【推薦】綜合實(shí)踐教案模板錦集七篇
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的綜合實(shí)踐教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
綜合實(shí)踐教案 篇1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。下面是小學(xué)的綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教學(xué)教案，歡迎大家閱讀了解。
活動(dòng)內(nèi)容：
小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
活動(dòng)目的：
1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料
2.課件
3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入談話：
電在我們的生活中幫助很大，有人說(shuō)它是神奇的魔術(shù)師，有人說(shuō)它是光明的使者。但如果使用不當(dāng)，會(huì)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失，有時(shí)甚至?xí)＜暗缴∧敲慈绾伟踩褂秒娔兀窟@就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》
二． 幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè)資料：
第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，看后讓學(xué)生談感受。
1． 問(wèn)：看了這些你有什么感受？
2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會(huì)出現(xiàn)這些事故，還是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獍踩秒姡踩R(shí)知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識(shí)，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾件。
三． 幻燈出示閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開(kāi)關(guān)圖片指名認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)它的用途。
四． 小實(shí)驗(yàn)。
教師走到一開(kāi)關(guān)前，手按開(kāi)關(guān)問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看這開(kāi)關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來(lái)開(kāi)關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過(guò)，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過(guò)，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1． 實(shí)驗(yàn)前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法，并且叮囑實(shí)驗(yàn)后填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2． 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3． 展示幾張報(bào)告，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導(dǎo)體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4． 指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導(dǎo)體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）
5． 師：正因?yàn)槿梭w也是導(dǎo)體，所以人接觸了電就可能觸電。
6． 出示安全警告：超過(guò)36V的電就會(huì)對(duì)人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電，非常危險(xiǎn)！
五． 雖然220V的交流電很危險(xiǎn)，但是生活中許多人還是不注意安全，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
1． 指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上那樣做的危害？
2． 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類似的.現(xiàn)象？或犯過(guò)哪些類似的錯(cuò)誤？
六． 既然人體能觸電，那么我們?cè)鯓臃乐褂|電呢？請(qǐng)各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來(lái)。
1．討論并記錄。
2指名說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防，然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測(cè)風(fēng)云，如果萬(wàn)一觸電了該怎么辦呢？
七．“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前模擬演示。
八．播放防止觸電的視頻。
九．總結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識(shí)，希望同學(xué)們把這些知識(shí)緊記在心，時(shí)刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛(ài)生命。
十．課后練習(xí)：
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫(xiě)一篇“安全用電”的文章。
綜合實(shí)踐教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)。
2、 了解紙文化的特點(diǎn)。
3、 通過(guò)參觀造紙廠，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
5、 設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、 認(rèn)識(shí)紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫(xiě)下自己的宏大志向嗎？你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)有趣的`紙世界吧！2、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)紙。
二、 填寫(xiě)表格。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。
2、 填寫(xiě)自己喜歡的書(shū)的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。三、 小組討論：我們的生活為什么離不開(kāi)紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
三、 研究不同用途的紙。
1、 舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、 把自己的想法記下來(lái)。六、 教師總結(jié)，教案《有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)》。第二課時(shí)一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來(lái)看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、 根據(jù)采訪所得，填寫(xiě)有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風(fēng)箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、 小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。
四、 剪紙藝術(shù)欣賞。
1、 欣賞書(shū)中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
五、 朗誦詩(shī)歌。
紙船_____寄母親
六、 課后延伸。
讓家長(zhǎng)欣賞自己的作品。第三課時(shí)一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。
1、 檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析。
七、 學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。
八、 指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫(xiě)下來(lái)。
1、 導(dǎo)入后填寫(xiě)“用紙量的調(diào)查。
2、 小組討論：填寫(xiě)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
3、 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說(shuō)明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。
6、引入新課聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎？
7、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
8、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。
9、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。
10、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。
11、總結(jié)
綜合實(shí)踐教案 篇3
1、通過(guò)《包裝的學(xué)問(wèn)》的主題活動(dòng)，知道包裝保鮮、美觀、保護(hù)、推銷、識(shí)別等作用；認(rèn)識(shí)各種不同類型的包裝；進(jìn)行商品包裝設(shè)計(jì)，對(duì)已有商品進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)本地實(shí)際，對(duì)本地的一些產(chǎn)品進(jìn)行包裝；知道包裝的回收與利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生以多種形式匯報(bào)自己的勞動(dòng)成果，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等能力，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探知，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PowerPoint
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1.出示一組商品包裝圖片：同學(xué)們，猜猜這些包裝里都是什么東西？看到這些漂亮的包裝，你想到些什么呢？
2.那么，同學(xué)們有沒(méi)有關(guān)注過(guò)自己身邊的商品包裝呢？你知道適度的包裝能夠起到保鮮、美觀、保護(hù)、推銷等作用嗎？你能夠通過(guò)包裝來(lái)認(rèn)識(shí)商品的好與壞嗎？你能夠通過(guò)各種不同類型的包裝來(lái)辨別商品的真?zhèn)螁幔窟@些商品的`包裝科學(xué)嗎？因此，包裝的學(xué)問(wèn)大得很，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)探究這其中的奧妙吧！板書(shū)課題。
3.關(guān)于包裝，你了解多少，你想研究那些相關(guān)的問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)，教師相機(jī)板書(shū)。
二、整合問(wèn)題
同學(xué)們的問(wèn)題又多又雜，為了能有條理地開(kāi)展活動(dòng)，我們來(lái)把它們分分類：
1）琳瑯滿目的包裝
2）包裝的回收與利用
3）商品包裝設(shè)計(jì)
4）看包裝識(shí)商品
5）包裝的作用
……
三、解決問(wèn)題
1.學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的組長(zhǎng)。
2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問(wèn)題，要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。
3.制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，完成小組成員分工。
注意：（1）如何分工，會(huì)遇到什么困難，怎樣解決。
（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4.各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃，互相提出建議。
5.閱讀方法導(dǎo)航，修改完善計(jì)劃。
教師小結(jié)：希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng)，老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。
綜合實(shí)踐教案 篇4
活動(dòng)背景：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備初步分析和解決問(wèn)題所需的基本知識(shí)。選擇這一課題來(lái)開(kāi)展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決社會(huì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
“做個(gè)生活中的有心人”作為開(kāi)題課，是整個(gè)單元活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師將通過(guò)介紹一些發(fā)明故事，引出活動(dòng)主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個(gè)事物提出改進(jìn)意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點(diǎn)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺(jué)到發(fā)明不神秘，也不高深。
2、通過(guò)“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比導(dǎo)入，故事激趣
1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。
2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開(kāi)罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個(gè)精彩的發(fā)明故事呢！
3、講《易拉罐的發(fā)明》：
傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來(lái)也沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)想改變這種不方便。后來(lái)，一個(gè)小女孩在吃罐頭時(shí)，從這個(gè)不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。
她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個(gè)拉環(huán)，吃罐頭時(shí)，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開(kāi)。
這種產(chǎn)品受到千萬(wàn)消費(fèi)者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來(lái)的更方便、更簡(jiǎn)單的易拉罐，更是受到廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)。（這個(gè)故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂(lè)等）
4、生談感受
5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個(gè)有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。
二、鏈接生活，加深認(rèn)識(shí)。
1、師導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，珠無(wú)完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，如果有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造課題的。
2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的.時(shí)候有什么缺點(diǎn)。
3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。
4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過(guò)改良以后更加好用的。（如果一時(shí)想不出來(lái)，就先從文具盒里找。）
5、小結(jié)：看來(lái)，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。
三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造
1、講述：有一個(gè)小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）
迷你粉筆套
①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見(jiàn)老師用冷水洗手上的粉筆末。
②要是發(fā)明一個(gè)粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。
③楊昕想用自動(dòng)鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場(chǎng)，學(xué)校附近小鋪，都沒(méi)有合適的自動(dòng)鉛筆。
④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動(dòng)鉛筆的原理，用銅皮做了一個(gè)套子。發(fā)明成功啦！
⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時(shí)，老師被感動(dòng)了。夸她是心里惦記別人的好學(xué)生。
⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國(guó)青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。
2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？
3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）
三、改造胸卡，感受發(fā)明過(guò)程
1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來(lái)就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來(lái)找茬”（板書(shū)：敢于質(zhì)疑）
2、今天找茬的對(duì)象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問(wèn)題？（小組先交流交流。）
改造“胸卡”
它的缺點(diǎn)：
我的初步設(shè)想：
3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。
（缺點(diǎn)主要有：卡面會(huì)褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）
（改造設(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）
4、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂(lè)趣，也并不神秘。）
四、小組分工，指導(dǎo)活動(dòng)
1、那么，就讓我們都來(lái)做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所有哪些呢？（生談）
2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。
3、小組活動(dòng)提示：分工時(shí)要考慮同學(xué)們自身活動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇經(jīng)常活動(dòng)的地方去觀察，這樣的話，會(huì)更有體會(huì)。（小組開(kāi)展活動(dòng)）
我們小組的分工
負(fù)責(zé)觀察公交車上的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察家庭中的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察校園里的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察商場(chǎng)里的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察公園中的不方便之處
4、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)
5、其實(shí)我們?cè)谏钪校瑫r(shí)時(shí)處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄非常重要。（板書(shū)：做好記錄）
6、科學(xué)家們也常說(shuō)，“最淡的墨跡勝過(guò)最好的記憶。”因此，課后，同學(xué)們都來(lái)設(shè)計(jì)一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來(lái)。下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋?lái)交流。
五、“名言趣畫(huà)”，有效激勵(lì)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 做生活中的有心人 敢于質(zhì)疑 做好記錄
綜合實(shí)踐教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
⒈ 知識(shí)： 通過(guò)活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼， 相互尊重。
⒉ 情感： 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)父母、兄弟姐妹、朋友的真誠(chéng)情感，更愛(ài)自己的家。
⒊ 能力： 在今后的生活中，能主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人和朋友。
教具準(zhǔn)備：
⒈ 照片、碟片、畫(huà)片、錄音帶、錄象帶。
⒉ 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、DVD機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
⒈ 在做成長(zhǎng)記錄袋時(shí)，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？
學(xué)生看錄象。
⒉ 你覺(jué)得他的家怎樣？指名發(fā)言。
⒊ 大家都覺(jué)得這位同學(xué)有個(gè)幸福的家。是啊，幸福的家誰(shuí)都羨慕， 我們?cè)俅我黄鸶惺芤幌滦腋５募野桑?/p>
看碟片。（歌曲《讓愛(ài)住我家》）
二．明理。
⒈ 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個(gè)幸福的家，那你的
家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂(lè)幸福的精彩瞬間，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們上來(lái)介紹。現(xiàn)在，可以先準(zhǔn)備一下，先把這一份快樂(lè)和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發(fā)言，
隨機(jī)板書(shū)：關(guān)心 體貼 尊重 和和美美
⒉ 家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就
是幸福的家。
⒊ 下面，老師來(lái)和大家做個(gè)拍手游戲好嗎？
⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說(shuō)：“我的`家里有爸
爸”，看誰(shuí)跟得上。我們來(lái)開(kāi)火車，記住，每個(gè)人要說(shuō)不一樣的喔！
學(xué)生開(kāi)火車做“說(shuō)家庭成員”拍手游戲。
⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”會(huì)說(shuō)的小朋友拍著手站起來(lái)說(shuō)。
學(xué)生游戲形式同前。
⒋ 這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛(ài)、幸福美好的家。你能把它演出來(lái)嗎？
可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準(zhǔn)備一下。
小小組表演，指名表演。
三．導(dǎo)行。
⒈ 我們?nèi)祟惷總�(gè)人都有個(gè)幸福可愛(ài)的家庭，再動(dòng)物世界里又是怎樣的呢？
看，在一棵大樹(shù)上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，
烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？
⑴ 聽(tīng)聽(tīng)，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉〉）
學(xué)生看圖聽(tīng)歌曲。指名回答。
⑵ 想一想，小烏鴉找東西回來(lái)給烏鴉媽媽吃，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小烏鴉
又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
同桌分角色說(shuō)說(shuō)。指名表演。
⒉ 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。
⒊ 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺(jué)得沒(méi)有他幸福。
是的，在這首歡樂(lè)幸福的家庭主旋律中，難免會(huì)有些不和諧的音符，
當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做
些什么呢？
學(xué)生討論思考回答。
四．總結(jié)。
是啊，幸福的家是需要每一個(gè)家庭成員一起精心營(yíng)造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會(huì)跟幸福。其實(shí)，我們不光有一個(gè)溫馨和睦的小家，還有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家，那就是──我們的班級(jí)。在這個(gè)大家里，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時(shí)時(shí)感到這也是一個(gè)溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
綜合實(shí)踐教案 篇6
課主要內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)生已通過(guò)探究，對(duì)內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題有了一定的理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課進(jìn)行討論匯報(bào)，然后制作演示文稿，進(jìn)一步加工收集的信息，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與信息技術(shù)更好地整合。最后小組進(jìn)行交流匯報(bào)，展示作品。
課堂記實(shí)：
一、以實(shí)際問(wèn)題 導(dǎo)入探究
師：同學(xué)們，兩周前我們一起運(yùn)用Intel未來(lái)教育的學(xué)習(xí)方式探究了綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《中水的利用》，各小組同學(xué)有的上網(wǎng)查資源，有的實(shí)際采訪、調(diào)查來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課我們一起把探究的成果分享一下。
師：現(xiàn)在，我們從內(nèi)容問(wèn)題做為切入點(diǎn)，來(lái)說(shuō)一下你們獲取的信息。
（師出示內(nèi)容問(wèn)題：）
1、什么是中水？
2、污水廠每天處理多少污水，一年處理多少污水？
3、中水能飲用嗎？
4、中水得到了合理的利用嗎？
師：什么是中水？
生：中水是飲用水與污水之間的水。
生：我認(rèn)為這不確切，中水是被污水廠處理過(guò)的可利用的二次水。
另一生站起來(lái)，對(duì)著第二個(gè)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)：“我同意你的說(shuō)法，我采訪時(shí)也是這樣說(shuō)的。
生：我認(rèn)為應(yīng)該把這兩個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)，中水就是被污水廠處理過(guò)的，介于飲用水與污水之間的水。
生：我通過(guò)調(diào)查，污水廠夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬(wàn)噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬(wàn)噸左右，20xx年年進(jìn)水量達(dá)到1032萬(wàn)噸。這些污水都被處理為中水。
師：這么多的中水，我們能飲用嗎？
生：中水不能飲用。
生：中水現(xiàn)在的技術(shù)不能飲用，陳叔叔說(shuō)這種技術(shù)投資太大。
師：中水不能飲用，污水廠是怎樣利用的？
生：中水沒(méi)有得到合理的利用，95%的排放于大海，只有5%的用于洋河口稻田和污水廠院內(nèi)灌溉。
師：地球上的淡水資源本來(lái)就是很少，這樣排放到大海不是太浪費(fèi)了嗎？
生：這就是我們的單元問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論我們建議把中水引入較大的單位，如療養(yǎng)院、洗車廠等進(jìn)行二次利用。
生：我們還想發(fā)展淡水養(yǎng)殖。
生：不行，中水能養(yǎng)活魚(yú)嗎？
生：怎么不能，我看見(jiàn)污水廠的蓮花池水很清，魚(yú)很大的。
所有的學(xué)生點(diǎn)頭稱是。
生：我們想在污水廠附近建小型發(fā)電站。
……
短短的十來(lái)分鐘，學(xué)生們熱情地討論，真正轉(zhuǎn)變了教師在課堂上的角色。以往的一節(jié)這樣討論課，學(xué)生們你看我，我看你，誰(shuí)也不想說(shuō)，而今終于解放了自己的嘴巴，成為了課堂的主人。如果他們不是自己親自參與，我想也會(huì)像以往一樣，只有聽(tīng)的能力，沒(méi)有說(shuō)的權(quán)力，是Intel未來(lái)教育理念的指引，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
二、動(dòng)手操作 合作學(xué)習(xí)
師：聽(tīng)了大家的討論，我感到非常高興，因?yàn)槲覀冋嬲谌氲交顒?dòng)中，現(xiàn)在我們把收集的信息制成多媒體演示文稿。
（師接著出示演示文稿范例，并提供制作的評(píng)價(jià)量規(guī)。）
學(xué)生們制作幻燈片，小組內(nèi)有問(wèn)題可以下位幫助有困難的學(xué)生。課堂上雖然有人下位，甚至小聲說(shuō)話。但一點(diǎn)也不亂。Intel未來(lái)教育這種開(kāi)放性的教學(xué)摸式在教學(xué)思想及教學(xué)方法上都有了重大突破，學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找資料分析和解決問(wèn)題的同時(shí)將涉及邊緣或其它學(xué)科知識(shí)，而不僅僅局限在某一學(xué)科上，它打破了學(xué)科界限，這更容易使知識(shí)融會(huì)貫通，增強(qiáng)不同學(xué)科的相互滲透，使學(xué)生全面提高。同時(shí)這種互助合作的學(xué)習(xí)方式，也給現(xiàn)在獨(dú)生子女體會(huì)合作的樂(lè)趣。
三、欣賞作品 互評(píng)提高
作品加工制作完，小組內(nèi)學(xué)生可下位互相欣賞，選出優(yōu)秀作品。
四、解決問(wèn)題 展示作品
師：哪位同學(xué)代表本組把作品展示給大家。
凈化組代表（她邊播放邊講解）：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問(wèn)題——如何保護(hù)地球上的淡水資源。我們認(rèn)為合理使用中水是節(jié)約淡水資源的一種有效方法。我們分工負(fù)責(zé)，確定方法。通過(guò)調(diào)查采訪，我們知道污水廠的中水沒(méi)有合理利用。95%排放于大海。我們解決問(wèn)題方法是兩套供水系統(tǒng)：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于灌溉、潔廁等。謝謝大家。（話音剛落，掌聲四起）
掌聲一停，有一生就站起來(lái)說(shuō)：中水與飲用水一樣的水費(fèi)，他們不接受中水怎么辦？
生：我們采訪過(guò)，中水目前不收費(fèi)，我覺(jué)得凈化組同學(xué)的建議很好，使水得到了循環(huán)利用。
暢想組的組長(zhǎng)走上臺(tái)前，邊操作邊說(shuō)。
代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問(wèn)題到內(nèi)容問(wèn)題研究我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問(wèn)題的方法是：把這些中水引入荷園，因?yàn)槟抢镉玫乃菑牡叵麓蚓槿〉乃＿@樣節(jié)約淡水資源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，還有到荷園采訪的錄像內(nèi)容。）
青青蘋(píng)果組一見(jiàn)暢想組說(shuō)得有理有據(jù)，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。
代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問(wèn)題的方法是在污水廠附近建有發(fā)電站。（他的'演示文稿不僅制作精美，而且有關(guān)中水發(fā)電的資料也很全。）
在掌聲中，最后一個(gè)小組——金魚(yú)組走上前來(lái)。
代表：我們小組的研究是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見(jiàn)菜里的魚(yú)很小，就不高興地說(shuō)，我想吃大魚(yú)。爺爺笑著說(shuō)：魚(yú)孫子都吃了，還想吃魚(yú)爺爺。這引起我的興趣。我們解決問(wèn)題方法是，發(fā)展淡水養(yǎng)殖，這樣防止海產(chǎn)品過(guò)度捕撈。還有我們想把中水引入農(nóng)田進(jìn)行灌溉。
……
看到學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地到前邊展示作品，我早就從臺(tái)上走到下面和大家一起討論。
五：真情呼喚 提出倡議
師：同學(xué)們展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把所有的作品發(fā)布在校園網(wǎng)上。同時(shí)中水的利用是保護(hù)淡水資源的有效方法。如果大中城市都建有污水廠，使水得到循環(huán)利用，既能環(huán)保，又能節(jié)約淡水資源。最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我們感到Intel未來(lái)教育把我們的活動(dòng)與技術(shù)能很好在整合，使我們學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)合作，讓我們把這種方法應(yīng)用到各科學(xué)習(xí)之中吧！ 反思：“中水的利用”綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了狹窄的教學(xué)形式，教師教學(xué)思路開(kāi)闊了，學(xué)生走向社會(huì)，回歸自然，體驗(yàn)生活。從活動(dòng)最初的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，到活動(dòng)主題、內(nèi)容的確定，從活動(dòng)過(guò)程到結(jié)論的形成都充分體現(xiàn)學(xué)生自主，不是說(shuō)教，而是讓學(xué)生自主地感受、體驗(yàn)。而Intel未來(lái)教育學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，學(xué)生在框架問(wèn)題的驅(qū)使下，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取直接知識(shí)。在展示、交流作品過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解、贊美他人和與他人分享，學(xué)會(huì)分析和思考，敢于提問(wèn)和申辯。
綜合實(shí)踐教案 篇7
活動(dòng)背景：
數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財(cái)意識(shí)，做個(gè)節(jié)約型的小公民。
活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能
1、通過(guò)記錄家里一周的開(kāi)支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點(diǎn)加減法。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過(guò)程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過(guò)程，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開(kāi)支情況記錄下來(lái)，并完成如下統(tǒng)計(jì)表。
2、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 [設(shè)計(jì)意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動(dòng)參與，在參與中構(gòu)建新的知識(shí)形成能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題教師：
同學(xué)們，人們?cè)谏钪忻刻於家M(fèi)，一個(gè)家庭也是一樣，每天都有不同的開(kāi)支，不同的家庭開(kāi)支情況也不相同，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開(kāi)支情況。探討開(kāi)支的規(guī)律，學(xué)會(huì)做小管家。出示課題《小管家》
二、交流各家一周開(kāi)支情況：
1、先在小組內(nèi)交流
2、各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開(kāi)支情況并回答問(wèn)題：（課件出示）
（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。
（2）表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么？你是怎樣算的？
（學(xué)生匯報(bào)）
[設(shè)計(jì)意圖]
進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開(kāi)支情況也會(huì)不同，體會(huì)統(tǒng)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，為后面談意見(jiàn)和建議奠定基礎(chǔ)。
三、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開(kāi)支情況教師：
如果用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開(kāi)支情況。你打算怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。
1、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開(kāi)支情況。
（對(duì)有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計(jì)圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）
課件出示：（ ）家庭一周開(kāi)支統(tǒng)計(jì)圖
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開(kāi)支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報(bào)：
1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的'統(tǒng)計(jì)圖，比比看誰(shuí)的作品最美觀，選出來(lái)作為優(yōu)秀作品展示。
2、對(duì)選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示交流，（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示）同時(shí)說(shuō)說(shuō)你家的開(kāi)支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從制作的美觀程度，及開(kāi)支的大小，開(kāi)支的項(xiàng)目上進(jìn)行評(píng)價(jià)）
3、根據(jù)自己家一周的開(kāi)支情況估算本月的開(kāi)支，估算結(jié)束后進(jìn)行全班交流，并說(shuō)說(shuō)具體的估算方法。（教師對(duì)學(xué)生的探索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)）
4、對(duì)各家的開(kāi)支情況你有什么感受？你家的開(kāi)支和理嗎？你有什么建議？
生1：每個(gè)家庭周末的開(kāi)支都比較大，原因周末休息，人們有時(shí)間采購(gòu)、游玩。
生2：生活開(kāi)支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應(yīng)酬、禮尚往來(lái)、朋友聚會(huì)雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；
生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開(kāi)支；
生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開(kāi)支，不過(guò)比較固定；有的家里這方面開(kāi)支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動(dòng)自行車。
生7：我認(rèn)為有的家里開(kāi)支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？
生1：水電費(fèi)如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費(fèi)用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來(lái)沖馬桶。
生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來(lái)的資金多，禮尚往來(lái)可以進(jìn)行改革，變一種方式，比如婚事簡(jiǎn)辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來(lái)的錢可以買一些書(shū)籍，還可以捐贈(zèng)給有困難的人。
生3：我覺(jué)得生活開(kāi)支必不可少，但衣服上的開(kāi)支可以適當(dāng)減少，不必追求過(guò)高檔次。
生4：我覺(jué)得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。 …… [設(shè)計(jì)意圖]在交流中，深化對(duì)知識(shí)的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，獲得自信的體驗(yàn)，獲得發(fā)展，并體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
五、 活動(dòng)小結(jié)：
大家都談得很好，要想日子過(guò)得好，就要合理開(kāi)支，計(jì)劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過(guò)越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費(fèi)水電等地球資源，學(xué)會(huì)為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開(kāi)支向父母匯報(bào)，并針對(duì)如何節(jié)約開(kāi)支這個(gè)問(wèn)題向父母提出自己的合理化建議。
開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)：做一次家庭小主人，到超市購(gòu)物一次，學(xué)會(huì)購(gòu)物，學(xué)會(huì)理財(cái)。
[設(shè)計(jì)意圖]
參與實(shí)踐，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)管理。
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