rèn)真”、“做作業(yè)對(duì)比”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。）
老師：學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，我們還要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。（過(guò)渡）
3、大家平時(shí)寫作業(yè)時(shí)有沒(méi)有合理安排時(shí)間的習(xí)慣呢？你是怎么做的呢？
學(xué)生：
老師：大家打開課本第六十六頁(yè)，我們看圖中的同學(xué)是怎么做的？
學(xué)生：
老師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是合理安排時(shí)間的'一種有效方式，它可以讓你充分利用有效的時(shí)間完成你任務(wù)，你制定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？你是怎么做的呢？
學(xué)生：
老師：大家看課本第六十六頁(yè)的雙休日計(jì)劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：
老師：我們也來(lái)制定一個(gè)雙休日的計(jì)劃吧！
（老師指導(dǎo)學(xué)生制定雙休日計(jì)劃。）
(讓同學(xué)們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺(jué)”、“有始有終”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識(shí))
老師：不僅在課堂上學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到知識(shí)，我們還可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。(過(guò)渡)
三、小結(jié)本節(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益，懂得了一些學(xué)習(xí)方法，知道了應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，了解用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
3、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，注意整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆。
【教學(xué)難點(diǎn)】
訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼筆、毛筆、墨水等。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，了解用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作品展示，導(dǎo)入課題。
1、先出示本班學(xué)生用鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(旨在激勵(lì))再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。(旨在引趣)
2、提問(wèn):你們知道這是用什么筆寫的嗎然后揭示課題。
上三年級(jí)了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒(méi)有信心寫好(教師板書:認(rèn)真寫鋼筆字)
二、了解鋼筆及其用法。
1、教師出示鋼筆。現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，學(xué)習(xí)書寫應(yīng)該用中等的普通鋼筆。教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)吸墨水:教師示范吸墨水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。
3、學(xué)生代表上臺(tái)試吸，其他學(xué)生觀看，注意講究衛(wèi)生。
三、指導(dǎo)書寫。
1、注意握筆姿勢(shì)。
教師說(shuō)明:執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約3厘米;坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳。
2、自己試一試。教師巡視，糾正錯(cuò)誤。
教師出示書寫內(nèi)容——古詩(shī)《烏衣巷》。
(1)誦讀古詩(shī)。
(2)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:
為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，大膽讓他們?nèi)?shí)踐，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)寫鋼筆字一要專心，模仿字帖認(rèn)真寫;二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫，一定能進(jìn)步。
五、課后作業(yè)。
讀寫古詩(shī)《送元二使安西》。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)真寫鋼筆字
注意握筆姿勢(shì)
專心有恒心
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
2、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的'有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，注意整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆的良好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“文房四寶”。
1、先出示毛筆書法作品，問(wèn):同學(xué)們，你們知道這是用什么筆寫的嗎
2、再次認(rèn)識(shí)“文房四寶”。中國(guó)古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆，人們大多是用毛筆來(lái)寫字的，所以，毛筆書法在我國(guó)可以說(shuō)是歷史悠久。用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。
3、出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)單介紹它們的用途。
二、講故事，激發(fā)興趣。
教師課前收集有關(guān)古人苦練書法的小故事。
三、指導(dǎo)毛筆的使用方法。
1、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。
2、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛全部泡開。
3、寫前注意:將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下。
4、掌握寫字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同，看圖片，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時(shí)寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
5、學(xué)生練一練。寫時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少。
6、寫后注意:寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
四、總結(jié)。
用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)真寫毛筆字
“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 7
教學(xué)目的:
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
班會(huì)形式:
敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。
班會(huì)過(guò)程:
教師談話:
同學(xué)們你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上，通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識(shí)，使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使我們學(xué)得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前，我們?cè)撛鯓幼?
讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí):
(2)課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學(xué)做得好不好(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。)
a、上課前老師正要走進(jìn)教室，只見教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)吶喊助威。
b、上課鈴響了，某同學(xué)還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文:她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的`表現(xiàn)，你們有沒(méi)有?在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無(wú)則加勉。
2、課堂上我們?cè)撛鯓幼?
學(xué)生討論發(fā)言。
(1)上課認(rèn)真聽講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考:回答問(wèn)題要起立，聲音洪亮:要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出那“三個(gè)一”
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤)
a、課堂上，老師在講課，下面的同學(xué)在小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
b、課堂上，老師子在提問(wèn)問(wèn)題，甲同學(xué)積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音洪亮:乙同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰的站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。
c、課堂上，甲同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔:乙同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個(gè)大花貓。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改進(jìn)?
3、課后，我們?cè)撛鯓幼?
學(xué)生討論、發(fā)言
(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后在做作業(yè)。
(2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?
a、楊寧同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真:由一熊同學(xué)在邊看書邊吃飯;曲相戎同學(xué)在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學(xué)在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學(xué)在刺眼的陽(yáng)光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運(yùn)章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，王堯玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來(lái)不做。
4、考試時(shí)，我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié):
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 8
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
2、通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。
活動(dòng)形式：
故事、敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講習(xí)慣決定人的一生的故事，引出今天的主題：
故事內(nèi)容：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。
習(xí)慣不是造就你就是毀掉你，那么，作為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障，所以，今天希望大家通過(guò)共同討論、分析，辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的人生開啟成功之門。
二、樹立身邊榜樣
主持人：學(xué)習(xí)對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
我們班的吳同學(xué)每次考試都是優(yōu)秀，在課堂上回答問(wèn)題總是第一個(gè)舉手，再難的題目在他手中很快迎韌而解，被評(píng)為三好學(xué)生，讓我們羨慕不已，讓我們先聽他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
我們的副班長(zhǎng)是我們班體育主力，并被評(píng)為優(yōu)秀隊(duì)員，他天天早上下午都要參加體育訓(xùn)練，都占用到自習(xí)時(shí)間，在時(shí)間并不富裕的情況下，他在學(xué)習(xí)上又是怎么取得優(yōu)秀成績(jī)的？請(qǐng)他也來(lái)為我們介紹一下他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（感謝幾位同學(xué)的精彩發(fā)言，我們要以他們?yōu)榘駱樱。ü恼疲?/p>
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們插上奮飛的翅膀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，成為我們班的各方面的佼佼者。
三、找出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、主持人：我們今天先從目標(biāo)縮小，從最基礎(chǔ)的以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？
（1）課前，我們應(yīng)該怎樣做？
（2）課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？
（3）課后，我們又該怎樣做？
將你們理想中的好習(xí)慣有條理的由小組長(zhǎng)整理到備用紙上。
2、主持人：各小組組長(zhǎng)將你們整理的良好習(xí)慣展示給大家聽，第二組補(bǔ)充，其他組同學(xué)認(rèn)真聽和分析，如果想到更好的可以幫他們補(bǔ)充。（展示后將整理的內(nèi)容粘貼到黑板上。）
3、主持人：（小結(jié)）
只要我們做有心人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多很多，（點(diǎn)課件）比如：各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣；合理安排時(shí)間，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，做好階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，等等。我們班目前集體存在很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課鈴響后，還不能及時(shí)、靜下來(lái)等待老師來(lái)上課；自從小組合作以來(lái)大家總喜歡爬在桌子上，坐姿不夠端正；有個(gè)別同學(xué)不能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)等等，那么對(duì)比這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們想一想，你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？
四、必改壞習(xí)慣
1、對(duì)比找出自己在學(xué)習(xí)中的不足和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，填寫不良習(xí)慣糾正卡。（主持人：大家都寫好了沒(méi)有？找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)你在學(xué)習(xí)中的不足之處和改正方法。（2-3名同學(xué)））現(xiàn)在，就請(qǐng)你的同桌做你的監(jiān)督人 （交換卡），我們不能光說(shuō)和寫，一定要用行動(dòng)去做！（展示，并請(qǐng)貼到你們小組的宣傳欄中）
2、主持人：同學(xué)們！好習(xí)慣需要培養(yǎng)，壞習(xí)慣需要改正。只有我們敢于正視問(wèn)題，敢于戰(zhàn)勝自我才能取得更大的進(jìn)步。我能改、我能行、我最棒，用這些話語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒自己。（展示課件）請(qǐng)跟我讀：我比我的'習(xí)慣更強(qiáng)大，因此我能改變壞習(xí)慣，我能改、我能行、我最棒！
3、主持人：當(dāng)然，在改變壞習(xí)慣的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到這樣、那樣的困難，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)青蛙的故事
（展示課件） 看看對(duì)你有什么啟迪！
（啟迪：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂(lè)觀向上的精神，所以我們不能被困難所打倒，相信我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大，因此我能改變壞習(xí)慣。找到更多的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油！）
五、合作增效，立即行動(dòng)
主持人：接下來(lái)，我想給大家看一幅圖，誰(shuí)能看懂是什么意思？
我們46個(gè)人、46顆摯熱的心，就像這副圖片，只有大家共同努力才能得到豐收的碩果。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要靠你，要靠我，（點(diǎn)課件）要靠大家，讓我們互相幫助與督促交流，3班一定能夠形成一個(gè)良好氛圍的班集體。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
（1）本學(xué)期，由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，這直接影響了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，召開本次班會(huì)。
（2）通過(guò)班會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，共同探討有哪些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法
二、教育重點(diǎn)：
養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去。
三、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生參演情景劇《同學(xué)》
2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣有哪些，并初步思考今后該如何去改正。
3、多媒體課件制作
四、過(guò)程展開
（一）［創(chuàng)設(shè)情境、引入班會(huì)］
在五月初的期中考試成績(jī)中，有的同學(xué)取得了較為理想的成績(jī)，比如王曉、夏慶存、李勇、王齊、李凱、李凱文等。也有很多同學(xué)的成績(jī)非常不理想，例如裴慶磊、趙通等。尤其需要指出的是，一隊(duì)的王曉同學(xué)在每天只有六節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間情況下，仍然取得班級(jí)第一名的好成績(jī)。602分；第二名一隊(duì)夏慶存510分；再看二三隊(duì)：第三名李勇503；第四名王齊500；第五名李凱488；第六名李凱文465；第七名付洋463等等。我們二三隊(duì)的同學(xué)，在每天多一個(gè)早讀，兩節(jié)晚自習(xí)的情況下，怎么成績(jī)上比人家王曉差。什么原因？我認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
（二）［場(chǎng)景展示、真實(shí)還原］
組織學(xué)生參演情景劇《同學(xué)》
1、小品內(nèi)容：有兩位同學(xué)是同桌，他們一樣聰明，但是一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，另一個(gè)上課時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，連作業(yè)都是抄襲別人的。后來(lái)高考結(jié)束了有了兩種不一樣的人生......
2、分組討論：全體同學(xué)以四人為一小組展開激烈討論。后自由發(fā)言，談各自看法，小品中哪些人物的做法是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致了故事的結(jié)局。
（三）［學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題］
學(xué)生交流意見，總結(jié)梳理不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們周圍存在的不良習(xí)慣學(xué)習(xí)有：
1、不重視文化課的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)交，不能獨(dú)立完成，存在抄襲現(xiàn)象。
2、不尊重老師，同時(shí)也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對(duì)老師的`批評(píng)教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。
3、考試的時(shí)候，有的同學(xué)搞小動(dòng)作，做小抄，不能誠(chéng)實(shí)答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。
4、有的同學(xué)沒(méi)有紀(jì)律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習(xí)亂說(shuō)話，亂下位。班主任在的時(shí)候，就老實(shí)一會(huì)，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學(xué)習(xí)......
（四）［認(rèn)真體會(huì)，交流感悟］
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜霾缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣給我們帶來(lái)什么不好的影響？
學(xué)生代表發(fā)言：不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，說(shuō)到底直接影響我們能不能考上大學(xué)......
我們是不是應(yīng)該拋棄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你打算怎么做？
學(xué)生發(fā)言：養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
請(qǐng)學(xué)習(xí)委員等兩三位在自主學(xué)習(xí)上有方法的同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，分享自己自主學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
（五）總結(jié)發(fā)言：十大要求
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使我們終身受益。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大要求
1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
3．預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
4．認(rèn)真聽課的習(xí)慣
上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
5．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)。回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
6．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
7．上課記筆記的習(xí)慣
在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。
8．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
9．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。
10．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。使知識(shí)系統(tǒng)化，這是牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸
做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇
籃球生，要學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；
早晨起，不懶睡，早到教室讀書去；
課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢出成績(jī)；
勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才最好；
寫作業(yè)，自己做，練就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書，并非手機(jī)是唯一；
好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力；
打好球，學(xué)好習(xí)，考上大學(xué)我受益。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣
（1）保持正確的讀寫姿勢(shì)
愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品
（2）樂(lè)于傾聽，勇于發(fā)言
認(rèn)真寫鉛筆字
（3）勤于朗讀背誦
樂(lè)于課外閱讀
（4）勤查字典
主動(dòng)識(shí)字
（5）認(rèn)真寫鋼筆字
認(rèn)真寫毛筆字
二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
1．想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？。
2．對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書
2.小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《1．長(zhǎng)城和運(yùn)河》
1．夸夸圖上同學(xué)。
看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？
（看圖回答，看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?）
（１）同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!
（２）你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。
（３）你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！
（４）你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。
2．嘗試預(yù)習(xí)
（1）出示預(yù)習(xí)的步驟
第一步：試讀課文，用"--"畫出生字新詞，提問(wèn)：畫出了生字新詞，你會(huì)怎樣處理？
第二步：生再讀課文，出示長(zhǎng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)
第三步：學(xué)生再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。
教師提示：不懂的詞句如何解決?
①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。
（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)
3．總結(jié)
（１）看第三頁(yè)最后一幅圖，問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？
（２）自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
四、提出課外預(yù)習(xí)的要求
１．過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?
看圖⑥。
（１）查工具書。
（２）查相關(guān)資料。
五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1．預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那學(xué)過(guò)的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?
2．聽童第周的故事
討論：（１）．復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更強(qiáng)。
（２）．每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。
六、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。
七、作業(yè)
繼續(xù)預(yù)習(xí)《1．長(zhǎng)城和運(yùn)河》
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。
2．“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣——認(rèn)真完成作業(yè)。
二、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
1、學(xué)生看書上第4頁(yè)的下圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。
3、集體評(píng)議本班認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，加以表?yè)P(yáng)。
三、觀察圖片，明確要求。
1、學(xué)生觀察第5頁(yè)的圖片，弄清圖畫的意思。
2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？
3、集體交流：
（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。還可從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評(píng)議
（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。
（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。
4、小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真寫好每項(xiàng)作業(yè)，我們可以有效地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，應(yīng)該持之以恒。
作業(yè)：
第一課時(shí)
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣篇“認(rèn)真完成作業(yè)”。
2、想一想自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？還有哪些壞習(xí)慣要改掉？寫一篇日記。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)習(xí)慣篇。
2、對(duì)照書后習(xí)題再次預(yù)習(xí)第一課。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案
班會(huì)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，理解哪些習(xí)慣是有益的，哪些習(xí)慣需要改正。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的興趣和積極性，增強(qiáng)自我管理和自我提升的意識(shí)。
行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班會(huì)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的案例故事、視頻或PPT。
設(shè)計(jì)小組討論話題和問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃表”，供學(xué)生填寫。
邀請(qǐng)一位學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)長(zhǎng)或?qū)W姐分享經(jīng)驗(yàn)（可選）。
班會(huì)流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
開場(chǎng)白：教師簡(jiǎn)短介紹班會(huì)主題，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)的`重要性。
熱身活動(dòng)：“快速問(wèn)答”——快速提問(wèn)幾個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的小問(wèn)題，如“你每天幾點(diǎn)開始做作業(yè)？”“你學(xué)習(xí)時(shí)喜歡聽音樂(lè)嗎？”等，活躍課堂氣氛。
二、認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)（15分鐘）
案例分享：展示準(zhǔn)備好的案例故事或視頻，講述成功人士或同齡人是如何通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣取得成功的。
小組討論：分組討論“你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的？哪些是不好的？為什么？”每組派代表分享討論結(jié)果。
三、理解環(huán)節(jié)（10分鐘）
教師講解：結(jié)合學(xué)生的討論，教師系統(tǒng)講解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，如定時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、專注力訓(xùn)練、時(shí)間管理等。
問(wèn)卷調(diào)查：發(fā)放問(wèn)卷，讓學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，識(shí)別存在的問(wèn)題。
四、實(shí)踐環(huán)節(jié)（20分鐘）
經(jīng)驗(yàn)分享：邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐分享個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)和心得，增加學(xué)生的共鳴和動(dòng)力。
制定計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃表”，包括目標(biāo)設(shè)定、具體措施、預(yù)期成果和監(jiān)督人。
小組交流：小組內(nèi)分享個(gè)人計(jì)劃，相互鼓勵(lì)，提出建設(shè)性意見。
五、總結(jié)與激勵(lì)（10分鐘）
總結(jié)發(fā)言：教師總結(jié)班會(huì)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和持續(xù)努力的重要性。
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：宣布將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行情況，對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。
集體宣誓：全班起立，共同宣讀“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣承諾書”，增強(qiáng)儀式感和責(zé)任感。
六、課后作業(yè)
實(shí)踐記錄：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己執(zhí)行學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃的情況，包括遇到的困難、采取的策略及成效。
反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)反思日記，記錄每日學(xué)習(xí)心得和習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的感悟。
注意事項(xiàng)：
保持班會(huì)的互動(dòng)性和趣味性，避免單向灌輸。
尊重每位學(xué)生的差異，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期性和持續(xù)性，避免急于求成。
通過(guò)這樣的班會(huì)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的價(jià)值，激發(fā)他們內(nèi)在的改變動(dòng)力，從而在日常學(xué)習(xí)中逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 11
一、班會(huì)背景與目的
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績(jī)和持續(xù)進(jìn)步的重要基石。然而，許多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在拖延、分心、缺乏計(jì)劃等不良習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。本次班會(huì)旨在通過(guò)討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)這些習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班會(huì)主題
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》
三、班會(huì)對(duì)象
小學(xué)四年級(jí)全體學(xué)生
四、班會(huì)時(shí)間
xx年xx月xx日
五、班會(huì)地點(diǎn)
教室
六、班會(huì)準(zhǔn)備
資料準(zhǔn)備：收集關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的案例、故事、視頻等材料。
環(huán)境布置：將教室布置成輕松、互動(dòng)的氛圍，便于學(xué)生交流和分享。
分組安排：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，便于小組討論和展示。
七、班會(huì)流程
開場(chǎng)導(dǎo)入（5分鐘）
班主任簡(jiǎn)短介紹班會(huì)主題和目的，激發(fā)學(xué)生興趣。
播放一段關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考。
小組討論（15分鐘）
小組討論：你認(rèn)為什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這些習(xí)慣對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？
每組選一名代表，將討論結(jié)果向全班匯報(bào)。
案例分享（10分鐘）
班主任或邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或他人通過(guò)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣取得進(jìn)步的真實(shí)案例。
引導(dǎo)學(xué)生思考：這些案例中的學(xué)生是如何做到的？我們可以從中學(xué)習(xí)到什么？
習(xí)慣養(yǎng)成策略（15分鐘）
班主任介紹幾種有效的習(xí)慣養(yǎng)成策略，如設(shè)定具體目標(biāo)、制定計(jì)劃、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。
學(xué)生分組討論：你打算如何應(yīng)用這些策略來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）
學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，包括具體目標(biāo)、實(shí)施步驟、時(shí)間表和預(yù)期成果。
小組內(nèi)交流并相互鼓勵(lì)，班主任提供指導(dǎo)和建議。
總結(jié)與反思（5分鐘）
班主任總結(jié)班會(huì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，定期回顧和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）
班主任用激勵(lì)的話語(yǔ)結(jié)束班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持，共同進(jìn)步。
宣布下次班會(huì)主題和時(shí)間。
八、班會(huì)后續(xù)活動(dòng)
定期反饋：每周或每月安排一次小組會(huì)議，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的進(jìn)展和遇到的.困難。
表彰獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)立“學(xué)習(xí)習(xí)慣之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在習(xí)慣養(yǎng)成方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
九、班會(huì)反思
本次班會(huì)通過(guò)討論、分享和實(shí)踐的方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并學(xué)會(huì)了如何制定和實(shí)施個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而，習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。因此，班主任應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 12
班會(huì)目的：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。
準(zhǔn)備工作：
1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣（包括同學(xué)的好習(xí)慣）
2、多媒體課件及相關(guān)表格。
班會(huì)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？
生：怎么可能？不信！
師：不信，給大家講個(gè)故事。
（出示課件）
在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
師提問(wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”
（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）
生1：是心
生2：是思想
老師：思想？
生（大部分）：習(xí)慣
師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。
一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？
生1：好吃的食物
生2：衣服
生3：房子、汽車……
生4：很多好東西分給其他乞丐
……
師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？
生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。
生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富――養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
二、習(xí)慣的力量――細(xì)節(jié)決定成敗
師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。
習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：
（課件展示案例）：
2003年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過(guò)了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說(shuō)，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來(lái)卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧。”
生：就因?yàn)檫t到就毀了一生啊，真是可怕！
師：是啊，遲到看起來(lái)是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。
三、心靈體操――看自己一天的`時(shí)間利用率高不高
我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。
（發(fā)放表格）
看我的一天是怎么度過(guò)的？
時(shí)間類別
所需時(shí)間
上課時(shí)間
你利用了的課余時(shí)間
平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課
上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間
自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間
自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間
（學(xué)生自己填寫表格）
師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間――發(fā)呆時(shí)間――閑聊時(shí)間――借東西時(shí)間
一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間／24小時(shí)
用這個(gè)公式來(lái)算算，你的時(shí)間利用率高嗎？
（學(xué)生在紙上演算）
生1：我的才22%。
生2：我的30%。
生3：我的更少，才18%。
……
師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？
生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。
師：看來(lái)大家算過(guò)后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒(méi)想過(guò)這主要是什么原因造成的？
生1：上課不知不覺(jué)就走神了。
生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊
生3：時(shí)間沒(méi)用在刀刃上，上課玩，下課在用功
生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒(méi)用好，快考試了拼命擠。
……
師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。
四、引以為戒――說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣
師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來(lái)，大膽說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣。
學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：
生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺(jué)。
生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說(shuō)話。
……
師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也會(huì)決定事情的成敗。大家請(qǐng)看屏幕，這些細(xì)節(jié)，你都做到了嗎？
（課件展示）
你都做到了嗎？
1、你學(xué)過(guò)的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？
2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？
3、你上課的時(shí)候，注意力是否集中？
4、你是否喜歡回答老師的問(wèn)題？課后是否主動(dòng)問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題？
5、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺(jué)？
6、你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？
7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真思考？
8、你是否主動(dòng)參加討論？
（猶如一石激起千層浪，教室里響起了同學(xué)們熱烈的討論聲。）
生1：天啊！我只做到了1條，難怪我覺(jué)得我很用功，卻出不了成績(jī)，總以為是自己笨。
生2：我倒做到了一半，可是最重要的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)卻沒(méi)做，難怪我上課總覺(jué)得學(xué)過(guò)就忘啊！
生3（優(yōu)生）：呵呵，我作業(yè)也做了，聽課也還認(rèn)真，可是“主動(dòng)”上就差很遠(yuǎn)，沒(méi)有認(rèn)真思考作業(yè)，沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)過(guò)問(wèn)題，全是被動(dòng)完成，難怪唉……
……
師：壞習(xí)慣總是不知不覺(jué)跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。
五、互相學(xué)習(xí)――說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣
師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。
（課件展示案例）
案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
案例二：馬克？吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
案例三：馬克思在撰寫《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；
案例四：達(dá)爾文從不放過(guò)任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……
（學(xué)生認(rèn)真閱讀案例）
師：這四個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？
生1：老師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒(méi)浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。
師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?jī)。也因此，我們才說(shuō)好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？
（生互相張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）
班長(zhǎng)：我覺(jué)得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問(wèn)的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。
學(xué)委：我覺(jué)得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。
（班上這時(shí)靜了下來(lái)，沒(méi)人發(fā)言）
老師鼓勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)――說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣
（班上又熱烈起來(lái)）
生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。
生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分
生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。
生4：段云祥聽課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒(méi)覺(jué)得他怎么用功，可成績(jī)總是很好。
……
（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，老師把學(xué)生所說(shuō)的記錄下來(lái)）
師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說(shuō)出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來(lái)，就是：
尊重與欣賞老師
自學(xué)預(yù)習(xí)
專心上課
認(rèn)真觀察，積極思考
善于提問(wèn)
切磋琢磨
獨(dú)立作業(yè)
仔細(xì)審題
練后反思
復(fù)習(xí)歸納
整理錯(cuò)題集
客觀評(píng)價(jià)
六、告別壞習(xí)慣――挑戰(zhàn)自我。
人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？
生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)
生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)
生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣
……
師：說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？
生：有！（學(xué)生情緒高漲）。
（發(fā)“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計(jì)劃書，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況糾正最應(yīng)改的十項(xiàng)壞習(xí)慣，制定挑戰(zhàn)計(jì)劃書。）
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我們的學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有密不可分的聯(lián)系。良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)形式：
學(xué)生自由討論，交流總結(jié)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、班主任強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的有：
獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊；
刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍；
守時(shí)惜時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃有序；
勤于思考，不拘泥于定式。
人的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般在小學(xué)便形成了。所以，小學(xué)中年級(jí)是建立學(xué)習(xí)好習(xí)慣的時(shí)機(jī)，荒廢到中學(xué)再培養(yǎng)就實(shí)在不容易。如果從小不良學(xué)習(xí)習(xí)慣積累多了，時(shí)間一長(zhǎng)，積重難返，今后一旦要改便大費(fèi)周折。
（二）、學(xué)生以小組為單位討論良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性及自身應(yīng)如何去做。
（三）、全班以小組為單位進(jìn)行交流。
第一組發(fā)言：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、要一心向?qū)W。學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任，一定要圍繞：“認(rèn)真學(xué)習(xí)”這個(gè)目標(biāo)，努力勤奮地學(xué)。
2、要專心致志地學(xué)。這是我們必須養(yǎng)成的起碼習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說(shuō)過(guò)《小貓釣魚》的故事吧，這個(gè)故事的寓意就是告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用，否則就會(huì)分散自己的注意力。
3、要定時(shí)定量地學(xué)習(xí)。就是要求我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，克敵制勝的法寶。
4、要探索學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能只顧表面，而要更深地去探索，思考全面些、細(xì)致些。
5、一定要有毅力。如果你沒(méi)有毅力的話，那你將一事無(wú)成！
6、珍惜時(shí)間。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“我利用別人喝咖啡的時(shí)間來(lái)各種。”他的這種精神，我們一定要學(xué)習(xí)。
7、把好學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”的關(guān)。做好預(yù)習(xí)；聚精會(huì)神聽課；經(jīng)常復(fù)習(xí)、作業(yè)，不懂就問(wèn)等。
同學(xué)們，21世紀(jì)的將來(lái)要靠我們來(lái)建設(shè)，我們一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從現(xiàn)在開始，我們就來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加油吧！
第二組發(fā)言：俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們一生都需要具有的。現(xiàn)在我們孩子最缺少的東西就是——良好的`生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生，如果連基本良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有，如何去談好的成績(jī)，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢？所以，我們必須從平時(shí)就樹立目標(biāo)，朝著這樣的目標(biāo)努力、前進(jìn)。而且時(shí)時(shí)、處處都嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)約束自己，時(shí)刻想著這些習(xí)慣，這樣就肯定會(huì)在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得學(xué)習(xí)的成功。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須先從端正學(xué)習(xí)的態(tài)度開始，首先要為自己定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成每天的任務(wù)；其次，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，課后作業(yè)應(yīng)做得又快又好；第三，還要多多練習(xí)自己的思維水平，多做一些題目。只要我們堅(jiān)持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)早日養(yǎng)成并且伴隨我們終身！
第三組發(fā)言：習(xí)慣，決定了人一生的命運(yùn)。我們上幼兒園時(shí)，老師就耐心地教我們飯前洗手、常剪手指甲、見到師長(zhǎng)有禮貌等。今天，我們來(lái)討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多我們六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生下學(xué)期面臨小學(xué)畢業(yè)，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣不培養(yǎng)好，就算暫時(shí)成績(jī)好，到初中成績(jī)也會(huì)落下來(lái)的。
學(xué)習(xí)首先要肯學(xué)、肯下功夫，而那些不愿學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)成就不了事業(yè)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要把課內(nèi)知識(shí)學(xué)好，還要把課外知識(shí)扎牢固了，因此，我們要養(yǎng)成及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文要勤于積累，以便在作文中運(yùn)用，因此我們要養(yǎng)成勤閱讀，常練筆的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)需要有勤奮精神和微妙靈感，更要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。總之，我們要做到：
1、我們上課要專心致致地聽講，自習(xí)時(shí)能把白天學(xué)過(guò)的東西復(fù)習(xí)一遍。
2、下課上完廁所就及時(shí)回到教室，不要在外面游蕩，可以寫寫課堂作業(yè)準(zhǔn)備下節(jié)課的課前準(zhǔn)備。
3、在家里不要貪心看電視，要多聽聽英語(yǔ)磁帶，適當(dāng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫你默寫默寫。
4、多讀優(yōu)秀的課外書，并注意摘錄和寫讀后感。
同學(xué)們，想當(dāng)學(xué)習(xí)上的佼佼者嗎？從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成好習(xí)慣吧！
第四組發(fā)言：俗話說(shuō)“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的成功的一半”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一筆財(cái)富，讓你擁有絢麗的生活；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)引路路標(biāo)，引領(lǐng)你走向成功。那我們?cè)撛鯓羽B(yǎng)成這些習(xí)慣呢？
課前。萬(wàn)事開頭難，所以在課前我們應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備工作。
課堂。課堂是我們思維翱翔的天空，所以認(rèn)真聽講、積極舉手、思考提問(wèn)等好似思維活躍的表現(xiàn)。
課后。“溫故而知新”，所以及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、鉆研問(wèn)題、請(qǐng)教、交流會(huì)使自己更上一層樓。
自習(xí)。學(xué)習(xí)需要安靜的氛圍。因此，自習(xí)課上，我們除了一絲不茍地完成作業(yè)，也要?jiǎng)?chuàng)造和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，招手燦爛的明天。
（四）、班主任進(jìn)行總結(jié)
優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，方見成效。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 14
一、班會(huì)背景與目的
隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的關(guān)鍵因素。本次班會(huì)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)并堅(jiān)持這些習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)上取得更好的成果。
二、班會(huì)主題
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、班會(huì)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：xx年級(jí)xx班教室
四、班會(huì)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：PPT演示文稿、學(xué)習(xí)習(xí)慣小貼士卡片、小組討論問(wèn)題卡片。
場(chǎng)地布置：確保教室整潔，黑板書寫主題及相關(guān)標(biāo)語(yǔ)。
通知安排：提前通知學(xué)生班會(huì)主題，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)與不足。
五、班會(huì)流程
1. 開場(chǎng)與導(dǎo)入（5分鐘）
班主任開場(chǎng)：簡(jiǎn)短介紹班會(huì)目的'和重要性。
視頻/故事引入：播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的視頻或講述一個(gè)成功人士因良好習(xí)慣而成功的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 認(rèn)識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（10分鐘）
PPT展示：列舉并解釋幾種關(guān)鍵的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合理規(guī)劃時(shí)間、保持專注等。
小組討論：分組討論這些習(xí)慣對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響，每組選出代表分享觀點(diǎn)。
3. 自我反思與分享（15分鐘）
個(gè)人反思：每位學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)與不足。
小組分享：小組內(nèi)分享個(gè)人反思，互相提出改進(jìn)建議。
全班交流：選取幾位學(xué)生代表全班分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。
4. 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略（15分鐘）
策略分享：教師分享一些實(shí)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略，如使用學(xué)習(xí)計(jì)劃表、設(shè)定小目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。
小貼士卡片：分發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣小貼士卡片，學(xué)生可帶回家作為參考。
5. 制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃（10分鐘）
引導(dǎo)制定：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并制定接下來(lái)一個(gè)月內(nèi)的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃。
書寫計(jì)劃：學(xué)生在筆記本上寫下自己的計(jì)劃，并簡(jiǎn)短說(shuō)明理由。
6. 班會(huì)總結(jié)與鼓勵(lì)（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)班會(huì)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
鼓勵(lì)寄語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，相信通過(guò)努力，每個(gè)人都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)束語(yǔ)：以積極正面的語(yǔ)言結(jié)束班會(huì)，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)共同成長(zhǎng)的大家庭。
六、班會(huì)后續(xù)行動(dòng)
定期跟進(jìn)：班主任定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)情況，給予反饋和支持。
分享展示：一個(gè)月后，組織一次“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣變化”分享會(huì)，讓學(xué)生展示成果，互相學(xué)習(xí)。
七、班會(huì)反思
本次班會(huì)旨在通過(guò)互動(dòng)和參與的方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并激發(fā)他們主動(dòng)改變的動(dòng)力。教師需靈活調(diào)整班會(huì)流程，確保每位學(xué)生都能積極參與并從中受益。
《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案 15
班會(huì)目標(biāo)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分享各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣，區(qū)分良好習(xí)慣與不良習(xí)慣。
提供具體策略，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和支持。
班會(huì)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的視頻或故事材料。
設(shè)計(jì)“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣小調(diào)查”問(wèn)卷，提前讓學(xué)生填寫。
準(zhǔn)備小組討論卡片，每張卡片上寫有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣話題。
布置教室，營(yíng)造輕松、積極的討論環(huán)境。
班會(huì)流程：
一、開場(chǎng)與引入（5分鐘）
教師開場(chǎng)：簡(jiǎn)短介紹本次班會(huì)的主題和目的.，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成效的影響。
觀看視頻/講述故事：播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣如何改變?nèi)松亩唐蛑v述一個(gè)相關(guān)故事，引起學(xué)生興趣和共鳴。
二、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣（10分鐘）
分享個(gè)人經(jīng)歷：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)上因?yàn)榱?xí)慣好壞而帶來(lái)的不同體驗(yàn)，可以是正面的成功故事，也可以是因不良習(xí)慣導(dǎo)致的困擾。
小組討論：分組討論“你認(rèn)為哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？哪些是不好的？”每組推選代表分享討論結(jié)果。
三、我的學(xué)習(xí)習(xí)慣小調(diào)查（15分鐘）
分發(fā)問(wèn)卷：讓學(xué)生回顧自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣小調(diào)查”問(wèn)卷，包括學(xué)習(xí)時(shí)間安排、專注力、筆記方法、復(fù)習(xí)策略等方面。
自我反思：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，自我評(píng)估哪些習(xí)慣是有益的，哪些需要改進(jìn)。
四、策略分享與實(shí)踐（20分鐘）
良好習(xí)慣策略：教師結(jié)合學(xué)生分享和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，介紹一些實(shí)用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略，如番茄工作法、主動(dòng)筆記技巧、定期復(fù)習(xí)計(jì)劃等。
小組實(shí)踐：分組討論并選擇一項(xiàng)策略進(jìn)行小組實(shí)踐計(jì)劃制定，如設(shè)定共同的學(xué)習(xí)時(shí)間表、互相監(jiān)督筆記方法等。
展示與反饋：各組展示實(shí)踐計(jì)劃，其他小組給予正面鼓勵(lì)和建議。
五、制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃（10分鐘）
個(gè)人計(jì)劃：每位學(xué)生根據(jù)班級(jí)討論和個(gè)人反思，制定一份個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃，包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。
公開承諾：鼓勵(lì)學(xué)生自愿在班級(jí)內(nèi)分享自己的計(jì)劃，并邀請(qǐng)同學(xué)作為監(jiān)督伙伴，增加執(zhí)行的動(dòng)力。
六、總結(jié)與激勵(lì)（5分鐘）
教師總結(jié)：重申良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，強(qiáng)調(diào)改變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，重要的是開始并堅(jiān)持下去。
激勵(lì)話語(yǔ)：以一句勵(lì)志名言或班級(jí)口號(hào)結(jié)束班會(huì)，如“習(xí)慣決定未來(lái)，行動(dòng)成就夢(mèng)想”。
課后作業(yè)：
要求學(xué)生每周記錄自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣執(zhí)行情況，下周班會(huì)上進(jìn)行簡(jiǎn)短分享，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。
班會(huì)反思：
教師應(yīng)在班會(huì)后收集學(xué)生反饋，評(píng)估班會(huì)效果，以便后續(xù)活動(dòng)的持續(xù)優(yōu)化。
通過(guò)這樣的班會(huì)，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，還能激發(fā)他們主動(dòng)改變的動(dòng)力，為創(chuàng)建積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍奠定基礎(chǔ)。
【《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案】相關(guān)文章：
《怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)12-13
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣主題班會(huì)（通用14篇）05-18
怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣03-21
養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案02-21
怎樣可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣03-21
如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣03-21
如何才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣03-21
養(yǎng)成良好的習(xí)慣作文02-24
養(yǎng)成良好的習(xí)慣作文02-20