托班語言教案模板集合8篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的托班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托班語言教案 篇1
活動意圖：
2-3周歲的孩子第一次離開自己所熟悉的家庭環境、親人，來到幼兒園這個陌生的集體后，由于生活環境發生了巨大的變化，他們往往會出現煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負性情緒反應，經過幾個星期，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子從游戲中建立問答模式，知道聽到自己的名字時要積極應答。
一、活動目標
1．嘗試用簡單的語言進行交流。
2．知道回答，體驗應答的快樂。
二、活動準備
1．制作PPT課件。
2．認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經驗。
三、活動過程
（一）點名游戲，引入主題
教師點名，被點到名字的孩子進行回應。
（二）播放PPT，孩子跟隨情節進行應答
1．小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢?
2．小熊老師點到了誰?小老鼠是怎樣回答的.?(孩子模仿小老鼠進行回應。)
3．小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢?
4．播放只有局部圖像的PPT。
小熊老師點到了誰?小企鵝是怎么回答的?
5．教師用肢體動作引出小兔子。
小熊老師點到了誰?小兔子會怎么回答呀?
6．用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
這次小熊老師點到的是誰?小豬會怎么回答呢?
7．出示最后兩張PPT并提問。
剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
（三）看小圖書，根據指令翻到相應畫面
1．孩子入手一本小圖書自主翻閱。
看小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2．聽指令翻閱圖書。
教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。
（四）以點名游戲結束活動
1．合上書本，放在桌上。
2．點到名字的孩子大聲地應答，排隊離開活動室。
活動反思：
活動采用“情境化”的方式創設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒。活動中使用的PPT課件要生動、形象，使孩子融入到動態的故事情節中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環境下建立自信。
托班語言教案 篇2
【活動目標】
1、寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。
2、說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。
【活動準備】
課件：動感圖片—下雨了。
【活動過程】
一、請幼兒觀看動感圖片—下雨了。
師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）
二、提問：仔細看看，雨是什么樣子的`？
（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）
三、教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。
四、讓幼兒思考：為什么說雨是透明的呢？
通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明”的含義。
教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。
五、教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
六、讓寶寶回家找透明的東西。
水杯，塑料袋子等。
托班語言教案 篇3
活動名稱：托班團紙活動《白菜》
活動目標：
1、了解吃白菜的好處
2、掌握團紙粘貼方法
3、發展幼兒口語表達能力和動手能力
活動準備： 1、布口袋裝有實物——白菜
2、墻上貼有幾個壓摸白菜輪廓圖形，圖形上涂有膠水。
3、剪好的綠色皺紋紙分別裝在幾個小筐里。
活動過程：一、開始部分：幼兒隨意坐在地毯上，伴隨音樂律動做拍手動作，活動手腕小關節。
二、集體活動：
1、出示裝有白菜的口袋，請幼兒猜猜里邊裝的是什么?以激發幼兒學習興趣。
師：小朋友你們猜猜這口袋里面裝的什么？請幾個小朋友摸一摸，并說說什么。
2、出示白菜，請幼兒齊說是白菜。
師：白菜是做什么用的?
幼：吃的。
師：可以怎么吃呢，可以炒、做菜、做包子、做餃子、白菜有豐富的營養小朋友要多吃白菜。
師：白菜葉子是什么顏色？
幼：綠色
師：白菜是什么顏色？
幼：白色
三、教師示范粘貼白菜的.方法
師：請幼兒看一看墻上的白菜葉子是白色，我們把它貼上綠色的好嗎?
幼：好
師：拿一張綠色的紙團成小紙團，隨意粘貼到白菜輪廓上。
四、分散活動：
1、幼兒可自由地走到小筐前拿紙團紙，團好后可隨意粘貼到白菜輪廓上。
2、教師巡視指導，幫助能力弱的幼兒完成粘貼。
五、結束部分：
1、師生共同欣賞粘貼好的白菜。
2、鼓勵表揚幼兒能愉快地參與到粘貼活動中的幼兒。
活動自評： 幼兒通過本次活動，知道了白菜的顏色，了解了白菜的好處，培養了幼兒想象力和口語表達能力，以幼兒隨意活動為主體，調動了幼兒參與的積極性，鍛煉了幼兒小肌肉的靈活性，增強了手腕動作的力量。
托班語言教案 篇4
幼兒園托班語言教案：穿項鏈
設計意圖
節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。
活動目標
1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。
2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。
3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”
4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃
5．請幼兒自己動手穿項鏈。
6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”
7，請幼兒將自己的`項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。
8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。
托班語言教案 篇5
活動目標：
1。在看看說說做做中，初步理解故事，學習復述故事中的對話。
2。感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
活動重點：
初步理解故事內容，學習復述故事中的對話。
活動難點：
感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
活動準備：
1。課件《幫你洗一洗》
2。橡皮玩具臟小貓一個，一盆水。
活動過程：
一、導入活動，引發興趣。
1。出示圖片小熊，提問：看，誰來啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？
教師引導幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。
2。出示橡皮玩具臟小貓，提問：喵喵，它是誰？它又是一只什么樣的小貓呢？（小臟貓）請寶寶想一想怎樣讓它變干凈？
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導幼兒學說對話：“讓我幫你洗一洗。”教師給小臟貓在水里洗一洗，引導幼兒扮演小貓說：“謝謝你。”教師幼兒啟發說：“不用謝，我只是幫你洗一洗。”如果幼兒說不出來，沒有關系，請幼兒在故事中尋找答案。
3。過渡：今天金老師給你們帶來一個故事，名字叫《幫你洗一洗》。
二、分段欣賞，引導幼兒理解故事內容。
（一）引導幼兒學說小猴子和小象的對話。
1。教師講述故事，引導幼兒仔細聽。
2。提問、出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說的？
（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說的.？
（3）小象又是怎么說的？
教師引導幼兒回憶故事內容，講述，教師幫助幼兒補充完整句子，引導幼兒說一說、做一做。
（二）啟發幼兒看圖講述小白兔和小象的對話。
1。出示圖片，提問：“看，小白兔滾了一身泥，小象會說什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說的？”啟發幼兒看圖，并且根據經驗講述，如：讓我幫你洗一洗；謝謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。
2。教師組織幼兒分組扮演角色學說對話。
3。討論：你覺得小象怎么樣？引導幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。
（三）引導幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。
1。教師出示圖片，引導幼兒數一數、說一說，知道有五只小老鼠，并且設疑：這一次大象對五只小老鼠說對不起，發生了什么事情呢？請你仔細聽故事。
2。教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵幼兒一起參與講述。
3。提問，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。
提問：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對五只小老鼠說對不起呢？
教師啟發幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯事情的時候，并且懂得做錯事情了要說：“對不起”。
三、完整欣賞故事，進一步了解故事內容。
教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對話部分留白，鼓勵幼兒講述。
四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂趣。
1。教師再次出示小臟貓，說：“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓，好不好？”
2。教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習故事中對話部分，邊說邊把小貓洗干凈。活動在愉快的氛圍中結束。
托班語言教案 篇6
活動目標：
感知事物的大小并會使用“太大了”“太小了”
重點難點：
感知事物的.大小并會使用“太大了”“太小了”
活動準備：
1.故事《大熊和小熊》
2.故事圍裙一件
活動過程：
一、講故事《大熊和小熊》，吸引寶寶的注意并鼓勵寶寶根據提問回答。
在念到故事中“太大了”和“太小了”時，可故意用夸張的表情和聲音強調，以幫助寶寶感受大和小。
二、用故事圍裙和布娃娃表演故事，請寶寶欣賞故事。
1.可用提問幫助寶寶理解故事內容。
2.師：大熊穿上小熊睡衣說什么？小熊穿上了大熊的睡衣說什么了？
大熊睡在小熊的床上說了什么？小熊睡在大熊的床上說了什么？
3.鼓勵寶寶重復故事中的對話。
4.啟發寶寶想象大熊和小熊穿錯衣服和誰錯床的感覺，并嘗試用語言表達。
三、再完整地聽一遍故事，引導寶寶充分感知大和小。
托班語言教案 篇7
設計背景：《綱要》在語言領域中明確指出：“發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。而發展語言的途徑是通過互相滲透的個領域的豐富多彩的中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，由于年齡的關系，托班的注意力集中的時間非常短，而且又，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要用多種有趣的形式和形象的外部環境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動就是以為引線，布置溫馨的環境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調動他們學習的興趣，讓孩子在有趣的情節中主動的積極的跟著老師學說一句話，并通過最后的體驗大家一起玩是一件很開心的事。
活動目標：
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學說短句：巧虎，我和你一起玩。學說故事。
活動準備：
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個配合手偶表演），錄音磁帶。
活動流程
活動流程設計意圖
情景導入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。
結合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢
提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的'話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢
提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學說故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導入活動，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內容，大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。
托班語言教案 篇8
活動目標：
感受語言的趣味性，愿意模仿兔子的動作和發出的聲音。
重點難點：
愿意模仿兔子的動作和發出的聲音
活動準備：
經驗準備：看過小兔子的樣子，知道兔子跳的'動作。
物質準備：兔子手偶一個、教學大書《兔子兔子上山嘍》
活動過程：
一、根據故事情節表演 《兔子兔子上山了》
邊說"兔子兔子上山了！嘿喲、嘿喲"邊做上坡很吃力的樣子，慢慢的從指出爬到肩膀處，然后把手偶轉向寶寶，對寶寶說："你好，寶寶邊說"兔子兔子吃草了！吧唧、吧唧"邊從肩膀慢慢爬到頭頂，然后把手偶從寶寶頭頂探下，對寶寶說："好香，好香呀！"邊說"兔子兔子下山了！哧溜哧溜"快速從寶寶的頭頂滑倒寶寶的胸前，然后將手偶面對寶寶說："再見再見啦！"模仿寶寶的語氣說："別走、別走讓我們永遠做好朋友。"
二、出示教學大書，用提問的方式引導寶寶猜測畫面，并逐頁講述故事。
用遮蓋的方式逐頁出示畫面，增加猜測的懸念。
引導寶寶模仿兔子發出的聲音，如："嘿喲、吧唧、哧溜"引導寶寶模仿兔子的語言和動作。
引導寶寶通過翻頁發現寶寶衣服、頭發顏色與山坡、草地間類似的地方。
師："兔子兔子上山了"這個游戲好玩嗎？我們回家和爸爸媽媽一起來玩吧！
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