乒乓球教案

　　教案分類：

　　幼兒園的游戲教案（托班、小班）

　　表現(xiàn)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)如何掂乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球的更多玩法，感受游戲的快樂。

　　教案編輯：

　　小班王老師、劉教員

　　內(nèi)容出處：

　　廣東實(shí)景幼兒園

　　【教案目標(biāo)】

　　1、在掂球中鍛煉幼兒手臂肌肉。

　　2、嘗試兵乓球的不同玩法帶來(lái)的樂趣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、兵乓球幾套。

　　2、小獎(jiǎng)品若干。

　　【教案流程】

　　1、游戲可以小組、個(gè)人、分隊(duì)進(jìn)行比賽。

　　2、比賽可以比誰(shuí)掂的多，可以有時(shí)間限制。

　　3、開始幼兒可以雙手都握球拍，雙手可以左右墊一個(gè)球，看誰(shuí)掂的多。

　　4、教師要幫著幼兒數(shù)數(shù)，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)的能力。

　　5、球在掂的.過程中落地停止游戲，如時(shí)間限制的可以繼續(xù)，到時(shí)間游戲終止。

　　6、可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，掂球最多的給獎(jiǎng)勵(lì)，要鼓勵(lì)幼兒努力。

乒乓球教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探索活動(dòng)中體驗(yàn)解決問題的樂趣;

　　2.創(chuàng)設(shè)問題情境，嘗試用多種方法取出乒乓球;

　　3. 能夠相互協(xié)商，分工合作完成接力比賽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、嘗試操作

　　師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）并引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)�用材料取出乒乓球�?/p>

　　二、交流討論

　　1、提出問題：你是用什么工具成功取出乒乓球的？?jī)煞N工具選哪種更好？老師還有一種方法，吹，三種辦法只能選一種，哪種最好呢？用比賽的'方法來(lái)驗(yàn)證哪種方法最好。

　　2、吸管有兩頭，應(yīng)該用哪頭來(lái)吸乒乓球？

　　3、幼兒操作驗(yàn)證吸管哪一頭合適，驗(yàn)證完畢后進(jìn)行小組接力賽，師交待比賽規(guī)則后幼兒進(jìn)行比賽。

　　4、再次進(jìn)行分組接力賽。

　　5、會(huì)跳舞的乒乓球展示

　　6、小結(jié)

乒乓球教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　介紹乒乓球的握拍方法。教學(xué)比賽

　　任務(wù)：

　　1、了解學(xué)生乒乓球技術(shù)水平

　　2、基本掌握乒乓球的.基本握拍方法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　活動(dòng)手腕。講解乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本握拍方法。

　　直拍握法：以食指第二和拇指第一指節(jié)在拍的前面構(gòu)成一個(gè)鉗形拍柄貼住虎口，拍后三指自然彎屈貼于拍1/3的上端。

　　橫拍握法：橫拍的一般握法如同人們見面時(shí)握手一樣，中指無(wú)名指，小指握拍柄，虎口貼住，拍肩，拇指略彎屈緊捏拍，或斜伸拍面，食指斜伸在拍的另一面。

　　1、托球練習(xí)

　　2、持拍向上顛球練習(xí)。

　　3、對(duì)墻擊球練習(xí)。

　　4、結(jié)束任務(wù)

　　整理運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生開局拍互按摩肩背部。

　　5、宣布下課。

　　課后反思

　　1、本節(jié)課因時(shí)間太短學(xué)生練習(xí)少。

　　2、老師指導(dǎo)少，沒有做恢復(fù)運(yùn)動(dòng)。

　　學(xué)生特殊，腦子不太靈，手腳配合不太協(xié)調(diào)，動(dòng)作做不到位。

　　3、只有在課后，手把手多訓(xùn)練學(xué)生有可能學(xué)生能打好乒乓球。

乒乓球教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。

　　2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1。幼兒自由玩球。（導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？）

　　2．幼兒將球放在桌子上玩，師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

　　二、提出問題，幼兒設(shè)想。

　　1．提出問題：怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)？（過渡：乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來(lái)滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

　　三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

　　1。幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

　　2。教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

　　2。個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。

　　五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

　　1、過渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請(qǐng)你們幫助它一次，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、師提出問題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎？你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

　　3、幼兒分組嘗試。

　　六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的.展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

乒乓球教案8

　　一）、教材內(nèi)容分析

　　乒乓球輕巧、靈活、安全性強(qiáng)，其活動(dòng)技能具有挑戰(zhàn)性，符合幼兒好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn)。幼兒在乒乓球的游戲活動(dòng)中可以充分滿足其主動(dòng)探究、活潑愛動(dòng)的心理需求。乒乓球活動(dòng)看似動(dòng)，其實(shí)動(dòng)中有靜。動(dòng)中有學(xué)習(xí)、求知、處事的深刻內(nèi)涵，乒乓球活動(dòng)還能促使幼兒多種能力的發(fā)展。在探索和嘗試中，幼兒可以獲得豐富的身體經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也逐漸建立起來(lái)，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感、愉快感和成功感。

　　二）、幼兒情況分析

　　生活中、電視節(jié)目中時(shí)常有關(guān)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的比賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員獲得勝利歡呼時(shí)常常能感染幼兒，激起幼兒強(qiáng)烈的求知欲和獲得成功的勝利感。我們便可利用這點(diǎn)，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索，從而掌握一些有關(guān)的乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本技能。

　　三）、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲的方式，進(jìn)一步鞏固幼兒揮拍的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)乒乓活動(dòng)的興趣。

　　2、在游戲的情景中，幼兒初步學(xué)習(xí)墊球，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握正確的墊球動(dòng)作。

　　本活動(dòng)的難點(diǎn)是：能手眼協(xié)調(diào)的墊球。

　　四）、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

　　1、布置小青蛙跳跳跳環(huán)境。

　　2、乒乓板做的荷葉、乒乓球。

　　五）、活動(dòng)教法

　　在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，主要采用了游戲法、模擬法、情境教學(xué)法。

　　為什么要采用這些方法？

　　1、游戲法

　　游戲是幼兒主動(dòng)參與的.活動(dòng)。幼兒把游戲看成生活的需要。游戲與其它活動(dòng)相比，它最為自由，因此在游戲中可以最大限度地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。相對(duì)的幼兒參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度就相對(duì)的被動(dòng)。

　　2、模擬法

　　幼兒的好奇心非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物最感興趣。幼兒愛模仿的特點(diǎn)和好奇心有密切

　　聯(lián)系。乒乓球活動(dòng)的基本技能練習(xí)是枯燥乏味的，為了能適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和引起幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣，及了解幼兒對(duì)乒乓球性能的掌握，讓幼兒模擬乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)，激起幼兒積極參與活動(dòng)與興趣。

　　3、情境教學(xué)法

　　幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒主要是對(duì)事物的直接認(rèn)識(shí)，通過自己

　　的感知和體驗(yàn)才能對(duì)事物有所認(rèn)識(shí)。

　　六）、學(xué)法

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用肢體的模仿、扮演參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

　　七）、活動(dòng)過程

　　本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從感知到體驗(yàn)，由淺入深，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)，但是幼兒天生好動(dòng)，光靠枯燥乏味的講解和死板的練習(xí)，幼兒是沒有興趣的，也不能正確地掌握，中有通過指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩化、形式多樣化才能讓每個(gè)幼兒真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)幼兒都能主動(dòng)、積極地去掌握墊球的動(dòng)作要領(lǐng)。本活動(dòng)具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：聽著音樂模仿乒乓球的動(dòng)作。目的是激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：通過游戲的方式，進(jìn)一步鞏固幼兒揮拍的動(dòng)作。

　　第三環(huán)節(jié)：利用情境教學(xué)法去青蛙家作客，引出活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)提問：青蛙寶寶都在睡懶覺，還沒練習(xí)捉害蟲的本領(lǐng)呢，你們?cè)敢鈳椭�它們嗎？教師介紹墊球的方法。

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)墊球，要求幼兒能連續(xù)的進(jìn)行墊球。

　　第五環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，本活動(dòng)在幼兒掌握初步的墊球動(dòng)作上，為幼兒設(shè)置一個(gè)情境，并提出練習(xí)方法：“有的小青蛙還沒有做到運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在青蛙媽媽想到了一個(gè)更好的方法，每只小青蛙跳進(jìn)次以后，再幫助旁邊一只小青蛙跳5次，這樣每只小青蛙都能得到鍛煉。

　　幼兒在游戲的過程中，使墊球的動(dòng)作得到強(qiáng)化。

　　八）、活動(dòng)延伸

　　中班幼兒年齡小，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能真正掌握墊球的技能，在活動(dòng)室外的走廊里設(shè)置小青蛙跳跳跳的游戲情境，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)。

乒乓球教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種方法玩乒乓球。

　　2、激發(fā)探索欲望，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、人手一個(gè)乒乓球。

　　2、操作材料：小棒、屬片罐、可樂瓶、繩（小尾巴）、墊板、乒乓版、廢紙樓、小盆、橡皮泥、雙體杯等若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起回憶、引出主題

　　1、上次我們知道許多有關(guān)乒乓球的小知識(shí)，今天，我們就來(lái)玩乒乓球。

　　二、玩乒乓球

　　1、你能和乒乓球玩出幾種花樣？

　　2、幼兒自由玩乒乓球。（教師觀察為主，適時(shí)提醒多玩幾種方法，并提醒個(gè)別幼兒注意安全。）

　　3、介紹乒乓球的.玩法

　　誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎么玩乒乓球的？

　　4、教師幼兒共同分享玩后感受。

　　三、探索玩法

　　1、引出材料結(jié)合乒乓球玩

　　這兒有這么多東西，你能用乒乓球和它們一起玩出更多的新花樣嗎？

　　2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

　　3、介紹探索出材料和乒乓球的玩法

　　誰(shuí)愿意把你的玩法告訴大家嗎？（介紹玩法或發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象）

　　4、幼兒教師共同分享經(jīng)驗(yàn)。

　　四、實(shí)驗(yàn)延伸

　　這個(gè)球，它怎么了？這個(gè)球還能玩嗎？

　　實(shí)驗(yàn)泡癟乒乓球

　　如果不泡我們還有辦法玩嗎？

乒乓球教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。

　　3、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解癟的'乒乓球重新變圓的辦法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：引出乒乓球。

　　1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊?(舉手回答)

　　2、老師給大家到來(lái)了很有趣的球，認(rèn)識(shí)的小朋友就大聲喊出它的名字吧!

　　3、那么它跟小朋友們認(rèn)識(shí)的比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比較了解乒乓球的大小、輕重)

　　4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。

　　5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)

　　二、實(shí)驗(yàn)。

　　1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說(shuō)："我不小心被踩癟了，誰(shuí)能幫助我呢?"

　　2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來(lái)的呢?(小朋友說(shuō)出自己的想法)

　　3、小朋友們真棒，積極動(dòng)腦筋想問題。

　　4、老師也想了一個(gè)辦法我們一起來(lái)看看能不能幫助它呢?

　　5、看看老師準(zhǔn)備了什么?(幼兒說(shuō)出準(zhǔn)備的材料)

　　6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)

　　7、接下來(lái)我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看哦!

　　8、老師這里有一個(gè)空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水，想想開水倒進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么呢?乒乓球會(huì)不會(huì)在水底不出來(lái)了呢?哇!原來(lái)乒乓球浮在了上(過一小會(huì))老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面是熱水，直接用手很危險(xiǎn)，倒入開水環(huán)節(jié)也會(huì)涉及安全問題)

　　9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢?哪里去了呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出癟的地方鼓起來(lái)了)乒乓球又變得圓圓的了

　　10、小朋友們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來(lái)的樣子了呢?(小朋友們猜想)小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開始膨漲就是越來(lái)越大，癟的地方就撐起來(lái)了，所以乒乓球又圓了

　　11、小朋友你們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法了嗎?

乒乓球教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次談?wù)撟钕矏鄣捏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有孩子說(shuō)，最佩服運(yùn)動(dòng)員騎著自行車在大圓筒的斜壁上走，還問這是不是一種特殊的自行車？我引導(dǎo)孩子去觀察，在生活中是不是還有類似的現(xiàn)象存在？同時(shí)設(shè)計(jì)了這個(gè)乒乓球的活動(dòng)，旨在讓孩子親自感受到離心現(xiàn)象的存在和它帶來(lái)的奇妙樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過探索活動(dòng)，感知乒乓球在瓶?jī)?nèi)旋轉(zhuǎn)的離心現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性和操作的準(zhǔn)確性。

　　2、 理解應(yīng)用概念：旋轉(zhuǎn)、繞動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩繩子系著沙包的做圓周運(yùn)動(dòng)的.游戲；乒乓球、瓶口大瓶身高的無(wú)底塑料瓶等。

　　活動(dòng)建議：

　　1、動(dòng)手使乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)

　　●猜一猜

　　乒乓球能在瓶中旋轉(zhuǎn)嗎？

　　●試一試

　　將桌面上的乒乓球扣入一個(gè)底部開口的塑料瓶，嘗試讓球旋轉(zhuǎn)起來(lái)

　　2、感知離心現(xiàn)象

　　●猜一猜

　　離開桌子，乒乓球還能在無(wú)底的塑料瓶里呆著嗎？

　　●試一試

　　怎么做才能使離開桌子的乒乓球還能留在塑料瓶里，不掉下來(lái)。

　　●談一談

　　實(shí)驗(yàn)的體會(huì)

　　瓶子離開桌子的同時(shí)，還要繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，才能使離開桌子的乒乓球不掉下來(lái)，（產(chǎn)生離心現(xiàn)象）

　　繞得越快，球升得越高，

　　如果不轉(zhuǎn)動(dòng)，球就會(huì)掉下來(lái)。

　　3、運(yùn)乒乓球比賽

　　●練一練

　　幼兒分成兩組，練習(xí)手拿瓶子同時(shí)轉(zhuǎn)著球，從一張桌子向另一張桌子運(yùn)球，使球不掉下來(lái)。

　　●比一比

　　哪組幼兒運(yùn)到的乒乓球多。

　　● 想一想，

　　是什么讓乒乓球在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不會(huì)從瓶子里掉出來(lái)

　　活動(dòng)延伸：

　　了解生活中的“離心現(xiàn)象”

　　觀察在水面上，汽車快速通過時(shí)，帶起的弧形水線。

　　在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當(dāng)快速轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪時(shí)，會(huì)帶出弧形水線。

　　快速轉(zhuǎn)動(dòng)沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產(chǎn)生的弧形水線。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　通過動(dòng)手操作，在讓乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)的過程中，發(fā)現(xiàn)離心現(xiàn)象，

　　以對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述的方式，與同伴互相交流。

　　感知現(xiàn)象后，進(jìn)行練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來(lái)。

　　在延伸活動(dòng)中，了解更多在生活中的離心現(xiàn)象，并能看到有形的離心作用線，對(duì)實(shí)驗(yàn)有進(jìn)一步的理解。

　　●在生活中，我們看到很多因?yàn)殡x心現(xiàn)象而產(chǎn)生的有趣的事情。但在物理學(xué)領(lǐng)域，并不確定有“離心力”這個(gè)概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動(dòng)中，我們只讓孩子感受離心現(xiàn)象，而非離心力。

　　●向心力是物體作圓周運(yùn)動(dòng)受到的合力，一般來(lái)講以地面為參考系。它的方向指向圓心。

　　如果向心力不足（繩子斷了），物體就會(huì)越轉(zhuǎn)越離開旋轉(zhuǎn)中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現(xiàn)象。

乒乓球教案12

　　價(jià)值取向：

　　嘗試乒乓球的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的快樂。通過對(duì)乒乓球的各種操作，發(fā)展幼兒夾、畫、滾、跳躍等多種能力。愿意參與乒乓球的游戲，培養(yǎng)幼兒愉悅探索的精神。

　　材料設(shè)計(jì)：

　　1、乒乓球若干。

　　2、大型被子夾兩個(gè)。

　　3、水彩筆一盒，毛線若干。

　　玩法提示：

　　1、學(xué)拍乒乓球，鍛煉手的控制能力。

　　2、嘗試用大夾子夾起乒乓球，開始可以?shī)A一個(gè)，逐漸變成夾兩個(gè)，提高活動(dòng)的'難度，引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行比賽活動(dòng)。

　　3、選用自己喜歡的水彩筆顏色在乒乓球上作畫，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。

　　4、在乒乓球上打上兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的小洞，穿上毛線，懸掛在走廊里，供幼兒進(jìn)行縱跳觸物的體育活動(dòng)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、如果幼兒用一只手的力量打不開大夾子，可以采用兩只手。

　　2、幼兒在乒乓球上作畫時(shí)，提醒幼兒要細(xì)心，要邊旋轉(zhuǎn)球邊進(jìn)行繪畫。

　　3、縱跳觸物時(shí)，教育幼兒只能用手去碰乒乓球，不能把乒乓球拉下來(lái)。

乒乓球教案13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　乒乓活動(dòng)是我們班的健康特色，也是我的課題《班級(jí)乒乓特色活動(dòng)的實(shí)踐研究》所研究的主要內(nèi)容和方向。在平常的練習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)乒乓球不僅能顛、能拋、還能在上面進(jìn)行畫畫。這是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?由于我們的乒乓球都統(tǒng)一放在乒乓特色區(qū)中，為了給自己的球做個(gè)記號(hào)，他們往往在球上寫上姓名和學(xué)號(hào)，可細(xì)心的女孩子就不同，她們會(huì)在球上畫張笑臉，或者涂上漂亮的顏色，這樣不僅美觀還很容易識(shí)別，于是我就追隨孩子們的這個(gè)興趣，生成了這個(gè)美術(shù)探究活動(dòng)《乒乓球小人》，不僅能讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，還可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，也能充實(shí)我們班的乒乓特色活動(dòng)，開拓課題研究的領(lǐng)域。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用廢舊材料對(duì)乒乓球進(jìn)行裝扮，制作成乒乓球小人。

　　2、探索怎樣讓乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地站在圓錐形的物體上。

　　3、喜愛美工制作，大膽想象、創(chuàng)作。

　　重點(diǎn)：利用廢舊材料制作乒乓球小人。

　　難點(diǎn)：探索怎樣讓乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地站在圓錐形的物體上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、乒乓板、乒乓球人手一份。

　　2、各種制作材料，如水彩筆、毛線、保鮮膜紙芯、扇形(正方形)紙片、廢舊邊角料、雙面膠等。

　　3、自制PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、小人物大集合。

　　1、今天，老師請(qǐng)你們看一看我收集到的各種各樣的自制小人。

　　2、逐一出示PPT，請(qǐng)小朋友們邊看邊說(shuō)它們都是用什么材料制作的。

　　3、哇，自制小人品種真多啊!有紙盒小人、雞蛋小人、電線小人、彩泥小人等等，那今天我們也來(lái)做個(gè)自制的小人吧!

　　二、說(shuō)說(shuō)我們的設(shè)想。

　　1、我們班最多的球就是乒乓球了，大家都會(huì)拿它來(lái)顛球，而且很多還是顛球高手呢!今天我們就用它來(lái)變一個(gè)乒乓球小人吧!

　　2、你們想想這個(gè)小小的乒乓球怎樣來(lái)變成小人呢?

　　3、幼兒互相討論，和同伴說(shuō)說(shuō)各自的想法。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。

　　三、亮亮老師的`本領(lǐng)。

　　1、你們的想法真不錯(cuò)，老師也想來(lái)做一個(gè)乒乓球小人。

　　2、教師示范、講解：

　　●頭部：乒乓球，一面畫上五官，一面畫(或粘)上頭發(fā)。

　　●身體：用扇形紙片卷成圓錐形，用漿糊(或雙面膠)固定，在頂部剪一個(gè)小口子，大小要比乒乓球小，這樣就能讓球穩(wěn)穩(wěn)地放在“身體”上面了。

　　●裝飾：可以用毛線做頭發(fā)，用彩色紙做漂亮的衣服等等。

　　3、提出制作要求：

　　●圓錐頂部開口大小要比乒乓球小，太大了容易掉下去。

　　●用各種材料來(lái)裝扮乒乓球小人。

　　四、制作我的專屬小人。

　　1、幼兒分組自由制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒，提醒幼兒要讓乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地站住。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合理利用各種材料，把自己的乒乓球小人打扮得獨(dú)一無(wú)二。

　　五、秀出我的乒乓球小人。

　　1、為自己的乒乓球小人取個(gè)好聽的名字，并展示到一起來(lái)，拍張集體照。

　　2、延伸活動(dòng)：乒乓小人接力賽。

　　將乒乓球小人放在乒乓板上，手持乒乓板，一個(gè)接一個(gè)練習(xí)平衡走。

　　以小組的形式進(jìn)行接力賽。

乒乓球教案14

　　教學(xué)過程：

　　一、引出話題，嘗試解決

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：今天我們上的是數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們解決許多問題。前幾天我去買乒乓球，并收集了一些信息（出示下圖），從圖中你知道了哪些信息？

　　[乒乓球每個(gè)2元]

　　2.整理信息

　　（1）師根據(jù)學(xué)生回答板書：買6袋乒乓球，每袋5個(gè)，每個(gè)2元。

　　（2）誰(shuí)能把獲得的信息連起來(lái)讀一讀？（指名學(xué)生讀信息）

　　3.提出問題

　　（1）根據(jù)這些信息，你能幫助我解決哪些問題？

　　（2）你們是喜歡聽別人說(shuō)，還是喜歡自己來(lái)總結(jié)？（讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式）

　　4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　師：為了使我們的思考更有效，老師給大家提供一張記錄單（如下），我們先來(lái)看一下，知道怎么填寫嗎？（請(qǐng)明白的學(xué)生解釋）

　　記錄單

　　解決問題：

　　[乒乓球

　　每個(gè)2元]

　　① 買6袋乒乓球 ② 每袋5個(gè) ③ 每個(gè)2元

　　我選了信息 ，解決了 ？

　　算式是 。

　　二、組織交流，共享智慧

　　1.用一步乘法計(jì)算解決實(shí)際問題

　　預(yù)設(shè)（1）：買6袋乒乓球，每袋5個(gè)，每個(gè)2元。

　　6袋乒乓球一共有多少個(gè)？

　　算式：5×6=30（個(gè)）

　　預(yù)設(shè)（2）：買6袋乒乓球，每袋5個(gè)，每個(gè)2元。

　　買一袋乒乓球要用多少元錢？

　　算式：5×2=10（元）

　　[思考：上述教學(xué)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息，既使學(xué)生利用一步乘法計(jì)算解決問題，又為下面教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。]

　　2.交流用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題

　　（1）師：大家從三條信息中選出兩條，解決了兩個(gè)問題，還可以解決其他問題嗎？

　　生1：我選“買6袋乒乓球”“每袋5個(gè)”“每個(gè)2元”三個(gè)信息，解決了“買6袋乒乓球一共用了多少元錢”的問題。

　　（2）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀信息，想想能不能解決“買6袋乒乓球要用多少元錢”的問題。（生邊讀邊想，然后請(qǐng)會(huì)的`學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的想法）

　　（3）小組交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生拿記錄單上臺(tái)演示）

　　師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)剛才××同學(xué)是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生這樣敘述：根據(jù) 和 ，先求出了 ，算式是 ；再根據(jù) 和 ，求出了 ）

　　生2：6×5=30（個(gè)），先求出一共有多少個(gè)乒乓球；2×30=60（元），再求出買6袋乒乓球一共花了多少元錢。

　　生3：5×2=10（個(gè)），先求出買一袋乒乓球要用多少元錢；10×6=60（元），再求出一共花了多少元錢。

　　[思考：學(xué)生很容易得出以上兩種方法，教師在教學(xué)過程中邊提問邊板書，顯得很有層次、有計(jì)劃。]

　　生3：6×2=12（元），先求出每袋中各買一個(gè)乒乓球花了多少元錢；12×5=60（元），再求出買6袋乒乓球一共花了多少元錢。（如下圖）

　　[思考：一開始學(xué)生不會(huì)說(shuō)列式的理由，基本是在教師的幫助下得出結(jié)論。課堂上教師出示上圖，只有極少部分的學(xué)生這樣計(jì)算，教師也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與肯定。]

　　（4）比較思考。

　　師：剛才我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，用的這兩種方法有什么共同的特點(diǎn)？（用的是兩步乘法計(jì)算，答案是一樣的）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——“用兩步連乘解決實(shí)際問題”。（板書課題）

　　師：這兩種方法都是用兩步乘法計(jì)算，第一步是從三條信息中選擇兩條有聯(lián)系的信息求出一個(gè)問題，再根據(jù)這個(gè)問題和第三條信息相聯(lián)系，用乘法算出第二個(gè)問題。

　　師：那么，這兩種方法有什么不同點(diǎn)呢？（單位名稱不一樣，第一步所求的問題不同）

　　師（總結(jié)）：解決這個(gè)問題，大家用了三種不同的解法，都計(jì)算出買6袋乒乓球要用60元錢。

　　……

　　反思：

　　毫無(wú)疑問，本節(jié)課教師充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的漸進(jìn)性，注重學(xué)生新知識(shí)的形成過程，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，且教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，層次清楚。但在教學(xué)“一共用多少元錢”這個(gè)問題的第三種解法上，我有不同的意見。

　　1.看似想法巧妙，實(shí)際鉆牛角尖

　　多年來(lái)，很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)這道題時(shí)，都會(huì)否定第三種方法，理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)榈谌�種方法的列式說(shuō)不出理由。而案例中，“6×2=12（元），即每袋中各買一個(gè)乒乓球花了多少元錢”這種說(shuō)法非常牽強(qiáng)，違反了事實(shí)，甚至回答問題的學(xué)生有可能不懂，是“被理解”的。按常理“求一共用多少元錢”只有兩種方法，第三種方法不符合實(shí)際，生活中沒有人會(huì)這樣考慮問題。這種看似巧妙的想法，實(shí)際上將問題引向死胡同，讓人鉆“牛角尖”。

　　2.看似深挖教材，實(shí)際誤入歧途

　　實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這種算式時(shí)，他本身可能并沒有想到“6×2=12（元）”表示“每袋中各買一個(gè)乒乓球花了多少元錢”，在教師的提醒下說(shuō)出時(shí)，有些聽課教師發(fā)出驚嘆聲。實(shí)際上，很多教師平時(shí)根本不認(rèn)為這種方法是對(duì)的，但是聽了這節(jié)課好像又明白一樣，這種心態(tài)是錯(cuò)誤的，但愿沒有人去效仿。這種看似深挖教材的做法更是錯(cuò)誤的，其實(shí)是將學(xué)生帶入歧途。

　　3.看似思維創(chuàng)新，實(shí)際故弄玄虛

乒乓球教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。

　　2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥;大統(tǒng)計(jì)表一份。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的滾動(dòng)的特性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1.幼兒自由玩球

　　師：瞧!老師給你們帶來(lái)了什么?等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著你的.小球回到座位上，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。

　　2.幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。

　　師：孩子們，小球悄悄的跟老師說(shuō)它玩的有點(diǎn)累了，我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。

　　3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣?

　　二、提出問題，幼兒想象

　　1.師：小球?yàn)槭裁凑静环�(wěn)?

　　桌子是傾斜的，小球是圓的，會(huì)滾動(dòng)。

　　2.師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

　　當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí)，

　　師：這個(gè)方法是可行的，但是今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。

　　4.師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些小幫手，我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來(lái)操作。

　　介紹材料。

　　三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法

　　1.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

　　2.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

　　師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。

　　3.幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。

　　師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了?快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好方法，演示給大家看看。

　　教師小結(jié)：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。

　　四、遷移活動(dòng)

　　小朋友真聰明，通過自己開動(dòng)腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

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