大班語言教案變色的房子

時間：2026-03-23 21:13:00 教案

大班語言教案變色的房子

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案變色的房子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案變色的房子

大班語言教案變色的房子1

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩。

　　3、理解"綠油油"、"紅艷艷"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

　　活動重、難點：

　　理解散文詩的內容、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩

　　活動準備：

　　1、《粉刷匠》、配音樂曲，

　　2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋

　　活動過程：

　　一、提出問題，導入課題

　　1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什么顏色好呢?

　　2,、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧!(放音樂)

　　3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎么做的吧!

　　二、完整欣賞散文，感受散文大意

　　1、你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示相應字卡)

　　2、小兔子把什么東西拌在泥土里?發生了什么事情?

　　三、熟悉內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語

　　(一)欣賞、理解有關秋天的段落

　　1、現在是什么季節?那我們就先來學一學關于秋天的段落吧!教師有感情的朗誦散文第四段

　　2、你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示相應圖片，并按順序擺放)

　　3、你還聽到了什么?請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

　　4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎?誰告訴我"金燦燦"是什么意思呢?還有什么東西也可以用"金燦燦"來說呢?

　　5、師幼一起結合圖譜有感情地朗誦二遍

　　(二)欣賞、理解有關夏天的段落

　　1、到了夏天，房子會發生什么變化呢?

　　2、現在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

　　3、請你們聽聽看他排得對不對?教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

　　4、理解詞語"紅艷艷"的'含義。師：這里也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點?這種詞叫"疊詞"。

　　(三)配樂朗誦第

　　四、四段師：我們一起聽著音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧!

　　五、學習創編有關春天的詩句。

　　1、春天，這間房子又會發生什么變化呢?

　　2、出示有關春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念

　　3、個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼共同傾聽、學習。

　　4、師幼有感情地朗誦2~3遍。

　　六、完整學習朗誦散文詩

　　1、小兔為什么要把種子拌在泥漿里，刷在房子上?小兔住在會變色的房子里，日子會過得怎么樣?

　　2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧!(配樂)

　　七、給詩歌取題目這間房子在每個季節當中，什么會發生變化呢?這是一間怎樣的房子?你們覺得給這首散文詩取個什么樣的名字好呢?

　　八、延伸

　　1、冬天到了，小兔子的房子還會發生什么變化呢?

　　2、請小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來吧!

　　附：《變色的房子》

　　小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見。

　　夏天小苗開花了，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　秋天小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。

　　小兔住在新房子里，日子過的真快樂。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案變色的房子2

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩。

　　3、理解"綠油油"、"紅艷艷"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

　　活動重、難點：

　　理解散文詩的內容、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩活動準備：

　　1、《粉刷匠》、配音樂曲，2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋活動過程：

　　一、提出問題，導入課題1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什么顏色好呢？

　　2,、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎么做的吧！

　　二、完整欣賞散文，感受散文大意1、你聽到了什么？（根據幼兒的.回答出示相應字卡）2、小兔子把什么東西拌在泥土里？發生了什么事情？

　　三、熟悉內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關秋天的段落1、現在是什么季節？那我們就先來學一學關于秋天的段落吧！教師有感情的朗誦散文第四段2、你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示相應圖片，并按順序擺放）3、你還聽到了什么？請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

　　4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎？誰告訴我"金燦燦"是什么意思呢？還有什么東西也可以用"金燦燦"來說呢？

　　4、師幼一起結合圖譜有感情地朗誦二遍（二）欣賞、理解有關夏天的段落1、到了夏天，房子會發生什么變化呢？

　　2、現在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

　　3、請你們聽聽看他排得對不對？教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

　　4、理解詞語"紅艷艷"的含義。師：這里也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點？這種詞叫"疊詞"。

　　（三）配樂朗誦第三、四段師：我們一起聽著音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧！

　　四）學習創編有關春天的詩句。

　　1、春天，這間房子又會發生什么變化呢？

　　2、出示有關春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念3、個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼共同傾聽、學習。

　　4、師幼有感情地朗誦2~3遍。

　　三、完整學習朗誦散文詩1、小兔為什么要把種子拌在泥漿里，刷在房子上？小兔住在會變色的房子里，日子會過得怎么樣？

　　2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧�。ㄅ錁罚┧�、給詩歌取題目這間房子在每個季節當中，什么會發生變化呢？這是一間怎樣的房子？你們覺得給這首散文詩取個什么樣的名字好呢？

　　五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子還會發生什么變化呢？

　　2、請小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來吧！

　　附：《變色的房子》

　　小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見。

　　夏天小苗開花了，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　秋天小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。

　　小兔住在新房子里，日子過的真快樂。

大班語言教案變色的房子3

　　設計意圖：

　　《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據這種情況，對教材進行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中"鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程""以游戲為基本活動"的理念相吻合。

　　活動目標：

　　1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發展幼兒口語表達能力。

　　2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　3、積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　4、感受與同伴合作的樂趣。

　　活動重點：

　　利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　活動難點：

　　學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的'漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　活動準備：

　　1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

　　2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。

　　3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

　　4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內容，吸引注意力。

　　活動過程：

　　一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。

　　直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么?小動物們在干什么?他們一起做了哪些事情?

　　(這一環節的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現、為突破難點打下基礎。)

　　二、觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節的變化和特征。(第二環節中共有三個步驟)

　　1、播放課件，理解故事內容，并提問：

　　誰在蓋房子?哪些動物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?

　　(這個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。)

　　2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

　　提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

　　(在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發事件。)

　　3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

　　(此步驟是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯系起來，應用故事中的句子。)

　　三、活動拓展--故事表演

　　1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

　　2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演，所以這個自主發揮的空間，更能發展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發展。

　　(這一環節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發幼兒對故事的興趣，發展幼兒大膽表現的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。)

　　教學反思：

大班語言教案變色的房子4

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化，均衡完整的結構，能根據圖一學習創編散文詩。

　　3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的朗誦詩歌。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備

　　1、活動掛圖、配樂用的音樂。

　　2、幼兒操作圖書(關于秋天的段落)每人一套。

　　活動過程

　　1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。

　　3、熟悉春天段落的內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語。

　　(1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。

　　通過提問幫助幼兒熟悉內容

　　(2)教師朗誦第二遍以后，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。

　　幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。

　　(3)教師結合掛圖朗誦第三遍。

　　(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。

　　4、集體創編有關夏天的詩句。

　　(1)交流夏天時房子發生的變化。

　　(2)出示有關夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創編。

　　(3)結合掛圖，引導幼兒創編完整的`有關夏天的段落。

　　(4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。

　　(5)配樂朗誦第二、三段，結合掛圖。

　　5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。

　　(1)發給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創編(講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。

　　(2)請個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼傾聽并學習。

　　(3)總結幼兒創編的詩句，并引導幼兒組成完整的段落。

　　(4)結合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關于秋天段落的詩句。

　　6、結束活動。

　　(1)給詩歌取題目。

　　(2)欣賞散文詩最后一段。

　　師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

　　7、延伸活動。

　　師：冬天，房子又會變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說。

　　活動反思：

　　創設“寬松自由”的語言環境，讓孩子敢說，會說。樂于跟同伴、老師交流�！稌兩姆孔印饭适潞唵斡腥ぃㄟ^故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由于配合音樂、游戲，能調動孩子的積極性!

大班語言教案變色的房子5

　　教學目標

　　(1)學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。

　　(2)學習復述故事，能大膽發言，大膽表達。

　　(3)感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂趣。

　　(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　(5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備

　　(1)小動物圖片及故事場景圖片

　　(2)四季房子特征圖片、故事VCD

　　教學過程

　　1、以談話的形式引出課題。

　　(1)小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。

　　(2)幼兒發言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。

　　(3)有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。

　　(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

　　哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?

　　(5)再看VCD的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。

　　小羊說：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看�！�

　　小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看�！�

　　小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看�！�

　　公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看。”

　　(6)教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。

　　(7)幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。

　　教師小結：小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?

　　2、看VCD的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的.顏色。

　　(1)提問：小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?

　　(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?

　　(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。

　　春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。

　　夏天，新房子周圍開滿了小黃花。

　　秋天，房子附近的樹掛滿了紅色的果子。

　　冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。

　　(4)幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。

　　(5)幼兒分角色朗讀故事。

　　教師小結：

　　小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。

　　3、討論：這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結協作，幫助伙伴克服困難?

　　4、延伸活動：故事表演。

大班語言教案變色的房子6

　　活動目標：

　　1. 學習用完整、連貫的語言講述故事的主要內容。

　　2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內容及講述的思路，發現春、夏、秋、冬房子變色的原因。

　　3. 初步認讀漢字：春、夏、秋、冬。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　多媒體課件、教學圖卡、歌曲《粉刷匠》。

　　活動過程：

　　1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

　　——誰在蓋房子?

　　——哪些在幫小豬出主意?他們分別給小豬提了什么建議?

　　——后來小豬找誰一起想辦法?他們一起做了哪些事?

　　2. 教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節的變化。

　　——小豬的房子在春天是什么顏色?為什么?

　　——小豬的房子在夏天是什么顏色?為什么?

　　——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色?為什么?

　　3. 引導幼兒說說春、夏、秋、冬的季節變化以及該季節的特色。

　　4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導幼兒說說對這四個字的印象，并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。(如：春天百花盛開。)

　　我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧!(放音樂)

　　5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學習疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。

　　6.觀看視頻。

　　活動反思：

　　這次活動中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節性特征，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的.語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會用春、夏、秋、冬進行造句，并會逐步增加難度，用顏色疊詞進行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會給他鼓勵，增強他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”!

　　這次活動，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個孩子平時在各項活動中注意力較分散，我覺得因為他們的學習習慣沒養好，一方面需要教師加強這方面的訓練，另一方面需與家長溝通，在家庭學習中注意培養。