【實用】大班教案模板集合六篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標：
1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭陽光的過程中，了解植物生長的不同狀態。
2、知道陽光與植物生長的重要關系，樂意關注自然界更多植物生長情況。
活動準備：
自制三種植物生長狀態的PPT，幼兒記錄卡、植物圖片，向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長形態文字卡片、幼兒分組操作的材料。
活動過程：
一、導入
1、出示“爭陽光”的文字卡片：認識這些字嗎？（爭陽光），什么意思呀？
爭陽光就是努力爭取得到陽光
2、猜猜誰可能會來爭陽光？
還有誰需要陽光的，也要來爭陽光？
小結：原來我們人、動物、植物的生長都需要陽光。
二、閱讀理解
（一）觀察閱讀PPT1，
提問：這是哪里？（綠色家園）誰來爭陽光了？
（二）閱讀理解向日葵爭陽光的過程觀察PPT2
1、向日葵是怎樣爭陽光的呢，我們一起來看看聽聽吧：向日葵腰桿直挺挺的，拼命往高處長，葉子又闊又大，伸向四面八方，終于爭到陽光了。
2、向日葵是怎樣爭陽光的？
小結：向日葵真有辦法，它用拼命長高的辦法去爭取陽光，使自己生長得更好。（出示相應文字）
（三）草莓、葡萄爭陽光
草莓和葡萄可著急了，也急著要來爭陽光，它們是怎樣爭到陽光的呢？想一想、猜一猜，把你們的想法記錄在這張記錄紙上。PPT3
1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭陽光的情況
2、請幼兒個別交流。
3、我們一起來看看，它們究竟是怎么來爭陽光的？
（1）葡萄、草莓到底是怎樣爭陽光的？播放PPT4、5。
小結1：葡萄本領真大，它的藤兒爬呀爬，爬的高高的，卷須卷呀卷，卷的緊緊的，用藤條纏繞的辦法爭取陽光的。（出示相應文字：藤條纏繞）
（2）葡萄和草莓是怎樣爭陽光的？
小結2：草莓的辦法真好，它躺在地上，貼著地面，用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
（出示相應文字：葉蔓舒張）
總結：不同的`植物爭陽光的方法是不一樣的：向日葵是用拼命長高的辦法爭取陽光的，葡萄是用藤條纏繞的辦法爭區陽光，草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
三、經驗遷移
1、這里還有許多植物，它們是用什么辦法來爭陽光的，我們一起來說說、分分吧。
2、幼兒分組操作，并交流糾錯。
結束語：在我們綠色家園里還有很多植物，都有自己爭陽光的方法，以后我們再去發現、去記錄。
大班教案 篇2
活動目標：
1．能通過觀察和想象大膽的運用水粉表現各種魚類，并運用點、線及簡單的圖案進行裝飾。
2. 能夠體驗并感受水粉畫帶來的樂趣。
3．能通過觀察感受冷色與暖色的對比。
活動準備：
1．水粉、水桶、水粉筆、抹布、幼兒操作紙。
2．各種魚的圖片、“海底動物”視頻。
3．經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。
活動過程：
一、教師帶領幼兒通過欣賞視頻，激發幼兒對海底生物——“魚”的'喜愛之情。
1．看“海底動物”視頻，導入活動引起興趣。
師：大海里生活著許多的動物，每天都發生許多有趣的故事。
2．引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態特征。
師：在這里你發現了哪些魚？它們有什么共同的地方嗎？
師：有什么不一樣的地方？（引導幼兒觀察魚的色彩、形狀、花紋、大小。）
3. 引導幼兒觀察冷色調與暖色調的對比。
師：大部分魚的顏色是屬于什么色調的？那大海的顏色呢？
小結：想象一下，在冷冷的大海里，小魚們都穿上了暖色調的衣服，真漂亮呀！
4. 引導幼兒仔細觀察發揮幼兒想象自己的“海底世界”。
師：這么美麗的海底世界，有這么多的魚，猜猜它們會發生什么樣的故事？
二、通過想象相互交流“我心中的海底世界——魚”。
1. 師：這么美麗的一幅海底世界，這么多、美麗的的魚你想不想把它們畫下來呢？
2. 引導幼兒回憶已有經驗，想象創作工具。
師：如果你來畫，你會用到那些繪畫的工具？
3. 教師出示繪畫工具，顏料、水粉筆，講解繪畫步驟。
師:今天我給你們帶來了顏料和水粉筆，你會先畫什么，再畫什么？
三、交待要求，幼兒協作，教師指導。
1. 提醒幼兒涂色時注意用筆和衛生。
2. 注意先畫背景再用暖色調的顏色畫魚。
四、展示作品，鼓勵幼兒表述。
請幼兒將作品放在桌子上不動，與其他畫好的小朋友進行交流，并能用連貫的語言描述畫面內容。
大班教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;
2、培養幼兒觀察的細致的能力;
3、培養幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣;
活動重點：
讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;
活動難點：
讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;
活動準備：
記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;
活動過程：
活動一 談話活動 我住的房子
1、 請幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;
提問：“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?
提問：“你還在那里見過這樣的房子?
提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，
2、 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;
提問：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的?
提問：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的?巨人的房子還搬在那里呢?
教師小結：我們人們的房子的都在城市里，還有的建筑在農村里，巨人的家還搬在樹上，船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!
活動二：認識建筑有特色房子
1、幼兒操作“巨人先生搬家記”
提問：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?
提問：“北極氣候怎樣呢?
提問：“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?
提問：“他對這間房子有什麼感受?
提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的?
提問：“最后巨人先生做出了什麼決定?
教師小結：“我們西安一年四季春夏秋冬季節分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風雪和零下幾十攝氏度的嚴寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧?
2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的最佳材料;愛斯基摩人做的海豹皮防水風雨衣;
3、環游世界游戲，請幼兒發揮想象，假裝收拾行李，然后和教師一起環游世界;
提問：“我接到了一個秦煒軒媽媽的電話，他邀請小朋友雙飛到我們國家的有特色的建筑房屋去游玩，我們走吧!記住一定要仔細觀察這些房屋是什麼樣子的?
4、教師帶領幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機，幼兒跟著轉呀轉，飛機降落后，告訴幼兒來到了什麼地方?假裝參觀這里的房子，引發幼兒討論房子的特色?
我們來到了我們國家的蒙古，我們來看蒙古族人住的房屋;我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來到了我們陜西延安，一起看一看延安人住的房屋;我們來到了貴州，來看一看侗族人住的.吊腳樓，教師以講解員的形式向幼兒講解;
提問：“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子，你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字，這個房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?
提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的(毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?
5、比較特色房子與我們住房有什麼不同
給幼兒發一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄，給幼兒時間，幼兒自己記錄，教師巡回指導;教師請幼兒講述記錄內容;
活動三：我設計的房屋
請幼兒設計自己喜歡住的房屋，給幼兒準備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發揮想象，設計自己喜歡的房屋;
提問：“我們剛才認識了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼?
1、我知道你們也想設計出自己喜歡的房屋，想不想當一次設計師，那就用我們手中的材料開始設計吧!
2、幼兒開始設計房屋，支持和接納孩子們的富有個性和創造性的制作;
教師和幼兒一起評價，給每一組的幼兒進行精神鼓勵;
總結評價:
1、幼兒了解不同特色的房屋;
2、幼兒能設計自己喜歡的房屋造型;
3、幼兒能用自己的語言方式來表達自己的觀點;
大班教案 篇4
活動目標：
1．了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。
2．嘗試根據圖畫、象形字尋找相對應的漢字，并能進行認讀。
3．關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。
準備：
1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動過程：
一、找漢字。
1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）
2、這些文字一樣嗎？有誰知道這些字是哪些國家的文字。
3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。
4、小結：漢字是中國人發明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。
二、交流關于漢字的經驗。
1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的？請你和好朋友說一說。
2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。
3、和爸爸媽媽說一說。
三、看圖猜字。
1、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信，說是要請我們的小朋友幫個忙，你們愿意嗎？我們一起把信打開，看看到底是什么事情？
2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測）
3、你認識它嗎？老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現代漢字，并說說這些漢字是怎么認出來的。原來古代的`人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。認讀現代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
5、小朋友們都說了很多，這些到底會是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。
6、幼兒操作“有趣的漢字”。（可請家長幫忙）
7、一起說一說這些到底是什么字。
四、游戲：寄信
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？
2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫名字，裝入大信封。
大班教案 篇5
活動目標：
1、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。
3、能創造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。
活動準備：
操作記錄紙；每個幼兒一份（水、洗潔劑、洗衣粉、筷子、吸管、鉛筆、）
活動過程：
一、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。
師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？
二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結果。師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的.出來就畫“○”，吹不出來的就畫“X”。
三、幼兒第一次操作，并進行記錄。
師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。
四、集體觀看記錄紙，并進行集體驗證。
1、集體觀察記錄紙，發現問題2、集體驗證3、個別幼兒操作小結：原來在水里加上洗潔劑和洗衣粉的話可以吹出泡泡。
五、結束活動。（視頻欣賞）
師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。
大班教案 篇6
活動目標：
1、學習左右側行進跳及由高處(35——40厘米)往下跳。
2、愉快地參加體育鍛煉，體驗活動的愉悅。
活動準備：
1、場地。
2、道具：塑制食品玩具、花草等。
3、可當小石坡的大木箱。
活動過程：
一、準備活動，猜謎語引出活動。
1、師：一只動物真奇怪，胸口長個小袋袋，它的寶寶住里面，走起路來跳跳跳。
2、師：猜對了，我們來做袋鼠操吧。(上肢、下肢、腰部、跳躍等熱身運動)
二、基本活動
1、幼兒分散活動，學習袋鼠姿勢跳。
師：小老鼠們，我們去草坪上活動活動吧!
2、集中學習袋鼠跳的方法。
師：剛才小老鼠們都是怎么跳的?引導幼兒了解：跳左、跳右、向前跳。
3、重點講解左右側行進跳的動作要領。
師：我們看看，這只小老鼠是怎么跳的?
4、幼兒用正確姿勢練習。
師：我們一起來學習這種跳的方法吧。
三、體育游戲：“袋鼠的'旅行”。
1、交代游戲情節、場地、玩法。
師：今天，我們要到山那邊去旅行。沿著小溪左右跳過去，在跳下小石坡，我們的目的地就到了。(引導幼兒看場地)
2、交代游戲規則，幼兒游戲。
師：現在，我們就去山的那邊玩吧!記住：過小溪時用左右行進行跳的方法;跳小石坡時，雙腳同時跳下，輕輕落地。
3、幼兒游戲4—5次。
4、游戲變化：為了增加趣味性，后幾次游戲可投放“食品”“花草”等讓“老鼠”帶回。也可以變化跳躍線路，提高跳躍“小石坡”高度或“小溪”寬度等。
四、結束部分。
幼兒隨音樂做放松運動練習，跟著袋鼠媽媽回家。
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