小學六年級下冊道德法制教案

時間：2026-04-19 00:36:39 教案

小學六年級下冊道德法制教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學六年級下冊道德法制教案，希望能夠幫助到大家。

小學六年級下冊道德法制教案（通用10篇）

　　小學六年級下冊道德法制教案 1

　　教學目標

　　1、了解水東家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪。

　　2、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。

　　3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。

　　4、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，了解一些家鄉的風景名勝。

　　5、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

　　教學方法：

　　引導、補學、激學、評學

　　學習方法：

　　自學討論

　　教學準備及手段：

　　課前收集的有關自己家鄉的資料、實物，教學課件

　　教學流程：

　　一、導入。

　　導語：同學們，你們還記得嗎?在上節課中，在同學們的帶領下，我們一起到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊!今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎?

　　二、新授

　　活動一：我是小導游(目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的.資料和成果。)

　　1、導語：那好!今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產?你們說好不好?可是我們先到那些同學的家鄉呢?誰來做領航員呢?

　　這樣吧!既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。(注：學生在課前根據自己家鄉的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。)

　　2、學生小組交流。(老師給予及時地引導)

　　活動二：我的家鄉物產多又多(目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪)

　　導語：下面就讓我們一起出發吧!請同學們注意傾聽，旅行結束后，我們還要評出小導游、智囊團呢?

　　1、同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

　　2、當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

　　3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

　　活動三：心中的贊美。(目的：讓學生們通過自己的形式，抒發一下自己內心地感受，從而進一步為自己的家鄉感到自豪。)

　　導語：同學們，你們瞧!我們的水東家鄉不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產資源。看到這些，你們的心里在想些什么呢?你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢?

　　1、小組同學討論。(詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫……)

　　2、請同學代表表演。

　　三、總結：

　　同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢?在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉。讓我們永遠記住這個千年古鎮——生我、養我、愛我、育我美麗的水東家鄉吧!

　　四、播放課件：課件內容為老師課前收集到的風景、物產、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉好》的歌曲伴奏。

　　小學六年級下冊道德法制教案 2

　　知識目標

　　社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優點，也可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。

　　能力目標

　　通過分析社會為人類生存、發展提供了豐富的物質和精神產品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。

　　情感、態度與價值觀

　　了解與認識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。

　　教學重難點

　　重點

　　個人的生活與社會的關系。

　　難點

　　社會與個人發展的關系。

　　教學方法

　　合作、探究的教學方法。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　八年級學生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區活動室教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小東感覺自己的表達能力、交往能力和組織能力大大提升。

　　你是否有和小東類似的經歷？與同學交流你的付出與收獲！

　　分享同齡人的故事：

　　1、小林參加城市文明交通志愿崗活動

　　2、地鐵志愿服務工作

　　3、杭州中學生清潔共享單車

　　結合學生的分享進行小結：

　　中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發展，能幫助我們積累寶貴的社會經驗，更好地適應社會的快速發展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。

　　二、新課講授

　　（一）在社會課堂中成長

　　人的成長是不斷社會化的過程。

　　出示圖片情景（四副圖片）

　　結合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的？

　　教師歸納總結學生的發言

　　通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達能力不管提高、規則意識不斷增強、價值觀日漸養成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。

　　情境故事：狼孩的故事

　　印度狼孩的故事——人需要在社會環境中學會生存的技能，人的生活離不開社會

　　狼孩兒的故事給你什么啟示？和你的同學討論一下。

　　小結：

　　“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。

　　從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認知社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。

　　課堂活動：思考回答問題。

　　仔細觀察每天的生活，想一想，在生活中，我們使用哪些物品？這些物品與社會上的哪些職業或行業發生聯系？

　　作為學生，我們每天的學習生活都離不開書本，你知道普普通通的一本書，要經過怎樣的流程才能到達我們手中嗎？

　　教師歸納總結得出結論：

　　我們每天的生活都離不開農業、工業、建筑業、紡織業、五金業所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品，由此可以看出個人的生活離不開社會。

　　既然人的生活、成長離不開社會，那么中學生應該與社會建立怎樣的連接呢？

　　（二）親社會行為

　　情景材料展示：

　　北京市教委于2015年10月啟動初中學生學農教育，編制了學農項目市級實施方案，將學農教育計入初中綜合社會實踐活動，并納入學生綜合素質評價。學農教育要求每個學生都參加田間勞動，都學習配菜做飯，都有勞動成果。學農期間學生跨區跨校混合編班，學生自帶鋪蓋，自行負責日常生活、內務整理。學生們不僅學習勞動知識和勞動技能，體會動手創造的樂趣，更增強了獨立生活和自主管理的能力，培養了互助、友愛、感恩的`精神。

　　分享兩個同學的學農日記，思考問題。

　　思考：學校為什么要組織類似于學農活動的社會實踐活動。意義是什么？你參加此類活動嗎？說一說你的收獲。

　　（教師可利用PPT內的教學素材或者找尋本校學生身邊的真實素材）

　　教師歸納總結學生的回答。

　　親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。

　　謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展等親社會的行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

　　出示材料：研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

　　探究與分享：

　　中學生小明的學校要組織大家去研學旅行，小明認為學生的主要任務因該是學習書本知識，去研學旅行會耽誤學習時間，所以小明很不想參加這次研學活動。

　　如果你是小明的同學，你會如何規勸小明參加這次活動呢？

　　教師歸納得出結論。

　　親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現自己的人生價值。

　　（三）拓展空間

　　研學活動現在已經成為社會熱詞。和你的同學組成學習小組，共同設計一個研學方案。

　　如果設計巧妙且富有創意，可以把你們的創意提交給學校相關負責部門，爭取讓你們的創意變成現實！

　　三、課堂總結

　　親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會、關注社會發展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。

　　贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人、

　　四、布置作業

　　預習第2課，第1框。

　　教學反思

　　這一堂課教學內容的主要目標是引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會、養成勤社會行為。讓學生更直觀地認識，只要抓住社會生活中關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條線展開。

　　在教學上，根據初中《道德與法制》課程標準提倡多樣化的教學方式，充分運用互聯網設計活動，激發學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。

　　小學六年級下冊道德法制教案 3

　　教學目標

　　1、豐富學生的課后文化生活，學會在玩中學，學中玩。

　　2、了解日常家庭安全隱患，安全玩耍。

　　3、引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

　　4、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

　　教學重點

　　1、豐富學生的課后文化生活，學會在玩中學，學中玩。

　　2、了解日常家庭安全隱患，安全玩耍。

　　教學難點

　　1、引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

　　2、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

　　教學準備

　　1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；

　　做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

　　2、學生準備：做好預習。

　　教學課時一課時。

　　教學過程師：同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？生：高興。

　　師：那么同學們平時都喜歡玩些什么呢？生：（略）師：在學校的時候呢，我們的老師還有同學都跟我們再起來，大家可以一起快樂地玩耍，但是放學回家后，我們雖然沒有了老師和同學們，但是家里還有我們的家人和朋友，接下來，我想請同學們告訴我，你們放學回家后，都會玩什么？和誰玩？玩的開心嗎？（指明部分學生作答。）師：看來同學們放學后的.生活依舊充滿了快樂，那么當我們在家里玩耍的時候有沒有考慮過，家里安不安全這一問題呢？生：（略）師：大家都認為家里很安全是嗎？那么就請同學們來看看下面這幾幅圖中的小朋友他們在做什么？他們的行為會產生什么樣的后果呢？生：（略）師：同學們，認真讀一讀，燕燕的故事，看看燕燕發生了什么事情？然后說一說。

　　生：（略）?老師：燕燕在自己學炒豆時，不小心燙傷了自己，大家讀完燕燕的故事，想一想做家務時應該注意什么？燙傷之后該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

　　生：（略）?（讓同學們欣賞視頻“生活常識——被燙傷怎么辦”；給大家介紹“生活小常識”、“家庭救護常識”、“居家安全小常識”等知識，詳見文本資源。）?老師：燕燕的問題解決了，它告誡我們做家務時應該注意安全；

　　我們再來看看張明遇到了什么事情？大家打開課本第五十五頁，認真讀一讀，然后說一說。

　　生：（略）?老師：張明在幫媽媽燒水時，睡著了，忘了關煤氣，水把煤氣澆滅了，幸虧媽媽及時回來關了煤氣。大家猜一猜，如果媽媽沒有回來，張明會發生什么危險呢？遇到這種情況應該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

　　生：（略）?（讓同學欣賞視頻“防煤氣中毒”；還可給同學們介紹“預防中毒”里面的知識，詳見文本資源。）?老師：大家在家庭生活中遇到過什么危險呢？你是怎么應付的？你當時的感受和體會是什么呢？給大家介紹一下吧！

　　生：（略）?（可以讓同學們把剛才介紹的經歷和處理方法進行模擬表演。）?師：可見在家庭生活中，我們也要時刻注意安全，當遇到危險時，應該積極面對，學會自我保護。(過渡)師：解決了家里的安全問題，讓我們來看點輕松高興的事吧！今天老師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。

　　老師出示風箏、風車、飛機。接下來就讓我們一起學著做一做這些小玩具吧！

　　活動：做一做，玩一玩

　　1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

　　2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調節一下氣氛）。教師巡視時，如發現問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

　　3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）師：好了，今天的課上到這里就結束了，希望同學們今后能玩得開心，學得也開心。

　　小學六年級下冊道德法制教案 4

　　【教學目標】

　　情感態度價值觀

　　1．引導學生能反省自己的習慣，思考這些習慣的積極或消極影響。

　　2．使學生能夠在學習、生活中自覺地嚴格要求自己，培養良好的習慣。

　　能力

　　1．在自主探究中培養學生的學習能力。

　　2．在情景分析中拓展學生的思維深度。

　　知識

　　1．正確認識習慣對人的影響，能區分好習慣和壞習慣。

　　2．掌握培養好習慣的方法。

　　【教學準備】

　　1．收集班級學生學習、行為、生活中的一些好習慣和壞習慣的事例。

　　2．學生分成若干學習小組，每組推舉一名教學助理。

　　3．準備好《學習習慣調查問卷》和《培養好習慣計劃書》。

　　【教學重點、難點】

　　“掌握科學的、合理的方法，自覺培養良好的習慣”是本課教學的重、難點。

　　【教學過程】

　　導入新課

　　感受習慣：“十指交叉”

　　1．請每個同學快速將雙手十指交叉在胸前，看一看自己是左手拇指在上，還是右手拇指在上。

　　2．讓同學們放開雙手，放送片刻后重新交叉。剛才左手拇指在上的改為右手拇指在上，右手拇指在上的改為左手拇指在上。停頓片刻，讓同學們再快速反復這一動作20次。

　　3．請同學們談談做游戲時的體會。

　　（設計意圖：教師帶領學生一起輕松地做游戲，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣的同時，讓學生體會習慣的力量，從而引入習慣的概念，導入本課。）

　　活動一：尋找習慣

　　活動內容：

　　找一找自己或者其他同學身上的習慣。

　　（設計意圖：通過認真觀察、自我剖析、互相交流，讓學生發現習慣涉及生活、學習的方方面面，習慣無處不在，習慣有不同種類。）

　　活動二：案例分析

　　活動內容：

　　1．播放視頻：公益廣告《習慣決定命運，你信嗎？》（1分17秒）

　　2．出示設問：這個公益廣告告訴了我們什么？

　　（設計意圖：通過觀看幽默的視頻，讓學生在歡笑中明白習慣不是小問題，在交流中懂得習慣反映著一個人的修養和素質，影響人的一生的成功與幸福。）

　　活動三：鑒證實錄

　　活動內容：

　　1．出示鑒證內容

　　鑒證對象：習慣對人的影響有哪些？

　　證據庫：

　　①學習資料庫

　　②教材

　　③internet

　　2．小組分享談論后全班交流

　　（設計意圖：指導學生運用手中的平板電腦，進入e學習平臺，在平臺的.圖書館中下載的“成長資料庫”（附件1針對上課班級事先預設）；或者直接利用互聯網，尋找能說明習慣的影響的案例、數據、證據。讓學生在自主查閱、分析討論中，明白習慣影響著人的身心健康、思維發展、行為規范，同時，也潛移默化地培養學生的搜尋、處理信息的能力和媒體素養。）

　　活動四：問卷調查

　　活動內容：

　　1．請同學們利用e學習平臺在線測試系統，在線做有關學習習慣的問卷調查，并及時提交，獲得自己的測試分數。

　　2．公布評分標準。

　　3．針對自己的得分，參照評分標準，反思自己在學習習慣方面存在的優點與不足。

　　（設計意圖：通過做問卷調查，讓學生對自己的學習習慣有一個理性的、全面的了解，為后面的教學作鋪墊。）

　　活動五：改變，從現在開始

　　活動內容：

　　1．同學們根據調查問卷反映的情況，制訂培養良好學習習慣的計劃書。填寫完畢后，及時拍照上傳到e學習平臺討論模塊。

　　2．全班交流，取長補短，完善計劃書。

　　（設計意圖：引導學生根據問卷所反映出的自身情況，制訂良好學習習慣培養計劃書。同時，組織學生利用e學習平臺討論模塊進行全方位分享，促使學生取長補短，完善自己的計劃。幫助學生在制訂、交流、修訂計劃書的操作過程中，明白培養好習慣需要糾正壞習慣，需要計劃、行動和反復。）

　　【教學小結】

　　請學生利用平板電腦繪制成長拼圖，總結、反思本課學習的收獲。

　　小學六年級下冊道德法制教案 5

　　教學目標

　　1、情感目標：

　　通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

　　2、行為目標：

　　①通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。

　　②懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、知識目標：

　　熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

　　教學重難

　　點引導學生感受校園的可愛。

　　課前準備

　　教師熟悉校園

　　教學過程

　　第一課時

　　一、活動準備階段

　　1、談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

　　2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。第一條參觀路線：小操場――階梯教室第二條參觀路線：大操場――信息教室

　　第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂

　　二、活動進行階段：

　　1、教師交待注意事項。

　　如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

　　2、各條路線的參觀小組在組長帶領下，分頭行動。

　　三、活動交流階段：

　　1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什么？是怎樣發現的？老師請各小組的同學先在一起討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。

　　2、小組交流

　　3、全班交流。你愿意利用課余時間做小向導帶你的好朋友去參觀。

　　四、活動延伸階段展示自己最喜歡的校園一景。

　　1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的.方式表達出來，想想你準備怎樣表達？

　　2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

　　3、學生活動

　　4、展示成果，教師給予評價。

　　五、活動小結

　　小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？老師祝愿大家在我們美麗、現代化的校園里茁壯成長！

　　小學六年級下冊道德法制教案 6

　　教學目標：

　　1、通過生活中不平等現象分析，使學生知道人在人格和法律地位上是平等的；

　　2、正確認識、理解平等是法律賦予我們的權利，法律面前人人平等；

　　3、培養學生在法律范圍內正確行使平等權利的能力。

　　學情分析

　　學生對平等概念的理解不是很正確，我們主要要從法律的角度去理解。

　　重點難點

　　1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人。

　　2、“導行”培養學生的平等觀念在現實生活中的實際行動。

　　教學過程

　　活動1【講授】

　　一、導入

　　導入課題

　　故事導入：學生閱讀教材上的故事。思考：從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？我們在平時對待他人的問題上用的是什么態度？哪些是可取的？哪些是需要改進的'？

　　師：講述《蕭伯納的故事》。蕭伯納：“一個人不論他有多大成就，都不能眼中無人，而應平等待人、尊重他人。這是那位蘇聯小姑娘給我的教訓。”

　　活動2【講授】

　　二、學習新課

　　1、平等是法律賦予我們的權利

　　講述故事：從前有一個國王，一天他站在皇宮城墻上觀光，突然他看到在皇宮前方有一小木屋，他感覺大煞風景。就命令衛兵去把它拆了。后來，那木屋的主人狀告國王。法官判國王賠償。

　　明確：“法律面前人人平等”

　　我國憲法規定：

　　（1）任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教性仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利，也都平等地履行憲法和法律規定的義務；

　　（2）公民的合法權益都一律平等地受到保護；

　　（3）在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權，任何人不得強迫任何公民承擔法律以外的義務，不得使公民受到法律以外的懲罰。

　　要在法律范圍內正確行使平等權利

　　案例分析：在某中學的校門口，經常有一些不法分子攔截該校低年級的學生，目的是向他們要錢。有的學生見到他們就跑；有的學生因為懼怕他們，只好拿錢給他們；有的同學因為挨劫，便找自己的朋友幫忙，對他們進行報復；也有的同學將此事告訴家長、老師。

　　思考：我們受到不法侵害該怎么辦？（學生討論）

　　明確：依法行使自己的合法權益。

　　平等，是人際交往的前提和基石

　　運用學生平時之間叫綽號的事提問：你給別人起過綽號嗎？別人給你起過綽號嗎？別人叫你綽號你有什么感受？

　　明確：平等待人的作用，怎樣做的平等待人；尊重他人。對他人的尊重既是文明社會的重要特征，也是人與人交往的基本原則。對他人尊重，就是尊重自己

　　活動3【活動】

　　三、鞏固

　　游戲：回音游戲。體會平等的重要，進而讓學生明白要平等待人。

　　活動4【作業】

　　四、課堂練習

　　法律面前人人平等具體體現在哪些方面？

　　小學六年級下冊道德法制教案 7

　　教學目標：

　　1、了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。

　　2、認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　3、在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。

　　教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　教學準備：

　　提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、科學家故事分享引入。

　　1、學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。

　　2、每組愿意分享的同學在全班分享。

　　3、師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。

　　4、揭示課題：學會尊重

　　二、新知探究。

　　活動一：每個人都應得到尊重

　　（一）找一找，說一說，想一想

　　1、找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

　　（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

　　（2）全班交流。

　　如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

　　（3）師小結：

　　談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。

　　2、說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？

　　（1）了解周阿姨的故事。

　　在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。

　　（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

　　（3）師小結：

　　每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

　　3、想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化？

　　（1）學生想一想，說一說。

　　（2）師小結：

　　是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

　　（二）學憲法

　　1、學習憲法關于尊重的內容。

　　中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

　　國家尊重和保障人權。

　　中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

　　――《中華人民共和國憲法》

　　2、師小結：

　　法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。

　　活動二：尊重自己

　　（一）找優點

　　1、找一找，你身上有哪些優點？

　　2、想一想，你尊重你自己嗎？

　　（二）正確認識自己，從而尊重自己

　　1、走進劉菲

　　劉菲總認為自己沒什么優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕：“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說：“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

　　2、思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎？為什么？

　　3、說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。

　　4、師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表現

　　1、交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？

　　2、師小結：

　　尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。

　　（四）尊重需要適度維護

　　1、了解形象受損的事。

　　（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。

　　（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎？享重自己應該怎么做呢？

　　（3）學生交流匯報。

　　2、“好脾氣”先生的煩惱。

　　（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

　　“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

　　一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開！真礙事！”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。

　　還有一次。“壞脾氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說：“老家伙，一邊去！”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

　　老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說：“這些人真不像話！怎么可以隨意侮辱別人？”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說：“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。

　　（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎？說說具體的理由。

　　（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發生什么事情呢？

　　（4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎？先在小組內交流討論，然后再全班交流。

　　（5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。

　　3、“尊重自己”與“過度維護自己”

　　（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。

　　①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。

　　②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

　　③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。

　　④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。

　　⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不愿意和他下棋。

　　（2）過度維護自己會帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現？

　　（3）維護自己應適度

　　不過分敏感，保持情緒平穩。

　　客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。

　　理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。

　　（4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。――朱熹

　　自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。――徐特立

　　四、師總結：

　　同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。

　　板書設計

　　每個人都應得到尊重

　　生活更美好，社會更和諧

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、游戲引入。

　　1、同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2、說一說玩游戲的感受。

　　3、師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發怒，別人也就會對你發怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。

　　4、揭示課題：學會尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）了解尊重

　　1、說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？

　　2、從實際的案例中體驗尊重。

　　案例1：張家明和我共同制作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。

　　案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態度讓我很開心。

　　3、師小結：不管是同學之間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。

　　（二）感受尊重

　　1、回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的.感受是怎樣的？

　　（1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。并說說當時的感受。

　　（2）小組推薦一名同學在全班交流。

　　2、思考：感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現？

　　3、師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。

　　（三）故事引領學尊重

　　1、聽故事。

　　古時候有個醫生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答：“請原諒，陛下！在我眼里，病人都是國王。

　　2、思考：醫生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受？當醫生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎？為什么？

　　3、交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的？結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什么。

　　（1）先在小組內交流。

　　（2）全班交流。

　　4、師小結：

　　尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1、把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，并說一說為什么這是不尊重別人的行為？

　　2、小品表演《比賽歸來》

　　小品劇表演《比賽歸來》張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說：“放學后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲。”李銘終于控制不住淚水，站起來沖出了教室。

　　3、議一議：看了這個小品劇，你有何感想？假如你是李銘，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？

　　4、師小結：

　　語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。

　　（五）話語顯尊重

　　1、師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。

　　2、完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。

　　3、想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些？收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點。

　　4、尊重語言大放送：把同學們認為是被尊重的話語收集起來。

　　（1）不好意思，打擾您一下。

　　（2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？

　　（3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。

　　（4）謝謝，我已經完成了。

　　5、師小結：

　　尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。

　　（六）行動顯尊重

　　1、觀看《開學第一課》在央視播出時，主持人董卿在采訪96歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3分鐘跪地3次，被網友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。

　　2、閱讀活動園的《六三班的新班規》。

　　六（3）班的班規中有一條：“如果上課遲到，應在教室前門處喊‘報告’，經老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室后門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他：“你是不希望老師發現你遲到吧！這樣做不尊重老師。”黃凱卻說：“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規。

　　經過全班商議，又征求了老師的意見，六（3）班同學把這條班規改成：“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。

　　3、師小結：

　　平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1、故事：《小小的善》

　　小小的善

　　改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說：“童童，把飲料給媽媽拿過來。”兒子說：“您不是剛喝過水嗎？”“媽媽還想再喝點！”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。

　　多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……

　　2、思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？

　　3、師小結：

　　在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

　　三、總結提升。

　　同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

　　小學六年級下冊道德法制教案 8

　　教學目標

　　1.懂得不同民族國家和地區之間相互尊重，和睦相處的重要意義，培養世界和平與發展的理念。

　　2.初步了解影響世界歷史發展的一些重要歷史事件，知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。

　　3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

　　教學重難點

　　教學重點：知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。

　　教學難點：和平是世界潮流。

　　教學方法：自主學習、討論交流

　　教學準備：

　　師制作課件、收集資料，生課前搜集資料。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、視頻導入

　　1.播放“第一次世界大戰講解”視頻。生認真觀看。

　　師：看了視頻，同學們有什么感受？

　　生：自由發言。

　　師：戰爭，時刻存在于人間。戰爭就是魔鬼，破壞人間和平安寧的環境。今天我們就來探究一下關于戰爭與和平的問題。

　　2.板書課題：我們愛和平

　　二、講授新課。

　　活動一：戰爭帶來的傷害

　　（一）閱讀感悟。

　　1.讀p74“閱讀角〃：第2次世界大戰及其帶來的傷害。

　　2.感悟：閱讀后你有什么話想說？

　　我們熱愛和平，但戰爭從未遠離。

　　（二）讀圖文材料，交流與分享。

　　1.讀p75材料。

　　2.談感受：童年時光應該是無憂無慮的，那些深處戰爭中的同齡人，又過著怎樣的生活呢。

　　3.交流與分享認識：你還看過哪些關于戰爭的書記或電影，談談你對戰爭造成傷害的認識。

　　（三）閱讀感悟。

　　1.讀p76“閱讀角〃。

　　2.思考與交流：

　　（1）隨著現代武器不斷升級，戰爭還會給人類帶來哪些災難？

　　（2）對戰爭你有什么要說的？

　　活動二：和平是世界潮流

　　（一）閱讀感悟。

　　1.讀p77閱讀角。

　　2.交流與分享感悟：

　　①為什么這么多國家會舉行紀念第2次世界大戰勝利的`活動？

　　②從閱讀中得到什么啟發？

　　（二）查找資料，讀一讀，說一說。

　　1.查資料：熟悉有關世界和平的雕塑、圖標，說說它們的寓意。

　　2.讀p78閱讀角。

　　3.交流與分享：國際和平日到來時，世界各國人民是如何慶祝紀念的？

　　4.登錄聯合國中文網站，找一找近三年“國際和平日”的主題。

　　5.說一說，活動中你的感受。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、講授新課

　　活動三：中國為和平做貢獻

　　（一）閱讀感悟。

　　1.讀p79材料：

　　2.談體會，交流：

　　①中國的外交政策是什么？

　　②中國為維護和平穩定的周邊環境做出了哪些不懈努力？

　　③“和平共處5項原則”是什么？有什么作用？

　　（二）讀一讀，收集資料。

　　1.讀p79閱讀角：中國中東問題特使。

　　2.查一查：收集近段時間的國際新聞。

　　3.說一說：中國在處理國際爭端中的做法。

　　4.談感受：從閱讀中你有哪些感悟？

　　（三）小討論：關于“一帶一路”的建設。

　　1.查找資料：

　　①什么是“一帶一路”？

　　②“一帶一路”的建設有何意義？

　　③從“一帶一路”的建設中你感悟到什么？

　　2.討論交流。

　　（四）閱讀感悟。

　　1.讀p80圖例和p81閱讀角

　　2.感悟與交流：

　　①你對中國人民解放軍的認識。

　　②從圖例中你感受到了什么？

　　③到底是什么力量鼓舞著邊防戰士克服一個又一個困難。

　　3.邀請解放軍或有參軍經歷的長輩，幫你講述軍隊生活，與大家進行面對面的交流。

　　小學六年級下冊道德法制教案 9

　　學習目標

　　情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。

　　能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。

　　知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

　　教學重難點

　　教學重點：我們為什么受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。

　　教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。

　　2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》

　　二、講授新課

　　㈠、我們需要特殊保護

　　過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？

　　〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？

　　結論：未成年人很容易受到侵害。

　　原因：

　　①、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。

　　②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

　　結論：我們需要法律給予特殊保護。

　　過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。

　　〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。

　　過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？

　　〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？

　　1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

　　2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。

　　3、現實方面：我們生活的環境是復雜的`，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。

　　㈡、法律保護我們健康成長

　　〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。

　　過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。

　　〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？

　　溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。

　　〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？

　　過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環境是復雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？

　　學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。

　　過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？