我不能失信教案

時間：2026-03-26 15:29:23 教案

我不能失信教案(15篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我不能失信教案，希望對大家有所幫助。

我不能失信教案(15篇)

我不能失信教案1

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能概括課文的主要內容。

　　2、過程與方法

　　（1）通過朗讀理解課文內容。

　　（2）鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　3、情感態度價值觀

　　（1）讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

　　（2）結合課文，聯系生活實際，說說自己的.感受。

　　教學重點、難點

　　（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。

　　（2）如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課前準備

　　布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學流程

　　一、練習導入

　　1、口頭找反義詞練習：前進──簡單──謙虛──寒冷──

　　誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

　　誰知道它們是什么意思？

　　誰能用它們說說話？

　　2、根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。

　　二、簡介宋慶齡

　　1、說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。

　　2、齊讀資料袋里的內容。

　　三、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）

　　a.故事發生在什么時間？

　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　c.說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。

　　e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

　　3、匯報交流。

　　四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

　　六、課后作業：課后收集一個名人的小故事。

　　板書設計

　　守信

　　8我不能失信

　　爸爸

　　伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽

　　小珍

我不能失信教案2

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內容。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　教學重難點：

　　聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　教學過程：

　　談話導入

　　1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的'最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

　　利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

　　2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

　　初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發生在什么時間？

　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　爸爸伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽小珍

　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　分角色朗讀

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、挑三四個小組進行比賽。

　　4、同學評議，推選優勝組。

　　討論深化

　　1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

　　2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

　　3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　板書：

　　8、我不能失信

　　爸爸伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽小珍

　　誠實守信

我不能失信教案3

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內容，能聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　課前準備：

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　教學流程

　　一、談話導入

　　1、（出示資料袋內容）請大家讀一讀，你對宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關于宋慶齡的事？

　　2、今天我們就來學習一個她小時侯的故事——《我不能失信》（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）

　　3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？

　　4、討論交流，學生匯報自己讀懂的內容。

　　預設學生交流的內容如下：

　　故事發生的時間、人物、事件

　　完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色讀課文

　　1、四人分角色讀課文。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，老師巡視。

　　3、組與組之間進行朗讀比賽。

　　4、評議，推選優勝組。

　　四、討論深化

　　質疑寫泡泡

　　1、（宋慶齡是一個誠實守信的孩子）

　　2、（練讀幾個重點語句）

　　3、你有什么啟發？在生活中，如果遇到類似的`情況，你會怎么做？

　　4、小節：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　五、自選一個作業完成

　　1、收集誠信的格言名句

　　2、讀一個有關誠信的故事

　　3、寫幾句讀后感

我不能失信教案4

　　【學習目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、能概括課文的主要內容。

　　３、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　【教學重點、難點】

　　如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　【課前準備】

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　【教學方法】

　　朗讀感悟。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話激趣，導入課題

　　１、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

　　２、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　１、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　２、分自然段指名朗讀檢查。

　　３、討論疏解：

　　⑴故事發生在什么時間？

　　⑵文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色朗讀

　　１、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　２、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　３、小組進行比賽。

　　４、同學評議，推選優勝組。

　　四、課本劇表演

　　五、討論深化

　　１、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　２、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

　　【課后分析】

　　誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的.重要內容。原本我是設計１課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。

我不能失信教案5

　　［教學目標］

　　1、會認5個生字。

　　2、能結合課文內容，聯系生活實際理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習宋慶齡誠實守信的可貴品質。

　　［教學重難點］

　　1、聯系生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”的含義。

　　2、培養學生遵守承諾、言而有信的好品質。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程

　　一、情境導入，揭示課題

　　1、問題交流：同學們，你們和自己的好朋友交往時，有過說話不算數的時候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學生自由發言，教師相機總結交流，重點強調“守信用”）

　　2、導入課題：同學們，今天我們一起來學習宋慶齡小時候誠實守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）

　　3、質疑：課文主要講了一件什么事呢？請同學們讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學要求：

　　（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標注自然段。

　　（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　　（3）解決課前提出的疑問。

　　（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。

　　2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請，留在家里，做到了守信。）

　　三、精讀課文，深入探究

　　1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的.孩子呢？

　　（1）課件出示宋慶齡與父母的對話。

　　（2）宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關句子，讀一讀。

　　①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）

　　②哪個詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）

　　③你能讀出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）

　　師過渡：宋慶齡正準備和父母一起出門時，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對話吧。

　　（3）你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）

　　（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話，從哪些詞可以看出她是一個守信的孩子呢？（連忙、堅決、拒絕）

　　師小結：通過同學們的朗讀，我們從中體會到宋慶齡是個守信的人。（板書：堅決留下誠實守信）

　　（5）宋慶齡等來了小珍嗎？

　　（6）課件出示：一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。

　　①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實守信的品質）

　　②聯系生活說說，如果是你，你會怎樣做呢？

　　2、分角色再次朗讀課文

　　四、討論深化

　　1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會怎么辦呢？（小組交流，派代表發言，學生評價，師隨機總結）

　　2、小結：誠實守信是我們做人的準則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。

　　［教學板書］

　　特別高興早就盼著

　　想起約定堅決留下

　　誠實守信

　　［教學反思］

　　本篇課文是一篇略讀課文，我在設計教學過程中，緊扣閱讀提示，并設計出合理的自學要求，針對重點語句的理解，我將能輔助理解的句子進行質疑設計，發揮學生自主探究能力。學完了課文，我請學生聯系自己的生活實際，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導學生聯系生活，使課堂教學不僅僅是傳授知識，還將做人的道理融入其中。

我不能失信教案6

　　【學習目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內容。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　【教學重點、難點】

　　如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　【課前準備】

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　【教學方法】

　　朗讀感悟。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話激趣，導入課題

　　1、同學們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

　　學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

　　2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么?“失信”是什么意思?

　　二、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　⑴故事發生在什么時間?

　　⑵文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?

　　⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、小組進行比賽。

　　4、同學評議，推選優勝組。

　　四、課本劇表演

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

　　【課后分析】

　　誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的'傳統美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內容。原本我是設計1課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。

我不能失信教案7

　　教學目標知識與技能：

　　1、認識本課“耀、慶”等5個生字，培養主動識字的習慣。

　　2、默讀課文，把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。

　　過程與方法：

　　1、自主學習，默讀課文，合作交流討論。

　　2、培養學生獨立閱讀的能力。

　　情感態度價值觀：

　　感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　重點難點

　　1、使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　2、通過重點句子的分析，感受人物的可貴品質。教學課時1課時

　　教學過程

　　一、談話交流，導入新課。

　　1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

　　2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。

　　板書課題：（板書：我不能失信）

　　解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽

　　出示詞語：（課件出示2：出示詞語）

　　疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著

　　（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

　　3、學習生字。

　　（1）（課件出示3：生字田字格課件：）

　　耀慶盼歉疊

　　自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準：前鼻音“盼歉 ”，后鼻音“慶”。

　　（2）識記生字

　　4、你是如何識記這些字的？熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。

　　（3）形近字比較：桑一疊歉一謙

　　（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）

　　5、指名分自然段朗讀課文。

　　在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解釋）

　　①失信：違背協議或諾言，喪失信用。

　　②道歉：為不適當或有危害的言行承認不是；承認使人委屈或對人無禮，同時表示遺憾。

　　③歉意：抱歉的心意。

　　④后悔：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。

　　6、說說課文主要講了一件什么事？（課件出示5）

　　課文講一個星期天，宋耀如一家（準備）到一位（朋友）家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍學疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），但她為了（守信）還是（留了下來），履行了自己的諾言。（教師板書：誠實守信）

　　三、深入探究，感悟文法。

　　（一）課文哪些地方可以看出小時候的宋慶齡是個誠實守信的孩子？

　　1、默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語句找出來，讀一讀并談談體會。

　　2、交流。

　　A、（課件出示6）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。”宋慶齡說。

　　宋慶齡這句話是在什么情況下說的？（爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就奇怪地問———，慶齡回答說———）

　　指名朗讀。

　　B、正當爸爸拉起慶齡的手就要走的時候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。（課件出示7）

　　指導朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么？（“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態度。）

　　C、正當爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說——那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。”（課件出示8）

　　D、當爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時，宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我并沒有失信。”（課件出示9）

　　你認為宋慶齡的做法對嗎？生活中，你遇到同樣的事應該怎么處理？

　　預設：宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅持做好自己就夠了。

　　預設：今后要像宋慶齡學習，堅持做好自己，不能因為一些誘惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。

　　指導朗讀。

　　宋慶齡的這種品質是通過什么表現出來的？相機（板書：語言、動作、神態）。（提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態。）

　　四、角色朗讀，體會情感。

　　分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

　　（通過分角色表演朗讀課文，使學生進一步理解課文內容。）

　　五、討論理解，明辨是非。

　　1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得好不好？

　　（宋慶齡做的非常正確，無論怎樣，她都嚴格要求自己，堅持正確的。）

　　2、聯系生活實際談談讀了本文后有何感想？

　　（學生明辨是非，對誠信有了更深的理解。）

　　六、總結全文，情感升華。

　　俗話說“一諾千金”。出示關于誠信的名言。希望同學們也能像宋慶齡一樣做個誠實守信的人。

　　【設計意圖：聯系學生的生活，利用學生的生活經驗，在揭示課題的.同時，激發學生的學習興趣。】

　　【設計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實基礎，掃清了閱讀障礙。】

　　【設計意圖：本教學環節力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化。培養學生自主、合作、探究的能力。】

　　【設計意圖：本環節設計了說的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力，明確了文章主旨。】

　　【板書設計】

　　21 我不能失信

　　宋慶齡

　　誠實守信

　　語言動作神態

　　【課后反思】

　　成功之處：

　　《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節課的教學目標是要培養學生獨立閱讀的能力。在教學時，我以學生的自讀自悟為主，讓學生獨立閱讀獨立思考。

　　首先，我讓學生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內容。

　　其次，讓學生細讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學生去學，我給學生出示問題，讓學生圍繞這個問題去圈點，去劃出有關語句，或者有關句子并寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間，讓學生自己去讀去思考去感悟。

　　接著，讓學生入情入境讀重點句段，邊讀邊體會。邊交流各自的觀點感想。老師做聽眾，先不作評價，只作比較。讓學生去評價正確與否。從文中找出依據和理由。

　　然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會，體會情感，感受人物的可貴品質。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、神態來表達來描寫。課堂上只有充分地讀，反復地讀，才能讓學生走進文本、深入文本。在此基礎上我安排討論理解，明辨是非。學生對誠信有了更深的理解。總結全文，情感升華。

　　不足之處：

　　閱讀課文的教學重點在“放”。還課堂給學生，還時間給學生。如果不分輕重主次的教學就失去了編者設計略讀課文的意圖。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。要注意閱讀方法的訓練，閱讀技能的指導。

　　備課素材

　　【寫作背景】

　　本課是部編版教材三年級語文下冊第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養學生獨立閱讀的能力。

　　【作者介紹】

　　牟文正著有小學課文《我不能失信》，文學科普類作品《中國百首經典歌曲及其背后的故事》、《中國傳統節日故事》、《全國兒童幻想作文選》、《中華名人童年故事》等，青少年名著類作品有（均為青少年版或縮寫版）《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《八十天環游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。

　　【與文章相關的資料介紹】

　　宋慶齡（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中國革命家及中華民國國父孫中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋慶齡等成立國民黨臨時行動委員會。 1938年6月14日，宋慶齡在香港發起成立保衛中國同盟。1940年中國國民黨中央常務委員會第143次會議決議：尊稱孫中山先生為國父，以表尊崇。故而根據傳統習慣，宋慶齡女士亦被尊稱為“國母”。1981年5月16日，全國人大常委會決定授予宋慶齡“中華人民共和國名譽主席”稱號。1981年5月29日20時18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲。

　　【其他資料】

　　關于守信的名言警句：

　　1、人而無信，不知其可也。 ———孔子

　　2、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基

　　3、小信誠則大信立——韓非子

　　4、老老實實最能打動人心。 ———莎士比亞

　　5、人背信則名不達——劉向

　　6、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。 ———袁采

　　7、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。 ———裴多菲

　　8、友者必先以誠相待，無信者不可交也。 ——— 馬千里

　　9、丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑒》

　　10、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作

　　課后作業

　　基礎積累大鞏固

　　一、選字填空。

　　耀要藥閃（）（）品只（）

　　盼畔判湖（）企（）（）斷

　　歉欠纖（）錢（）夫道（）

　　二、用線把下面的詞語恰當的連起來。

　　尖尖的眼睛耐心地孩子

　　紅紅的嘴巴守信用的等待

　　三、我能把下面的話補充完整。

　　1、宋慶齡是。

　　2、可是我沒有忘記，我啊！

　　閱讀能力大提升

　　四、課文整體梳理

　　課文講一個星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女兒宋慶齡（）。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她為了（）還是（），履行了自己的諾言。

　　五、重點段落品析

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。”

　　宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我并沒有失信。”

　　1、寫出下列詞語的反義詞。

　　忘記—— 失信——

　　2、分別用加點的詞語造句。

　　如果……可是……：

　　……因為……

　　3、聯系生活實際，說說自己對“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我并沒有失信。”理解。

　　思維創新大拓展

　　六、猜謎語

　　一人言，言人成。（打一詞語）

　　參考答案

　　一、選字填空。

　　閃（耀）（藥）品只（要）

　　湖（畔）企（盼）（判）斷

　　（欠）錢（纖）夫道（歉）

　　二、連線。

　　尖尖的眼睛耐心地孩子

　　紅紅的嘴巴守信用的等待

　　三、1、守信用的孩子。 2、不能失信

　　四、課文講一個星期天，宋耀如一家（準備）到一位（朋友）家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍學疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），但她為了（守信）還是（留了下來），履行了自己的諾言。

　　五、1、忘記——牢記失信——守信

　　2、如果今天下雨，你不用來了，可是，今天沒有下雨呀！

　　小剛的學習成績進步很快，因為最近他學習非常刻苦。

　　3、生活中，我和朋友之間也會一些約定，也會有不能及時履行約定的事情發生，自己會是給堅守承諾的人，不管對方能不能及時履行約定，要做個“說到做到”的人。

　　六、謎底：誠信

我不能失信教案8

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文，聯系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。

　　2.把握文章的主要內容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”這句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，聯系生活實際使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3.運用默讀、朗讀等方法培養學生獨立閱讀能力。

　　教學重點：

　　理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”這句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。

　　教學難點：

　　透過對話和動作來感受人物的內心世界和性格特點，體會人物可貴品質。

　　教學準備：

　　教師：搜集資料、圖片，制作課件。

　　學生：尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、板書課題，談話導入

　　1.同學們，今天老師要和大家一起來學習一篇有關名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。

　　你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）

　　2.課題質疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？

　　3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內容。

　　今天我們就要來學習一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。

　　設計意圖：有效溝通情感與認知、課內與課外的聯系，創造濃厚的課堂學習氛圍。

　　二、初讀課文，感知“信”。

　　1.課件出示朗讀要求，學生齊讀：

　　①借助拼音讀課文。

　　②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　③用序號標出自然段。

　　2.開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示本文生詞及幾個難讀的詞學生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

　　3.小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內容的方法）（出示課件）

　　a．故事發生在什么時間？

　　b．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯系？

　　c．事情的經過是什么，結果又怎樣？

　　4.填空概括故事內容。（出示課件）

　　課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因為她沒有失信。（人物、事情經過、結果）

　　告訴我們……

　　設計意圖：創設對話交流的氛圍，沐浴人文關懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”。

　　三、讀悟結合，品味“信”

　　1.默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關語句，在旁邊簡單批注感受。

　　（根據匯報交流，引導學生認識宋慶齡的這種品質是通過什么表現出來，并相機板書：語言、動作。

　　學法指導：讀文時，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關語句旁邊做簡單的標注記錄，這就是作批注，是學習的一種好方法。）

　　交流：

　　（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說。

　　（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

　　慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？

　　（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。

　　面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？

　　（4）“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”

　　回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”。

　　想象一下慶齡說這句話時會是怎樣的語氣和態度？根據理解朗讀語句。

　　（5）加入人物對話，根據對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當地加上一個表示語氣的詞？

　　學生默讀思考，作批注。交流

　　教師指導朗讀。（揣摩人物當是心理，讀出相應語氣。）

　　（6）三人分角色朗讀對話內容，父親、母親，宋慶齡。

　　4.除了對話，還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢？

　　A.送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心的等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。

　　聯系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的'嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！

　　指導朗讀。

　　體會：此處通過聯系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！

　　B.師生接讀宋慶齡守信用的語句。

　　小結：通過品讀人物語言和動作，一個堅持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作。

　　設計意圖：在朗讀的氛圍中，打開學生的思路，通過讀悟結合，使他們豐富對“信”字內涵的理解。深化學生透過語言和動作來領會人物的內心世界和性格特點這個學習難點。

　　四、討論交流,深化“信”。

　　1.最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”你能談談對這句話的理解嗎？

　　2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想。

　　設計意圖：聯系生活實際，對課文的思想內涵進行討論交流，由課堂延伸到生活，達到由知到行，規范自身行為的目的。

　　五、總結

　　“一諾值千金”，守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

　　六、布置作業，延伸“信”

　　課外收集有關誠實守信的成語、俗語記在日記本上，找有關誠實守信的故事讀一讀。

　　板書設計：

　　宋慶齡遵約定守信用

　　（語言、動作）

我不能失信教案9

　　學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內容。感受到宋慶齡誠實守信的品質。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　課前準備

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　教學時數：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、講學生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事

　　2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個人？

　　3、學生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？

　　宋慶齡是怎樣的一個人物？

　　4、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

　　二、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。重點讀讀幾個難讀的詞語。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發生在什么時間？

　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　爸爸伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽小珍

　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色朗讀，走進人物的內心。

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、找出你認為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會。

　　3、交流點撥。重點交流并指導朗讀。

　　“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的'嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”

　　“不行！不行！小珍不定期了會撲空的，那多不好啊！”

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

　　4、分角色體驗情境。

　　分角色朗讀

　　分小組自由練讀

　　組內賽讀

　　四、討論深化

　　1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

　　2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。

　　3、你還知道哪些誠實守信的故事，課后去收集收集。

我不能失信教案10

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　教學重點、難點

　　1、小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。

　　2、如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點是學習本文的難點。

　　教學準備

　　布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　教學課時

　　1課時

　　教學流程

　　一、練習導入

　　1、口頭找反義詞練習：

　　前進──簡單──謙虛──寒冷──

　　誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

　　誰能用它們說說話？

　　2、根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。

　　二、簡單介紹宋慶齡

　　1、自由讀資料袋里的內容。

　　2、交流：整合資料袋里的內容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的'宋慶齡。

　　三、初讀感知

　　1、讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3、以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。

　　四、深入體會

　　1、請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。

　　教師點撥時注意讀寫結合，根據學生的匯報情況，引導學生認識宋慶齡的這種品質是通過什么表現出來，并相機板書：語言、動作、表情。

　　2、提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。

　　3、根據學生的匯報指導朗讀。

　　4、分角色朗讀課文。

　　五、布置作業，課外拓展

　　通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學們完成這樣一個課外作業：在網上查找宋慶齡的有關材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。

我不能失信教案11

　　一、設計理念

　　“以專題組織教材內容，加強整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學教師，應該深入鉆研教材，把“聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。”作為備課、設計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學習單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設計旨在孩子們粗知文章大意的基礎上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。

　　二、學習目標

　　1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握課文的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　4、結合單元主題，初步培養獨立閱讀能力。

　　三、教學重點、難點：

　　如何讓孩子們通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　四、教學方法

　　朗讀感悟

　　五、教學時間

　　一課時

　　六、教學流程

　　一、復習激趣，導入課題

　　1、同學們，從第二單元課文的學習中，你認識了哪幾位名人?

　　2、今天我們學習本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?

　　3 板書課題，齊讀課題。

　　4 就題目質疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發生在什么時間?講了哪幾個人?

　　b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?

　　課文講了一個( )，宋耀如一家準備( )，二女兒( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。

　　三、角色朗讀，感受美德

　　1、交代任務：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內練習，然后小組再比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、小組進行比賽。

　　4、同學評議，推選優勝組。

　　四、討論深化，銘記美德

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

　　2、小結：“誠信”是我們中華民族的傳統美德，是做人處世的基本準則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)

　　3、向宋慶齡學習，做一個誠實守信的`人：出示有關誠信的諺語、格言，全班讀，

　　五、單元總結，升華拓展

　　本單元，我們通過學習，認識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。

　　板書：

　　8 我

　　不能失信

　　(宋慶齡)一諾千金

　　做人美德

我不能失信教案12

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內容。

　　2.讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

　　教學重點

　　讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。

　　教學難點

　　引導學生懂得如何通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　教具準備

　　搜集宋慶齡的有關資料。

　　預習提綱

　　1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

　　2.勾畫感受深的句子，用心體會。

　　3.搜集宋慶齡的有關資料，了解宋慶齡。

　　學習過程

　　一檢查預習，理解課題

　　1.板書課題，交流“失信”的'意思。指導讀好課題。

　　2.交流預習中做了那些學習準備。

　　3.簡介宋慶齡。

　　說說你收集到的有關宋慶齡的資料。

　　(根據學生搜集資料的情況及時補充)

　　4.齊讀“資料袋”里的內容。

　　二初讀感知

　　1.指名讀課文，評價自己達到的程度：正確?流利?有感情?

　　及時表揚預習較好的同學。

　　2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)

　　a.故事發生在什么時間?

　　b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?

　　c.說說課文主要講了一件什么事。

　　d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。

　　e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

　　3.匯報交流。結合問題回答指導有感情地朗讀。

　　三分角色朗讀(多種形式的朗讀)

　　四、討論深化

　　1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

　　2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

　　五、課后作業：

　　課后收集一個名人守信的小故事。

　　板書設計

　　8我不能失信

　　守信

　　宋慶齡伯父家鴿子

　　小珍

我不能失信教案13

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、會認5個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

　　2、默讀課文，理解課文內容，體會文中描寫的人物形象，感受人物品質。

　　3、引導學生聯系自己的生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”這兩句話的深刻含義。

　　過程與方法

　　1、安排學生自讀課文，理解文章大意，劃分結構層次，概括文章主旨。

　　2、安排學生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點詞句，聯系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質。

　　情感、態度與價值觀

　　通過學習本課，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，懂得守信的重要意義，學會誠信待人。

　　重點難點

　　教學重點

　　1、理解課文內容，能用自己的話概括文章主旨。

　　2、了解人物形象，感受人物品質。

　　教學難點

　　通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　　孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。”意思就是，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優秀美德。我們今天要學的這篇課文的主人公宋慶齡小時候為了履行自己對朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機會。讓我們一起品讀這個故事，去學習宋慶齡誠實守信的美好品質吧！（板書課題）

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1、教師范讀生字。重點指導前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。

　　2、學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學情況，教學生字新詞。

　　（1）多音字。

　　奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數奇偶

　　漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗

　　（2）重點詞語釋義。

　　準備：打算。

　　特別：格外。

　　解釋：說明含義、原因、理由等。

　　忘記：應該做的或原來準備做的事情因為疏忽而沒有做；沒有記住。

　　歉意：抱歉的'意思。

　　道歉：表示歉意，特指認錯。

　　失信：答應別人的事沒做，失去信用。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、全文可以分成幾個部分？分別講了什么？

　　明確：可以分成兩個部分。

　　第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。

　　第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。

　　2、用自己的話概括本文的中心思想。

　　明確：課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚了宋慶齡誠實守信的優秀品質。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1、閱讀第1自然段，思考并回答問題。

　　（1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么？

　　明確：從“早”“盼著”可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。

　　（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？

　　明確：因為伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。

　　2、閱讀第2～10自然段，思考并回答問題。

　　（1）第3自然段運用了什么描寫手法？表現了什么？

　　明確：運用了神態描寫和語言描寫。通過爸爸的神態和語言，表現了他的慈愛和疑惑。

　　（2）第4自然段的語言描寫交代了什么？

　　明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。

　　（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達效果？

　　明確：這是一個反問句，它強調了宋慶齡一直想去伯伯家。

　　教師點撥：

　　反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

　　反問的作用是加強語氣，把本來已經確定的意思表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。

　　將反問句改為陳述句的方法：

　　（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將反問句中的否定詞改為肯定詞。

　　（2）將反問句中的反問詞“難道”等去掉。

　　（3）將句末的語氣詞去掉，把問號改為句號。

　　（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認為這兩種做法好嗎？為什么？

　　明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因為這些都是不守信用的表現。

　　（5）第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”你從宋慶齡的語言和動作中能體會到什么？

　　明確：宋慶齡的話說明她已認識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發現自己不在，會熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫（因為慶齡僅僅說明她當天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當地表明了自己的態度。

　　（6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？

　　明確：宋慶齡明明白白地表達了自己因為沒有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對，進一步表現了宋慶齡的優秀品質。

　　（7）第9自然段中對媽媽進行了哪些描寫？有何作用？

　　明確：對媽媽進行了神態描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點明了文章中心。

　　五、課堂小結，效果強化

　　談話小結：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實守信的可貴品質。“言必信，行必果”，“守信”是中華民族的傳統美德，也是每個人的立身之本。讓我們向宋慶齡學習，做一個守信的人。

　　六、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　七、板書設計，知識構架

我不能失信教案14

　　一、學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設計與教后反思。

　　2、能概括課文的主要內容。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　三、課前準備發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　四、教學方法：朗讀感悟

　　五、教學時間：一課時

　　六教學過程

　　一、談話激趣，導入課題。

　　1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

　　2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的.注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設計與教后反思》。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發生在什么時間？

　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、小組進行比賽。

　　4、同學評議，推選優勝組。

　　四、課本劇表演。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？教學反思：我是設計一課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。

我不能失信教案15

　　教學要求：

　　1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2.把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3.培養獨立閱讀能力。

　　教學重點：

　　理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。

　　教學難點：

　　如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課前準備：

　　布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1.同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

　　讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。

　　2.今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。

　　《我不能失信》（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1.讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3.以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

　　a.故事發生在什么時間？

　　b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？

　　爸爸媽媽

　　宋慶齡

　　到教

　　伯伯家小珍

　　c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

　　d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

　　（讓生找出課文中的相關句子進行回答）

　　e.完整地說說課文主要講了一件什么事？

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　1.布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。

　　2.各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的`語氣、語調。

　　3.請三至四個小組進行朗讀比賽。

　　4.同學評議，推選出優勝組。

　　5.全班分角色朗讀課文。

　　四、討論深化

　　1.學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

　　2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

　　3.小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

　　板書設計：

　　爸爸伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽小珍

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