《小熊和小怪物》幼兒園教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《小熊和小怪物》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小熊和小怪物》幼兒園教案1
設(shè)計(jì)思路
仔細(xì)閱讀《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物們》這個(gè)故事，我們發(fā)現(xiàn)繪本中怪物的形象生動(dòng)可愛(ài)、特征鮮明，并且故事中巧妙地隱含了層極分類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)積累了一定的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，能按照物體的顏色、大小等進(jìn)行分類(lèi)，也能?chē)L試按物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。而層級(jí)分類(lèi)，則是根據(jù)每個(gè)人對(duì)物體的不同敏感點(diǎn)（如顏色、材質(zhì)等），進(jìn)行多層分類(lèi)，這對(duì)幼兒的思維發(fā)展提出了更高的要求。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)把原著中20個(gè)怪物調(diào)整成10個(gè)，降低了難度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找物體的特征，運(yùn)用已有的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，用提問(wèn)的方法解決故事中產(chǎn)生的問(wèn)題，展示多角度思維的能力。
2、有參與學(xué)習(xí)尋找特征、進(jìn)行提問(wèn)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》ppt、10個(gè)怪物、禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊一家和怪物們
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)故事主人公，猜測(cè)可能發(fā)生的事情，引起閱讀繪本的故事
1、介紹小熊和怪物們（播放PPT：小熊一家和怪物們）
提問(wèn)：看看他們是誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì)發(fā)生社么事情？
2、小結(jié)：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
設(shè)計(jì)意圖：觀察怪物的特征，運(yùn)用已有分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，用提問(wèn)的方法尋找城堡的主人
1、來(lái)到怪物家
（1）提問(wèn)：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)了一座大大的城堡。讓我們一起跟隨小熊一家進(jìn)城堡，看看里面有些什么。
（2）小結(jié)：城堡里有好些好吃的東西，又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來(lái)。
2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同
（1）就在大家吃的很歡時(shí)，發(fā)生了什么事情？（一群怪物走了進(jìn)來(lái)）一共有幾個(gè)怪物？這些怪物有什么不同？
（2）小結(jié)：就在這時(shí)，有一群怪物“哐哐哐”地走了進(jìn)來(lái)，一共來(lái)了10個(gè)怪物。他們長(zhǎng)相不同，（頭上有角、長(zhǎng)胡子）、穿著不同花紋的衣服、鞋子，動(dòng)作也不同（有的雙手抱著、有的雙手打開(kāi)）......
3、猜猜城堡的主人是誰(shuí)
（1）要求：怪物們看到小熊一家闖入城堡、氣壞了，要把他們綁起來(lái)，最終他們想了一個(gè)辦法，讓小熊一家猜猜誰(shuí)是城堡的主人，而且用提問(wèn)的方式來(lái)猜，怪物們回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜對(duì)了，他們就放小熊一家走。
（2）小結(jié)：勇敢的熊弟弟和你們都非常聰明。你們用提問(wèn)的方式問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，從而機(jī)智地才出誰(shuí)是城堡的.主人，原來(lái)城堡的主人頭上有角、沒(méi)有胡子、沒(méi)有牙齒、穿著紅色繡花鞋的怪物。通過(guò)你們和熊弟弟的共同努力，小熊一家獲救了。
三、怪物的禮物
設(shè)計(jì)意圖：觀察禮物的特征，運(yùn)用已有的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步用提問(wèn)的方法尋找禮物
1、過(guò)生日
（播放PPT：怪物們攔住門(mén)口）
（1）提問(wèn)：正當(dāng)小熊一家得意地走出城門(mén)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事啊？
（2）小結(jié)：呵呵，虛驚一場(chǎng)，原來(lái)今天是城堡主人的生日，他邀請(qǐng)小熊一家留下來(lái)和他一起過(guò)生日。
2、猜禮物
（1）提問(wèn)：瞧，城堡的主人給大家準(zhǔn)備了什么？不過(guò)，這么多盒子里只有一個(gè)盒子藏著禮物，到底是那哪一個(gè)盒子呢？請(qǐng)大家也用提問(wèn)的方式來(lái)猜一猜。看清楚哦，這些盒子有什么不一樣？
（2）小結(jié)：最后，小熊一家和怪物們成了好朋友。讓我們一起為城堡的主人過(guò)生日吧！
《小熊和小怪物》幼兒園教案2
本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書(shū)通過(guò)小熊一家尋找城堡主人的故事展開(kāi)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對(duì)于大班幼兒而言，復(fù)合分類(lèi)的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，但在日常活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子，往往會(huì)對(duì)有一定難度的活動(dòng)感興趣，他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要，因此，根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)需求，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)。
2、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、故事情節(jié)引入活動(dòng)。
師：認(rèn)識(shí)他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來(lái)就吃了起來(lái)……
2、數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，小朋友你們來(lái)幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
（如果幼兒數(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我們可以怎么數(shù)？）【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過(guò)故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。】
二、找出小怪物的特征，為分類(lèi)做準(zhǔn)備。
1、找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2、理解標(biāo)記的含義。
師：我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示xx，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒(méi)有）【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類(lèi)做好準(zhǔn)備。】
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)
1。繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)，這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等，我們來(lái)玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題。”
【繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。】
2。引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
師：大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征）師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王，大王，你長(zhǎng)（有）xx嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記）【在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè)，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王，是不是長(zhǎng)了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題，有了第一個(gè)問(wèn)題指引，后面的問(wèn)題就迎刃而解了。】
3、根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師：長(zhǎng)（有）xx可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)）【當(dāng)?shù)谝粋�(gè)問(wèn)題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來(lái)，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。】
4、根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰(shuí)可能是大王呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題？
師：長(zhǎng)（有）xx的可能是大王，那沒(méi)長(zhǎng)（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對(duì)，要把沒(méi)長(zhǎng)（有）的排除出去。
師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)？（……）這次要把誰(shuí)排除出去？（幼兒操作）師：第四個(gè)問(wèn)題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)？
師：大王長(zhǎng)什么樣子的呢？（看著記錄表說(shuō)一說(shuō)）對(duì)這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）【這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來(lái)的提問(wèn)，逐一排除目標(biāo)的過(guò)程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。】
四、幼兒操作，深入復(fù)合分類(lèi)的活動(dòng)。
1、介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。
師：大王說(shuō)，你們都不要走，今天是王后的生日，請(qǐng)你們一起來(lái)參加王后的生日派對(duì)，不過(guò)先要請(qǐng)你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。
師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？"。教。案網(wǎng)出處"在這上面有她的特征標(biāo)記，等會(huì)要找王后的可以到這兒來(lái)，這里是找蛋糕的`，這里是……每一桌上都有標(biāo)記圖，大家可以根據(jù)標(biāo)記來(lái)找。
2、幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。
師：請(qǐng)你找3、4個(gè)好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個(gè)你們喜歡的一個(gè)任務(wù)，一起完成它，并把找出的結(jié)果送到國(guó)王這里來(lái)。
3、幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結(jié)果。
【白板的互動(dòng)操作人數(shù)畢竟有限，因此，在此環(huán)節(jié)中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作，讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。《指南》指出：要幫助幼兒回顧自己探究過(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結(jié)束后，我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗(yàn)證操作結(jié)果是否正確，給了孩子分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。】
五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”
1、介紹游戲方法。
（1）進(jìn)一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準(zhǔn)備。
師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來(lái)參加派對(duì)游戲吧，這個(gè)游戲邀請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線(xiàn)上找個(gè)空位置站好，說(shuō)一說(shuō)你的小怪物長(zhǎng)什么樣。
（2）介紹游戲方法。
師：現(xiàn)在我們分成兩對(duì)，比一比哪隊(duì)的反映最快，而且不出錯(cuò)，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來(lái)試一次，
2、師生游戲。
【這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，也是對(duì)幼兒傾聽(tīng)和記憶能力的考驗(yàn)，利用白板播放錄音與標(biāo)記，減少了老師在活動(dòng)中的組織語(yǔ)言，讓老師可以更好地觀察孩子，以便進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，也讓幼兒學(xué)會(huì)相互檢查和自我檢查，運(yùn)用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛中結(jié)束。】
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒(méi)有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了，吃啊吃！就在這時(shí)怪物們回來(lái)了，提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類(lèi)再分類(lèi)，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開(kāi)心！通過(guò)繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過(guò)分類(lèi)的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì)小朋友復(fù)合分類(lèi)的方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類(lèi)板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類(lèi)，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開(kāi)始時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，再逐漸把分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái)，讓孩子體驗(yàn)二次分類(lèi)的過(guò)程。
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