大班教案

時間：2026-04-19 19:57:52 教案

大班教案【通用】

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。

大班教案【通用】

大班教案篇1

　　［活動目標］

　　1、利用多種感官，感知頭發的基本特性，知道頭發的作用和種類。

　　2、通過設計發型，發展動手能力及想象力。

　　3、初步知道一些保護頭發的方法。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　［活動準備］

　　1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

　　2、各種顏色的假發，圖片若干。

　　3、人手一盒操作材料。

　　4、綠發娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

　　［活動過程］

　　一、游戲“釣魚”，激發幼兒興趣。

　　請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷？看看釣魚線是用什么做的？

　　幼兒討論，教師小結：頭發受到過大的拉力，就會斷的。

　　二、感官感知。

　　1、將盒子里頭發與線取出放在白紙上，比比哪個粗？

　　2、比一比盒子里的頭發一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發變長？變短？

　　3、你們知道頭發有什么用呢？（鼓勵幼兒發散想象）

　　4、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（梳頭、剪發、洗發、戴帽子、抹頭油等）

　　5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

　　小結：人老了，頭發會慢慢變白的。

　　6、我們的頭發是什么顏色？還有其他顏色的頭發嗎？（出示假發，圖片）。

　　小結：中國人的頭發是黑色的'，但很多人喜歡染發，讓頭發變得五顏六色；外國人的頭發有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

　　三、動手設計發型。

　　1、出示圖片：古代婦女的發髻造型、嬉皮士的發型、普通辮發、短發等。

　　（1）圖片上有些什么發型？

　　（2）你喜歡自己的發型嗎？為什么？

　　（3）頭發還可梳成什么樣子？

　　2、請你做一位“發型設計師”，為自己或別人設計一款發型，你想設計怎樣的發型？為誰設計？

　　3、介紹分組活動材料。

　　（1）用剪刀為魔發娃娃剪出發型。

　　（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發型。

　　（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發型。

　　（4）在紙上畫出發型。

　　4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。

　　5、請個別幼兒上來講講他的創意設計？為誰設計？為什么這樣設計？

　　四、延伸活動。

　　1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發店”里。

　　2、在區角活動中組織幼兒看有關頭發的趣聞。

　　（1）各種新奇的發型、發色。

　　（2）基尼斯記錄中最長的頭發及其他趣聞軼事。

　　活動反思：

　　本周內，我們小班正在開展主題《理發師》的活動，《學做理發師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平，制定了活動的目標：1、了解理發店的各種常見用品，知道它們的用途。2、學做理發師，體驗常常理發真好。開始我以兒歌“小刺猬理發”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺猬，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發水和電動剃發器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環節是認識理發工具，由于有一定的理發經驗，對于理發的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什么用途時，我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來，導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環節是學做理發師，主要是讓幼兒使用玩具理發用品，兩人結伴，輪流扮演理發師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理發。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。

　　總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業成長。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在活動中體驗與朋友分享的快樂。

　　2、激發幼兒的大膽想象，在老師的啟發下講述故事的主要情節。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料“小白兔的禮物”

　　有關故事圖片。

　　每人一封裝有桃花瓣的信。

　　活動過程：

　　討論，導入主題。

　　如果你有一個新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。

　　提問：小白兔發現了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會寄給誰呢?他們收到后心里會怎么想?

　　利用圖片講述故事后半部分。

　　提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說的?小松鼠收到花瓣，怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說的?小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺?

　　完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。

　　提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

　　請幼兒利用“桃花瓣”進行想象，引導幼兒感受分享的快樂。

　　提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?

　　教師小結：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。

　　活動反思：

　　今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個個標題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學生的生命引領方向，如何創造生命教育課的優質課堂？這些問題一直是我探索的內容。當一遍遍研讀生命教育課的課程標準和每一次課堂教學的親身實踐讓我逐步找到了教學的方向。現結合《快而與人分享》一課談談我對創造生命教育優質課堂的一點感悟。

　　一、靈活地處理教材，為優質課堂奠定基礎。

　　標準中指出：“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發學生開展活動、體驗的`工具。教師應根據本地區實際和學生特點，創造性地使用教材。運用現代教育技術，及時把社會生活中對學生生命發展有意義的題材、生命科學的新成果、學生生活中的問題和現象及身邊的人和事都充實到課程內容中，以增進課程的時代感和感染力。”因此，《快樂與人分享》在課時安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了地方課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

　　二、創設有利于學生生命成長的課堂氛圍，實現優質。

　　課標指出：生命教育課程是觸及學生心靈的教育，教師要努力營造一個安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學生的個體差異，轉換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來傾聽學生的心聲，并與之對話；對學生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關系。讓學生在這種良好的氛圍中產生歸屬感，進而激發其生命潛能，促進其生命健康成長。

　　在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：暖身活動，體驗快樂；擺脫煩惱擁有快樂之旅；贈送快樂卡，感受快樂。還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣收到較好的教學效果。我還將教學內容進行了適當拓展，體現創造性。我讓學生展示自己的才藝，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

　　一節課上下來，學生們都與別人分享了快樂，也都收獲了更多的快樂。

大班教案篇3

　　活動目標

　　1. 鍛煉幼兒四散跑的能力。

　　2. 激發幼兒運動的興趣。

　　3. 培養幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。

　　4. 培養幼兒團結合作的觀念。

　　5. 學會與同伴協商合作游戲。

　　教學重點、難點

　　鍛煉幼兒四散跑的能力。

　　活動準備

　　安全的場地。

　　活動過程

　　1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。

　　幼兒根據教師的語言提示，做各種模仿動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

　　2.玩“踩影子”游戲，練習躲閃跑和追逐跑。

　　（1）請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？

　　（2）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。

　　（3）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。

　　游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

　　3.集體玩“踩影子”的游戲。

　　游戲規則及玩法；在指定的范圍內，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。

　　4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規定范圍內躲閃。

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的`觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產生的條件——必須有光源。雖然影子的現象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、讓孩子體驗玩樹葉的樂趣。

　　2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。

　　3、練習手口一致地點數能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉

　　活動過程：

　　一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導入活動師：老師這里有槐樹葉，他們飄落下來想和我們一起玩。

　　二、出示槐樹葉，嘗試各種玩法。

　　1、師：你們玩過槐樹葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)

　　2、現在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。

　　3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。(發現創新玩法的小朋友教師要及時表揚)。

　　三、教授幼兒新的.玩法。

　　玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉(其中有一串是沒有樹葉的)，盡量用手把槐樹葉遮蓋，其他幼兒來抽，抽出來后點數一下，有幾片就打這個抽樹葉的小朋友手心幾下，抽到沒有樹葉的才算贏。抽完后，請贏得小朋友來攥樹葉，其他小朋友來抽，如此循環。

　　四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲，練習點數。

　　五、結束活動師：今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么?出示神秘禮物，用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺...請幼兒回去后做一下。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

大班教案篇5

　　活動目標

　　1、復習、鞏固手口一致點數的方法,能點數至30,知道30里面有3個10。

　　2、懂得數數時要專心,輕聲地數,不影響別人。

　　3、體驗數數的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒會手口一致點數的方法。

　　物質準備：PPT課件、操作材料、彩筆若干。

　　活動過程

　　一、數數雞蛋有多少

　　1、師出示雞蛋PPT：瞧,媽媽上街買了什么?

　　2、這么多雞蛋,媽媽都數不過來了,我們一起幫媽媽數雞蛋吧。

　　3、請個別幼兒示范數雞蛋,提醒幼兒指一個數一個,鞏固手口一致點數的方法。

　　4、師：一共有多少個雞蛋?他數得對不對呢?

　　5、鼓勵幼兒集體再數一次,引導幼兒每數到10個雞蛋畫一個圈把它們圈起來。數完后看一看一共有幾個圈,說一說30里面有幾個10。

　　二、幼兒操作活動

　　1、數一數,圈一圈(幼兒先在操作材料數，老師再用PPT講解。)

　　先點數每格子中有多少雞蛋,每數到10個就畫一個圈,最后說一說X個格子里面有X個10。提醒幼兒要輕輕地數,不影響旁邊的小朋友。

　　2、找出相同數量的雞蛋。(幼兒先在操作材料上連線，老師再用PPT講解。)

　　數一數左邊和右邊貨架上的雞蛋,請連線找出一樣多的.雞蛋。

　　三、活動評價

　　1、教師帶來全體幼兒手口一致地點數雞蛋,再請幼兒說說自己圈了幾個圈。

　　2、鼓勵專心認真數數的幼兒,提醒幼兒在數數活動中要輕一點,不影響別人。

大班教案篇6

　　活動目標

　　1、感受門牌號與單元、房間位置的對應關系，學習用數字表示。

　　2、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號，體驗數字在生活中的作用。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書數學》。

　　2、課前引導幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼；在黑板上按《小朋友的書??數學》第13頁圖樣畫好小區的.樓房。

　　3、設計門牌號碼用的長條形的紙，筆。

　　活動過程

　　1、了解門牌號碼的作用。

　　郵遞員叔叔去送信，可到了小區，卻不知道應該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？

　　通過讀信封上相關的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。（如，501室，數字5表示5層樓，數字1表示這層樓中的第1間房。

　　說說門牌號在日常生活中的作用。

　　2、為小區的樓房設計門牌號。

　　出示黑板上樓房大圖，討論應該怎么樣設計門牌號。

　　3、操作活動。

　　引導幼兒為《小朋友的書??數學》第13頁“去做客”上的樓房標上門牌號，并和同伴互相交流，檢驗是否正確。

　　按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

大班教案篇7

　　教材簡介：

　　這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

　　目標預設：

　　1、在聽、看、了解春天特征的基礎上，理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味，感受詩歌中優美的意境。

　　2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。

　　3、讓孩子理解和體會詩歌的內容,感受春天的美，更能感受文學作品的美,激發孩子熱愛大自然的情感。

　　重點、難點：

　　學習重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰

　　設計理念：

　　詩歌是文學作品的一種表現形式，以優美的語句和意境培養孩子對美的感受。在教學活動中，配以適當的背景音樂和圖片，給孩子強烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發言的機會，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優美性，給予孩子發言的機會，鼓勵孩子積極思考。

　　設計思路：

　　課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領孩子到戶外去找春天、說春天，引導孩子觀察季節的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　提問：1、現在是什么季節？（春天）

　　2、那你發現春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）

　　3、美麗的春天來到了，

　　師小結：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數1、2、3禮物就出來了。

　　二、理解詩歌內容。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？

　　（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）

　　（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風箏……）

　　（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

　　3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導孩子說出春天里的'是誰在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答

　　師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱

　　出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　5、欣賞并朗誦詩歌，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）

　　（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

　　（2）孩子完整朗誦詩歌。

　　（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　三、發散思維，展開想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？

　　（1）教師引導孩子，然后示范。

　　師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　　（2）幼：我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

　　幼：我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……

　　結束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

　　活動反思：

　　活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎上共同總結出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結論，解決活動的難點，這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導而得出“詩句”的形式，孩子學習的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學習和朗誦活動中的興趣盎然。在引導孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候，孩子發言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中，很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中，表達自己對春天的喜愛。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

　　2、激發幼兒熱愛大自然的情景，大膽表現大自然的美麗景色。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　重點：學習沙畫的作畫步驟。

　　難點：把固體膠涂均勻。

　　活動準備：

　　1、小勺、大盤子、固體膠。

　　2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。

　　活動過程：

　　(一)語言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。

　　提問： (1)為什么大家都愛去朱家尖玩? (2)在大海邊還可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕，還可以做什么?

　　(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

　　(三)老師操作演示。

　　重點演示作沙畫的步驟：

　　(1)決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色；

　　(2)將留出部分用固體膠涂均勻；

　　(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻；

　　(4)把卡紙豎起，讓多余的`彩沙掉到大盤里；教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。

　　(四)幼兒創作。

　　(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。

　　(2)引導幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

　　(3)當有的幼兒固體膠沒涂均勻，沙畫部分出現“漏洞”時，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會使畫面一團糟，鼓勵其下次嘗試。

　　(五)引導講評。

　　(1)將幼兒作品展示出來，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

　　(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

　　活動反思：

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現和創造。此活動結合我市特有的優勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創造的效果，從而提高藝術表現能力。

大班教案篇9

　　一、教案目的：

　　1、樂意參與數學游戲活動，體驗生活中運用數學的快樂。

　　2、感知8以內的數量，在游戲中認識8。

　　二、教案準備：

　　1、物質準備：小兔頭飾一個、糖果若干、透明袋人手一個、點子卡片、數字卡片若干、食品盤若干、進貨單人手一份等

　　2、環境創設：在活動室創設“糖果超市”的情境

　　三、教案流程：

　　（一）買糖果：感知7以內的數量

　　1、以“幫小兔的糖果超市進貨”的口吻引入，激發幼兒參與活動的興趣

　　教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰嗎？我是糖果店的老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣完了。小朋友們你們愿意幫我進貨嗎？

　　2、進糖果

　　（1）討論：進貨單的作用。（進貨單的數字是多少，可以買幾個糖果？）

　　教師：這是糖果店的進貨單，你們知道進貨單有什么用呢？怎么用進貨單呢？（引導幼兒互相討論“進貨單的.用法”）

　　（2）提出要求：a、進糖果不推擠、不吵鬧，做個文明的顧客。

　　b、進與自己進貨單數量相同的糖果。

　　教師：小朋友們真棒。進貨單上的數字是幾就請你進幾顆糖果，比如進貨單上數字是8，那我們應該進幾顆糖果呢？去進貨時應該怎么樣？對了，不推擠，不吵鬧，做個文明的顧客。 3、集中交流：

　　復習7以內的數，并引出數字8

　　a、你用進物券買了多少糖果，可以用數字幾來表示？

　　教師：現在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆。（出示數字卡片8）

　　b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。引導幼兒進一步感知“8”）

　　4、引導幼兒將進的糖果送到超市相應的貨架上。

　　教師：謝謝小朋友們。請你們幫我幫糖果放在貨架上。

　　（二）裝糖果：感知數量8

　　1、以“小兔的朋友小熊要過8歲生日，想請小朋友們幫忙裝數量是8的糖果”的口吻引導幼兒感知數字8

　　教師：（以小兔的口吻說）明天我的好朋友小熊就要過8歲生日了。請小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。

　　2、提出要求：

　　（1）每袋應裝數量是8的糖果。

　　（2）在裝好的糖果袋上貼上相應的數字。

　　3、引導幼兒裝數量是8的糖果。

　　4、師幼共同交流檢驗。

　　教師：我們一起看看小朋友數的對不對，是不是八顆。

　　（三）送糖果

　　教師：準備好了嗎？我們一起坐上小火車為小熊送生日禮物吧。（教師和小朋友一期排好隊伍離開活動室）

大班教案篇10

　　一、活動名稱：

　　夸張畫

　　二、班況分析：

　　本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。

　　三、活動目標：

　　1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義;

　　2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。

　　四、活動重點：

　　能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。

　　活動難點：

　　能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。

　　五、幼兒經驗準備：

　　1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品;

　　2、有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

　　六、環境材料：

　　1、夸張畫“兩個人”

　　2、彩筆、畫紙

　　七、活動過程：

　　(一)引入環節：

　　1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么?”他怎么了?“啟發幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。(此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。)

　　2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了?出什么事了?”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。(啟發幼兒從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果)

　　3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。

　　4、教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大?”“他們想要告訴我們什么呢?”(理解夸張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。)

　　(二)創作環節：

　　1、啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。

　　2、鼓勵幼兒大膽繪畫。

　　(三)分享作品環節：

　　講一講我的'故事。

　　活動反思：

　　我在實施這一課的教學時，認識到漫畫是一中視覺藝術，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒有創新，沒有想象。因此，在本課的教學上，我認為臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學生創作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段去表現。

　　我認為，興趣是學習最好的老師，在這節課上，我隨時注重激發學生的學習興趣。尤其是從欣賞階段開始引導，例如為了激發陌生學生對陌生老師的親切感，我預先畫好自己的卡通漫畫頭像，放在明星頭像中讓學生猜猜是誰，學生猜明星正起勁時，突然出現一個滑稽的老師像，他們一下子樂開了懷，大笑著說：是路老師。再比如小品導入、猜猜我是誰、招聘考核、當堂示范等環節的設置，把學生的學習興趣推向了高潮，學生能踴躍主動地參與到學習活動中來。

　　從最終的作業效果來看，我認為較好的完成了預定的學習方案。學生在下課時有一種意猶未盡的感覺，還想繼續創編，還要繼續展覽本身的作品。但由于課堂時間是有限的，這時候老師加入了用各種工具來畫漫畫為拓展內容，把學生的興趣更好的延續了下去。本課創作的成功，離不開欣賞階段的精心引導，最后還是依賴欣賞來展開拓展，把內容延續到了生活中。欣賞解析圖片成為了本課一個不可或缺的重點。

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