大班教案

時間：2026-03-08 22:41:24 教案

有關大班教案（精選13篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班教案（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

有關大班教案（精選13篇）

　　大班教案篇1

　　設計意圖：

　　幼兒對于《西游記》里的孫悟空這一人物非常的喜愛，而孫悟空族喜歡的就是桃子了，我抓住幼兒這一特點，設計了《悟空分桃》這一活動，讓幼兒通過游戲的方式來學習4、5的分解組成。

　　活動目標：

　　1、學習4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規律。

　　2、記錄自己的操作結果，并正確表達。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動重點：

　　學習4、5的分解、組成、探索組成的基本規律。

　　活動難點：

　　能夠記錄自己的操作結果，運用準確語言表達。

　　活動準備：

　　1、悟空頭飾1個，桃子實物5個;每人5個桃子圖片;每人兩個盤子。

　　2、練習卡、記錄紙人手一份。

　　3、幼兒用書第3冊P12-13頁;鉛筆、橡皮等。

　　活動過程：

　　1、教師扮演孫悟空出示實物桃子，請小朋友幫忙將桃子分到兩個盤子里，引起幼兒興趣。

　　2、引導幼兒探索5以內數的分和。

　　(1)教師出示4個桃子，引導幼兒分到兩個盤子里，啟發幼兒發現不同的分桃方法。

　　(2)教師以游戲的口吻，引導幼兒將5個桃子分到兩個盤子里，啟發幼兒用不同的方法分桃，并進行記錄。

　　(3)幼兒交流各自的.操作結果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導幼兒觀察并發現互換、互補、遞增、遞減等規律。

　　3、引導幼兒練習，進一步掌握4、5以內數的組成。

　　操作練習卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習數的組成。

　　延伸活動：

　　投放益智區材料，供幼兒繼續探索練習4、5以內數的組成。

　　教學反思：

　　本節課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調動幼兒的積極性，緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進，以游戲為載體，運用動靜結合，調動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學教學方法的運用，也使得本次活動更加內容豐富。教師的引導語言要簡練，在活動過程中要注意各環節之間的銜接。

　　大班教案篇2

　　活動背景；

　　洞在我們生活中隨處可見，什么樹洞、山洞，而且對于孩子來說，好像顯得特別的喜歡，我們經常會看見孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。隨著“神秘洞”主題活動的展開，孩子們對洞的認識也逐漸豐富了，而且他們時常在課間活動、戶外活動的時間尋找各種不同的洞。有時當他們找到一個不同與別的孩子發現的洞的時候，會顯得特別的開心與興奮。隨著孩子從認識客觀物體上的洞到自己身上一些特殊的洞，興趣是越來越濃。于此同時，從大班健康目標出發，它也要求孩子用自己的肢體動作來表現物體的某一特征或形態。從孩子興趣出發，結合綱要目標，，就形成了此次活動。

　　活動目標；

　　依據目標，結合興趣，我為此次活動指定了一下目標；

　　1、引導孩子用肢體動作來建構洞，并通過同伴間的合作建構不同大小、形態的洞；

　　同伴間合作是一種水平比較高的學習方法。進入大班后，這種學習方法使用的非常多，它要求幼兒能夠按照一定的規則進行，要學會照顧到他人的建議，不能隨便按照自己的意愿單獨進行。這對幼兒社會規則的發展是很有幫助的。另外，俗話說的好“人多力量大”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，同伴的力量總要比個人強，對于實踐探索類的活動是比較適合的。合作意識的培養不是一次、兩次活動就能解決的，它需要長時間、且不同的場合實施。為此我把同伴合作放進了我的第一目標。

　　2、引導孩子用不同的方法來穿越洞；

　　我把引導孩子用不同的方法來穿越洞作為第二目標，原因是在個人單獨建構和同伴間合作建構所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通過就必須使用不同的方法，幼兒要根據實際情況進行調整。

　　3、體驗探索活動帶來的樂趣；

　　活動準備；

　　鉆圈四個，課桌四張，鋪與桌下的地墊四張，照相機（將孩子好的創意拍攝下來，進行展示，讓孩子有機會欣賞自己的創作，同時也可以鼓勵其他的孩子來學一學，起到經驗分享的作用）。

　　場地安排如圖。

　　活動過程；

　　教學方法；

　　教法：講解、介紹，引導鼓勵；

　　學法：實踐探索法，合作學習法。

　　整個教學活動分四個環節來進行；

　　一、“鉆洞”游戲，；

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，它們樂意在游戲的過程中學習知識，掌握本領。抓住孩子的這一特點，在將孩子帶進操場后告訴他們老師要帶他們去穿越有很多的洞，你們愿意嗎？準備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過來，為接下來的活動開了一個好頭。在老師的帶領下，孩子們依次鉆過了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的過程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會在鉆的過程中提醒孩子。在游戲的過程中孩子們不僅玩的開心，而且身體各個部位也得到了活動，起到了準備活動的作用。

　　二、嘗試個人建構人體洞；

　　1、引導孩子嘗試建構人體洞；

　　在游戲結束后，教師將幼兒排成一個大圓，提問“剛才我們鉆的都是用物品現有的洞，現在你們能用自己的身體也來搭個洞，行嗎?”說完這句畫，孩子可能一時之間反應不過來。所以這時需要教師一個簡單的`示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個洞，請幼兒說說老師是用什么搭成了一個洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發之后，就請孩子分散進行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現，能根據孩子的個體能力差異進行指導。

　　2、集合介紹自己的探索結果，經驗分享；

　　孩子在介紹自己的探索結果時，教師要注意鼓勵孩子用響亮的、完整的語句來表述，因為語言的訓練是滲透在任何的活動中。同時勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養也需要加強。在孩子介紹了自己的方法后可引導其他同伴集體學一學，及時做到經驗的分享。于此同時教師要提出進一步的要求：你還能用不同的地方來搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過去嗎？鉆的時候會倒塌嗎？為接下來的合作活動埋下伏筆。

　　3、孩子們帶著問題開始了第二次的探索。在這個環節中，有孩子可能會想到幾個孩子一起搭的洞就會變大了。當孩子出向這樣的行為，教師就要及時的給予表揚。

　　三、同伴合作建構大小、形態不同的人體洞；

　　在第二次集合介紹的基礎上很自然的就從個人搭轉變到了多個人搭，從單獨探索進入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵孩子們自由結合進行搭洞，對于有創意的作品要留影，并鼓勵其他的孩子也來學一學。于此同時教師也要引導組與組之間互相合作，鉆一鉆對方的人體洞。而重點就是要引導孩子根據洞的不同形態選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著過，有時甚至還要匍匐過等。在集合介紹的時候，教師要請孩子來示范比較，選出比較合理的方法。

　　四、活動延伸；

　　通過三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動結束后，教師將照片展示出來，并開設一塊適合的場地，供孩子們繼續探索游戲。

　　大班教案篇3

　　青花瓷盆活動目標：

　　1、欣賞家鄉青花瓷盤，觀察紋飾，感受蘊含在作品中的平衡美。

　　2、學習用長線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。

　　活動準備：

　　1、青花瓷盤實物若干。

　　2、紙盤、藍色勾線筆等人手一份。

　　3、幼兒用書、教學掛圖60-59、

　　活動過程：

　　1、出示實物青花瓷盤。

　　（1）觀賞青花瓷盤。老師：我們來看看這個瓷盤，它上面有什么？花紋是什么樣子的？是什么顏色的？你們知道它的名字是什么嗎？

　　（2）教師總結。教師：這是一個青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫，然后再燒出來的。是古代勞動人民發明的一種藝術品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層，透明釉，經高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍色。

　　2、幼兒觀看幼兒用書。

　　（1）幼兒觀看幼兒用書，看看圖上的幾種青花瓷盤，說說它們的特點。教師：我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤，看年看它們有什么不一樣的地方？它們分別是什么形狀的呢？你們有沒有發現，它們是左右對稱的呢？（教師根據幼兒的描述，在黑板上示范畫出相應的青花瓷盤的.外形。）

　　（2）教師：它們上面有什么樣的花紋呢？是什么顏色的？

　　（3）教師：青花瓷盤上的花紋，有的地方比較密，有的地方比較松。有一塊一塊的，也有用線條交織在一起，這樣看上去很好看。

　　3、幼兒在紙盤上繪畫。

　　（1）教師：現在請大家來畫自己的青花瓷盤，你想畫什么樣的青花瓷盤呢？想在瓶子上畫什么樣的花紋呢？（幼兒說說自己想畫的瓶子外形，并在瓶子上畫上漂亮的花紋。）

　　（2）幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒幼兒在進行創作畫青花瓷盤的時候注意左右對稱，畫圖案的時候注意松緊布局。

　　4、作品展示。

　　把幼兒的作品掛起來，請幼兒欣賞，并說說自己最喜歡的作品。

　　大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

　　2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。

　　三、活動過程：

　　1、導入：

　　師：“前幾天，小朋友們出去找春天發現了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起

　　來研究一下竹子的.本領。”

　　2、交流調查表：

　　生活中有什么東西是用竹子做的？

　　請幼兒以小組調查的方式交流調查表，

　　第一組調查的是廚房用具：（表格內以繪畫方式表示）

　　廚房用具

　　菜板蒸架 … …

　　第二組調查的是農用工具：（表格內以繪畫方式表示）

　　農用工具

　　扁擔竹簍 … …

　　第三組調查的是生活用品及其他：（表格內以繪畫方式表示）

　　生活用品及其他

　　席子牙簽 … …

　　3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）

　　（幼兒沒有說到的也可有老師補充）大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

　　師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

　　4、開竹制品商店：

　　師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

　　請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

　　5、師小結，結束本次活動。

　　大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。

　　2、加深對動、植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。

　　重點、難點：

　　用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。

　　活動準備：

　　1、在日常活動中，重視生態教育，幼兒有過類似的經驗。

　　2、畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚的五線譜。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：你們愛自己的家嗎？為什么？

　　小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）

　　二、學唱新歌《綠色的家》。

　　1、師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。

　　哦，小樹在高興的唱歌呢！（貼上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。

　　小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學唱。）

　　2、討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關系，初步知道生態

　　平衡，保護環境的重要）

　　師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）

　　請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據幼兒的回答，貼出相應的圖片，成為完整的一幅圖。

　　3、學唱歌曲。看著圖片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。

　　4、老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。

　　三、認識歌名。

　　1、師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。

　　2、再次演唱歌曲。

　　教師小結：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。

　　四、創編歌詞。

　　1、我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的`家…）

　　2、編進歌詞，如：“大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。

　　3、有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進行歌唱。

　　五、結束活動

　　到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護綠色的家吧！

　　課后反思：

　　《綠色的家》是一首優美動聽的歌曲，在熟悉教材的基礎上，我制定了如下目標：用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密感情；加深對動植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。圍繞活動目標，我采用了看看、講講、唱唱相結合的方式來組織教學。

　　活動的開始環節，我通過談話設置懸念導入活動，如:引導幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進行前置，提到前面來進行教學，讓幼兒去感受用輕快地聲音學唱沙沙沙、沙沙沙……在學唱“沙沙沙”時,我出示了相應的圖譜,引導幼兒仔細傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內容，我還設計了幾張小圖片，在教師范唱后引導幼兒說說歌詞內容，此時我根據幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，效果不錯。

　　整個活動過程中，幼兒配合都很不錯，能夠迅速的掌握歌曲的內容，在教師的帶領下有節奏地唱歌。但在最后的創編環節中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關系，并創編了相應的歌詞(大海是藍色的家，住進了小魚寶寶，小魚跳舞給大海看，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。

　　大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。

　　2、關注周圍環境中的漢字，運用拼拼、玩玩對中國文字產生興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、字卡、象形字。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動過程：

　　1、出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導入活動。

　　教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意

　　思嗎？除了這個字，你們還認識什么字？在桌上挑一個你認識的字，上來介紹一下。

　　幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認一認，說一說。

　　老師小結：你們本領真大，怎么認識的'？

　　2、尋找我們生活中看到的字

　　教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）

　　欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

　　教師小結：你們找到了那么多的字，老師也找到了一個（水的象形字），這個是字嗎？是個什么字？

　　3、欣賞象形字課件

　　教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）

　　老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。

　　老師這里還有一個關于象形文字故事，你們想不想看看？

　　看視頻《三十六字演變》一段。

　　4、找朋友的游戲

　　教師交代游戲要求：哪兩個漢字在一起可以做好朋友？每組一張，“我們找到的漢字”把找到的貼在一起，看哪一組合作的最好。四人分工一下，你做什么？他負責什么？

　　展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？

　　老師根據幼兒展示情況小結，看課件變魔術，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

　　5、繼續欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。

　　大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、會運用材料創造性地進行鍛煉活動，提高攀爬、跳、平衡、鉆等基本動作的協調性。

　　2、有勇敢、堅強及樂于助人的優良品質。

　　3、學會與同伴協商合作游戲。

　　4、能根據指令做相應的動作。

　　活動準備：

　　麥苗（可用做操的花球代替），活動前教師先用平衡木、可攀爬的大型玩具、梅花樁、毛毛蟲山洞布置成一個連貫性的活動場地，在終點放空簍子，用于孩子“插秧”。

　　活動過程：

　　1、熱身活動。

　　春天到了，農民伯伯開始播種了，他們是怎么勞動的呢？你會做哪些動作？

　　孩子說出之后，教師可和孩子一起做做這些動作：鋤地、施肥、插秧等。

　　2、游戲：種田忙。

　　(1)第一次游戲。

　　農民伯伯播種很辛苦，你們愿意去幫忙嗎？

　　游戲要求是：小朋友們一個跟一個，走過獨木橋、翻過小山、經過洼地、鉆進山洞到達田地，插好秧苗后從場地外跑回來。

　　幼兒開始第一輪游戲，教室觀察并提醒幼兒注意安全。

　　游戲結束后，教師小結幼兒游戲情況。

　　（2）第二輪游戲。

　　教師可根據幼兒第一輪情況，增減難度后，再進行一次游戲。

　　教師提醒幼兒在注意安全的基礎上加快速度。

　　3、放松整理回教室。

　　農民伯伯提前完成了春種，非常謝謝你們的`幫助。

　　勞動很辛苦,我們一起放松一下，回教室休息吧。

　　活動反思：

　　表揚今天動腦筋過難關的小朋友。從彎曲橋上走時，剛開始有些小朋友不敢走，就爬過去；男孩子在從大型玩具上下來時，發現直接向下走有些難，就想辦法反過來向下爬……這些都比較好，能夠想辦法克服困難，解決問題。表揚大部分能夠遵守規則的孩子，對其中一個貪玩的，從大型玩具上下來之后重要爬上去的孩子的行為說出來讓大家討論，大家都認為這樣做是犯規的。我們玩游戲時遇到困難就是一要膽大、二要心細，多動腦，就能挑戰成功！

　　大班教案篇8

　　喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結整理已有的生活經驗，并提升更豐富的知識經驗？這是我們一開始就思考的問題。

　　在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的`用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調查表，還一起共同交流，討論的過程中，進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應該保護它們。另外，我們又一起給動物分類，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，進行發明創造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經驗。個別孩子的豐富經驗讓我們老師和孩子共同成長。

　　本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的巨大動力。同時也存在一些不足：

　　1、主題墻規劃不清晰，內容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現在主題墻上。

　　2、由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來開展活動，適當的時候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。

　　3、幼兒積極發言、思維活躍，但課堂上的常規還需進一步的引導。

　　大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、了解彈性的基本特性，體驗彈性給人們生活帶來的方便。

　　2、大膽、完整地表述自己的發現。

　　活動準備：（物質準備、心理準備、知識經驗準備）

　　1、第一次操作材料：彈簧、橡皮筋、定型棉一組一份

　　2、第二次操作材料：彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、化妝瓶、毛絨玩具、發帶、袖套、彈力球、夾子、發夾

　　活動過程：

　　一、出示材料

　　（價值分析：—激發探索彈性的興趣）

　　1、重點提問：請你們一起來看看黑板上有什么？（出示定型棉、彈簧、橡皮筋）

　　2、任務1——玩玩看看：

　　重點提問：每樣材料都去玩一玩，看看它們有什么特別的`地方？

　　二、第一次操作

　　（價值分析：初步感知彈性的基本特征）

　　1、分別玩玩三種不同的材料，觀察它們外形的變化。

　　2、集體交流，重點提問：你玩的是什么？怎么玩的？發現了什么？

　　3、教師小結：無論是定型棉、彈簧還是橡皮筋，用手去壓壓它摁摁它拉拉它，它都會變形，當我們的手松掉后又變回原來的樣子，它們都具有彈性。

　　三、第二次操作

　　（價值分析：大膽參與交流，感知彈性給人們生活帶來的方便）

　　1、任務2——玩玩找找：

　　重點提問：玩一玩、用一用，找一找這些有彈性的東xxx在哪里？彈性有什么用？

　　2、幼兒交流，重點提問：你玩的是什么，彈性在哪里？它有什么用？

　　3、教師小結：這些東西里都藏有彈性的東西，有了彈性讓我們的生活更方便、更快樂！

　　4、找身上的彈性：在身上你找到了什么有彈性的東西？

　　四、延伸

　　（價值分析：變一變——對彈性有進一步探索的興趣。）

　　1、重點提問：有什么辦法讓原來沒有彈性的東西變得有彈性，讓它更有用呢？

　　2、交流方法。

　　3、小結：這些方法都能成功嗎？我們回去都去試試，試過就知道。

　　大班教案篇10

　　設計意圖：

　　在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒產生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行著的。因此，對幼兒表現出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

　　活動目標：

　　理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

　　活動準備：課件《顛倒世界》

　　繪畫工具

　　活動過程：傾聽故事《顛倒世界》。

　　1、播放課件《顛倒世界》

　　2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

　　為什么說這是一個奇怪的地方?

　　看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

　　討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?

　　(引導幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　顛倒的`世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?

　　引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。

　　繪畫：顛倒世界

　　引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　(教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象)

　　你講我猜

　　引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。

　　請好朋友介紹自己的繪畫意圖。

　　活動延伸：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。

　　大班教案篇11

　　活動目標

　　1、激發幼兒積極參加活動的興趣。

　　2、鼓勵他們完整的講一件自己經歷過的關于國慶節的高興的事。 3、加強幼兒對國慶節的印象，培養愛國主義的情操。

　　教學重點、難點

　　能夠完整的講述一件關于國慶節的高興的事。

　　活動準備

　　1、節前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動。

　　2、節后第一天早上接待幼兒時，和他們說說怎么過國慶節的。

　　活動過程

　　過程1：創設情景，引出講述話題。

　　前幾天小朋友們為什么沒有來上學?你們是怎么過國慶節的呢?現在啊，我們就來講一講國慶節期間所做過的.有趣的，快樂的事。講的時候啊

　　要說出什么地方什么人做了什么事，等等。最后還要說出你的感受哦。

　　過程2：讓孩子圍繞話題自由交談，老師呢注意聽他們的發言，了解哪些孩子講得生動有趣，內容新穎，講話連貫自然。

　　過程3：老師講述示范。

　　過程4：老師叫孩子講述。講述時比一比，誰講得最好。或者你喜歡誰講的。

　　幼兒在講述前老師再次提示講述的要求。還有，在講述時老師可以用提問的方式幫助幼兒講完整，比如：這是哪一天發生的事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接著又做了些什么啊?后來怎么樣?你心里感到怎么樣啊?

　　過程5：活動結束

　　老師可以簡單的總結或者表揚幼兒的講述，最后唱一首慶祝國慶的歌來結束本次活動。

　　大班教案篇12

　　一、活動題目

　　大班美工教案——福州市三寶之一：“傘”

　　二、活動目標

　　通過制作小傘，了解傘的構造、特征及作用，激發幼兒對身邊常用的傘產生探究的興趣。培養幼兒仔細觀察、主動探究的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　各種各樣的傘。

　　五、活動過程

　　想一想，如果下雨了，我們該怎么辦?

　　(1)在樹底下避雨。

　　(2)可用外衣、書包等頂在頭上當作“傘”。

　　(3)可買一件雨衣或一把傘。

　　參觀“傘店”。

　　教師帶幼兒自由參觀傘店，觀察傘的主要特征，探究傘的結構，了解傘的.用途等。

　　說一說我的發現。

　　(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開收回。

　　(2)傘面有大、有小、有圓、有方。

　　(3)傘骨有長有短，有的像拐杖，有的像棍子。

　　(4)傘的品種不同：有拼盤上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈傘、遮陽傘、防紫外線傘等。

　　分一分。傘店的傘很多，如何布置更合理更美觀?幼兒根據傘的用途、特征，自主分類擺放。

　　想一想傘有什么用途。

　　(1)傘能防雨。

　　(2)傘能遮陽光。

　　(3)傘能美化生活。

　　畫一畫，發明一把既好看又有用的傘。

　　大班教案篇13

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、做做中，嘗試探索對稱剪的特點。

　　2、了解《過年》的來歷，感受慶新年的喜悅氣氛。

　　活動準備：黑布或黑紙、各種對稱剪的圖形若干、兩張顏色不同的背景圖案、剪刀若干。彩紙若干。

　　活動過程：

　　一、教師講述故事

　　師：今天老師要帶大家去一個小劇場，看一個故事。

　　教師出示黑布遮蓋的背景圖案，掀開黑布，出示一個村莊的圖片。講述“年”的故事。

　　師：這個聰明的老爺爺到底會想出什么好辦法能夠趕走年呢？這個時候，天黑了。（蓋上黑布）

　　二、掀開黑布，逐步出示對稱剪圖片

　　師：月亮掛在天空中，年獸來啦！他走進了村莊，走到一幢房子前，剛想進去，屋子里面亮起了紅紅的蠟燭！年獸看到紅紅的燭光，有些害怕，就走到了第二戶人家，剛想沖進大門，后院響起來噼噼啪啪的炮竹聲，紅紅的炮竹到處飛！年獸看到害怕極了。這個時候，村莊里的人們看到年獸害怕紅色，害怕火和炮竹的響聲，都在家里點起了火盆，掛上了紅紅的燈籠，紅紅的火光照亮了整個村子。年獸嚇得渾身一抖，怪叫了一聲就逃走了！

　　師：以后呀，每年新年的時候，大家都會掛燈籠、點炮竹來慶祝新年。那你們有沒有看到這些東西都有一個什么特點呀？對啦！都是對稱的。那我們來一起裝飾一下這個村莊，讓她們的新年過得更熱鬧吧！

　　三、幼兒第一次嘗試動手

　　讓幼兒自行探索對稱剪的`方法。

　　請成功的幼兒來介紹方法。

　　教師巡回指導，看到逐步的將方法引導給幼兒。

　　四、教師總結經驗，幼兒第二次嘗試

　　師：剛剛小朋友和我們一起分享了他是怎么剪的，那現在我們可以再來試一試，不僅可以把晚上的村莊打扮的更漂亮，白天的村莊因為你們的幫忙趕走了年，也在慶祝新年和春天的來到，你們也可以想一想還有什么東西是對稱的，也用這個方法幫她們裝飾一下。

　　五、延伸活動

　　師：現在我們的村子變得真漂亮，小朋友們都穿了新衣服出來玩啦！

　　出示一連串的小人

　　師：這些小朋友也是老師用對稱剪的方法做出來的，請你們開動小腦筋，我們在下午的游戲里，請你們自己試一試，剪一剪。

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