《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案，希望對大家有所幫助。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 1
設(shè)計背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
活動目標(biāo)
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1、 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？
（二）心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
�。ǘ﹪L試根據(jù)答案編式題。
師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如1 10、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題—如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 — 3，7 — 6，2+7。廚樣還可以編成：7— 5+2 — 3，5 —2— 2，1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的.落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
重點與難點：
1、幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
活動準備：
PPT課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。
配套課件：大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《10以內(nèi)數(shù)的連加》PPT課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法，PPT展示算式。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導(dǎo)入。
PPT展示：小朋友們，大家看看這是誰�。克麄冊谧鍪裁矗�
教師導(dǎo)入：新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)很長一段時間了，羊村的這些小羊們正在積極準備去春游呢！你們看，喜羊羊不是在指定春游計劃嗎？下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊伍，看看他們都做了些什么？
三、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、播放PPT：我們發(fā)現(xiàn)了沒有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他們摘了幾個南瓜？這里的工作人員又運來了幾個南瓜？
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的.算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后，正當(dāng)準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"
教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看PPT。
4+3+3=10播放PPT計算過程。
三、幼兒操作（學(xué)具2張）
教師：羊村長說，羊村里面最聰明的就是喜羊羊了，那下面我們就請小朋友們自己操作練習(xí)，看看你們會不會也像喜羊羊一樣，也能計算連加了呢？
分組練習(xí)看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算
2、幫小雞找媽媽—連線題
四、小結(jié)
羊村的村長告訴老師，我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們，今天你們學(xué)到了10以內(nèi)數(shù)的連加了，記得回家去多問問爸爸媽媽，看看他們是喜羊羊呢？還是懶羊羊呢？
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 3
目標(biāo)：
1. 在掌握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上，學(xué)會10以內(nèi)連加的設(shè)計方法和運算順序。
2. 能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
準備：
PPT 磁性教具
重點：
掌握連加的運算順序和計算方法。
難點：
看圖表達圖意
過程：
一、復(fù)習(xí)：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數(shù)量，提一個問題，求總數(shù)量。)
用什么方法計算，為什么？怎樣列式？
板書：1＋3=4
還可以：3＋1=4
問：1和3在圖中表示什么數(shù)量？
目的：使幼兒清楚三個數(shù)量之間的關(guān)系。通過復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。
(二)揭示新課
1、出圖
師引導(dǎo)幼兒觀察，這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同？
2、提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰能用四句話把圖意說一說？
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？
請2～3名同學(xué)說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)
3、師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算，因為是把三部分的數(shù)量合起來，求總數(shù)量。
師強調(diào)說明：把三部分數(shù)量合起來用加法計算。
4、怎樣列式？
1＋3＋2
問：還可以怎樣列？
這時教師啟發(fā)幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3＋1＋2 3＋2＋1 1＋2＋3 2＋1＋3 2＋3＋1
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數(shù)？
[2]這三個加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量？
[3]說明是幾部分的'數(shù)量合起來的？
(通過教師的引導(dǎo)和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數(shù)合起來的)。
5、請幼兒再觀察。
問：把三個加數(shù)合起來需要幾個加號？
生：把三個加數(shù)合起來需要兩個加號。
教師小結(jié)：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學(xué)的新知識就是三個數(shù)的連加算式。
師：
1、連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學(xué)生邊聽邊記。)
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學(xué)生依次讀出。
2、連加算式怎樣計算呢？
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數(shù)相加(邊講邊畫)，再用得數(shù)與第3個加數(shù)相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍？
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)
3、總結(jié)連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據(jù)板書的計算題，自己總結(jié)出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數(shù)的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學(xué)習(xí)了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學(xué)，使幼兒知道三個數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計算。)
(四)鞏固練習(xí)：
1、出示磁性教具
(通過本圖的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握連加算式和運算順序。)
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)
3＋4＋2
4＋3＋2
3＋2＋4
2＋3＋4
2＋4＋3
4＋2＋3
[6]集體檢查對與錯
2、出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3＋1＋5=9 3＋3＋1=7
2＋2＋4=8 2＋1＋2=
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
連加(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第一冊第67～68頁)、
教學(xué)目標(biāo)：
�、僭趯W(xué)生掌握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上，學(xué)會10以內(nèi)連加的設(shè)計方法和運算順序、
�、谀芸磮D，用四句話把圖意表達清楚、
教學(xué)重點：
掌握連加的運算順序和計算方法、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3
二、新課：
(一)出圖引出新課、
問：[1]誰能看著圖把圖意說一說？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花、
(這時教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地回答、即：說出兩個部分數(shù)量，提一個問題，求總數(shù)量、)
[2]用什么方法計算，為什么？
[3]怎樣列式？
板書：1＋3=4
還可以：3＋1=4
問：1和3在圖中表示什么數(shù)量？
目的：使學(xué)生清楚三個數(shù)量之間的關(guān)系、通過學(xué)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊、
(二)揭示新課
1、出圖
師：(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同？)
2、提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰能用四句話把圖意說一說？
生：(左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？)
請2～3名同學(xué)說圖意、
(學(xué)生看圖說，老師檢查學(xué)生表達是否完整，對說得好的學(xué)生，老師要給予表揚、)
3、師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算、因為是把三部分的數(shù)量合起來，求總數(shù)量、
師強調(diào)說明：把三部分數(shù)量合起來用加法計算、
4、怎樣列式？
1＋3＋2
問：還可以怎樣列？
這時教師啟發(fā)學(xué)生積極動腦思考，教師把學(xué)生說出的'不同算式板書在黑板上、
3＋1＋2
3＋2＋1
1＋2＋3
2＋1＋3
2＋3＋1
請學(xué)生觀察、
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數(shù)？
[2]這三個加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量？
[3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的？
(通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，使學(xué)生初步感知到：連加法是由三部分數(shù)合起來的)、
5、(請學(xué)生再觀察、)
問：把三個加數(shù)合起來需要幾個加號？
生：把三個加數(shù)合起來需要兩個加號、
教師小結(jié)：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式、(教師歸納小結(jié)，使學(xué)生初步建立連加概念、)
(三)宣布課題講連加讀、算方法、
今天，我們要學(xué)的新知識就是三個數(shù)的連加算式、
師：1、連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學(xué)生邊聽邊記、)
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3
下面幾道題由學(xué)生依次讀出、
2、連加算式怎樣計算呢？
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數(shù)相加(邊講邊畫)，再用得數(shù)與第3個加數(shù)相加、
老師完整地把這算式的計算過程說一遍：
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍？
(師可以檢查出學(xué)生是否認真聽了、)
[3]依次讓學(xué)生說幾道題的計算過程、
(師重點聽學(xué)生說題的運算順序是否正確、)
3、總結(jié)連加運算順序：
[1]先讓學(xué)生根據(jù)板書的計算題，自己總結(jié)出連加的運算的順序、
[2]老師再歸納：求三個數(shù)的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)、也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運算順序記、
這是連加的基本順序、等我們將來學(xué)習(xí)了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序、
(通過教學(xué)，使學(xué)生知道三個數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計算、)
(四)鞏固練習(xí)：
1、出示手絹圖
(通過本圖的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握連加算式和運算順序、)
步驟：[1]請大家先觀察繩子上晾著什么？
[2]兩人用四句話互相說圖意、
[3]指名請學(xué)生說圖意、
[4]說說用什么方法計算、
[5]請學(xué)生在磁板上列算式：(生可以根據(jù)圖的先后順序列式、)
3＋4＋2
4＋3＋2
3＋2＋4
2＋3＋4
2＋4＋3
4＋2＋3
[6]反饋：學(xué)生說算式及答案，老師板書、
觀察：每一道題的列式都不一樣，為什么得數(shù)不變？(通過觀察討論，使學(xué)生總結(jié)出：每一道題的三個加數(shù)都是一樣的，只是交換了加數(shù)的位置，所以得數(shù)不變、)
(學(xué)生寫，老師巡視，看是否正確、)
2、出示活動卡片，口說計算過程，檢查學(xué)生掌握情況、
3＋1＋5=9 3＋3＋1=7
2＋2＋4=8 2＋1＋2=5
(以上四道題請四名學(xué)生說過程，生說一部分，師出一部分、)
下面兩道題兩人互相說計算過程、
1＋6＋2 (1，3，5組說，2，4，6組聽)
4＋4＋2 (2，4，6組說，1，3，5組聽)
3、做68頁獨立計算第二題(師巡視，重點檢查較困難一點的學(xué)生是否已經(jīng)掌握運算順序、)
4、判斷：
(通過判斷教育學(xué)生認真審題，看清加減號，養(yǎng)成仔細檢查的好習(xí)慣、)
5、用數(shù)字卡擺連加算式、(每次用4張數(shù)字卡片兩個加號，擺一道連加算式，擺一道在磁板上寫一道，看誰擺得多、)
(五)課堂總結(jié)：這節(jié)課，你們掌握了什么新知識，知道了什么？
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師歸納：
我們學(xué)習(xí)了連加算式，知道了連加算式的運算順序，大家要牢牢記住、
板書設(shè)計：
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 5
活動目標(biāo)：
1.通過觀察與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加并用算式記錄
2.能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結(jié)果。
3.通過活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動重點：
通過觀察與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加。
活動難點：
能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結(jié)果。
活動準備：
動動板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：通過觀察學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加。
1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問題：
師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？
你們是怎樣算得4的？”（引導(dǎo)列算式）
2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數(shù)都是4顆）
3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數(shù)字順序不一樣）
4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的.棋子。
二、活動過程：通過操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加
引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。
�。ㄕ堄變河�5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復(fù)記錄）
三、能按“十字形”要求進行操作并進行記錄。
1.認識“十字形花圃”
2.引導(dǎo)幼兒把買回來的花種到十字形花圃中，要求得數(shù)都是5，并記錄
3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄。”
四、活動結(jié)束：聽音樂收放學(xué)具。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。
課前準備：
學(xué)生自帶小棒10根、計數(shù)器，口算卡片。
自主學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬�1、自學(xué)：（出示信息窗7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學(xué)生在認真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”
�。ǘ┤簩W(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
整理信息，提出問題。
根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題：
① 樹上還剩下多少只小猴子？
�、� 一共有多少只兔子？
�。ㄈ┱故荆盒〗M交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。
小組內(nèi)展示自己提出的.問題和算式，由組長和副組長檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學(xué)生板演，組長檢查，集體訂正。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)學(xué)
（出示信息窗7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學(xué)生在認真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”（時間大約3分鐘）
二、自主、合作學(xué)習(xí)
自學(xué)：學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。
生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，時間為5分鐘）
群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？在小組內(nèi)討論一下吧！組員由小組長帶領(lǐng)，提出自己的問題。由小組長進行補充。
同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？
班內(nèi)展示：（教師選擇一個小組，由組長帶領(lǐng)，展示自己提出的問題，由學(xué)生和教師進行評價。每個組員展示其中的一個問題，并解答，其他同學(xué)若有不同意見，及時補充。此時用時8分鐘）
今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時機總結(jié)：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。
三、實踐活學(xué)：見課件
課后自主練習(xí)第一題，先看題意，說一說，再解決。
四、全體測學(xué) 自主練習(xí)第2、4題。
你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 7
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣，增強自信心。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的加法。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
一、10以內(nèi)初步數(shù)概念
●序數(shù)
1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的`車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學(xué)開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當(dāng)列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)
●10以內(nèi)數(shù)的組成
2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……
4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)
7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"
●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應(yīng)或匹配11、撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字13、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內(nèi)數(shù)的加減
14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念
●時間17、時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦?"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……"的聲音，然后說出"×點啦!"
教學(xué)反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學(xué)，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù)，加深認識。在教學(xué)中，師幼互動猜數(shù)時，我
發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，這樣學(xué)習(xí)興趣
就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧，多關(guān)注后進的幼兒。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3、通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
正確計算連加、連減式題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、口算：10 以內(nèi)的加減法。
全班學(xué)生開火車口算。
2、看圖列式計算。【演示課件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）
同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進一步學(xué)習(xí)新知識。
二、指導(dǎo)探索：
1、教學(xué)連加
�。�1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學(xué)生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
�。�2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算 。
板書：
學(xué)生自己敘述 的計算過程。
（3）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）
學(xué)生擺學(xué)具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2、教學(xué)連減
（1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的`？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？
�。�2）研究算法
結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算 ，再算。
板書：
學(xué)生練習(xí)說 的計算過程。
�。�3）練習(xí)。（出示“做一做”的第二題）
學(xué)生擺學(xué)具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
三、鞏固練習(xí)：
1、看算式擺學(xué)具：
出示：
讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2、獨立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠理解什么是相鄰數(shù)，并能夠找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。
2. 能夠通過加法和減法運算來找出相鄰數(shù)。
3. 能夠應(yīng)用相鄰數(shù)的概念，解決一些實際問題。
二、教學(xué)準備
1. 教學(xué)工具：黑板、白板、繪圖紙、筆
2. 教學(xué)素材：小球、尺子、玩具車等
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
教師可以利用一些實物來導(dǎo)入新課，比如讓學(xué)生觀察教室中的窗戶，找出窗戶的數(shù)量，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個窗戶都有兩邊，窗戶之間沒有空白，那么窗戶數(shù)的一半就是窗戶的相鄰數(shù)。
2. 學(xué)習(xí)新知
（1）介紹相鄰數(shù)的'概念
教師在黑板上寫下一個數(shù)，比如6，然后問學(xué)生這個數(shù)的相鄰數(shù)是什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在數(shù)字的左邊和右邊都有另外兩個數(shù)，即5和7，并解釋這兩個數(shù)就是6的相鄰數(shù)。
�。�2）通過加法找相鄰數(shù)
教師在黑板上寫下一個數(shù)，比如8，然后問學(xué)生可以通過加法找到這個數(shù)的相鄰數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8+1=9，又問學(xué)生可以通過減法找到這個數(shù)的相鄰數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8-1=7，解釋這兩個數(shù)分別是8的右邊和左邊的相鄰數(shù)。
（3）讓學(xué)生自主嘗試
教師讓學(xué)生在繪圖紙上寫下一個數(shù)，然后讓他們找出這個數(shù)的相鄰數(shù)，并用加法和減法驗證答案。
3. 鞏固練習(xí)
�。�1）集體操練
教師在黑板上寫下一些數(shù)，然后要求學(xué)生快速找出這些數(shù)的相鄰數(shù)，并用加法和減法驗證答案。
�。�2）小組合作
教師讓學(xué)生分成小組，每個小組由2-3名學(xué)生組成，然后給每個小組一些數(shù)字，要求他們找出這些數(shù)字的相鄰數(shù)，并互相交換答案進行驗證。
�。�3）解決實際問題
教師提供一些與相鄰數(shù)有關(guān)的實際問題，比如小明花了6元買了一些糖果，每顆糖果1元，那么他買了幾顆糖果？學(xué)生通過解決問題來應(yīng)用相鄰數(shù)的概念。
4. 總結(jié)歸納
教師與學(xué)生一起總結(jié)歸納相鄰數(shù)的概念和應(yīng)用方法，以及解決實際問題的思路。
五、教學(xué)反思
通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生對相鄰數(shù)的概念有了初步的了解，能夠找出一個數(shù)的相鄰數(shù)，并能夠通過加法和減法運算找到相鄰數(shù)。在教學(xué)設(shè)計上，我選擇了多樣的教學(xué)手段，比如觀察實物、集體操練和小組合作等，使學(xué)生能夠在不同的場景中運用相鄰數(shù)的概念解決問題。同時，我也鼓勵學(xué)生主動思考和探索，通過解決實際問題來應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的綜合運用能力。通過反思和總結(jié)，我可以不斷完善教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的效果。
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