《紅色的畫》教案6篇
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《紅色的畫》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《紅色的畫》教案1
教學目的：
1、顯性內容與目標。
應知：1、認識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內容與目標。
培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。
教學重點：
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：
能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。
二、認識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？
生：紅、黃、藍
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
（出示課件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？
導出課題
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）
三、新授
1．體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
�。ㄕn件出示）
平時你還見到哪些紅色的物體？
2．欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的`感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？
（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點？
生：都以紅色為主。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。
�。�2） 欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······
師：你能調出來這些紅色嗎？
學生自由調色、展示（實物投影）
（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？
四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）
1、 啟發思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、 學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業。
學生自評、互評相結合。
六、總結。今天這節課你學到了什么？
《紅色的畫》教案2
教學目的：
認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產生的特有美感，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創造力。
教學重點：
認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。
教學難點：
繪畫時注意主體和背景的`色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
教學過程：
一、課前準備請學生搜集有關紅、黃、藍三原色的實物。
1、組織教學
2、引入新課：
教師出示三原色實物，由學生觀察、觸摸其顏色 、外形特點。在感知的基礎上認識三原色。
3、教師利用試管做調色練習，——引出三原色的概念，讓學生直觀地感受三原色可以調出世間萬種顏色，體會色彩的奇妙之處。
4、教師播放幻燈片，演示紅色的畫，讓學生體會紅色的畫面給人們什么樣的感覺？
紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。
請學生想象并舉例：還有那些物體或場面可以紅色表示？
5、師播放以藍色畫面為主調的純色畫，由學生直觀的體會藍色給人們什么樣感覺？
藍色：涼爽、清凈的感覺。
由學生想象舉例，藍色讓你想到了什么？
6、教師播放黃色畫面的幻燈片，由學生自己體會黃色給人們什么樣的感覺。他代表了哪個季節？
黃色：明快、溫馨、成熟的美感。
學生舉例
7、通過欣賞三原色的畫后，學生進行分組討論：
紅色的畫就是由紅色畫的嗎?
紅色的畫是以紅色為主畫的畫。
二、組織學生做游戲，讓學生將彩筆盒里的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。
三、布置作業
以紅、黃、藍三原色為主，分組合作畫一幅畫。
四、小結
把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如何構思的。
《紅色的畫》教案3
教案：紅色的畫教案－教案作者：范范第6課紅色的畫
教材分析：
《紅色的畫》與本教材下一課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯系，都是以"造型·表現"為主的學習領域，不能上成單純的色彩知識課，‘教案’紅色的畫教案。
學生通過這兩課的學習，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地運用色彩，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。
學情分析：
引導學生通過聯系生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。考慮到三年級學生的年齡特征，教學中可以通過欣賞、體會、討論等學習過程，使學生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。
教學要求：
1.認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。
2.通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。
教學重點：
認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
教學難點：
引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，并使畫面具有色彩的層次感。
教學準備：
多媒體課件，各種工具和材料。
教時安排：1課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、認識三原色(出示課件，展示色卡)
師：同學們，今天老師給大家帶來三個色彩朋友，看看，是誰?
生：紅、黃、藍
師：它們可是世界上最奇妙額度三種顏色，因為這三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，我們把它們叫做(三原色)，教案《‘教案’紅色的畫教案》。
師：這三種顏色中你最喜歡哪種?喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由?紅色給你什么感覺呢?
學生交流
導出課題：紅色的畫
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。(課件出示課題)
三、新授
(一)認識紅色
1.紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它帶給人們熱烈、喜慶、奔放的美感，代表紅紅火火、吉祥如意！在過年過節、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。
2.說說你在生活中見到的紅色的畫面。
學生交流。
(二)感受紅色
1.同學們的觀察很仔細，找到了那么多紅色的畫面，下面我們一起來看看老師搜集的生活中紅色的畫面。
(1)楓樹林
(2)過新年
(3)日出日落
(4)豐收的水果
(5)花海
欣賞圖片，圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺?(課件出示)
2.生活中的紅色給你這么多美的感受，那如果用繪畫形式來表現我們該如何選擇顏色呢?
3.讓我們拿出油畫棒，從中找一找紅色系列有哪些顏色呢?
4.學生活動，找出：深紅、大紅、紫紅、橘紅、粉紅
5.我們找出了這么多的紅色，所以在繪畫中我們要綜合運用這些顏色，這樣才能讓畫面豐富有層次。
(三)欣賞提升
1.接下來，讓我們來看看繪畫大師是如何運用紅色作畫的。
2.欣賞作品
(1)《五色果》姜雪鷹
(2)《紅色印象》雷洪
(3)《花與貓》雷諾阿(法國)
(4)《維多利亞》提斯特(法國)
(5)《海邊的大溪地女郎》《海邊的大溪地女郎》兩幅畫的作者是法國后期印象派畫家高更
(四)檢測新知
1.判斷對錯
小朋友們，看完了畫家的作品你們有哪些感受?并小組討論你們是如何理解紅色的畫的?判斷哪句話是正確的。
(1)紅色的畫就是完全用紅色畫的畫。
(2)紅色的`畫是以紅顏色為主畫的畫。
2.從三幅畫面中來判斷哪一幅是紅色的畫。
總結：紅色的畫是以紅色為主畫的畫，也可以穿插別的顏色。
(五)感受學生作品
1.看一看和我們同年齡的小朋友畫的畫吧。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面，給人一種熱烈、喜慶、歡樂的感覺。但要記�。阂约t色為主的畫面，并不是一點不能使用其他的顏色。
2.老師也畫了一幅紅色的畫，是根據剛才的花海圖片來改畫的。一起來欣賞一下。
四、學生實踐
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，接下來就要考考你的繪畫能力了，看你能不能表現出令人滿意的紅色的畫。
1.啟發思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么?用哪些紅色?
2.學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業。
學生自評、互評相結合。
六、總結：今天我們學習了紅色的畫，同學們知道了紅色的特點，并畫了紅色的畫，希望在以后的生活中大家學會適當運用紅色或紅色的畫來裝飾我們的生活。
板書設計：
紅色的畫
紅黃藍
紅色為主的畫熱烈、喜慶、歡樂
《紅色的畫》教案4
教學目標：
1、知識與技能：
認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過程與方法：
練習生活實際，引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發學生的學習興趣，啟發學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態度和價值觀：
激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養學生熱愛生活，共同合作的能力。
教學重點：
認識三原色，感知紅色特有的'美感及其在畫面上的運用。教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生發散思維。
教學過程：
一、導入新課：魔術激趣，引入課題
1、小魔術：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。教師：世界上有三種顏色是無法調和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍
2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創作一幅作品
3、出示課題——紅色的畫
二、講授新課：
1、感受紅色
教師：看到紅色，你會想到什么？
生：蘋果、草莓……金魚、紅猩猩、火烈鳥……
2、教師課件展示知然界中，生活中紅色的圖片
3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫分析農民畫《剝玉米》
�。�1）第一小組：這幅畫描寫了什么樣的景象？
�。�2）第二小組：小練習，請你找一找畫面中深淺不同的紅色…
�。�3）考眼力：除了紅色，你還有什么發現？
生：還有藍色、黃色、綠色……
�。�4）說一說：什么是紅色的畫？
小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。
4、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現了哪些題材？是怎樣設計顏色的？
三、藝術實踐：
以紅色為主色調來涂一涂你手中的線稿。
四、展評：
按小組進行作品展示，自評，互評。評一評，誰的作品將紅色表現得喜慶，熱烈豐富。
五、課后拓展：
自主創作一幅紅色的畫。搜集生活中黃色和藍色的畫，為下一節課做準備。
《紅色的畫》教案5
紅色的畫教學目的：
1、顯性內容與目標。應知：1、認識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。2、隱性內容與目標。
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培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。
教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學過程：一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的'樹上貼上一個果子。二、認識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？生：紅、黃、藍
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）（出示課件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？導出課題
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）三、新授
1．體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）
平時你還見到哪些紅色的物體？2．欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？
�。�1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點？生：都以紅色為主。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？生：······
師：這副畫中有哪些紅色？生：······
師：你能調出來這些紅色嗎？
學生自由調色、展示（實物投影）
�。�3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？
四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）
1、啟發思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？2、學生作畫，教師巡視輔導。五、評價學生作業。學生自評、互評相結合。
六、總結。今天這節課你學到了什么？
《紅色的畫》教案6
教學目標：
1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，和以紅色為主的美術作品的展示使同學感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫發生的熱烈、喜慶的藝術效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自身的情感。
3、通過教學活動，使同學對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養同學熱愛生活的情感。
教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，和其在畫面上的運用。
教學難點：引導同學在感知的基礎上用紅色表達自身的感受，啟發同學的發散思維。
教學準備：課件、音樂、對聯、課題、玩具、紅色的各種物品等。
教學過程：
課前將教室安排出節日的氣氛，如掛紅燈籠、紅辣椒：貼紅對聯；擺紅玩具；穿紅衣服。。。。。。
一、組織教學
二、導入新課
提出問題：
1、當你走進教室時，你有什么感受？
2、像這種喜慶、熱烈的感覺你還在哪里見過？ 出示課題——紅色
3、你見過這些局面嗎？（出示課件2、3）
三、講授新課
1、在色彩的世界里，有三種顏色是任何顏色都調不出來的，是哪三種？它們被稱之為“三原色”。
2、今天我們來學畫紅色的畫。(出示課題——的畫)
�。�1）出示多幅紅色的畫。（課件4、5）
提出問題：
1）這些畫都表示了哪些熱鬧的局面？
2）紅色的畫與我們平常見到的畫對比，給你的.感覺有什么不一樣？運用了哪些顏色？（出示色卡）
3）這些畫在用色方面有什么特點？（板書——深淺變化）
�。�2）出示范畫，你發現這些畫里的紅色還有哪些不同？
（3）請同學找出與紅色有關的色卡。
3、聽著這首曲子把我們帶進鑼鼓掀天爆竹聲聲的節日氣氛里，假如請你來繪畫你會畫什么？用哪些顏色畫？(教師示范)
4、出示課件，小朋友的畫表示了哪些題材？（課件6）
假如請你以紅色為主畫一幅畫，你將表示什么？
5、生活中你見到過那些東西是紅色的？
四、提出作業要求：
繪畫時要注意，在選材方面：
�。�1） 假如讓你以紅色為主畫一幅畫，你想畫什么？
�。�2） 選擇能烘托節日喜慶氣氛的局面、場景。
�。�3） 還可以選擇紅色的物象來表示。
用色方面：
�。�1） 用哪些紅色？
�。�2） 主要選擇偏紅的顏色表示。
四、同學作業，教師輔導，啟發思維，引導作畫。
五、小結
展示、介紹自身的繪畫作品。
六、拓展
我們能以紅顏色為主來畫一幅畫，那么用其它顏色也能畫一幅畫嗎？
板書： 紅色的畫
以紅色為主
深淺有變化
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