大班語言《我有友情要出租》教案

時間：2026-03-05 03:39:05 教案

大班語言《我有友情要出租》教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言《我有友情要出租》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言《我有友情要出租》教案

　　大班語言《我有友情要出租》教案篇1

　　設計意圖：

　　生活中有很多的孩子孤獨、寂寞、不快樂，幼兒由于年齡小，知識經驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語言形式——故事，通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事,展現給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉移到自己身上，使他們進而明白：擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發現。

　　教學目標：

　　1、理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦。

　　2、知道朋友是要去找尋的，而且他們都在附近，就等你去發現。

　　3、有閱讀的興趣，分享閱讀的快樂。

　　教學準備：

　　《我有友情要出租》課件；《找朋友》的音樂。

　　教學重點與難點：

　　理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的。

　　教學方法和手段：討論猜測法、提問法、多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖一、談話導入。

　�。�、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？

　　2、你們是怎么成為好朋友的？講述自己的好朋友�；顒右婚_始，通過談話導入活動，引導幼兒講述自己的好朋友，引起幼兒參與活動的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動的順利開展做鋪墊。二、分享故事情節，激發閱讀興趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢？看，你看到了什么？

　　2、這個故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？

　　3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見過“出租”這個詞？

　　大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細看，認真聽，故事開始了。

　　1、觀看課件，回答老師的問題，說說看到了什么。

　　2、了解什么是友情。

　　3、思考什么是出租。

　　在這個環節中，通過提問，引導幼兒觀察封面，知道你和另一個人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時間越長，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的知識面，鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　三、播放課件《我的友情要出租》，教師講故事。

　　1、幻燈片4：你們看，大猩猩現在是什么樣子？真是一只寂寞無聊的大猩猩。

　　2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？

　　3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？為什么呢？

　　4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會嗎？

　　5、真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情��！難怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。小朋友，你說這是為什么呢？

　　6、對呀，好東西應該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了�？墒牵笮尚傻攘撕镁煤镁�，咪咪一直沒有來。

　　咪咪為什么一直沒有來呢？

　　7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？

　　8、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租�！懊赓M”是什么意思？

　　1、觀看課件，認真思考回答老師的問題。

　　2、討論交流后回答老師的問題。

　　3、繼續聽老師講述故事，猜測咪咪還會來嗎。

　　4、觀看課件，根據老師提出的問題，認真思考，積極討論。

　　在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦，進一步拓寬了幼兒對友情的認識，從而為下一步搭配做準備。

　　四、回顧故事，觀察想象。

　　1、看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？

　　你有和好朋友分開的經歷嗎？想對他說些什么嗎？

　　2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？

　　大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？

　　3、當大猩猩終于有機會踩咪咪的腳時，他是怎么做的？

　　你跟朋友玩的'時候，會計較是輸了還是贏了嗎？為什么呢？

　　4、對呀，和朋友在一起可不能斤斤計較，那樣會不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂呀，看出來了嗎？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細地找找看。

　　后來大猩猩在免費出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？

　　6、其實有一個小動物一直在大猩猩身邊呢。是誰？

　　7、如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動物交上朋友了呢？

　　8、所以，有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。

　　1、回憶故事情節，回答老師的問題。

　　2、由“故事”聯系自身，說說自己的經驗。

　　讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉移到自己身上，使他們進而明白：有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動物），那是交不到朋友，沒有快樂的啊。通過此環節，既調動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒討論的喜好，還給了幼兒一次表達的機會。五、結束、小結。

　　1、師：看，朋友是要主動去尋找的，當你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發現，其實，朋友就在你的身邊。你想認識更多的新朋友嗎？

　　那以后就請你勇敢主動地找個新朋友吧。

　　2、我們一起來做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲，能勇敢主動地找新朋友。通過游戲使幼兒知道朋友是要主動去尋找的，當你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發現，其實，朋友就在你的身邊。

　　大班語言《我有友情要出租》教案篇2

　　一、設計構思

　　1、教材來源

　　生活中有很多的孩子孤獨寂寞，不快樂。幼兒由于年齡小，知識經驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語言形式—故事，通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事，展現給孩子一片純凈的天空。這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉移到自己身上，使他們進而明白“擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發現�！�

　　2、重難點

　　重點：能理解故事的主要內容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發現"這個道理。

　　難點：體驗友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。

　　3、設計理念

　　《一日活動中傾聽能力的滲透教育的研究》是我研究的微型課題，在日常的教學中，我發現我們班的孩子對于其他領域的活動，比較喜歡故事情節豐富的繪本故事，因為他們可以在畫面中直觀的感受故事情節的跌宕起伏。所以在活動中我為孩子創造了寬松的瀏覽環境，利用“看”故事，聽故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引發孩子的講述動力。讓孩子們通過瀏覽圖畫、觀察想象、料想討論，更習得了懂得友情是不能用金錢來衡量的。

　　4．設計流程

　　活動流程：觀察封面——出示PPT，理解故事內容——自主閱讀——總結結束。

　　二、活動目標：

　　1、能理解故事的主要內容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發現"這個道理。

　　2、體驗友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。

　　3、通過閱讀活動，培養幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍的習慣。

　　三、活動準備：《我有友情要出租》課件、自制圖書人手一份。

　　四、活動流程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　１、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？平時和好朋友在一起感覺怎么樣？

　�。病⑿〗Y：是啊，我們和好朋友在一起會覺得很開心、很幸福，因為我們擁有了珍貴的友情。今天，老師也帶來了一本有關友情的書，我們一起來看一看。

　�。ㄒ院门笥褳橹黝}的談話導入活動，遷移幼兒的生活經驗，在第一環節激發幼兒的學習興趣，集中注意力，自然引出活動主題—友情，為活動的開展做好了良好的鋪墊。）

　　二、閱讀繪本，理解故事內容。

　　（一）理解故事，體驗友情的珍貴。

　　1、出示圖書封面，理解“出租”的含義。

　　（1）封面上都有誰？誰認識字，這個故事的題目是什么？

　�。�2）你在什么地方聽到過“出租”這個詞？哪些東西可以出租？

　�。�2）小結：原來“出租”就是收取別人的錢，可以讓別人來用我的東西，但使用是有時間規定的。

　�。�3）師：那故事里的到底誰要出租友情，為什么要出租友情，又是怎樣來出租的呢？讓我們一起來看看這本圖書。

　　2、閱讀開始部分，理解大猩猩出租友情的動機。

　　（逐頁出示PPT2、3，教師講述）

　　（1）這只大猩猩一個人一會兒躺，一會兒坐，愁眉苦臉的，你覺得它在想些什么呢？

　　（2）大猩猩想的什么方法來交朋友？

　　3、閱讀故事中間部分，感受和朋友在一起的幸福、快樂。

　�。ㄖ痦摮鍪綪PT4—11，4、5講，6、7錄音，8講，9~11錄音）

　　（1）4、5：沙漏是什么？猩猩同意出租友情了嘛？為什么一塊錢它也同意？

　�。�2）6、7:大猩猩雖然被踩了一次又一次，可他還想和咪咪玩，為什么？猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？

　�。�3）8：這一次誰贏了？咪咪心情怎么樣？你從哪里看出來的？猜一猜猩猩會踩下去嗎？它為什么這么做？

　�。�4）9~11：大猩猩現在的心情又是怎樣呢？為什么會有這樣的心情呢？

　�。�5）師：是啊，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情�。‰y怪大猩猩覺得幸福呢。大猩猩和咪咪會一直這么幸�？鞓返脑谝黄饐�？這個答案就藏在我們的書里，請小朋友看一看接下來發生了什么。

　�。ㄓ變河^察封面，初步感知故事的主人公。通過閱讀封面猜測猩猩和女孩之間的關系，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。我和幼兒的共同閱讀，讓幼兒基本理解故事的情節發展。并引導幼兒通過觀察課件來理解故事內容，初步了解到大猩猩的心情變化。）

　　三、幼兒自主閱讀，理解故事的結局。

　　1、師：后來又發什么了什么事呢？（個別幼兒回答）

　　2、集體閱讀結束部分，體驗失去朋友的感受，懂得友情的珍貴。

　�。ㄖ痦摮鍪綪PT12—17，12講，13/14錄音，15~17講）

　　（1）12：為什么猩猩這次沒有帶沙漏和背包，卻帶了餅干，為什么這么做？師：是呀，好東西應該和朋友一起分享。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。猜猜看咪咪為什么沒有來？

　　（2）13、14：咪咪為什么沒來？大猩猩為什么今天沒有帶沙漏和背包？和朋友在一起快樂比錢更重要，友情不是靠錢來買到的。大猩猩為什么失望呢？

　�。�3）15~17這片葉子吸引了很多小動物，他們遠遠的看著大猩猩。一直到今天，那一片葉子都褪色了""大猩猩還在等待下一個朋友。

　�。�4）最后有人來租大猩猩的友情了嘛？他找到朋友了嗎？看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？

　　（大班下學期的孩子已經具有了自主閱讀的能力，因此我將故事的最后部分變成了幼兒自主閱讀的形式，在幼兒的觀察中了解故事的結局，從而培養他們自主閱讀的能力和觀察能力，在講述自己看到的畫面時，又能提高幼兒的語言表達與思維能力。）

　　四、再次觀察、閱讀，尋找大猩猩周圍的朋友。

　　1、大猩猩就這么等能等來朋友嗎？大猩猩的周圍就真的.沒有別的朋友了嗎？下面我們再來快速的看一遍圖書，找找除了大猩猩和咪咪，還有誰？

　　2、集體討論，交流尋找朋友的方法。

　�。�1）大猩猩和小動物們都不知道應該怎么來交朋友，你們有好辦法嗎？

　�。�2）小結：對�。∨笥咽且獙ふ业�，只要我們大膽一點，勇敢一點，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。交上朋友后，可千萬不能讓朋友來租你的友情和你一起玩，不然就會失去好朋友！

　　其實朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動地去尋找，就一定能發現、找到！現在你知道怎樣去交朋友了嗎？讓我們到教室里面去找一找你的新朋友吧。

　�。ù谁h節通過提問提升寓意，讓幼兒能在故事中提取故事的寓意，知道朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動地去尋找的道理，突破活動的難點。）

　　五、活動反思：

　　今天帶孩子們讀了《我有友情要出租》，這本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創作的一本堪稱經典的圖畫書，孩子們很喜歡。書不僅是要告訴了孩子友情的珍貴，還告訴了孩子其實友情就在你的身邊，要大膽的結交朋友，和朋友在一起要學會分享，學會謙讓與合作。

　　我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓孩子去體現大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓孩子體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓孩子了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給孩子聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規律。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓孩子猜后面的故事，這樣的設計，一舉多得，讓孩子有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些孩子馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導孩子繼續看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學環節。

　　以往，我們總會認為，圖畫的表現更直觀，而文字的表現更細膩，殊不知，這樣的認為，其實是我們認識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認識到，圖畫不是插圖性質的，不只是文學的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關系問題。這種關系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協調，互相補白，共同表現同一個主題，共同創造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現，但走進繪本就會發現，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴密的邏輯和清晰的理念……

　　另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓孩子結合文字，學會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中，每幅畫面都隱藏了好幾個動物：大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時，讓孩子用“我發現誰在干什么”的句式說話，讓孩子主動去尋找畫中畫，也進行了句式練習。發現這些動物的存在，是讓孩子明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒有發現。再讓孩子聯想到自己：善于發現自己身邊的朋友了嗎？你積極主動的伸出友誼的手了嗎？因此我覺得繪本不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴密的邏輯和清晰的理念。繪本教學還應該重點運用的是孩子自主閱讀圖片語言的方法，但受教學成本的影響，我們無法做到讓孩子手中也有一本繪本，所以限制了很多，孩子無法真正用自己的心，用自己的眼睛去讀圖。所以，很多細節也很難讓孩子體會到，課上就必須割舍。這是這節課一開始上就存在的一個先天性的遺憾。以上只是自己的本節課的一些簡單分析，至于如何把繪本課上得精彩紛呈，我還在摸索中：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　大班語言《我有友情要出租》教案篇3

　　活動目標

　　1、初步理解友誼的真諦，友情是不能用金錢買的。

　　2、能理解詞語的意義“出租”、“友情”、“”等。

　　3、能充分發揮想象，嘗試進行續編故事。

　　活動準備

　　繪本PPT、音樂。

　　活動過程

　　一、談話導入：引起對友情的回憶。

　　師：你有好朋友嗎?那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢?對，就是“友情”。(播放友情字卡)

　　師：什么是“出租”呢?對了，出租就是收取一定的代價，把自己的東西在一段時間內讓給別人使用。

　　二、故事欣賞：理解友情的真諦。

　　1、故事欣賞。

　　——大猩猩的友情出租給了誰?大猩猩寫的是5塊錢一小時，為什么咪咪說只有1塊錢的時候，大猩猩還是很高興地接過了錢呢?在出租期間，他們都做了些什么?感覺他們倆過得怎么樣?你是怎么知道的?

　　——大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎?你覺得大猩猩喜歡是因為咪咪給它錢，才喜歡和咪咪在一起嗎?你從哪里知道的?對了，跟錢相比，大猩猩更喜歡和好朋友一起開心的游戲，分享美味的食物。

　　——大猩猩帶了餅干去和咪咪分享，它的心愿達成了嗎?如果你的'好朋友離開了你，你會想什么辦法呢?

　　2、故事續編。

　　——是什么意思呢?大猩猩友情出租后，你覺得誰會找它做朋友呢?哦，原來大猩猩可以找到這么多好朋友。

　　——大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友，它會怎么做呢?看，今天大獅子來和它做好朋友，他們在一起干了些什么?

　　3、尋找友情。

　　——其實在大猩猩的身邊，一直有一個好朋友關注著它，它是誰呢?

　　教師：其實友情就在我們身邊，只要你善于發現，樂于與好朋友分享，就能找到好朋友，獲得友情，就不會孤單。獲得友情跟錢是沒有關系的。

　　三、游戲感悟：尋找身邊的友情。

　　介紹找朋友的游戲規則，強調最后要聽清楚朋友的數量。

　　游戲3-4遍。

　　四、結束活動。

　　剛才的游戲一定也難不倒小朋友，現在老師想提高難度，請你們去找更多的好朋友，但是我發現這里的好朋友數量不夠，我們一起去找教室里的好朋友吧。

　　大班語言《我有友情要出租》教案篇4

　　教學目標：

　�。�、能理解故事的主要內容，初步理解"朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發現"這個道理。

　　2、理解詞語：出租，沙漏。

　　3、通過閱讀活動，培養幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。

　　教學準備：

　　《我有友情要出租》課件，《找朋友》的音樂。

　　教學過程：

　　一、創設情景，認識人物，提出問題

　�。薄⑻釂枺盒∨笥�，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？

　　2、和你的好朋友玩一個游戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸的手心。

　　二、分享故事情節，激發閱讀興趣

　　今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）

　　1、提問：看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導幼兒觀察封面。

　　2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。

　　3、幼兒自由討論自己對圖書的理解。

　　4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。

　　5、師幼共同閱讀：

　　故事發生在一個綠油油的大森林，有一天，森林里來了一支考察隊，跟著一起來的還有一個可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜歡上這片美麗的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路一直往前，讓我們跟著她一起去看看....a第一節：老師講故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都沒有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一個好辦法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時5塊錢....提問：大猩猩拿什么當計時器？沙漏是什么？

　　b第二小節：教師繼續講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說："我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。

　　提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時候，你是怎么打小朋友的.手心的呢？

　　c、第三小節：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會永遠在一起嗎？我們接著往下看.....請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。

　　d第四小節：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往下看...后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租，一直到今天，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什么？

　　6、小結：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發現。

　　三、游戲：《智慧大轉盤》

　　1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？

　　2、大猩猩和咪咪在哪里認識的？

　　3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？

　　4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

　　5、咪咪為什么離開大猩猩？

　　6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？