關于中班教案范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【活動目標】
培養幼兒手、腳協調向前爬的能力，發展大肌肉群的靈活性。
鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
【活動準備】
蟲子頭飾，錄音機，節奏輕快、活潑的樂曲帶，跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。
【活動過程】
一、開始部分。
1、聽音樂做熱身運動。
2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態和動作，看誰模仿的逼真。
二、基本部分。
1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。
2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用?
幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。
3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法像扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。
(站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲爬行。)
4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。
5、游戲：扭扭蟲吃餅干。
玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。
(1)老師先做示范，請幼兒原地模仿。
(2)幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進行演示。
(3)分組聽口令進行活動。
6、游戲：扭扭蟲運餅干。
玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學袋鼠跳回來，把餅干放到中間的.簍子里，比賽哪組運得快。
老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規范的。
7、集體聽音樂自由進行爬行活動。
8、老師把兩個游戲結合起來，集體進行比賽活動。
三、結束。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
中班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車
2、培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、幼兒人手一張彩紙
2、風車制作方法示意圖
3、圖片
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊?然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢?這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車。
二、老師教幼兒操作
1、風車制作方法示意圖
(1)把正方形的紙對折變成長方形
(2)把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇
(3)上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形
(4)把正方形打開上下兩條邊向中間的'線對折打開
(5)長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開
(6)上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上
(7)1、把兩邊分開折2、教師再教一遍3、然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅4、學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮!
三、活動評價
總結評價，結束活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
教學反思：
在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。
中班教案 篇3
活動目標：
1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。
2、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
3、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的.發明創造。
活動準備：
幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
活動過程：
1、導入活動
（1）“找朋友”的音樂游戲。
（2）猜謎語，引起幼兒對筷子的興趣。
“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的
（3）教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望。
2、學習使用筷子
（1）在幼兒第一次練習，自由使用筷子夾。
（2）教師示范講解使用筷子的動作要領。
（3）再次讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，配上音樂，幼兒練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。
3、實踐活動
（1）為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，孩子們使用筷子，邊吃邊和同伴交流。
（2）教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
（3）小結使用筷子的好處。
4、游戲活動。
（1）教師提問：“筷子還可以怎么玩？”
（2）幼兒充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。
中班教案 篇4
設計思路：
在主題活動《有用的植物》開展的過程中，我帶領幼兒去我園的綠色田園教育種植基地“親青樂園”參觀。“親青樂園”里有青菜、紅薯、大蒜等各種蔬菜，觀察的過程中孩子們議論開了：“這種蘿卜最難吃了，我可不愛吃!”“大蒜臭臭的，我不喜歡吃……”對于幼兒普遍不喜歡吃蔬菜的現象，我認為組織一次“喜歡吃蔬菜”的集體活動比較有說服力。同時，課程《指南》中也指出：教師應善于將幼兒一日活動中自發生成的，具有發展價值和共同興趣的熱點問題與預設活動的內容有機結合。于是我讓幼兒回去通過各種途徑收集、了解有關蔬菜的各種知識，在幼兒取得一定經驗的基礎上我設計了本次活動“什么部位可以吃”，目的是將幼兒的經驗整合提升，進一步激發幼探索的興趣。
本次活動的目標是：
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。
2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。
本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營養，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜;并知道不同蔬菜什么部位可以吃;其次我讓幼兒合作制作蔬菜湯配料表，并介紹推銷自己的蔬菜湯，讓幼兒在挑選、思考、記錄、交流的過程中，進一步鞏固“什么部位可以吃”的生活經驗，體驗做小廚師的快樂，同時，也充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。
最后，希望這次活動的前期引導和活動的開展能受到大多數小朋友的'喜愛，也懇請得到各位、同行的指正。
活動目標：
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。
2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識
2、蔬菜若干(幼兒自備、教師準備)、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄(筆、表格)。
活動過程：
一、交流已有經驗——幼兒介紹自己帶來的蔬菜。
1. 老師：今天，我們小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。
提問：你最喜歡吃什么蔬菜，為什么?
2、幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。
3、請個別交流，鼓勵幼兒用說說蔬菜的樣子，猜謎等多種形式，介紹蔬菜。
4、教師幼兒的交流情況。(對幼兒內容的概括、可以是顏色的歸類、樣子等等)。
二、幼兒按照吃的不同部位進行分類。
1、 教師設疑，引出活動內容。
1)、老師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么?(出示蘿卜)2)、引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位?結合“親親樂園”活動，幼兒回憶 哪些長在地上，哪些長在地下，在討論“根、莖…
2. 幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。
3. 幼兒動手實踐，把自己帶來的蔬菜進行歸類。
1)、|教師出示標有(根、莖/葉、花、果、種子)標志的籃筐。
2)、幼兒把自己帶來的蔬菜進行歸類。
3)、糾錯、，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶?為什么?
三、幼兒設計蔬菜湯配料表。
1、 教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發幼兒制作蔬菜湯的興趣。
老師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣?
2、引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。
根(圖形)
莖/葉
花
果
種子
材料
加工
后形狀
a：幼兒兩兩結伴，選擇蔬菜。
b：商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。
c：把選擇的蔬菜對應畫在表格中，可以根據需要，一格多選或不選。
3、、幼兒結伴組合，制作蔬菜湯。
四、介紹推銷蔬菜湯
教師提示幼兒可以根據自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養價值來進行推銷。
五、結束語：今天回去，建議你的爸爸媽媽聽聽你的設計做一碗美味的蔬菜湯，老師相信它的味道一定好極了!
中班教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
幾何圖形、紙、筆若干。
活動流程：
圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形
重難點：
認識梯形的基本特征。
活動過程：
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？
二、認識梯形。
這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。
三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的'，不一樣長，四個角不一樣大。
四、變梯形
請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。
效果記錄：
幼兒對梯形的認識比較欠缺，問他們一般梯形認識嗎？（認識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班教案 篇6
活動目標
1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。
2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活動準備
“別說我小” 課件
活動重難點
知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
活動過程
教師指導活動
家長指導活動
一，討論：
1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？
3、當你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的。”等等這樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什么？
二，欣賞
1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。
三，學習
1、 教師根據幼兒說的逐一播放PPT。
2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么”
“爸爸你別說我小，我會什么？”
“奶奶你別說我小，我會什么？”
“現在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。
小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會做的事。
1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2，鼓勵幼兒分組講述。
二，復習兒歌：別說我小
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。
三，幼兒學做一些力所能及的事情
1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、家長根據幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
四，仿編兒歌
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、 根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
活動評析
1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。
家長指導評析
1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯系，如：我們一起來聽一聽這個故事。
2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
課件評析
課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。
活動反思
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的'一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
本活動的目標是：1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。
中班教案 篇7
活動設計背景：
最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。
活動目標：
1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的.位置并能用序數詞表達出來。
2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。
3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點：
通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。
活動準備：
教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。
活動過程：
一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。
二、感知活動。
1、幼兒報數落座。
2、聽口令做動作。（如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。）
三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。
（一）游戲：小動物來排隊。
教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。
1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾？
2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾？
教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一？
3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。
（二）游戲：搭高樓。
教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧！
1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。
2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。
四、鞏固活動
1、聽力游戲：小猴翻跟斗。
請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。（反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。）
2、趣味互動游戲：大家來排隊。
邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數你站在第幾，你的前面是誰？（反復幾次。）
五、活動延伸。
回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。
教學反思：
生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
這也是一節邀請家長來觀摩的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛煉。
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