大班教案

時間：2026-03-12 13:25:04 教案

關于大班教案7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

關于大班教案7篇

大班教案篇1

　　設計意圖

　　大班幼兒喜歡表達，且能大膽地表達自己與別人不一樣的觀點，有時甚至會因為某些事情引發爭論甚至是辯論。在語言活動中，如何利用幼兒感興趣的材料，通過生動活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發幼兒的想象力和表達欲，是教師應該重點考慮的問題。在本次活動中，教師創設了為“小老鼠找家”的情境，通過討論小老鼠不高興的原因，討論合適的家的`圖片并布置家，培養幼兒的想象、判斷和推理能力。

　　活動目標

　　1、懂得幫助他人會使人快樂的道理。

　　2、能自信、大膽地表達，并認真傾聽別人講述。

　　3、仔細觀察，根據畫面進行初步的想象、判斷和推理。

　　活動準備

　　圖片五幅（1號房沒有門和窗；2號房沒有瓦片；3號房傾斜并有裂縫；4號房隔壁住著小貓；5號房外形完美，房門是活動的，可打開）；小老鼠圖片一張（正面為高興的表情，反面為不高興的表情）；各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　活動過程

　　1、觀察表情不高興的小老鼠，激發活動興趣。

　　（1）鼓勵幼兒猜想“小老鼠不高興”的原因，大膽講述。

　　（2）引導幼兒傾聽小老鼠講述自己不高興的原因——大風把房子吹走了，啟發幼兒為小老鼠找房子。

　　2、觀察1—4號房子的圖片并討論。

　　（1）組織幼兒分散自由選圖，觀察并討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？

　　（2）引導幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家。

　　3、觀察5號房子，進一步圍繞問題深入觀察、討論。

　　（1）提問：你覺得小老鼠會喜歡5號房子嗎？為什么？

　　（2）打開房門后，引導幼兒觀察屋里的陳設并討論：小老鼠可以住進去了嗎（引導幼兒根據自己的生活經驗講述自己的理由）

　　（3）鼓勵幼兒圍繞“老鼠走出門后嘆氣，它還有什么不滿意的嗎”講述自己的看法。比如，“因為小老鼠發現房子四周沒有草地，沒有樹木，沒有超市，所以它嘆氣了”。

　　4、為小老鼠布置新房

　　引導幼兒把小圖片（花、草、樹木、商店等）布置在5號房的周圍。

　　5、小老鼠高興地住進新房子，并對大家表示感謝。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。

　　3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。

　　活動準備：

　　1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。

　　2、教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。

　　3、已學會唱歌曲《好朋友》。

　　活動過程：

　　一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風箏和49只紙船》故事前半段。

　　1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？

　　2、教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？）教師講述故事前半部分。

　　二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。

　　1、教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的.風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？

　　2、教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結尾。

　　三、欣賞故事結尾，了解故事內容。

　　1、教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？

　　2、教師：這個故事告訴我們什么？

　　3、教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。

　　四、出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

　　引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。

　　分角色表演

　　五、表演音樂活動“好朋友”。

　　隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。

　　活動延伸：

　　１、區域活動：在美工區，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。

　　２、游戲活動：將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區，幼兒繼續表演故事。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　使幼兒了解祖國各地的土特產品，知道我國地大物博資源豐富。

　　激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　一張大的中國地圖平放在桌上。

　　幼兒操作材料“祖國各地特產”。

　　請家長給幼兒講自己老家的署名土特產(名稱和用途)請幼兒與家長一同收集土特產布置成“特產覺”

　　活動過程：

　　請幼兒看中國地圖，啟發談話，引導幼兒介紹祖國特產的`興趣。

　　這是哪個國家的地圖?(中國)請你在地圖上找出中國首都——北京及自己家鄉的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。

　　請你在地圖上找出長江、黃河的位置。

　　認識祖國各地的特產。

　　教師先作示范，介紹自己收集的祖國特產。哪些特產可列舉一些(如新疆的葡萄干，景德鎮瓷磚)，與掛圖對應起來。

　　請個別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產，要求幼兒說出他的名稱、產地、特點、用途等，引導幼兒在地圖上找到相應位置。

　　游戲“小小旅行家”

　　讓幼兒在地圖上相應的地方擺放各地的特產，并介紹哪些城市有哪些特產。

　　出示教學掛圖，請幼兒說出掛圖上各種題材的產地。

大班教案篇4

　　幼兒現狀分析：

　　春天是一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、綠草如茵、百花爭艷。孩子們喜歡春天，在生活中對春天的特征有一定的了解。《指南》中提出大班的孩子樂意像別人介紹自己發現的美好事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。我設計《美麗的春天》美術活動，通過語言引導—觀察體驗—表現創作，讓幼兒充分感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象裝飾、表現春天。

　　活動目標：

　　1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。

　　2、能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

　　3、嘗試相互商量，共同作畫。

　　活動準備：

　　材料：水彩筆、畫紙、膠泥。

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　（1）老師今天給你們帶來了一個朋友你們看它是誰？（企鵝）

　　（2）企鵝：小朋友們你們好！我是企鵝，這是我的家鄉南極洲，我們這一年四季都是冰山。我聽說你們的家鄉中國現在是春季，小朋友們能不能告訴我你們的春天是什么樣？

　　2、談論春天

　　（1）你認為春天是什么樣？小朋友去郊游時看到春天有哪些景色？春天里動物都在干什么？春天的人們都在干什么？

　　（2）看看、玩玩感受春天

　　（3）你認為春天是什么顏色？

　　企鵝小結：原來春天這么美，因為春天有溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的.花，有各種可愛的小動物在活動，小朋友們還能在春天里能快樂地玩耍。

　　3、畫春天

　　（1）企鵝：春天真美！我的朋友海豹、海獅它們也想認識春天，你們能把春天留在我們畫紙上，送給我的朋友。

　　（2）要求幼兒分小組合作完成作品

　　幼兒自由組合，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么？（如：春天的風景是什么樣？春天我們喜歡做什么事？）怎樣分工？用什么顏色，什么材料？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天

　　（3）幼兒做畫：

　　（4）教師巡回指導

　　要求：制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。聽信號后，小朋友分組收拾用具。

　　4、展示幼兒作品：

　　（1）展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

　　（2）教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。

　　5、活動延伸：到校園中布置春天的展板

大班教案篇5

　　活動主題

　　一、活動目標

　　1、初步感受“笑”的社會價值，培養孩子積極、樂觀的人生態度；

　　2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；

　　3、嘗試用各種表現方法和各種材料表現“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化

　　表現的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、知識經驗：

　　幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經驗；

　　教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。

　　2、物質材料準備：

　　幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料；

　　師生共同收集橡皮泥、毛線材料；

　　教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、

　　雙面膠、剪刀、操作簍等；

　　教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。

　　三、活動過程

　　1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流，幼兒教案《一張笑臉（大班）》。

　　2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現空間。

　　3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。

　　4、藝術家在表現笑臉時，有時會這樣表現。（出示圖片資料）讓幼兒領會夸張的藝術表現手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。

　　5、看，有時藝術家們也會這么表現。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的'？既然衛生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家帶來的立體物都可以用來表現笑臉。

　　6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

　　A教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創作，最好做得和別人不一樣。

　　B對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。

　　7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。

　　8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現自己高興的心情呢？當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

　　活動延伸

　　1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。

　　2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續開展活動。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學習用各種不同動作表現B段歌詞，并嘗試演唱。

　　2、借助教師的動作及圖片提示，記憶相關歌詞內容，知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。

　　3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。

　　活動準備：

　　1、根據歌詞內容畫出的10只不同動態的羊。

　　2、布袋手偶貓，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內容。

　　1、教師出示布袋手偶小貓,激發幼兒欣賞歌曲的愿望。

　　師：天黑了，森林里的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？

　　2、教師播放歌曲A段，引導幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內容。

　　師：你們聽清楚是什么方法了嗎？

　　幼：假裝躺在草地上數小羊。

　　二、完整欣賞，結合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。

　　1、小貓共數了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。

　　2、教師結合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態。

　　①小貓一共數了幾只羊？

　　幼：8只/9只/10只。

　　②每只羊在干什么？

　　幼：第六只，想跟你玩。

　　幼：第五只，在跳舞。

　　幼：第八只，慢吞吞。

　　幼：第二只，像你。

　　教師以正確的歌詞內容和節奏提升幼兒的回答，并做相應的動作。如當幼兒說“第六只，想跟你玩”時，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動作。

　　（教師對幼兒的回答不是僅僅給予重復和表揚，而是予以提升，并做相應的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態。）

　　③小貓究竟數了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。

　　教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內容用動作表演10只羊的動態。

　　師：誰聽出來了？幾只羊？

　　幼：10只羊。

　　（當幼兒處在有任務監控的意識狀態時，其注意力會高度集中。）師：第一只羊在干什么？

　　幼：在拉手風琴。

　　教師按照歌詞節奏結合動作反饋“第一只，拉著手風琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。

　　師：第五只？第六只？第七只？第八只？

　　大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動態有困難。

　　師：第九只？第十只？大家記不住沒關系，今天老師帶來了圖片。

　　3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。

　　教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態各異的羊的圖片。

　　①這就是剛才小貓數的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？

　　教師邊唱邊做相應動作，唱至“拉著手風琴”時放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。

　　（速度放慢、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應關系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。

　　②教師邊唱邊做指點動作：第二只，好像你。

　　師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？

　　幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。

　　師：她認為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。

　　教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是“跳個不停”。

　　師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。

　　該幼兒上前指出做指點狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。

　　師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應該選哪一張。

　　（從教師提供的圖片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出“對”與“否”的評價，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個不停”選擇圖片時，必將產生認知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養幼兒學習能力的一種策略與方法。）

　　③幼兒依次找出了第三和第四只羊的圖片（見圖三與圖四）。

　　④教師邊唱邊做跳舞的動作：第五只，跳個不停。

　　師：哪張圖片是“跳個不停”？

　　幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認可幼兒的觀點，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。

　　（果然，幼兒在選擇第五只羊的圖片時產生了不同意見，而且沖突進一步激化，圖十似乎也可以表示“跳個不停”。這時，選擇圖片的過程顯得越加復雜。）

　　⑤按①的方法，幼兒找出了第六只羊的圖片（見圖六）。

　　⑥教師邊唱邊做暫停的動作：第七只，它來管秩序。

　　幼兒找出了相應的圖片（見圖七）。

　　師：你為什么認為這張圖是“管秩序”？

　　幼：因為這上面有一個“停”字。

　　師：“管秩序”是什么意思？

　　幼：“管秩序”就是讓大家都停下來，不要亂。

　　（有些幼兒早已認識“停”字，有些幼兒通過此環節也認識了。這種識字活動非常自然，是音樂教育領域與其他教育領域相互滲透的一種思路。）⑦此時黑板上只剩兩張圖片：“長得肥肥的羊”（見圖八）和“大汗淋漓的羊”（見圖九）。教師邊唱邊做動作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。

　　有幼兒認為圖九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來的動作：第九只，來得急。

　　師：到底哪只是“慢吞吞”？

　　幼兒選擇了圖八。

　　師：你說這張是“慢吞吞”，為什么？

　　幼：因為它很像慢慢的啊。

　　師：因為它長得怎么樣啊？

　　幼：肥肥的。

　　師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。

　　教師將第八、第九張圖片相應地排放好。

　　⑧注意，我們還沒有選好第二只羊、第五只羊和第十只羊的圖片呢，我們來唱一唱。教師帶領幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當唱至“第二只，好像你”的時候，教師夸張地做出指點的動作，同時放慢速度。幼兒一致同意“做指點狀的小羊”就是第二只。

　　⑨教師將“跳舞的羊”撤下，繼續邊唱邊做動作。待唱至“第五只，跳個不停”時，幼兒立刻作出反應，認為剛才被撤除的圖片就是“跳個不停”的羊。教師按照幼兒的意見將“跳舞的羊”重新放在相應位置上，同時將原先放在該位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的圖片已選定。

　　⑩教師邊唱邊做動作：第十只，說再唱一曲。

　　幼兒一致認為畫有音樂符號（即五線譜符號）的圖片是表示第十只羊——唱歌的羊（見圖十）。

　　4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時用動作表現10只羊的動態。我們好不容易把10只羊排了一個隊。這次我們伸出手來數數看。

　　5、師幼一起邊唱邊做動作。

　　師：這次我們來當小貓，一起聽著音樂來數羊群。輕輕起立，注意聽音樂的前奏。

　　三、教師引導幼兒反思圖片、動作策略對學習歌曲的作用。

　　1、剛才我們唱歌的時候，是什么幫助我們記得每只羊在干什么的？

　　幼：月亮姐姐。

　　師：我們數羊群的時候，是看著什么來數的呢？

　　幼兒答非所問，似乎不理解教師的問題。教師指著圖片說：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每只羊在干什么。

　　（在啟而不發的情況下，教師采用了直接告知的策略。啟發、引導、鼓勵與支持固然都是好的教學行為，但是對于缺乏相關經驗的.幼兒來說，直接告知也不失為一種經濟的方法。這是幫助幼兒積累經驗的過程，也是幫助幼兒對有效的學習方法進行有意識反思的過程。）

　　2、如果不看圖片，剛才還有什么方法幫助我們知道每只羊在干什么？

　　幼：唱歌的時候，在黑板上寫字。

　　幼：可以畫點。

　　師：寫字、畫點都是和圖片一樣的。

　　幼：做動作。

　　師（及時肯定）：哦，他看到我做動作了。

　　師：這次，你們看看老師的動作究竟能不能幫助你們，好不好？

　　教師帶領幼兒學唱歌曲，并用相應動作表現10只羊的動態。重復演唱兩遍。

　　師：剛才老師的動作是不是幫助你們了？

　　幼：是！

　　（教師設計這一教學環節，一方面是給幼兒提供更多的演唱機會，更主要的是讓幼兒有意識地反思“看動作，記歌詞”這一學習策略的應用效果。）

　　四、教師請幼兒嘗試用相應動作表演10只羊的不同動態。

　　師：小貓數羊群數了那么久還是睡不著。現在我想請小朋友們幫它數，誰愿意來做這10只羊？

　　表演前，教師逐個問幼兒：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？把動作做出來，擺好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出來，還要做這只羊的動作。”

　　在音樂聲中，10個幼兒相繼跳出，分別用動作表演10只羊的動態。（兩遍。）（在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，并且想好動作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現反應時不夠，進而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當的分配。）五、教師引導幼兒完整聽磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什么唱到“第八只……”音樂就停。

　　1、播放完整音樂（A、B兩段），師幼一起演唱。

　　2、重復演唱B段音樂。教師逐漸退出，用動作提醒幼兒歌詞。當重復唱至“第八只”時，教師將錄音音樂的音量逐漸減弱，并做睡覺狀，且越來越輕地說：“第八只，第八只，第八只……”活動室里十分安靜。

　　3、教師伸懶腰，并提問：“我剛才睡著了沒有？”

　　幼：睡著了。

　　師：我數到第幾只羊的時候睡著的？

　　幼：第八只。

　　幼：你剛才是數第二遍的時候，數到第八只才睡著的。

　　師：你真不簡單。

　　六、引導幼兒討論，學習用正確的、健康的心態面對遇到的問題。

　　師：你們平常睡不著的時候，會用什么方法呢？

　　幼：閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。

　　幼：躺一會兒就睡著了。

　　幼：玩累一點。

　　幼：要是你不累的話，可以看一會兒書再睡。

　　幼：可以請爸爸媽媽給你講故事。

　　師：你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個方法，是什么方法啊？

　　幼（眾）：數——羊——群。

　　師：對，數——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。

大班教案篇7

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子一點都不陌生，《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動讓幼兒從已有的生活經驗出發，用身體動作的變化表現高樓，并用各種動作來表現歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。

　　實施策略：

　　為提高幼兒對歌曲的理解和表現力，在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂，通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學、學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣，幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。

　　活動目標：

　　1、能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。

　　2、能唱準歌曲中休止符和念白部分，變現出歌曲歡快的情緒。

　　3、體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。

　　活動準備：

　　鋼琴、音樂光盤

　　教學方法：視聽結合法、討論法、游戲法

　　教學重點：學會用多種方式變現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

　　教學難點：附點音符和控牌的節奏掌握。

　　教學環節：