認識正方形小班教案（通用16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的認識正方形小班教案，希望能夠幫助到大家。
認識正方形小班教案 1
活動內容：
計算——《正方形》
活動目標：
1.認識正方形，能在生活中辨認出正方形。
2.能發現生活中有許多物品包含有正方形。
3.發展幼兒空間思維能力。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1.教具準備：“方方的塔”;正方開、非正方形報紙若干。
2.學具準備：“方方的塔”;毛線、扣子板若干，正方形紙若干。
3.《操作冊》第1冊第27—28頁。
活動過程：
1.走線，線上游戲：猜謎。
2.師生共同探索。
(1)感知正方形。
幼兒拿出學具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。
(2)游戲“小企鵝跳冰塊”。
聽音樂，幼兒在冰塊上隨意走，音樂停時必須找正方形的冰塊站上去，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就失敗了。
找找教室里的正方形物品。
3.分組活動。
第一組：操作“方方的塔”。數一數正方形的邊和角。感知它們都是正方形。
第二組：操作正方形的紙，進行邊對邊折，角對角折，感知4條邊一樣長，4個角一樣大。
第三組：扣子游戲。請幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。
4.交流小結，收拾學具。
5.活動延伸：完成《操作冊》第1冊第27—28頁的活動。
活動反思：
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的'語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
認識正方形小班教案 2
活動目標：
1.認識正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。
2.學習用小棒測量正方形的邊。
活動準備：
1.跟正方形一樣長的小棒人手一根
2.操作紙人手一份
3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長方形）
活動過程：
——復習學過的知識，引入正方形
師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形）
師：那張老師的手上也有一個正方形，請你來看看這個正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角，注意在數的時候要從上到下，從左到右。）
小結：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個角。
——知道正方形的特征
師：張老師發現我們的長方形也有四條邊和四個角，那你們為什么就覺得這個就是正方形呢？
師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢？我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測量正方形的`四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發現又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長，我們一起在來量一量。我們都量好了，發現正方形的四條邊是一樣長的。
——幼兒操作
師：那張老師也給我們的小朋友準備了2個圖形，其中有一個是正方形，那我們也用小棒來測量一下。如果你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。
——講評
師：現在請寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對不對？
認識正方形小班教案 3
目標：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應用。
準備：
1.正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的'正方形”，數量供幼兒每人一份。
過程：
1.認識正方形。
出示正方形圖標，引導幼兒正確地說出正方形的名稱。請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”
3.找班上的正方形。
引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4.激發回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
建議：
利用戶外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。
評價：
能指認正方形的物品。
[附)
親子調查單：我家的正方形
小朋友家長：
您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。
認識正方形小班教案 4
活動目標：
1、認識正方形與三角形。
2、引發幼兒學習圖形的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、兒歌《快樂小魚》；
2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；
3、待涂色圖形；
4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。
5、場地上劃三角形、正方形、圓形區域。
活動過程：
一、教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。
老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來的？
二、出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。
幼兒人手一塊手帕，操作一下。
三、引導幼兒重點觀察三角形，說說它是什么樣的。
四、游戲《快樂小魚》。
1、幼兒念兒歌，做動作。
2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應的區域，并做小魚的動作。
3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起游戲。
五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎？
引導幼兒說出沒有涂色的'是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。
幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。（配樂）。
活動延伸：
幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。
附：兒歌《快樂小魚》
小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。
捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。
活動反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
認識正方形小班教案 5
一、教學目標
1.能夠認識正方形并說出其特征。
2.能夠區分正方形和其他形狀。
3.能夠在日常生活中發現正方形的形狀。
4.能夠畫出具有正方形形狀的物品。
5.通過小游戲和故事的形式，使幼兒興趣盎然。
二、教學重點難點
1.認識正方形并說出其特征。
2.區分正方形和其他形狀。
三、教學準備
1.圖片、人造花、玩具、卡片、故事書等材料。
2.九宮格棋盤游戲道具。
3.錄音機和歌曲及童話故事。
4.顏色蠟筆、彩色紙和剪刀等用具。
四、教學過程
1.導入：
話題：正方形
樂曲旋律響起
老師帶著孩子們來到教室門口，大家一起聽音樂。這是一首輕快的音樂，引導孩子們自然地踏著節拍，開始放松和充電。通過聽音樂，老師會向孩子們進行簡單的介紹：音樂舞動起來，跟這個節奏學習和唱歌。
2.觀看圖片，認識正方形。
老師拿出一副手繪的圖片，上面有一些常見的正方形物品圖片。老師說出物品的名稱，詢問孩子們對它的認知。
老師：大家看看，這些是什么物品呢？
孩子：（回答問題）
老師：是的，這些都是正方形物品圖片。大家和我一起來摸摸它，特征是什么？
孩子：四條邊相等，每個角都是90度。
3. 分組分析正方形又由哪幾個線段組成。
為了讓孩子們更好地理解正方形，老師想出了一個活動：分組觀察。好奇的孩子們圍成一個圓圈，老師拿出一個線段并把線段拉直，她問孩子們，“這是一條線段，大家知道這條線段有哪些特點嗎？”接著，老師拿出另外3條相同的線段，讓孩子們一起合并成為一張正方形，老師希望孩子們分析出正方形是如何構成的。
老師：我們來看這個線段，它是由幾個部分組成的？
孩子：只有一條線。
老師：非常好，現在我給大家發起一個挑戰，把這四條線段變成正方形吧！
孩子們把線段組成正方形后，輕輕松松完成了任務。老師讓學生自己觀察并分析，結論歸納如下：
正方形是由四條相等的`直線段組成的。
正方形的性質與線段相同。
四.小游戲：找正方形
將教室變為一個游戲的領地，老師拿出幾張卡片，上面繪制了一些簡單的圖案，讓孩子們在教室里找出與卡片上圖案相同的物品。老師在學生開始尋找之前告訴學生們任務內容，“現在請你們走進我們的游戲領地，幫我找一些與卡片上的圖案相同的物品，并講講物品形狀是否是正方形。”
小游戲結束后，老師帶領學生們分享自己積累的信息。也許誰會發現，校園里竟然有許多是正方形的物品，如踢球場地、圖書館的書架等等。
5.講述故事：《綠色小蜥蜴的冒險》。
孩子們時常會喜歡好聽的故事，老師帶來了《綠色小蜥蜴的冒險》這個故事，向孩子們介紹了一個充滿挑戰的故事，綠色小蜥蜴在這個故事中成為主角。他在尋找下一個家的路上，遇到了許多困難，但是他沒有放棄，只要愿意嘗試，成功就會降臨到他的身邊。引導孩子們從中領悟，在學習中遇到困難，需要相信自己，努力嘗試，就一定能夠實現夢想。
6.制作正方形花束，感受正方形的美。
提前準備好鮮花、拉鏈袋、綠色紙張等生活用品，讓孩子隨意制作綠色小蜥蜴在故事中發現的正方形花束。孩子們可以自由選擇鮮花和用品，每個孩子制作的結果也是不一樣的，但是每個學生都表現出了自己的風格。老師在制作過程中引導學生，釋放思維，去發現正方形的美，并提醒學生，要注意護理自己的花束。
五、教學總結
本節課中，老師通過多種方式讓學生理解正方形，可謂讓學生受益匪淺，學到了很多。除了幫助孩子們開始學習正方形外，本節課也是一場愉快的游戲，讓孩子們在玩中學，輕松度過了美好的一天。
認識正方形小班教案 6
活動目標：
通過涂色和連線，感知正方形和長方形的特征;并學習分辨這兩種圖形。
活動重點：
區別正方形和長方形的相同點和不同點。
活動準備：
長方形，正方形的圖形。
學習活動流程
活動一復習引人
1、復習圓形和橢圓形(教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱)。
2、找出生活中所見的.圓形和橢圓形。(球)
活動二：認識正方形、長方形
1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形并領讀。
2、數一數長、正方形有幾條邊，幾個角。展示交流。有4條邊，4個角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。(形和正方形找)
4、提問：正方形有幾個角，幾條邊;長方形有幾個角，幾條邊。
活動三:比較正方形和長方形
1、區別:相同點和不同點。(角。不同點：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等)
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業練習：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。
認識正方形小班教案 7
一、教學目標：
1. 認識正方形和圓形這兩種基本形狀；
2. 掌握正方形和圓形的特點和區別；
3. 培養幼兒的分類和比較能力；
4. 培養幼兒的觀察和推理能力；
5. 提高幼兒的手眼協調能力。
二、教學步驟：
1. 導入：
通過展示一些日常生活中常見的正方形和圓形物品，如方形餅干、方形盒子、圓形蘋果等，引起幼兒的興趣和好奇心，激發他們進一步的思考。
2. 觀察和比較：
讓幼兒仔細觀察這些物品，并描述它們的特點。通過問題引導，讓幼兒發現正方形有四條邊和四個角，而圓形則沒有邊和角，是一個平滑的圓圈。
3. 分類游戲：
將一些簡單的圖形卡片分成兩堆，一堆是正方形，一堆是圓形。將這些卡片放在桌子上，讓幼兒分別找到正方形和圓形，并將它們分別放在兩個盒子里。
4. 動手創作：
給每個幼兒發放一些玩具積木或者紙板等材料，讓他們根據所學的知識自由地制作正方形和圓形的形狀。鼓勵幼兒使用不同的顏色和尺寸，增加趣味性和創造性。
5. 練習鞏固：
通過繪畫、拼圖或者貼紙的形式，讓幼兒繼續練習區分正方形和圓形。例如，通過給一些圖案中的形狀上色，或者按照規定的序號貼上相應的形狀。
6.
引導幼兒回顧今天學習的內容，總結正方形和圓形的`特點，并進行簡單的對比和歸納。通過問題引導，幫助幼兒發現周圍環境中的更多正方形和圓形物體，加深對這兩種形狀的記憶和理解。
三、教學資源和評估：
1. 資源準備：
準備一些正方形和圓形的實物物品，如玩具積木、紙板、圖形卡片等；
準備一些繪畫、拼圖或貼紙的活動材料。
2. 評估方式：
觀察和記錄幼兒在比較、分辨和創作活動中的表現和回答；
針對幼兒展示的作品進行評價和反饋。
四、教學擴展：
1. 繼續練習形狀分類，引入其他基本形狀的學習，如三角形、長方形等；
2. 制作形狀識別游戲，讓幼兒通過游戲方式鞏固和提高對不同形狀的識別和分類能力；
3. 利用身邊環境，讓幼兒去尋找并記錄更多的正方形和圓形物品，加深對形狀的感知和理解。
通過本節課的教學，幼兒能夠更好地認識和理解正方形和圓形這兩種基本形狀，并能夠通過觀察、描述、分類和創作等形式進行鞏固和拓展。這種基礎的數學教學方法既培養了幼兒的觀察力和思維力，又提高了幼兒的手眼協調能力和創造力。在今后的教學實踐中，可以通過類似的教學方法，培養幼兒的數學興趣和能力，為他們的智力發展和學習打下堅實的基礎。
認識正方形小班教案 8
活動目標：
1、正確區分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進行分類游戲。
活動準備：
紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈。
活動重點：
正確區分圓形、三角形、正方形。
活動難點：
初步嘗試進行分類游戲。
活動過程：
1、送禮物：
——“這里有許多漂亮的項鏈，快選一根戴起來！”
看看、說說自己選的.項鏈是什么形狀，什么顏色的。
幼兒選擇，佩戴。
2、找家：
按顏色分類
——“我們戴著漂亮的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”
（出示紅、綠、藍呼啦圈）引導幼兒發現項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關系。
按圖形分類（用粉筆在地上畫出三種圖形）
——“現在回到你和項鏈形狀一樣的家里吧！”
認識正方形小班教案 9
教學目的:
1 認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2 能區分正方形和長方形，了解它們的異同點。
教學準備：
各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數字磁鐵。
教學過程：
1 導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它！（幼兒鼓掌，教師出示正方形）讓我們一起認識一下它吧！
2 我們請正方形娃娃先一下（教師模仿）
“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的`？”
（通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點）
“小朋友真聰明！我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”
（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區分不同點）
“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再見！”
3 正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲—找圖形。（運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區分各種圖形）
4 我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結束）
課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？
認識正方形小班教案 10
活動目標
1.理解二等分的含義，學習二等分的方法。
2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。
3.探索對不同圖形進行二等分。
活動準備
1.課件-找展開的圖
2.正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
教學具
圖片
活動過程
一、情景導入
1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）
2.以手偶表演
提問：小熊今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？
小熊：今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，
小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？
3.教師：誰想到好辦法了？
（把面包片分成兩份不就行了嗎!）
4.小熊：可是分完了會有大有小，怎么辦？
5.教師出示正方形的彩色紙片
提問：面包片是什么形狀的？（正方形的。）
教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！
二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。
1.提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，
用剪刀將其剪開的.方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。
2.教師小結。
（1）你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？
（2）有幾種分的方法？（對角和對邊折）
（3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）
（4）怎樣分才能一樣大呢？
（5）教師于幼兒共同總結：
只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。
三、運用學具進一步探索。
1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？
2.請幼兒運用學具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。
3.幼兒分組操作，引導幼兒記錄、檢驗。
4.展示幼兒作業單
請幼兒來說一說用了什么方法進行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。
請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。
認識正方形小班教案 11
活動目標
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。
3、 培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數不清字、大小標記。
2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、 準備部分復習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習按圖形特征進行分類。
師：請小朋友把相同的`圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、 幼兒表達活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數一數：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
認識正方形小班教案 12
活動目標：
1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2、讓幼兒積極參與活動，體驗探索的快樂，提高思維的靈活性，發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備：
1、正方形娃娃一個、正方形手工紙兩張、“正方形世界”圖案一幅。
2、每個幼兒兩張手工紙、一件正方形(或圓形、三角形)掛飾。
3、課前場地上布置好小動物的家，有圓形、三角形、正方形。
活動過程：
一、開始部分：出示正方形娃娃。
教師：今天，我給小朋友請來了一位客人“圖形娃娃”，看一看，它是什么樣子的呢?
幼兒：正方形。
二、基本部分：知道正方形的名稱和基本特征。
1、 讓幼兒觀察正方形。
教師：正方形有幾條邊?幾個角?(教師帶領幼兒點數。)
幼兒：正方形有四條邊，四個角。
2、教師以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣，讓幼兒積極探索正方形的基本特征。
教師打扮成魔術師的樣子對幼兒說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”(邊說邊用一張正方形的手工紙按對角線快速地對折成四層小三角形。)提問：
(1) 正方形變成了什么形狀?(三角形)
(2)正方形的邊變到哪里去了?(啟發幼兒觀察并說出：正方形的邊變到一塊兒去了，它的四條邊一樣長。)
教師又對幼兒說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”(邊說邊用一張正方形手工紙按邊快速地對折成四層小正方形。)提問：
(3)一張大的正方形變成了什么?(小的正方形)
(4)正方形的角變到哪里去了?(啟發幼兒觀察并說出：正方形的角也變到一塊兒去了，四個角一樣大。)
3、根據小班幼兒愛模仿的心理特點，讓幼兒也來當小小魔術師，積極探索正方形的`基本特征。
教師：剛才老師扮演了魔術師，現在請小朋友也來當小小魔術師，看一看誰最聰明!(幼兒操作)
師幼共同小結：正方形有四條邊、四個角，四條邊兒一樣長，四個角兒一樣大。
4、游戲：正方形翻跟頭。
教師：小朋友講得真對，現在“正方形娃娃”要表演節目，給你們看“翻跟頭”的游戲，請你們認真仔細地觀察。(教師演示正方形轉動的不同角度，讓幼兒多角度的看，加深對正方形的認識，掌握其基本特征。)
教師：正方形翻跟頭，翻到“正方形世界”里去了。教師出示“正方形世界”圖案，幼兒觀察后回答：
(1)“正方形世界”里有什么?(許多正方形)
(2)有哪些正方形?(紅的、黃的、藍的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)
師幼共同小結：它們都有四條邊、四個角，四條邊兒一樣長，四個角兒一樣大。轉正位置后(指與水平線平行)，都是同一形狀。
5、讓幼兒感知正方形在生活中的應用，學會留意生活中的圖形。
教師：小朋友，在我們日常生活中，有哪些東西是正方形的呢?(請幼兒說一說，找一找。)
小結：原來在生活中有這么多的正方形。
三、鞏固應用。做游戲：小動物找家。
教師請一名幼兒扮演老狼，其余的幼兒扮演小動物，脖子上套著各種圖形掛飾。小動物在老狼身后邊走邊問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“一點了。”如此反復，直到“六點了”，“天黑了。”老狼轉身抓小動物，小動物們按圖形掛飾快速地找到自己的家。游戲可交換掛飾反復進行。
教學反思：
1、將毫無生命的正方形稱為“娃娃”，將枯燥的形狀擬人化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象，使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發幼兒探討的興趣和欲望。
2、這節課，我不是直接把正方形的特征表述出來，而是引導幼兒通過對折游戲感知，充分給予了幼兒實際操作的機會，體現了讓幼兒自己動手感知，自己得出結論這一科學的教育理念。
3、讓幼兒通過尋找生活中的正方形，意識到生活中處處都有數學，培養孩子關注生活，了解生活的情感，達到學習數學的真正意義。
4、愛游戲是孩子的天性，游戲是幼兒最感興趣的活動。活動中運用變魔術的游戲、正方形翻跟頭的游戲、小動物找家的游戲，充分調動了幼兒的積極性、主動性和創造性，體現了“以游戲為幼兒園基本活動”的思想。
認識正方形小班教案 13
一、活動目標
1、引導幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。
2、引導幼兒通過觀察，引導幼兒找出生活中的正方形的物品。
二、活動準備
1、正方形泡棉
2、正方形相關物品圖片
3、幼兒用書
三、活動過程
1、教室情景導入：小熊請朋友來家里做客，并為朋友們準備了兩種形狀的餅干。
小朋友請看一看，你認識這些形狀嗎？
2、交流探索：引導幼兒正確的辨認正方形，并大聲說出正方形的名稱。
（1）教師操作圖片，讓幼兒形成初步認知，認識正方形。
（2）小朋友，我們生活常見到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的'？
（下一頁：實踐操作與活動總結）
3、引導幼兒認識正方形的主要特征。
（1）教師出示正方形圖片，引導幼兒認識正方形的邊角特征。
（2）教師拿出正方形泡棉教學用具，引導幼兒說出正方形的特征。
（3）小朋友請仔細觀察，說一說正方形是什么樣子的？
四、實踐操作
1、知道幼兒操作、練習習題。
2、教師結合游戲環節操作習題，鞏固幼兒對正方形的認識。
五、活動總結
幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長度是一樣長的，正方形有四個角，四個角都是一樣的。生活中我們經常都會用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。
通過幼兒自主操作習題，再次引導幼兒復習顏色，鞏固正方形的認識。做完習題后會自己收拾、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養成良好的習慣！
認識正方形小班教案 14
活動目標：
1、引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。
2、能在周圍環境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、學具：4根一樣長小棒，圖形卡片若干。
2、教具：畫有各種圖形的圖片。
正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。
活動過程：
1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
⑴比比4根小棒是否一樣長。
⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。
⑶討論：小動物的家是什么形狀？數一數這個圖形有幾條邊幾個角？
⑷教師小結（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。
2、出示實物，加深對正方形特征的認知。
⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？
⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。
⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。
3、游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。
游戲名稱：
狐貍找家
游戲玩法：
⑴觀察場地上哪些圈中是正方形；
⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。
【活動反思】
運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。
本次活動的.選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
認識正方形小班教案 15
教學目標：
引導幼兒初步認識正方形，感知其四條邊等長、四個角均為直角的特征。
培養幼兒通過觀察生活物品發現正方形的能力，激發探索興趣。
發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
教學準備：
教具：正方形卡片、手帕、魔方、積木、方形餅干。
學具：每人一張正方形手工紙、彩色筆、小棒（4根等長）。
環境布置：教室角落設置“正方形探索區”，擺放方形物品（如方形盒子、方形坐墊）。
教學過程：
情境導入：
教師手持魔方，提問：“小朋友們，看看老師手里的魔方，它的'表面是什么形狀呀？”引導幼兒觀察并回答“正方形”。
展示手帕、積木等物品，提問：“這些物品上有沒有正方形呢？”鼓勵幼兒指認。
感知正方形特征：
發放正方形卡片，引導幼兒觸摸邊角，提問：“正方形有幾條邊？幾個角？”通過觸摸回答“四條邊、四個角”。
用小棒拼搭正方形，驗證“四條邊一樣長”，并用量角器或直角卡對比角的大小，得出“四個角都是直角”。
生活物品探索：
帶領幼兒在“正方形探索區”尋找方形物品，如方形盒子、坐墊，討論：“這些物品的哪個面是正方形？為什么？”
分享環節：邀請幼兒展示找到的物品，用語言描述特征（如“這個盒子的頂面是正方形，四條邊一樣長”）。
動手操作鞏固：
發放手工紙，指導幼兒沿邊對折兩次，觀察折痕：“折完后變成了什么形狀？四條邊還一樣長嗎？”
用彩色筆在正方形紙上裝飾圖案，強化形狀認知。
游戲“正方形找朋友”：
規則：幼兒手持圖形卡片（含正方形、圓形、三角形），聽到指令后快速找到教室中的方形物品并站立。
延伸：分組比賽，哪組找到的方形物品最多。
總結與延伸：
回顧正方形特征，提問：“正方形像什么？生活中還有哪些東西是正方形的？”
家庭任務：與家長一起尋找家中的方形物品，拍照或畫下來帶到班級分享。
教學反思：
通過生活物品導入，幼兒能快速關聯已有經驗，但在比較邊長時需加強直觀演示（如用繩子測量）。游戲環節可增加難度，如混合多種形狀物品提高辨別能力。
認識正方形小班教案 16
教學目標：
理解正方形的四條邊等長、四個角直角的特征。
能從混合圖形中快速識別正方形。
培養合作意識與數學語言表達能力。
教學準備：
故事道具：方形王國地圖、方形國王頭飾。
游戲材料：呼啦圈（代表“安全島”）、圖形卡片（正方形、圓形、三角形）。
教具：方形餅干、方形積木。
教學過程：
故事導入：
教師戴頭飾扮演“方形國王”：“小朋友們，我是方形王國的國王，我的國家里所有東西都是方形的！可是有一天，壞蛋把方形藏起來了，你們能幫我找到它們嗎？”
探索方形特征：
展示方形積木，引導幼兒觀察：“國王的積木是什么形狀？摸一摸邊和角，有什么感覺？”
對比圓形餅干：“方形餅干和圓形餅干哪里不一樣？”用語言描述（“方形餅干四條邊一樣長，四個角尖尖的”）。
游戲“方形安全島”：
場景布置：教室地面放置呼啦圈，部分呼啦圈內貼方形卡片，其余貼圓形或三角形。
規則：幼兒扮演“小居民”，聽到“洪水來了”指令后，需迅速跳進貼有方形的.“安全島”，否則會“被沖走”。
延伸：增加干擾項（如將方形卡片傾斜放置），考驗幼兒對特征的判斷。
合作任務“方形拼圖”：
分組發放打亂的方形拼圖，要求合作完成并描述：“我們的拼圖是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？”
教師巡回指導，強調語言表述的準確性（如“拼圖的邊是直直的，角是尖尖的”）。
總結與獎勵：
“國王”頒發方形貼紙獎勵積極參與的幼兒，回顧方形特征。
家庭任務：與家長用方形物品創作一幅畫（如用方形積木拼搭房子）。
教學反思：
故事情境激發了幼兒的興趣，但在游戲環節需注意安全（如避免推擠）。拼圖任務可簡化難度，適合能力較弱的幼兒。
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