托班語言教案

時(shí)間：2026-03-21 07:34:19 教案

有關(guān)托班語言教案七篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的托班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)托班語言教案七篇

托班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。

　　2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片—打電話的孩子

　　2.玩具電話、模型手若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示圖片--打電話的孩子

　　教師：小朋友，你們看照片上的小朋友在干什么？（打電話）

　　他們給誰打電話呢？他們?cè)陔娫捓镎f了些什么呢？

　　2.了解幼兒的想法。

　　教師：你想打電話嗎？你最想給誰打電話？你想給媽媽打電話說什么話呢？

　　3.和幼兒一起打電話。

　　教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁，讓幼兒給媽媽說話，鼓勵(lì)幼兒說說心里的`想法和愿望，排解內(nèi)心的焦慮和不安。

　　4.給家人打電話

　　引導(dǎo)幼兒給爺爺奶奶，爸爸媽媽打電話，把心里話大膽的說出來，保持心情愉快。幼兒園小小班語言教案：拔蘿卜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對(duì)話。

　　2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，知道人多力量大的道理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說故事中主要的對(duì)話，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道人多力量大的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。

　　2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。

　　3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對(duì)話。

　　（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕

　　（2）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了。”

　　問1：老婆婆去叫誰了啊？

　　問2：小姑娘怎么說的？

　　問3：小狗說……

　　問4：小狗喊……

　　（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對(duì)，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。

　　2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。

　　（1）師：今天，老師還請(qǐng)來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

　　（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！

　　（3）教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。

　　師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。

　　A：拔蘿卜的動(dòng)作和表情

　　B：喊人的動(dòng)作和對(duì)話

　　C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作

　　3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。

　　（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

　　（2）師：剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng)，那我們也來表演一下，誰愿意扮演老公公？……〔分配角色〕

　　（3）師：蘿卜太大了，請(qǐng)其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個(gè)人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理。〕

托班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)說兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。

　　2、初步感知高和低。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。

　　活動(dòng)過程

　　一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

　　師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪耍客媪耸裁矗磕銈冇X得好玩嗎？

　　二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：

　　圖上有誰？他們?cè)谕媸裁矗寇E蹺板是怎么玩的？

　　三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

　　師：今天老師也帶來一個(gè)小的蹺蹺板，我們一看，這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽聽，蹺蹺板里的.兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）

　　四、學(xué)念兒歌。

　　1、教師示范朗誦后提問：

　　師：兒歌叫什么名字？

　　2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時(shí)候，老師大聲念，請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰的聲音最好聽。

　　3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

　　師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起它好嗎？

　　4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。

　　師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。

　　五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。

　　1、先請(qǐng)兩名幼兒上來做示范。

　　師：請(qǐng)大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌）

　　2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。

　　師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。

　　六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。

　　師：老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

　　活動(dòng)延伸

　　剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

托班語言教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語言的趣味性。

　　2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。（重點(diǎn)）

　　3、嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

　　師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉？（幼兒自由表達(dá)。）

　　小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。

　　二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

　　1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。

　　師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧！（教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）

　　2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。

　　師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么？（幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。）

　　師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧！（教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）

　　三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。

　　師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧！

　　【活動(dòng)延伸】

　　游戲區(qū)“樹葉飄飄”。

　　附兒歌《飄到地上睡個(gè)覺》

　　秋天到，樹葉黃，

　　一片一片往下飄，

　　飄到地上睡個(gè)覺。

　　【活動(dòng)反思】

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)。活動(dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

　　2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的.好機(jī)會(huì)。不足及改進(jìn)措施：

　　1、細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真！

　　2、環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

托班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　樂意參加閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　了解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大型圖書1本

　　活動(dòng)過程

　　1、引起興趣

　　（1）小朋友今天我們又要一起讀書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣？（這本書好大）對(duì)了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。

　　（2）這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？哦，從這本書的'封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講得是他們?cè)鯓拥墓适履兀覀冓s緊打開書看一看。

　　2、逐頁閱讀

　　（1）這是誰？小青蛙在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說啊？（幼兒學(xué)一學(xué)）

　　小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會(huì)聽得見嗎？那我們學(xué)著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。

　　（2）小青蛙準(zhǔn)備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）

　　撲通，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你們看小青蛙翻到河里，河水怎么樣？（引導(dǎo)觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河里的聲音應(yīng)該怎么樣？我們?cè)僖黄饘W(xué)一學(xué)青蛙翻到河里的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動(dòng)作，說一說）

　　（3）故事中的小青蛙在翻跟頭，那小烏龜在做什么呢，你們想不想知道？我們趕緊往下看。

　　（看烏龜?shù)膱D片）小烏龜在干什么？（翻跟頭）它會(huì)怎么說？我們學(xué)著烏龜大聲一點(diǎn)告訴大家。（我要翻跟頭咯！）小烏龜要翻跟頭了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。

　　（4）看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什么樣了，誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)一幼兒做一做烏龜?shù)膭?dòng)作）

　　小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜?shù)膭?dòng)作：幼兒一起邊搖邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。）

　　（5）又有小動(dòng)物要翻跟頭了，我們快起來看看。

　　誰也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數(shù)一數(shù)，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會(huì)怎么喊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）這條西瓜蟲會(huì)怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會(huì)發(fā)生什么事？（猜）我們也幫他們喊一喊吧！（教師邊做動(dòng)作邊說）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個(gè)別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學(xué)一學(xué)，說一說）

　　（6）聽！“我也來翻跟斗咯！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊啊？（小寶寶）小寶寶要翻跟頭了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會(huì)發(fā)出什么聲音。（教師做聽的動(dòng)作）你們聽見了嗎？怎么會(huì)沒有聲音的呢？

　　（7）（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心里怎么樣？他臉上的表情怎么樣？我們也來做一做！

　　（8）剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）

　　3、完整閱讀

　　你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）

　　4、結(jié)束

　　小朋友你們想不想翻跟頭啊？你們會(huì)象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）

托班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂。

　　2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語言來表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　3.通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長(zhǎng)大了的情況，并且能樂意的和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與故事內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物的頭飾或者是圖片，請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）

　　2.請(qǐng)爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

　　活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設(shè)置問題。

　　提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受自己在長(zhǎng)大的？

　　2.結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長(zhǎng)大了呢？

　　3.教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

　　4.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語言來表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的.快樂。

　　小熊的朋友們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的？他們知道自己長(zhǎng)大了以后的心情是什么樣的？（請(qǐng)小朋友用動(dòng)作、表情、語言來表現(xiàn)一下小動(dòng)物知道自己長(zhǎng)大了的喜悅之情）

托班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

　　2 、知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。

　　3 、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本 , 、小書每位幼兒一本。

　　活動(dòng)過程

　　一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對(duì)書的關(guān)注與興趣。

　　1 、今天陳老師帶來了一本大書，這本書真大呀！

　　2 、我們一起來看看大書告訴我們一個(gè)什么故事吧。

　　二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

　　1 、書的這一面叫什么？（封面）上面有什么 ? 有一個(gè)小朋友和兩個(gè)氣球。

　　2 、介紹故事的題目：爸爸氣球和媽媽氣球。（請(qǐng)個(gè)別幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法說說故事的題目）

　　3 、封面翻過去后我們會(huì)看到第幾頁呢？ ( 第一頁 ) ，看看蓬蓬有幾個(gè)氣球，是什么顏色的？

　　4 、書是要一頁一頁翻的。看看蓬蓬拿著筆在干什么？（畫畫）

　　5 、這是第幾頁？頁碼寫在哪里了？蓬蓬是怎樣玩氣球的？

　　6 、一陣風(fēng)吹來，爸爸氣球和媽媽氣球怎么了？

　　7 、現(xiàn)在我們看的是第幾頁啊？蓬蓬抱著氣球在干什么？（蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球，親親他們）

　　8 、蓬蓬嘴巴張著，怎么了？

　　9 、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶？）

　　10 、蓬蓬有張著嘴巴，這次蓬蓬說什么呢？

　　11 、還有一頁，這一頁叫什么？（封底）

　　三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　說課：

　　本次活動(dòng)是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平選取的，故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個(gè)故事主題單純，情節(jié)生動(dòng)，有趣，與幼兒生活接近，畫面簡(jiǎn)潔，始終圍繞蓬蓬和兩個(gè)氣球，適宜托班幼兒閱讀。本次活動(dòng)是以蓬蓬與兩只氣球?yàn)榫€索，通過蓬蓬有兩個(gè)氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了，展開美好想象。真實(shí)，生動(dòng)的再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中孩子自身，讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個(gè)活動(dòng)使孩子們?cè)诼犅牐纯矗v講的輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)到閱讀的快樂。

　　從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，利用班級(jí)圖書中較多的《嬰兒世界》，開展每周一到兩次的閱讀活動(dòng)。幼兒已喜歡上了閱讀活動(dòng)，他們能在老師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽故事，能大膽地表達(dá)自己的見解。同我們幼兒對(duì)圖書的結(jié)構(gòu)，包括封面、封底、頁碼，對(duì)看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁一頁的看等等要求有了一定的了解，但尚未成為幼兒的習(xí)慣，特別是本學(xué)期剛來的幾個(gè)孩子，看書的意識(shí)還比較淡薄。

　　鑒于對(duì)以上兩種情況的認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。 2 、知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。 3 、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，初步了解故事的主要內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主，我根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗(yàn)。首先在選材上我選擇了畫面大，角色少，色彩鮮艷的書作為閱讀材料，使幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動(dòng)的語言和有啟發(fā)性的問題，讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或講述故事情節(jié)，使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。

　　難點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)書的認(rèn)識(shí)和看書方法掌握。在獨(dú)立看書時(shí)知道要有序地一頁一頁翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個(gè)過程，托班幼兒共接觸圖書不久，這是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀活動(dòng)中，也包括在本次活動(dòng)中。通過不斷指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)，使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成好習(xí)慣。在本次活動(dòng)中我針對(duì)翻書方法進(jìn)行教育與引導(dǎo)，包括翻書要一頁一頁的，要按順序翻看，翻書時(shí)拿書的右下交撫平書等，都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書的過程中不斷滲透這種意識(shí)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對(duì)書的關(guān)注與興趣。

　　二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

　　通過設(shè) 疑，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，指導(dǎo)幼兒看懂故事內(nèi)容，并滲透看書的方法，

　　三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　教師通過巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒閱讀情況，并針對(duì)不同幼兒的差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　（一）設(shè) 疑式閱讀在幼兒閱讀前，先提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識(shí)的'去閱讀圖書。雖然畫面簡(jiǎn)單，但幼兒缺乏觀察的目的性，缺乏表達(dá)的有效性，因此設(shè) 疑不但使幼兒通過有目的的觀察，準(zhǔn)確地表達(dá)，還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。

　　（二）根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征，因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個(gè)明確的中心進(jìn)行思維；按主題展開的既單純又富于層次感的情節(jié)，能使幼兒的思維具有邏輯性；有鮮明性格特征的主角，能給幼兒留下深刻的印象，并激發(fā)幼兒講述的欲望。

托班語言教案篇7

　　教育價(jià)值分析

　　幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境，同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識(shí)同伴，體驗(yàn)與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對(duì)剛進(jìn)入集體生活的'小班幼兒顯得尤為的重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名

　　2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　《小朋友的書。我上幼兒園了》

　　難點(diǎn)剖析

　　活動(dòng)過程

　　后續(xù) 反思和調(diào) 整建議

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　提問：早上來的時(shí)候看到班級(jí)有哪位小朋友？

　　二、溫馨點(diǎn)名，初步認(rèn)知

　　三、互動(dòng)兒歌，深入體驗(yàn)

　　1、教師示范念兒歌

　　2、幼兒學(xué)念

　　3、幼兒說出旁邊幼兒的姓名

　　4、和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

　　5、交換左右，表演數(shù)次

　　四、閱讀表述，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　閱讀幼兒用書，提問：書中的小朋友在做什么？說說自己有哪些好朋友？以后見到他們可以怎么說，怎么做？

　　對(duì)小班幼兒來說，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過兒歌，了解自己的好朋友，這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。

　　在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運(yùn)用更有效地解決了幼兒對(duì)話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。

　　活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽，但是對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說的欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動(dòng)的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問題。

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