中班語言教案：變色的房子

時間：2024-08-27 11:25:11 曉麗教案

中班語言教案：變色的房子（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案：變色的房子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言教案：變色的房子（精選11篇）

　　中班語言教案：變色的房子 1

　　活動目標：

　　1.理解散文詩內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。

　　2.體會散文詩的結構，能根據圖意學習仿編散文詩。

　　3.學習詞語綠油油、紅艷艷、金燦燦。

　　活動準備：

　　圖譜、PPT、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、引題、激趣（出示三個小動物和遠處的小兔和房子的圖片）

　　師：他們是誰？他們想干什么？從哪里看出來？

　　小結：這時他們非常的餓，想吃掉小兔。

　　師：你有什么好辦法來幫助小兔嗎？

　　小結：你們想的辦法真不錯，小兔也想到了一個好辦法，我們一起來聽聽看吧。

　　（小結：房子搬不走，小兔該怎么辦呢？答案就在陳老師的詩歌里，我們一起來聽聽看吧。）

　　二、整體欣賞、理解散文詩

　　（一）、整體配樂欣賞第一遍

　　師：小兔想了什么好辦法？

　　小結：小兔把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　師:這樣小種子會發生什么變化？為什么要這樣做呢？

　　小結：小種子會發芽，這樣房子就會藏起來看不見，小兔就不會有危險了。

　　師：我這里還有小兔房子的圖片，請你來看一看吧。

　　（二）、分段理解散文詩

　　1、分段理解散文詩春天一段（出示PPT）

　　師：小兔的房子春天是什么顏色的`？

　　小結：小兔的房子春天是綠油油的。為什么變成綠油油的了？

　　師：然后狐貍發現小兔了嗎？為什么？

　　師：你知道什么是藏嗎？藏是怎么樣的動作？你來試試看

　　小結：春天，種子發芽了，綠油油，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。小兔可真幸運呀。

　　2、分段理解散文詩夏天一段（出示PPT）

　　師：轉眼就到了夏天，小兔的房子顏色又發生變化了，我們來看一看。夏天，小苗開花了，紅艷艷（紅紅火火的意思），花房子藏在花叢里，大灰狼看不見。

　　3、創編秋天的散文詩（出示PPT）

　　師：夏天過去了，什么季節到了？這下你覺得小兔的房子變成什么顏色了？為什么會變成黃色？（春天種子會發芽，夏天小苗會開花，秋天的小樹會怎么樣？）

　　師：我們一起來聽聽散文詩里的小兔的房子發生什么變化吧

　　師：秋天，小樹結果了，金燦燦，金房子藏在果子里，老虎看不見。

　　（三）、整體朗誦第二遍

　　師：這個房子真神奇，小兔住在新房子里，日子過得挺快樂。其實呀，我們剛才悄悄的已經把這首散文詩學會了，我們一起來跟著好聽的音樂來朗誦一下吧。

　　師：夏天小兔的房子是綠油油的，夏天小兔的房子是紅艷艷的，秋天小兔的房子是金燦燦的，小兔的房子發生了這么多顏色的變化，如果讓你給這個散文詩取一個好聽的名字，你想取什么？

　　三、延伸活動

　　師：又過了好長好長時間秋天過去了，冬天到了？你覺得小兔的房子又會發生神奇的變化呢？我們等下一起去教室把小兔的房子冬天會發生的事情把他畫下來把！

　　中班語言教案：變色的房子 2

　　活動目標：

　　1．理解散文詩的內容，初步感受散文詩美好的意境。

　　2．體會散文詩重復的結構，能根據圖片學習仿編散文詩。

　　3．理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。

　　活動準備：

　　1．教具圖片。

　　2．幼兒操作卡。

　　活動過程：

　　一、引出問題，激發興趣

　　1．謎語引出兔子。

　　師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、

　　2．提出問題，幼兒猜測。

　　師：這只小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會發生什么有趣

　　的事情呢？

　　二、理解散文詩，感受并學習關鍵詞語

　　（一）欣賞、理解春天的段落

　　1．師：你們的小腦袋真聰明，想到了這么多有趣的事情，那到底是怎樣的呢，有一首好聽的散

　　文詩告訴了我們答案。

　　2．教師朗誦春天的段落

　　師：你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答出示相應的'圖片）

　　3．幼兒學念散文詩

　　（二）欣賞、理解夏天的段落

　　1．教師朗誦夏天的段落。

　　師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。

　　2．幼兒按內容擺圖片。

　　師：夏天到了，發生了什么事情？

　　老師這里準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）

　　（三）學習理解秋天的段落

　　1．師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？

　　2．幼兒自由擺圖創編。

　　師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會發生什么有趣的事情。

　　3．師：你看到秋天發生了什么事情？

　　4．幼兒看圖片學念秋天的段落。

　　三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦

　　1．教師朗誦散文詩。

　　2．幼兒朗誦散文詩。

　　3．提要求，幼兒有表情的朗誦。

　　四、創編散文詩

　　1．師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天馬上就要來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢？

　　2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去后去試一試、畫一畫。

　　活動延伸：

　　1．繼續創編冬天里的變化。

　　2．把創編的冬天的景象畫下來。

　　附散文詩：

　　變色的房子

　　小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天，種子發芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。

　　夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。

　　秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。

　　小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

　　中班語言教案：變色的房子 3

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化，均衡完整的結構，能根據圖一學習創編散文詩。

　　3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的朗誦詩歌。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、活動掛圖、配樂用的音樂。

　　2、幼兒操作圖書(關于秋天的段落)每人一套。

　　活動過程

　　1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。

　　3、熟悉春天段落的內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語。

　　(1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。

　　通過提問幫助幼兒熟悉內容

　　(2)教師朗誦第二遍以后，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。

　　幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。

　　(3)教師結合掛圖朗誦第三遍。

　　(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。

　　4、集體創編有關夏天的詩句。

　　(1)交流夏天時房子發生的變化。

　　(2)出示有關夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創編。

　　(3)結合掛圖，引導幼兒創編完整的有關夏天的段落。

　　(4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。

　　(5)配樂朗誦第二、三段，結合掛圖。

　　5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。

　　(1)發給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創編(講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。

　　(2)請個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼傾聽并學習。

　　(3)總結幼兒創編的詩句，并引導幼兒組成完整的段落。

　　(4)結合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關于秋天段落的`詩句。

　　6、結束活動。

　　(1)給詩歌取題目。

　　(2)欣賞散文詩最后一段。

　　師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

　　7、延伸活動。

　　師：冬天，房子又會變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說。

　　活動反思：

　　創設“寬松自由”的語言環境，讓孩子敢說，會說。樂于跟同伴、老師交流。《會變色的房子》故事簡單有趣，通過故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由于配合音樂、游戲，能調動孩子的積極性!

　　附：散文詩：變色的房子

　　小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……。

　　春天，小種子發芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

　　夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。

　　秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……。

　　小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂

　　中班語言教案：變色的房子 4

　　設計意圖：

　　《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據這種情況，對教材進行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中"鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程""以游戲為基本活動"的理念相吻合。

　　活動目標：

　　1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發展幼兒口語表達能力。

　　2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的'不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　活動難點：

　　學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　活動準備：

　　1、字卡——讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

　　2、小動物頭飾及場景——為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。

　　3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。

　　4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內容，吸引注意力。

　　活動過程：

　　一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。

　　直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？

　　（這一環節的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現、為突破難點打下基礎。）

　　二、觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節的變化和特征。（第二環節中共有三個步驟）

　　1、播放課件，理解故事內容，并提問：

　　誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

　　（這個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）

　　2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

　　提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

　　（在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發事件。）

　　3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

　　（此步驟是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯系起來，應用故事中的句子。）

　　三、活動拓展——故事表演

　　1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

　　2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演，所以這個自主發揮的空間，更能發展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發展。

　　（這一環節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發幼兒對故事的興趣，發展幼兒大膽表現的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　中班語言教案：變色的房子 5

　　設計意圖：

　　新《綱要》明確提出了：“創設一個自由、寬松的語言交往的環境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒兒與教老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒兒想說、敢說。”房子這個話題對于孩子們來說是非常熟悉的，也是比較感興趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一樣，他們也會對不一樣的房子感到好奇，想試著去擁有。《會變顏色的房子》這個故事具有奇妙別致的想象，小豬通過種下種子讓房子變色，故事情節簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒兒學習興趣，且故事中同伴們之間相互幫助、相互團結的友情是值得如今孩子們學習的地方。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習相關的對話及形容詞，能簡單復述故事。

　　2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達自己的感想。

　　3、體會小伙伴之間的團結友愛。

　　活動準備：

　　1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

　　2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、導入，引出小豬的房子。

　　教老師提問：

　　老師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢？

　　幼兒：（引導幼兒兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-）老師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？誰在嘆氣呀？（唉！）引出小豬。

　　老師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了？（出示小豬）以小豬的口吻：我蓋了間新房子（出示沒涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是我不知道涂什么顏色好？

　　老師：小朋友，你們愿不愿幫助小豬想想辦法呢？你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢？

　　幼兒：——（要求孩子說出自己的理由）老師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！

　　二、分段欣賞。

　　1、老老師有感情、富有童趣的講解故事。（故事講至“雪白雪白一定很棒！”）提問：

　　（1）小豬都請了哪些朋友來幫忙呢？

　　小羊說的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是怎么說的呢？（一起跟著老老師復述)“綠色的'房子，綠油油的，綠色一定很好看！”

　　小狗又是怎么說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”（貼上綠房子，并復述。)出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？它是怎么說的？“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”

　　最后一個是誰？（小兔）它說什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復述）

　　2、教老師繼續講述故事。

　　小動物們幫小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一轉，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！”

　　提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什么好主意？

　　3、接著講故事的結尾。

　　想不想知道答案呢？請你們聽仔細了哦！（講述故事至結束）提問：小豬想了什么辦法？根據小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。（注意強調四季不同的色彩）

　　三、完整復述故事。

　　1、提問：剛剛老老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西？（房子）那誰來給我們的故事起個名字呢？

　　2、小朋友起的名字真不錯，請大家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎？

　　但是老老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說；小狗的話呢，第二組的小朋友說；公雞的話請第三組小朋友說；小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由大家一起講述。

　　3、老師生一起復述故事。

　　四、結束活動。

　　聽著音樂跳歡樂舞。（動作幼兒兒自由發揮）老師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧！

　　附故事：會變顏色的房子小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢？還是請朋友們幫我出出主意吧！

　　他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問公雞，公雞說：“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”他問小兔，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”

　　小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一轉，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！”

　　小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看。”夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮。”秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：“紅色的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了！”

　　中班語言教案：變色的房子 6

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩。

　　3、理解"綠油油"、"紅艷艷"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

　　活動重、難點：

　　理解散文詩的內容、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩

　　活動準備：

　　1、《粉刷匠》、配音樂曲，

　　2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋

　　活動過程：

　　一、提出問題，導入課題

　　1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什么顏色好呢?

　　2，、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧!(放音樂)

　　3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎么做的吧!

　　二、完整欣賞散文，感受散文大意

　　1、你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示相應字卡)

　　2、小兔子把什么東西拌在泥土里?發生了什么事情?

　　三、熟悉內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語

　　(一)欣賞、理解有關秋天的段落

　　1、現在是什么季節?那我們就先來學一學關于秋天的段落吧!教師有感情的朗誦散文第四段

　　2、你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示相應圖片，并按順序擺放)

　　3、你還聽到了什么?請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

　　4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎?誰告訴我"金燦燦"是什么意思呢?還有什么東西也可以用"金燦燦"來說呢?

　　5、師幼一起結合圖譜有感情地朗誦二遍

　　(二)欣賞、理解有關夏天的`段落

　　1、到了夏天，房子會發生什么變化呢?

　　2、現在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

　　3、請你們聽聽看他排得對不對?教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

　　4、理解詞語"紅艷艷"的含義。師：這里也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點?這種詞叫"疊詞"。

　　(三)配樂朗誦第

　　四、四段師：我們一起聽著音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧!

　　五、學習創編有關春天的詩句。

　　1、春天，這間房子又會發生什么變化呢?

　　2、出示有關春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念

　　3、個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼共同傾聽、學習。

　　4、師幼有感情地朗誦2~3遍。

　　六、完整學習朗誦散文詩

　　1、小兔為什么要把種子拌在泥漿里，刷在房子上?小兔住在會變色的房子里，日子會過得怎么樣?

　　2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧!(配樂)

　　七、給詩歌取題目這間房子在每個季節當中，什么會發生變化呢?這是一間怎樣的房子?你們覺得給這首散文詩取個什么樣的名字好呢?

　　八、延伸

　　1、冬天到了，小兔子的房子還會發生什么變化呢?

　　2、請小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來吧!

　　附：《變色的房子》

　　小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見。

　　夏天小苗開花了，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　秋天小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。

　　小兔住在新房子里，日子過的真快樂。

　　教學反思：

　　中班語言教案：變色的房子 7

　　設計思路：

　　《綱要》中指出，我們要引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《會變色的房子》就是以童話般的意境向幼兒展現了不同季節顏色的變化，以一幅幅美麗的自然景象讓孩子在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本活動還注重拓展孩子的想象力，讓孩子自己創編散文詩。配上優美的音樂，在教具的展示、老師語言的引導下讓讓幼兒感受文學語言的美，讓幼兒多維度地去感受美，欣賞美、體會美與表現美。

　　活動目標：

　　1、能積極主動的參與文學活動，感受四季帶來的色彩美。

　　2、理解并嘗試結合已有的經驗運用描寫色彩的詞語：綠油油、紅艷艷、金燦燦。

　　3、通過學習散文詩，了解季節的變化。

　　活動準備：

　　背景音樂、自制一間《會變色的房子》、PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入課題

　　1、師：老師告訴你們一個秘密，我有點害怕，但是我會加油的！小兔子的房子也有個秘密哦，秘密就在老師的兒歌里，你們可要仔細聽哦！（師配樂朗誦散文詩）

　　2、師：你們有沒有聽出這房子的秘密？（幼兒回答）那你們想不想看看小兔子的房子呢？（師出示自制的房子）

　　二、熟悉內容，理解并嘗試運用描寫色彩的詞語。

　　（一）欣賞理解有關春天的段落

　　1、師有感情朗誦有關春天的段落。提問：春天的房子是什么顏色的.？你從哪個詞里聽到房子是綠色的？（讓幼兒嘗試說出"綠油油"）

　　2、你在生活中看到什么是綠油油的？（師小結）

　　（二）欣賞理解有關夏天的段落

　　1、師：春天一天天過去，夏天來了，房子又會變成什么樣呢？

　　2、師有感情朗誦有關夏天的段落。師：夏天的房子又是什么顏色的？你又是怎么聽出它是紅色的呢？

　　3、師：想想生活當中哪些東西是紅艷艷的？把你的答案放在心里，等會兒和小鼓一起說出來。（師先示范敲小鼓說"紅艷艷的XX"幼兒再嘗試說。）

　　3、師小結

　　（三）欣賞理解有關秋天的段落

　　1、師有感情朗誦有關秋天的段落。師：秋天的房子變成了什么顏色？

　　2、哪些東西是金燦燦的呢？

　　2、師幼用"金燦燦的XX"玩身體節奏游戲。

　　三、幼兒嘗試創編冬天的詩句

　　師：小兔子的房子春天是綠油油的........冬天會是什么顏色呢？

　　四、播放PPT，完整欣賞《會變色的房子》

　　師：小兔子的房子真神奇，一年四季都會變顏色，我們一起再來欣賞會變色的房子吧！（播放PPT完整欣賞）

　　五、延伸

　　師：春夏秋冬顏色可真美呀！我們周圍還有很多很多漂亮的顏色等待我們去發現呢！

　　附散文詩《變色的房子》：

　　小兔子造了一間新房子，它把小種子攪拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天，小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

　　夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　秋天，小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。

　　冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不見。

　　小兔子在變色的房子里，過著快樂幸福的生活。

　　中班語言教案：變色的房子 8

　　活動目標：

　　1. 學習用完整、連貫的語言講述故事的主要內容。

　　2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內容及講述的思路，發現春、夏、秋、冬房子變色的原因。

　　3. 初步認讀漢字：春、夏、秋、冬。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　多媒體課件、教學圖卡、歌曲《粉刷匠》。

　　活動過程：

　　1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

　　——誰在蓋房子？

　　——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什么建議？

　　——后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了哪些事？

　　2. 教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節的變化。

　　——小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？

　　——小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？

　　——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色？為什么？

　　3. 引導幼兒說說春、夏、秋、冬的季節變化以及該季節的特色。

　　4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導幼兒說說對這四個字的印象，并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。（如：春天百花盛開。）

　　我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）

　　5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學習疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。

　　6. 觀看視頻。

　　活動反思：

　　這次活動中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節性特征，找出房子變色的'真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會用春、夏、秋、冬進行造句，并會逐步增加難度，用顏色疊詞進行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會給他鼓勵，增強他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”！

　　這次活動，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個孩子平時在各項活動中注意力較分散，我覺得因為他們的學習習慣沒養好，一方面需要教師加強這方面的訓練，另一方面需與家長溝通，在家庭學習中注意培養。

　　中班語言教案：變色的房子 9

　　教學目標

　　1．理解散文詩中樹在不同季節變化及給房子帶來的變化。

　　2．利用排圖，嘗試模仿散文詩的句型結構進行仿編。

　　引導策略

　　一、引發興趣。

　　1教師以神秘的口氣說：哎，小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。

　　二、教師朗誦第一段。

　　啟發想象：小兔將拌有泥漿的種子圖貼在房子上會發生什么事呢？它為什么會把種子圖刷在新房子上？

　　三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩的語言結構。

　　1．教師朗誦：春天，小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

　　2．教師再朗誦一遍第二段。請大家再仔細聽一遍春天發生的事。

　　3．請幼兒挑選信封里的卡片，按詩歌中對春天的描述，排列出順序。

　　4．請幼兒用詩歌的語言再把春天發生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。

　　四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩的語言結構。

　　1．教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的`，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　2．夏天，房子會發生什么事呢？教師朗誦第三段一遍。

　　3．請幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。

　　4．幼兒學習朗誦。

　　五、幼兒根據散文詩結構圖，嘗試用類似的語言仿編第四段。

　　1．提出要求：秋天，這房子又會發生什么事呢？請小朋友把它編成一段詩歌。

　　2．教師指導幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩歌。

　　3．分享交流。

　　六、配樂全文朗誦

　　1．提問：小兔喜歡這間變色的房子嗎？

　　2．請幼兒給散文詩取個名字并集體配樂朗誦。

　　教學反思

　　本次活動開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過小圖卡的排列，讓孩子了解句式結構，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個活動我用教具、操作材料支撐活動的開展，并層層深入：開始時，直接提問"小兔子會怎么裝扮新房子呢？"讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時通過提問：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來說呢？讓孩子們去運用而不是反復枯燥地跟念。整個活動孩子們課堂氣氛很活躍。

　　中班語言教案：變色的房子 10

　　活動設計背景

　　利用各種方式幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過觀察、討論，讓孩子直接感知季節的變化；引導幼兒認識一年四季的不同景色，激發幼兒閱讀故事的興趣。在這個活動的另一個重點就是對幾個{綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學習，通過閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運用實物變魔術的方法鞏固幼兒對詞語的靈活運用，幼兒能運用這些詞語說出完整的一句話，嘗試運用，模仿續編，體驗語言交流的樂趣，培養幼兒想說、敢說的課堂氛圍。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事的內容，靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　2、嘗試模仿續編散文，發展幼兒的語言表達力和想象力。

　　3、感受四季不同的色彩美。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　活動重點：

　　理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　活動難點：

　　靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。嘗試模仿續編散文

　　活動準備

　　1、活動掛圖、

　　2、幼兒操作圖書

　　3、幼兒繪畫《會變色的房子》

　　活動過程

　　一、活動導入：

　　1、組織幼兒坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。

　　師：你們看！這是誰的房子？漂不漂亮呀？這是一間會變色的房子，這間房子會變什么顏色呢?看完故事你們就知道了！

　　二、活動指導：

　　1、教師打開幼兒用書《會變色的房子》，讓幼兒閱讀觀察。

　　2、討論：小兔的房子都變了哪些顏色？

　　過渡：為什么會變這些顏色呢？我們一起來聽故事。

　　3、教師一邊翻閱書本一邊講故事。

　　師：小兔的房子為什么在春天變綠油油的，為什么在夏天變紅艷艷的？為什么在秋天變成金燦燦的？

　　4、師幼交流：在日常生活中你都看見哪些東西是綠油油的、紅艷艷的、金燦燦的？

　　5、變魔術的方法出示實物，讓幼兒用上“紅艷艷”、“綠油油”、“金燦燦”說一句完整的話。

　　過度：小兔的房子春天綠油油的，夏天紅艷艷的`，秋天金燦燦的，好美呀!狐貍，大灰狼、老虎還看不見。小兔就不用害怕他們了。小兔住在這樣美，又不用擔心害怕的房子里，心情會怎么樣呢?你們為小兔感到高興嗎?

　　6、感情朗讀。

　　那我們高興的帶著笑容看著圖片和老師一起朗讀散文詩好嗎?

　　7、師幼用好聽的聲音有感情地朗讀一遍。

　　8、續編散文詩。

　　（1）、冬天，雪花飄來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢?白房子會藏在哪呢?誰會看不見呢?把你說的連成一段話好嗎?(鼓勵孩子充分發揮想象，大膽說話)。

　　（2）、老師也編了一段話，你們想聽嗎?你覺得誰編的更合適呢?為什么?（“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”）

　　（3}、朗讀編得最好的片段。

　　9、欣賞散文詩最后一段。

　　師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。如果你有一間新房子，你會怎么裝扮它呢？

　　三、延伸活動

　　10、畫畫自己喜歡的變色房子。

　　(1)示范教師喜歡的變色房子。我可喜歡小兔春天綠油油的房子了。也許小兔的房子是蘑菇狀的，看我畫出來了。你們喜歡小兔哪種變色的房子?也畫下來好嗎?

　　(2)幼兒自由畫。

　　(3)欣賞展示幼兒作品。

　　四、活動結束：

　　1、是誰幫小兔的房子變色的?幼兒自由說。

　　2、教師小結：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是樹，果，冬天是雪。一句話，是花草樹木讓小兔的房子變色的，變得一年四季都美麗，還很安全。所以我們也要愛護如：幼兒園，街道等一切公共場所的花草樹木，我們的家園就會更美麗，我們還能呼吸到新鮮的空氣，對我們的身體可有好處了。

　　教學反思

　　1、首先，我是利用各種方式幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過觀察、討論，讓孩子直接感知季節的變化；引導幼兒認識一年四季的不同景色，激發幼兒閱讀故事的興趣。在這個活動的另一個重點就是對幾個{綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學習，通過閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運用實物變魔術的方法鞏固幼兒對詞語的靈活運用，幼兒能運用這些詞語說出完整的一句話，嘗試運用，模仿續編，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。”孩子們興趣也很濃厚、課堂氣氛活躍。

　　2、不足的地方

　　在自我創編環節沒有讓幼兒真正感受到季節的變化，教師應該引導幼兒在發現中多去描述，開發幼兒的思維能力。

　　在仿編故事時讓幼兒觀察情景畫，自由發揮想象，并用語言描述，掌握句子的基本結構，再創編句子，這方面是我做得不夠好的。

　　這次活動雖然結束了，但自己始終沒有做到更好，通過教學研討，和教師們提出的寶貴意見和建議，我深知了自己所存在的不足之處，也更清楚了今后自己在教學工作中需要努力的方向，在今后的教學中我會認真備好每一節課，用心鉆研，做好教學工作總結、反思。同時珍惜每一次研討活動，像有經驗的老師學習，并做好記錄，讓自己的教學水平得到更好的發展。