中班語言教案樹真好

時間：2026-02-25 03:57:05 教案

中班語言教案樹真好8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班語言教案樹真好，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案樹真好8篇

中班語言教案樹真好1

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的.電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　（1）師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？

　　（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

　　（2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續播放課件）

　　（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　B、樹真好，他能擋住什么？

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創編《樹真好》。

中班語言教案樹真好2

　　【活動目標】

　　1、理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。

　　2、學習散文詩中優美的語言描述，能根據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

　　【活動準備】

　　多媒體視頻、課件、拼圖、一段優美的背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、說說欣賞樹后的感受。

　　1、你在頻幕上看到了什么？

　　2、你在哪里看到過樹？

　　3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？

　　4、如果沒有樹的話，會怎么樣？

　　5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會怎么樣。

　　二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

　　1、你看到了什么？

　　2、那我們可以怎樣做呢？

　　小結：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會到處亂跑了。樹可真好啊！

　　3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

　　三、合作拼圖，感受大樹的.美好（配樂）。

　　1、指導語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

　　2、教師小結四幅圖片的內容。

　　3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

　　四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　1、欣賞前問題：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

　　2、欣賞后請幼兒回答，再集體學說。

　　五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

　　六、發散思維，嘗試仿編。

　　1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

　　2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。

中班語言教案樹真好3

　　一、設計意圖：

　　散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個教學內容，散文簡短，充滿童趣，意境優美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學期幼兒的思維想像能力開始萌芽，語言表達逐步增強。散文中的內容，能有效引發幼兒聯想，從中了解樹與人類之間的密切關系。基于以上原因我制訂了以下活動目標：

　　1．欣賞散文，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　2．理解散文詩的內容，感受樹的用途。

　　3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達。

　　在活動中采取的教學策略：教與學互動的形式、注重整合意識、循序漸進的'原則等，創設了寬松的語言環境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內容，拓展經驗，發展幼兒的口語表達能力，進一步萌發愛護樹木的情感。

　　二、活動目標：

　　1．欣賞散文，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　2．理解散文詩的內容，感受樹的用途。

　　3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達。

　　三、活動重難點：

　　重點：欣賞散文，理解散文詩的內容，感受樹的用途。

　　難點：嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達。

　　四、活動準備：

　　教具準備：PPT課件、立體樹二棵、小動物若干、抒情音樂一首。

　　經驗準備：了解樹的作用。

　　四、活動過程：

　　（一）談話引題

　　1．師：“你喜歡樹嗎？為什么？”

　　2．小結：樹有這么多好處，“樹真好”。

　　（二）欣賞理解

　　1．完整欣賞。

　　我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

　　散文詩里誰在說樹真好？

　　2．分段欣賞、理解內容。

　　請你再來欣賞一遍。

　　（1）小鳥為什么說樹真好？

　　（2）為什么樹蔭下野餐，大家吃得很香？樹蔭下可以干什么？

　　（3）小貓為什么說樹真好？

　　（4）我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

　　3．完整欣賞，表達意境。

　　（1）邊看圖片，一邊學念散文詩。

　　（2）配樂朗誦散文詩。

　　（三）拓展表達

　　師：小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好，還有誰喜歡樹呢？在干什么？我們也來學一學詩歌里的句子說給好朋友聽一聽，樹真好，誰在樹上干什么？（幼兒分組）

　　（1）請你們把想到的講給你的好朋友聽。

　　（2）幼兒個別交流。

　　小結：小動物們都喜歡樹，樹真好，松鼠在樹上摘松果……

　　（四）經驗遷移

　　1．樹給我們和小動物帶來了快樂，我們小朋友能為樹做些什么。

　　2．小結：我們一起來愛護樹，讓我們成為樹的朋友。

　　（五）延伸活動：人們為樹做了什么，進一步激發幼兒愛護樹的情感。

　　看PPT：人們為樹做了些什么？（園林工人為我園樹木修剪枝葉等，以及師生共種樹、保護樹木的宣傳等照片）

中班語言教案樹真好4

　　活動目標

　　1.理解、欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，進一步感受樹的用途。

　　2.萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　3.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點

　　重點：欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，進一步感受樹的用途。

　　難點：萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂

　　活動過程

　　一、導入

　　（1）出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西？（引導幼兒用有……，有……，還有……說）

　　（2）我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會喜歡這棵樹呢？為什么？（引導幼兒用我覺得某某會喜歡這棵樹，因為……的句式說）

　　二、欣賞并理解散文

　　（1）其實，這是一棵能給大家帶來快樂的樹，我們一起來看看它給大家帶來了哪些快樂。

　　（2）教師逐幅出示圖片，請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。

　　（3）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。

　　（4）教師合著音樂有表情地朗誦散文。

　　你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”？

　　小鳥為什么說樹真好？小鳥唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開放）。

　　為什么在樹下野餐，大家吃得很香？（如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的`香味）樹蔭下我們還可以做什么呢？

　　小貓為什么說“樹真好”？我們還可以和樹做什么游戲呢？

　　（5）下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。

　　你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎？

　　下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來念一念這首散文。教師帶領幼兒配樂朗誦。

　　三、發現樹的美好

　　樹真是一個不錯的朋友，有它真好。那在你們平時的生活里，樹是你的好朋友嗎？

　　它都給你們帶來了哪些快樂？

　　樹真好，我們以后一定要好好保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂！

　　活動反思

　　春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。《樹真好》是一篇較為簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

中班語言教案樹真好5

　　春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。

　　這是我備的一節公共課，由于幼兒園活動接連不斷，老師們都沒空來聽課，但是我覺得這個教學活動還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動方式，也樂于去學習散文詩。

　　在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

　　在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的`經驗。

在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

　　從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

　　作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

　　在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環節放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等。

而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

中班語言教案樹真好6

　　【活動目標】

　　1、回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關系。

　　2、根據作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

　　【活動準備】

　　1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當的位置進行切割，制作成可插入式；準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

　　2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

　　3、舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

　　【活動過程】

　　1、我們喜歡樹

　　師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的'聲音講吧。（播放第一課時的音樂）

　　師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字啊？

　　幼：《樹真好》

　　師：散文中出現了哪些動物？

　　幼：出現了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

　　師：除了小動物還有什么呀？

　　幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

　　師：除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來看看吧。

　　2、誰和大樹在一起

　　師：（教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上干嘛呢？

　　幼：小鳥在樹上唱歌。

　　師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

　　師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？

　　幼：黑熊在樹洞里睡覺。

　　師：那小朋友們可以怎么說呢？

　　幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

　　師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

　　師：（將小豬插入相應位置）那小豬在干嘛呢？

　　幼：小豬在睡覺

　　師：在哪里睡覺啊？

　　幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

　　師：那我們可以怎么說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導幼兒一起講）

　　師：（將松鼠插入相應位置）現在我們可以怎么說呀？

　　幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對美味、松果進行引導）

　　師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現在我們可以怎么說呀？

　　幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

　　師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

　　師：現在啊，小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

　　3、我們的樹真好

　　——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。

　　——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

　　——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

　　師：現在小朋友的大樹都展示出來了，現在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現過的）

　　師：現在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧？

　　《樹真好》

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

中班語言教案樹真好7

　　活動目標

　　欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，感受樹的.用途。

　　萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

　　活動過程

　　圖片導入，引導幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

　　——這里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？

　　結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

　　——散文中提到了誰？他們說了什么？

　　逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內容。

　　——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？

　　——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？

　　——小貓為什么說“樹真好”？

　　——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？

　　結合圖片，師幼共同朗誦散文。

　　——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

　　——樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

　　活動延伸

　　家園共育：

　　請家長引導幼兒通過多種方式，了解搜集更多關于樹木作用的信息。

　　嘗試仿編散文《樹真好》。

　　附【散文】

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

中班語言教案樹真好8

　　設計意圖：

　　春天是美麗的,多彩的在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設計了符合中班幼兒年齡特點的.散文語言活動.

　　活動目標：

　　1.欣賞散文，感受樹的用途。

　　2.愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3.萌發親近樹木，愛護樹木的情感。

　　4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

　　2. 演示文稿課件.

　　3. 幼兒活動材料第二冊第33—34頁.

　　活動過程：

　　1. 我們熱愛樹.