有關(guān)北京教案模板匯編10篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的北京教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
北京教案 篇1
教育目標(biāo)：
1、感受天安門造型的莊嚴(yán)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)天安門的外形特征，合理的安排畫面布局，
3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上，感知天安門獨(dú)具特色的建筑特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、天安門圖片、水彩筆。
2、歌曲《我愛(ài)北京天安門》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》，幼兒欣賞。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶并帶領(lǐng)幼兒交流印象中的天安門。
2、出示天安門的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察天安門的造型結(jié)構(gòu)和色彩。
（1）教師引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部的順序來(lái)觀察和交流。
（2）指導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天安門的'外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫出天安門的外輪廓。
3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面布局，提醒幼兒注意創(chuàng)作時(shí)的先后順序和對(duì)稱物體的特征。
（2）教師引導(dǎo)幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。
4、展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互交流和欣賞。
（1）幼兒互相點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)出對(duì)方作品的優(yōu)點(diǎn)。
（2）教師小結(jié)：天安門在我們偉大的祖國(guó)北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國(guó)的象征，所以我們不但要熱愛(ài)天安門，更要熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
北京教案 篇2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、讀通課文，了解大意。
3、能用自己的話說(shuō)北京是個(gè)怎樣的城市。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、你印象中的'北京是怎樣的？
3、現(xiàn)在，我們就去看看課文是怎樣寫北京的的。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，教學(xué)生字書(shū)寫“優(yōu)、央、陰”
3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
2、各組輪讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利。可以小組齊讀，也可以派代表讀，讀后評(píng)議
3、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
四初步感悟
1、現(xiàn)在，你覺(jué)得北京是一個(gè) 的城市。
2、出示第一自然段，學(xué)習(xí)“莊嚴(yán)”。了解課文的總起句，中心句
3、思考：作者找住了哪些景物寫出了北京的美？
4、指名回答，板書(shū)： 天安門
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡
公園
高樓大廈
五、朗讀小結(jié)
北京是美麗的城市，我們下節(jié)課更深地走近她。
六、作業(yè)
鞏固字詞
朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解北京的美麗。
理解詞語(yǔ)
學(xué)習(xí)方位
背誦課文重點(diǎn)段落
課外聯(lián)系拓展北京知識(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文
北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？
研讀課文
學(xué)習(xí)天安門
指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
方位教學(xué)。
理解詞語(yǔ)“中央、莊嚴(yán)、矗立”等詞
指導(dǎo)朗讀。
柏油馬路、立交橋
積累詞語(yǔ)“又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”
指導(dǎo)朗讀
名勝古跡、公園、高樓大廈
理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。
北京不僅是一座風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。
請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀一個(gè)地方。
指導(dǎo)背誦
拓展
你還知道北京有關(guān)什么情況，和大家交流。
教師展示圖片。
總結(jié)作業(yè)
背誦課文
完成練習(xí)
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號(hào)法則和絕對(duì)值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；
2能根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使學(xué)生掌握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則；
3三個(gè)或三個(gè)以上不等于0的有理數(shù)相乘時(shí)，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、分配律簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程；
4通過(guò)有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算律在乘法運(yùn)算中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；
5本節(jié)課通過(guò)行程問(wèn)題說(shuō)明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。
教學(xué)建議
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
是否能夠熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。依據(jù)有理數(shù)的乘法法則和運(yùn)算律靈活進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運(yùn)算和加法運(yùn)算一樣，都包括符號(hào)判定與絕對(duì)值運(yùn)算兩個(gè)步驟。因數(shù)不包含0的乘法運(yùn)算中積的符號(hào)取決于因數(shù)中所含負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)。當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為負(fù)號(hào)；當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為正數(shù)。積的絕對(duì)值是各個(gè)因數(shù)的絕對(duì)值的積。運(yùn)用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程。
難點(diǎn)：
理解有理數(shù)的乘法法則。有理數(shù)的乘法法則中的同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)只是針對(duì)兩個(gè)因數(shù)相乘的情況而言的。乘法法則給出了判定積的符號(hào)和積的絕對(duì)值的方法。即兩個(gè)因數(shù)符號(hào)相同，積的符號(hào)是正號(hào)；兩個(gè)因數(shù)符號(hào)不同，積的符號(hào)是負(fù)號(hào)。積的絕對(duì)值是這兩個(gè)因數(shù)的絕對(duì)值的積。
（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)
（三）教法建議
1有理數(shù)乘法法則，實(shí)際上是一種規(guī)定。行程問(wèn)題是為了了解這種規(guī)定的合理性。
2兩數(shù)相乘時(shí)，確定符號(hào)的 依據(jù)是同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)。絕對(duì)值相乘也就是小學(xué)學(xué)過(guò)的'算術(shù)乘法。
3基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要注意乘法求積的符號(hào)法則與加法求和的符號(hào)法則的區(qū)別。
4幾個(gè)數(shù)相乘，如果有一個(gè)因數(shù)為0，那么積就等于0。反之，如果積為0，那么，至少有一個(gè)因數(shù)為0。
5小學(xué)學(xué)過(guò)的乘法交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)有理數(shù)乘法仍適用，需注意的是這里的字母a、b、c既可以是正有理數(shù)、0，也可以是負(fù)有理數(shù)。
6如果因數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，一般要將它化為假分?jǐn)?shù)，以便于約分。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
有理數(shù)的乘法（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1使學(xué)生在了解有理數(shù)的乘法意義基礎(chǔ)上，理解有理數(shù)乘法法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；
2通過(guò)有理數(shù)的乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；
3通過(guò)教材給出的行程問(wèn)題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：依據(jù)有理數(shù)的乘法法則，熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算；
難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的理解。
課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題
1計(jì)算（—2）+（—2）+（—2）。
2有理數(shù)包括哪些數(shù)？小學(xué)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算是在有理數(shù)的什么范圍中進(jìn)行的？（非負(fù)數(shù)）
3有理數(shù)加減運(yùn)算中，關(guān)鍵問(wèn)題是什么？和小學(xué)運(yùn)算中最主要的不同點(diǎn)是什么？（符號(hào)問(wèn)題）[
4根據(jù)有理數(shù)加減運(yùn)算中引出的新問(wèn)題 主要是負(fù)數(shù)加減，運(yùn)算的關(guān)鍵是確定符號(hào)問(wèn)題，你能不能猜出在有 理數(shù)乘法以及以后學(xué)習(xí)的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問(wèn)題是什么？（負(fù)數(shù)問(wèn)題，符號(hào)的確定）
二、師生共同研究有理數(shù)乘法法則
問(wèn)題1 水庫(kù)的水位每小時(shí)上升3厘米，2小時(shí)上升了多少厘米？
解：32=6（厘米） ①
答：上升了6厘米。
問(wèn)題2 水庫(kù)的水位平均每小時(shí)下降3厘米，2小時(shí)上升多少厘米？
解：—32=—6（厘米） ②
答：上升—6厘米（即下降6厘米）。
引導(dǎo)學(xué)生 比較①，②得出：
把一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來(lái)的積的相反數(shù)。
這是一條很重要的結(jié)論，應(yīng)用此結(jié) 論 ，3（—2）=？（—3）（—2）=？（學(xué)生答）
把3（—2）和①式對(duì)比，這里把一個(gè)因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來(lái)的積6的相反數(shù)—6，即3（—2）=—6
把（—3）（—2）和②式對(duì)比，這里把一個(gè)因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來(lái)的積—6的相反數(shù)6，即（—3）（—2）=6
此外，（—3）0=0。
綜合上面各種情況，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出有理數(shù)乘法的法則：
兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘；
任何數(shù)同0相乘，都得0。
繼而教師強(qiáng)調(diào)指出：
同號(hào)得正中正數(shù)乘以正數(shù)得正數(shù)就是小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法，有理數(shù)中特別注意負(fù)負(fù)得正和異號(hào)得負(fù)。
用有理數(shù)乘法法則與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法相比，由于介入了負(fù)數(shù)，使乘法較小學(xué)當(dāng)然復(fù)雜多了，但并不難，關(guān)鍵仍然是乘法的符號(hào)法則：同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，符號(hào)一旦確定，就歸結(jié)為小學(xué)的乘法了。
因此，在進(jìn)行有理數(shù)乘法時(shí)，需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：先定符號(hào)后定值。
三、運(yùn)用舉例，變式練習(xí)
例 某一物體溫度每小時(shí)上升a度，現(xiàn)在溫度是0度。
（1）t小時(shí)后溫度是多少？
（2）當(dāng)a，t分別是下列各數(shù)時(shí)的結(jié)果：
①a=3，t=2；②a =—3，t=2；
②a=3，t=—2；④a=—3，t=—2；
教師引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)一下（2）中各結(jié)果是否合乎實(shí)際。
課堂練習(xí)
1口答：
（1）6 （2）（—6） （3）（—6）
（4）（—6） （5）（—6） （6） 6
（7）（—6） （8）0
2 口答：
（1）1 （2）（—1） （3）+（—5）；
（4）—（—5）； （5）1 （6）（—1）a。
這一組題做完后讓學(xué)生自己總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘以1都等于它本身；一個(gè)數(shù)乘以—1都等于它的相反數(shù)。+（—5）可以看成是1（—5），—（—5）可以看成是（—1）（—5）。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)指出，a可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)或0；—a未必是負(fù) 數(shù)，也可以是正數(shù)或0。
3填空：
（1）1（—6）=______；（2）1+（—6）=____ ___；
（3）（—1）6=________；（4）（—1）+6=______；
（5）（—1）（—6）=______；（6）（—1）+（—6）=_____；
（9）|—7||—3|=_______；（10）（—7）（—3）=______。
4判斷下列方程的解是正數(shù)還是負(fù)數(shù)或0：
（1）4x=—16； （2）—3x=18； （3）—9x=—36； （4）—5x=0。
四、小結(jié)
今天主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法 法則，大家要牢記，兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)：負(fù)負(fù)得正。
五、作業(yè)
1計(jì)算：
（1）（—16） （2）（—9）（—14）； （3）（—36）
（4）100（—0。001）； （5） —48（—125）； （6）—45（—0。32）。
2填空（用或號(hào)連接）：
（1）如果 a0，b0，那么 ab _______ _0；
（2）如果 a0，b0，那么ab _______0；
（3）如果a0時(shí)，那么a ____________2a；
（ 4）如果a0時(shí)，那么a __________2a。
探究活動(dòng)
問(wèn)題： 桌上放7只茶杯，杯口全部朝上，每次翻轉(zhuǎn)其中的4只，能否經(jīng)過(guò)若干次翻轉(zhuǎn)，把它們翻成杯口全部朝下？
答案： 1將告訴你：不管你翻轉(zhuǎn)多少次，總是無(wú)法使這7只杯口全部朝下。道理很簡(jiǎn)單，用+1表示杯口朝上，—1表示杯口朝下，問(wèn)題就變成：把7個(gè)+1每次改變其中4個(gè)的符號(hào)，若干次后能否都變成—1 ？考慮這7個(gè)數(shù)的乘積，由于每次都改變4個(gè)數(shù)的符號(hào)，所以它們的乘積永遠(yuǎn)不變（為+1）。而7個(gè)杯口全部朝下時(shí)，7個(gè)數(shù)的乘積等于—1，這是不可能的。
北京教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
* 看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
2、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
.出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
二、分配任務(wù)，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的`夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
（三）、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
北京亮起來(lái)了
輝煌 亮麗
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】
1、運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、分析比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖片的對(duì)稱性，初步掌握判斷圖片是否對(duì)稱的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
【能力教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生形成初步的空間觀念。
【德育教學(xué)點(diǎn)】體會(huì)對(duì)稱與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握判斷圖片是否對(duì)稱的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖片的對(duì)稱性，理解邊沿完全重合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件， 正方形 ，三角形， 圓形等圖形紙片， 學(xué)具袋
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞對(duì)稱，激趣導(dǎo)入
師：我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜一猜照片中的人是誰(shuí)？
出示課件 出示學(xué)生熟悉的本班同學(xué)照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜
問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？（學(xué)生回答）
師：在這個(gè)過(guò)程中我們用了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)知識(shí)叫——“對(duì)稱” 所以可以很快猜出來(lái)。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究對(duì)稱。
(板書(shū)：對(duì)稱)
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱，建立概念
出示三張學(xué)生熟悉的`實(shí)物圖：空竹 飛機(jī) 大頭娃娃 （標(biāo)出對(duì)稱軸）
問(wèn)：請(qǐng)你觀察這三張圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （空竹上下是一樣的） （飛機(jī)左右兩邊是一樣的） （大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）
歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說(shuō)是對(duì)稱的。
三、了解對(duì)稱，感受特征
1、看一看： 出示松樹(shù)圖和奧迪標(biāo)志圖，問(wèn)：他們是對(duì)稱的嗎？ 學(xué)生判斷 說(shuō)出理由 演示松樹(shù)的對(duì)折過(guò)程和奧迪標(biāo)志圖的對(duì)折過(guò)程，理解邊沿完全重合的意思。 像松樹(shù)和奧迪標(biāo)志這樣對(duì)折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說(shuō)這個(gè)圖片是對(duì)稱的。
2、折一折： （出示三角形、正方形） 問(wèn)：正方形是對(duì)稱的嗎？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌交流三角形是對(duì)稱的嗎？說(shuō)出你的理由
3、說(shuō)一說(shuō)： 出示思維策略和思維訣竅 小組交流：運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是對(duì)稱的好方法？
全班交流
小結(jié)：判斷對(duì)稱的方法
（1） 對(duì)折或畫虛線
（2） 形狀大小相同
（3）邊沿完全重合
4、找一找： 生活中對(duì)稱處處可見(jiàn)。那就讓我們一起去找一找吧！（出示課件） 先看看常見(jiàn)的數(shù)字中有沒(méi)有對(duì)稱的？
出示數(shù)字：2、9、3、5、0、8
5、猜一猜： 在我們的語(yǔ)文課中也有對(duì)稱
出示漢字：西、出、王、金、田
猜一猜哪些字是對(duì)稱的 英語(yǔ)課中也有對(duì)稱
出示英文字母：C D E M T F
看看哪些字母是對(duì)稱的
6、賞一賞： 生活中你還見(jiàn)過(guò)什么是的對(duì)稱的？
找學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 生活中有許多對(duì)稱的現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)欣賞生活中的對(duì)稱美。
（出示課件） 蜻蜓、蝴蝶圖片 剪紙、京劇臉譜
建筑物：天壇、天安門、凱旋門
舞蹈：千手觀音
三、鞏固練習(xí)，正確判斷
1、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱嗎？
2、觀察汽車，從哪個(gè)方向看，這輛車是對(duì)稱的？從哪個(gè)方向看，這輛車不是對(duì)稱的？
3、出示七巧板拼圖說(shuō)一說(shuō)這些拼出的圖形是不是對(duì)稱的。 出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對(duì)稱的。 訓(xùn)練學(xué)生的審題的能力
4、擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做： 學(xué)習(xí)了對(duì)稱，下面就想請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮你的創(chuàng)意，做一些對(duì)稱的物品來(lái)裝點(diǎn)我們的教室。 可以用剪刀剪一個(gè)對(duì)稱的圖，還可以用七巧板擺出一個(gè)圖形是對(duì)稱的，可以畫一張畫是對(duì)稱的。 欣賞學(xué)生的作品
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
思維策略：分析比較巧歸納
思維訣竅：找相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，歸納特征。
北京教案 篇6
教材簡(jiǎn)析：《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1.談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）
3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2.配樂(lè)播放北京夜景圖片。 俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……
3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）
4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5.交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.請(qǐng)大家自讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的'世界）
2.指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3.誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4.質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1.現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）
2.多美的夜景啊？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4.指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）
（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。
1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀5.配樂(lè)齊讀3—5自然段
6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴 ，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）
7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強(qiáng)化感受。同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。）
五、齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門》。（設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡(jiǎn)評(píng)：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”
本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主的教學(xué)氛圍。
北京教案 篇7
教學(xué)目的：
1．理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；
2．通過(guò)觀察、操作、概括、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；
3．教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在總結(jié)、歸納規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
教學(xué)用具：
電腦輔教軟件，實(shí)物投影，填數(shù)用表，數(shù)學(xué)卡片和一個(gè)鈕扣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．出示數(shù)位順序表：
問(wèn)：
(1)說(shuō)出每個(gè)數(shù)所在數(shù)位，并表示多少？
(2)看這個(gè)表，說(shuō)明哪兩個(gè)數(shù)位間進(jìn)率是10，或者進(jìn)率是100？
2．注意觀察(電腦演示)
2.576＜25.76＜257.6
(1)將25.76的向右移一位，變成257.6。
問(wèn)：1)你看到了什么？
2)比較25.76與257.6的大小。
(2)將25.76的向左移一位，是2.576。
問(wèn)：1)你看到了什么？
2)比較25.76與2.576的大小。
二、導(dǎo)入：
看來(lái)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)，會(huì)引起小數(shù)大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題(出示題目)。
三、新授：
(一)下面我們以小組合作的方法研究這個(gè)問(wèn)題。
1．把0.008米的小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位，在畫成毫米比較一下，看小數(shù)的大小有什么變化。填表。
2．反饋。
3．說(shuō)說(shuō)填表的方法
把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移一位，0.008m0.08m=8mm。
把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移二位，0.008m0.8m=80mm。
把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移三位，0.008m8m=800cm。
4．獨(dú)立思考：將0.008m8m，0.008m有什么變化？
0.008m0.08m原數(shù)擴(kuò)大10倍。
0.008m0.8m原數(shù)擴(kuò)大100倍。
0.008m8m原數(shù)擴(kuò)大1000倍。
5．你怎樣看出從0.008m0.08cm，原數(shù)擴(kuò)大了10倍？還可以怎樣想？
①因?yàn)?.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位進(jìn)率是10，所以原數(shù)擴(kuò)大了10倍。
②還因?yàn)?.008m=0.8cm，，原數(shù)擴(kuò)大100倍。
6．從0.008m8mm，擴(kuò)大1000倍，道理是什么？從0.008m8m，擴(kuò)大1000倍，道理也相同。
7．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的，你能概括出小數(shù)點(diǎn)右移，原數(shù)怎樣變化？
小數(shù)點(diǎn)右移一位，原數(shù)擴(kuò)大10倍。
小數(shù)點(diǎn)右移二位，原數(shù)擴(kuò)大100倍。
小數(shù)點(diǎn)右移三位，原數(shù)擴(kuò)大1000倍。
8．老師板書(shū)右移擴(kuò)。
(二)
1．還有沒(méi)有不同的.移動(dòng)方法？
出示例6
降87.5的小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)以為、兩位和三位，把得到的新數(shù)填在下面的括號(hào)里。
2．反饋：
小數(shù)點(diǎn)左移一位，87.5（ ），87.5縮小10倍。
小數(shù)點(diǎn)左移二位，87.5（ ），87.5縮小100倍。
小數(shù)點(diǎn)左移三位，87.5（ ）87.5縮小1000倍。
3．你怎樣看出87.58.75，縮小10倍？還可以怎樣想？
4．同組互相說(shuō)其他道理。
5．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)左移，原數(shù)怎樣變化？
左移一位，原數(shù)縮小10倍。
左移二位，原數(shù)縮小100倍。
左移三位，原數(shù)縮小1000倍。
6．老師概括并板書(shū)左移縮。
(三)
1．根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，我們可概括出原小數(shù)點(diǎn)位移的規(guī)律是：
2．小組熟讀規(guī)律。
3．老師有一問(wèn)題，請(qǐng)教大家。
(1)把0.6的小數(shù)點(diǎn)右移一位，為什么不寫成06？板書(shū)：06
(06是6，沒(méi)有小數(shù)部分，0省略不寫。)
(2)把0.6的小數(shù)點(diǎn)左移一位，為什么不寫成.06？板書(shū)：.06
(因?yàn)檎麛?shù)部分沒(méi)有數(shù)，要補(bǔ)0占位。)
(四)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且還應(yīng)記住在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)要注意添0去0的問(wèn)題。
四、鞏固練習(xí)。
(一)選擇正確答案的序號(hào)，填入( )中：
1．把0.09擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 （ ）
1．左移二位
2．右移二位
2．把3.72縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 （ ）
1．左移二位
2．右移二位
(二)把下面小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)的大小有什么變化？
0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9
教學(xué)反思：
通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，在整個(gè)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)中，提高了學(xué)生觀察、操作、概括、總結(jié)，思維能力等能力。重視小數(shù)大小的變化過(guò)程，應(yīng)該增強(qiáng)數(shù)據(jù)量，讓學(xué)生在大量的數(shù)據(jù)面前感知小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，內(nèi)容就更加豐富了，學(xué)生很容易說(shuō)出規(guī)律。
北京教案 篇8
【教學(xué)分析】
這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來(lái)的巨大變觀。
【教學(xué)理念】
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
２、了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字，感受北京夜晚的.美，朗讀長(zhǎng)句子，理解詞義。
【課前準(zhǔn)備】
課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
１、出示課件：
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
２、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
２、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
３、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
４、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知
１、你們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
２、請(qǐng)一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
３、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
４、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、指名朗讀課文。
２、齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
１、教學(xué)第二自然段：
⑴ 出示掛圖，展示東西長(zhǎng)安街夜景。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
⑶ 教師范讀第二自然段。
⑷ 你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題。
２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。
⑶ 學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
⑷ 分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
⑸ 分男女生比賽朗讀第三自然段。
３、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。
⑵ 方法同上，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，你在街道上看到什么？
４、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。
⑵ 理解“年輕”讓學(xué)生了解故宮。
⑶ 齊讀。
５、齊讀第五自然段：
⑴ 理解“輝煌”。
⑵ 想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？
三、朗讀課文，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
２、指名朗讀全文。
３、看圖說(shuō)一說(shuō)，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國(guó)的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片，展示出來(lái)，讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
１、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
２、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
３、比一比，組成詞語(yǔ)：
問(wèn)（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）
四、作業(yè)
１、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
２、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：
（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃
（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
北京亮起來(lái)了
長(zhǎng)安街
的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
（總）（分）（總）
北京教案 篇9
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認(rèn)識(shí)大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢!想和它們玩的同學(xué)就到前面來(lái)舉起一個(gè)生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個(gè)詞，如果全對(duì)了老師就把這個(gè)生字娃娃送給你。誰(shuí)愿意來(lái)呢?(認(rèn)讀生字)同學(xué)們的生字都記得不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎?
二、范讀，感知課文內(nèi)容
1、聽(tīng)課文朗讀，看課件：
問(wèn)：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市?(板書(shū)：美麗 首都)簡(jiǎn)介首都：首都是一個(gè)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。
2、你還知道哪些國(guó)家的首都?
師：你們的知識(shí)真豐富!每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，我國(guó)的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來(lái)體會(huì)北京的美麗?
認(rèn)真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……
3、生匯報(bào)：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：
你認(rèn)為北京哪個(gè)地方最美，是從哪個(gè)詞或哪句話讀出來(lái)的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 天安門：
① 請(qǐng)你把寫天安門的句子讀出來(lái)。
② 天安門美在哪?
③ 出示天安門圖片，簡(jiǎn)介天安門的歷史。
④ 看圖體會(huì)天安門的美麗和莊嚴(yán)。
⑤ 理解“莊嚴(yán)”，你見(jiàn)過(guò)哪些莊嚴(yán)的場(chǎng)面?
⑥ 指導(dǎo)讀句子、點(diǎn)讀、評(píng)議、齊讀。
⑵ 柏油馬路：
① 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。
② 大屏出示句子指名讀。
③ 想象一下，“綠樹(shù)成陰”是什么樣子?
④ 看課件理解“綠樹(shù)成陰”。
⑤ 還從哪體會(huì)到馬路的美?
看圖體會(huì)“鮮花盛開(kāi)”、“又寬又長(zhǎng)”。
⑥ 指導(dǎo)讀、點(diǎn)讀、齊讀。
⑶ 立交橋：
① 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。
② 大屏出示句子點(diǎn)讀。
③ 師范讀，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
④ 學(xué)生試讀。
⑤ 比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，為什么?
為什么把草坪比成綠毯呢?
想想立交橋四周的花壇會(huì)有哪些圖案?
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
(課件播放橋上橋下車輛來(lái)來(lái)往往的畫面。)
各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往川流不息。“川流不息”是什么意思?
師: 立交橋確實(shí)很美 , 成了北京一道獨(dú)特的風(fēng)景。讓我們一起來(lái)讀一讀這部分課文。
⑷ 名勝古跡：
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
② 你知道北京有那些名勝古跡?
③ 看課件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了!這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達(dá)嶺長(zhǎng)城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些?
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的'公園。老師同時(shí)作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國(guó)的大好河山和56個(gè)民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結(jié)
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說(shuō)什么?
3、出示第5自然段。(齊讀)
五、擴(kuò)展
北京很美，如今新北京新奧運(yùn)也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
1、課間出示新體育場(chǎng)館圖片。
2、這些都是為迎接20xx年新奧運(yùn)新建的體育場(chǎng)館，到時(shí)候北京會(huì)吸引無(wú)數(shù)外國(guó)朋友來(lái)旅游。如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方?
3、指名上臺(tái)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游：
聽(tīng)了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國(guó)的偉大。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
4、師生共唱《我愛(ài)北京天安門》。
北京教案 篇10
【教材分析】
《北京亮起來(lái)了》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》。它們依次向我們展示了祖國(guó)風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國(guó)日新月異的變化。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫北京的夜景，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能體會(huì)到祖國(guó)首都的輝煌亮麗，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
３、增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
⑴會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的'部分。
２、難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡，課件。
【教學(xué)課時(shí)】
１課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀識(shí)字
１、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
２、在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
３、和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
⑴拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府
⑵換偏旁：優(yōu)──猶換──煥
⑶相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥
三、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫正確：
“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫成“光”或著“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習(xí)課文
１、聽(tīng)老師范讀課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。
⑴師配樂(lè)范讀，生勾畫。
⑵生匯報(bào)。
⑶你剛才在勾畫詞語(yǔ)的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺(jué)得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢？
⑵生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)課文）
２、學(xué)習(xí)第二段：
⑴請(qǐng)你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語(yǔ)。
⑵說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。（生匯報(bào)）
⑶提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。（金碧輝煌說(shuō)明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）
⑷教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。
3、自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
5、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級(jí)可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。）
五、積累運(yùn)用
１、激趣：
看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的呢？
２、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多：
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
３、除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映
一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息
４、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
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