《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

時間：2024-05-29 13:04:21 教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 認(rèn)識“萬”這個計數(shù)單位。

　　2. 發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識與表達遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。

　　3. 熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點: 讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入階段:

　　1. 師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達方法，你能用什么方法表示967?

　　2. 學(xué)生交流:可能有的表示方法:967=900+60+7 967=7+60+900 9 個百、6 個十和7 個一 7 個一、6 個十和9 個百 9 個方塊、6 條橫線和9 個點

　　3. 師:這是一張數(shù)位表，從右往左依次是什么?(出示圓點和數(shù)位表) 4. 師:這些數(shù)分別是多少?并說說這些數(shù)的.組成? 461 702 900 60 430 根據(jù)回答，板書: 讀法四百六十一 4 個百6 個十1 個一數(shù)的組成七百零二 7 個百2 個一九百 9 個百六十 6 個十四百三十 4 個百3 個十

　　二、中心階段:

　　1. 師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?

　　2. 學(xué)生交流:9 個1000 人，再加上636 人，就是一共有9636 人。

　　3. 師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示? (在千位畫9 個點，在百位畫6 個點，在十位畫3 個點，在個位畫6 個點。)

　　4. 師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?

　　板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成?

　　板書:( 9 )個千，( 6 )個百，( 3 )個十和( 6 )個

　　5. 師:一千一千地數(shù)，10 個一千就是幾呢?大家一起來從1000 開始數(shù)數(shù)。 1000 20xx 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 十個一千就是一萬。

　　師:請你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?

　　師:10000 是一個幾位數(shù)?我們要在剛才的數(shù)位表中再添上千位和萬位，添在什么地方呢?怎么添?

　　師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)

　　6. 今天我們學(xué)的就是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達。(出示課題)

　　三、練習(xí)階段:

　　1. 把下面的數(shù)用連加形式表示。 32578 610 20xx 40600

　　四、總結(jié):

　　今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題?

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：P81—82

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。

　　將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

　　2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例9

　　（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱20xx元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

　　（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。

　　（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

　　2、教學(xué)例10

　　（1）出示學(xué)校圖書館書籍的.部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。

　　文藝書籍：50種

　　科學(xué)書籍：80種

　　學(xué)習(xí)參考書籍：130種

　�。�2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

　�。�3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同

　�。�4）進一步口算：900+600 1500—600

　　三、聯(lián)系實際應(yīng)用

　　1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

　　2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

　　3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

　　4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

　　四、作業(yè)

　　“做一做”2

　　教學(xué)目的：

　　1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。

　　2.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

　　3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　整百、整千的加減法的口算方法。

　　第八課時整百、整千的加減法（2）

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P83—84

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)

　　1.口算，其中幾道題請學(xué)生說說做法。

　　900－300 500+400 20xx+5000 8000—3000

　　300+50 4000+300 3500—500 600+7000

　　800+900 4500+700 3300—800

　　2.口算計時比賽

　　二、數(shù)學(xué)游戲

　　1、猜價格

　　例：提示：彩電大約3000元

　　學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

　　出示準(zhǔn)確數(shù)。

　　2、送信

　　P84 第 4題

　　三、練習(xí)

　　P832

　　先指名說，后同桌互說。

　　P84 3、5

　　教學(xué)目的：

　　1.通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　2.通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準(zhǔn)確率。

　　3.加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準(zhǔn)確率。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　三位數(shù)的數(shù)法

　　教學(xué)要求：認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

　　教學(xué)難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？

　　2、按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？

　　3、怎樣數(shù)一百以后的'三位數(shù)？

　　二、新授

　　板書課題：三位數(shù)的數(shù)法

　　1、教學(xué)例子1

　�。�1）出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？

　　出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？

　　板書：10 個十是一百。

　�。�2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。

　　提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？

　　板書：10 個一百一千。

　�。�3）全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容

　　教師說明百和千是新認(rèn)識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰

　　（4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：

　　十里面有幾個一？十和一有什么關(guān)系？

　　一百里面有幾個十？百和十有什么關(guān)系？

　　千和百之間是不是十進關(guān)系？為什么？

　　板書：一-----十------百------千。

　　10 10 10

　�。�5）小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。

　　2、教學(xué)例子2

　　用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

　�。�1）出示計數(shù)器，讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。

　�。�2）教學(xué)例2的（1）

　　借助計數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當(dāng)數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（人教版第四冊p66-p70）

　　教材解讀：

　　《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且對萬以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時也為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、寫法和大小比較，這節(jié)是本單元的起始課。

　　設(shè)計理念：

　　基于上述對教材的認(rèn)識，我把本節(jié)課的關(guān)注點放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)數(shù)的策略感悟上，具體體現(xiàn)在：1、結(jié)合現(xiàn)實的素材理解或解釋數(shù)的意義；2、估計問題的結(jié)果，并判斷結(jié)果的合理性；3、用數(shù)表達和交流信息。同時，力圖體現(xiàn)：

　　1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

　　3、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識計數(shù)單位千和萬，掌握百、千、萬之間的十進關(guān)系。（2）認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)位順序。（3）掌握數(shù)數(shù)的方法，能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。（4）初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、解決問題：了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：掌握百、千、萬之間的十進關(guān)系及萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生練習(xí)紙（1000顆星星）、計數(shù)器。

　　課堂實錄：

　　（一）現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)，揭示課題。（比100大的數(shù)）

　　1、師：你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學(xué)生人數(shù)嗎？

　　生：我們班有50個人。

　　師：這50就是一個數(shù)，你對這個數(shù)還知道些什么？（師邊說邊板：50）

　　生1：50由5個十組成。

　　生2：5在十位上，0在個位上。（師板：個位、十位）

　　2、師：你能不能根據(jù)我們班的人數(shù)，估計一下我們段6個班一共有多少人？

　　生1：301個。

　　生2：1000多。

　　師：老師告訴你一個準(zhǔn)確的數(shù)，我們二年級一共有308人。（板：308）

　　師：那你知道我們學(xué)校一共有幾個小朋友嗎？

　　生：（搖頭）

　　師：我們學(xué)校有1749人。

　　3、師：這308、1749兩個數(shù)都比100要大，這一節(jié)課我們就來認(rèn)識比一百大的數(shù)。

　　師隨機板書：

　　十個

　　位位

　　308

　　1749

　　（二）認(rèn)識計數(shù)單位"千"、“萬”。

　　1、師（出示一張星星圖）：這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？

　　生1：200顆。

　　生2：1000顆。

　　師：這張圖上具體有幾顆星星呢？那就讓我們來個數(shù)星星比賽吧！

　�。◣煱逭n題：數(shù)星星）

　　2、師：比賽前先聽清要求，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)，老師說開始才能數(shù)，停下時就馬上停下，心里記住你數(shù)了多少？如果你認(rèn)為有必要的話，可以用筆作些記號，時間為2分鐘。

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：好了。

　　師：開始。

　　生開始數(shù)星星。

　　3、師：誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星？

　　生1：96個顆。

　　師：有沒有比他數(shù)的多的？

　　生2：1000顆。

　　師：數(shù)了這么多，你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的，好嗎？

　　生2（在實物投影上介紹）：一行有10個，10行就是100個，然后一百一百地數(shù)，這里有1000顆星星。

　　師：一行有10個，你是怎樣數(shù)的？

　　生2：一個一個地數(shù)。

　　師：大家明白他是怎樣數(shù)的嗎？

　　生：明白。

　　師生一起小結(jié)：先是一個一個地數(shù)，再十個十個地數(shù)，最后才一百一百地數(shù)。

　　師：看來，在數(shù)數(shù)的時候，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整數(shù)數(shù)方法。如果讓你繼續(xù)數(shù)，你會用什么方法數(shù)？

　　生：一百一百地數(shù)。

　　師：為什么？

　　生：這樣數(shù)比較方便。

　　4、師：接下來我們就用一百一百地數(shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖，每到100的地方作一個標(biāo)記。（師在實物投影上進行示范。）

　　生在自己的星星圖上數(shù)星星。

　　師：這圖上一共有幾顆星星？

　　生（齊說）：1000顆。

　　師：我們一起來數(shù)數(shù)，可以嗎？

　　生（齊數(shù)）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

　　師：通過剛才的數(shù)，我們知道10個一百是一千，一千里面有10個一百，老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一百是一千。）

　　生齊讀：10個一百是一千。

　　5、師：一張紙上有1000顆星星，那2張呢？（邊說邊貼）

　　生：二千。

　　師：3張呢？

　　生：三千。

　　師（連貼5張）現(xiàn)在是幾千呢？

　　生：八千。

　　師：再貼一張呢？

　　生：九千。

　　師：再貼一張呢？

　　生：一萬。

　　師：一千一千地數(shù)，數(shù)了幾個一千是一萬呀？

　　生：10個。

　　師：同樣,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一千是一萬。）

　　師：我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。

　　生（齊讀）：10個一百是一千，10個一千是一萬。

　　（三）感受一千、一萬的實際大小

　　師（出示100張白紙）：老師手里拿著的這一疊紙剛好100張，看好了，（再出示500張白紙）估計一下這里大概有幾張白紙？

　　生1：1000張。

　　生2：500張。

　　師：說說你是怎樣估計的？

　　生2：用100張的那一疊去估計。

　　師：下面我們就用這100張白紙來驗證一下。（師在講臺上進行驗證）

　　師（再出示1000張白紙）那這一疊會有幾張呢？

　　生1：10000張。

　　生2：不可能，我覺得應(yīng)該是1000張。

　　師：你想用什么方法來驗證？

　　生2：用500張的那一疊去量。

　　師：老師幫你去量一量，可以嗎？（用500張的白紙去驗證）

　　生3：還可以用100張的那一疊去驗證。

　　師：按生3說的去驗證。

　　師：現(xiàn)在你知道這疊紙有幾張了嗎？1000里面有幾個500？1000里面有幾個100？

　　生：1000里面有2個500，1000里面有10個100。

　　師：請你想象一下，1萬張會有多厚？

　　生在腦子里想1萬張紙有多厚。

　　（四）認(rèn)識數(shù)的組成及數(shù)位順序表

　　1、師：假如我們一位小朋友就是一顆明亮的星星，那我們?nèi)＞陀?749星星，你能從你手中的星星圖上數(shù)出1749顆星星來嗎？

　　生：（有幾個學(xué)生舉手）

　　師：你們有什么問題嗎？

　　生1：我們手中的星星不夠。

　　師：那怎么辦呢？

　　生：同桌合作。

　　師：那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。

　　生同桌合作數(shù)1749顆星星。

　　2、師：誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的？

　　生（同桌到投影上介紹）：這一張是1000顆，再到另外一張找700顆，再找40顆，再找9顆。

　　師：1749里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？

　　生：有1個千、7個百、4個十、9個一。

　　師：你能在計數(shù)器上撥出1749來嗎？

　　生（齊答）：能。

　　師：先撥哪一位？

　　生：千位。

　　師：誰來說，老師給你當(dāng)助手。

　　生（生說師撥）：千位上撥1顆，百位上撥7顆，十位上撥4顆，個位上撥9顆。

　　師（指著計數(shù)器）：我們說1在千位上，7在百位上，4在十位上，9在個位上。（邊說邊板：百位、千位。）

　　3、師：你覺得千位前面還有數(shù)位嗎？

　　生：有。

　　師：什么位？

　　生：萬位。

　　師：你怎么知道的'？

　　生：因為10個一千是一萬。

　　師（板：萬位）萬位的前面呢？

　　生：十萬位。

　　師：對，萬位的前面還有許多的數(shù)位（板：……），在我們數(shù)學(xué)里，把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表，請小朋友把書本翻到第67頁。

　　生：（看書自學(xué)數(shù)位順序表）

　　（五）數(shù)數(shù)練習(xí)，鞏固拓展。

　　師：剛才我們通過數(shù)星星學(xué)到了這么多的知識，接下來我們繼續(xù)用這些知識來數(shù)數(shù)比賽，怎樣？

　　1、第一關(guān)：（1）從196起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203。

　　（2）從996起，一個一個地數(shù)，數(shù)到1003。

　　2、第二關(guān)：從200數(shù)到830，看誰數(shù)得快。

　　3、第三關(guān)：不出聲，默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個數(shù)，你數(shù)到幾啦。

　　（六）課堂總結(jié)、評價。

　　【反思】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，增大學(xué)生探索的興趣與空間。

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，在實際生活與應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)，不僅是理念，更應(yīng)該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中,數(shù)星星活動貫穿全課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)化為生動活潑的數(shù)星星活動。

　　二、給學(xué)生充分交流的機會與思考的空間。

　　教師拋磚引玉：“看到50這個數(shù)，你想到了什么？”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎？”“這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自由的，互動的；交流是涌躍的，成功的；學(xué)習(xí)是快樂的，激動的！通過學(xué)生自己的探究，他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的；研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的；正如教師課堂內(nèi)所說，學(xué)生“創(chuàng)造”了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，并理解了數(shù)位之間的進率，完成了探究層次的升華，自覺地建立了生動的數(shù)學(xué)模型。

　　三、注重數(shù)感的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)數(shù)感，將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學(xué)生根據(jù)所提供的參照信息，猜測本年段、本校學(xué)生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動,使“數(shù)”不再枯燥機械，而是很貼近學(xué)生日常生活。因此，學(xué)生的討論積極性極高。在具體的情境中，學(xué)生把握住了數(shù)的相對大小關(guān)系，并根據(jù)需要綜合運用了有關(guān)的知識，估計出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后，讓學(xué)生感知與體驗具體的數(shù)：想像10000張紙到底有多厚？寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮，眾人拾柴火焰高！學(xué)生的回答真是五花八門，讓我們做老師的概嘆：千萬不能小覷我們的學(xué)生！

　　值得商榷的是：

　　實踐教學(xué)后，我在思考，“數(shù)感應(yīng)該如何在各個課時教學(xué)中有序地逐步地滲透，它的度應(yīng)該怎么掌握？如何來檢測學(xué)生‘?dāng)?shù)感’形成的程度？”等問題，希望能與同仁們共同探討。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對千以內(nèi)的數(shù)的'理解能力。

　　2、在實際情境中，能熟練的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。

　　3、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點

　　進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成

　　教學(xué)難點

　　提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、板書課題

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　四、練習(xí)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的實例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　2、認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

　　3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　重點難點：

　　認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前獨立學(xué)習(xí)支架

　　課前我先學(xué)

　　請收集3個萬以內(nèi)的數(shù)（不小于一千）

　　試著把你找到的數(shù)（寫其中的一個）在下面的數(shù)位表中寫出來

　　萬千百十個

　　寫作

　　讀作

　　這個數(shù)的組成

　　二、課堂合作學(xué)習(xí)。

　　1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果，初步溝通學(xué)習(xí)收獲。

　　2、組間匯報、互動質(zhì)疑。

　　匯報完后提出新的問題，根據(jù)學(xué)生的匯報板書

　　讀作：二千三百五十六

　　寫作：2356

　　這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

　　有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

　　[設(shè)計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的`順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　3、形成結(jié)論和方法。

　　4、數(shù)位順序表。

　�。�1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　　（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

　�。�3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？

　�。ń處熣堃幻麑W(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

　�。�4）記這個表格。（同桌互說。）

　　5、課堂練習(xí)。

　�。�1）課本第75頁的做一做第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　�。�2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

　�、購�994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　（3）同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

　　設(shè)計意圖

　　通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案7

　　課題：

　　撥一撥-讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，處理課本30頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動，激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

　　2、通過在計數(shù)器上撥珠的活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

　　教學(xué)難點：

　　讀、寫中間末尾有0的數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、五個學(xué)生分別戴著頭盔（頭盔上寫著計數(shù)單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊？讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。（指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列）

　　2、個位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1，并按照數(shù)位順序排成一行，一生說：我們?nèi)苏驹谝黄�，就是一個大數(shù)，聰明的小朋友你能讀出這個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。

　　3、老師：你能接著讀出五個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。（重點讓學(xué)生說讀到199時，自己是怎么想的。）

　　4、揭示課題：剛才我們學(xué)會了讀大數(shù)，這些大數(shù)應(yīng)該怎樣寫出來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)讀寫大數(shù)。板書課題：讀寫萬以內(nèi)的數(shù)

　　二、自主學(xué)習(xí)新知。

　�。ㄒ唬┮粋€一個數(shù)數(shù)。

　　1、老師讀數(shù)：二百九十八，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來，并借助計數(shù)器讀一讀。

　　2、一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫出來。

　　學(xué)生先借助計數(shù)器獨立完成，再把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

　　3、班內(nèi)匯報交流。

　　一個小組匯報，可以在計數(shù)器上邊撥數(shù)，邊讀數(shù)，并說出自己寫出的數(shù)，其余小組進行質(zhì)疑。

　　重點讓學(xué)生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的，對于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。

　　4、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)的`中間有一個0，要讀出來，數(shù)的末尾的0不讀。

　　寫數(shù)時，數(shù)的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。

　�。ǘ┮话僖话俚財�(shù)數(shù)。

　　1、老師在計數(shù)器上撥出三千八百，學(xué)生試著讀一讀。

　　2、一百一百地數(shù)，邊撥邊數(shù)，數(shù)到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）

　　3、班內(nèi)匯報交流。

　　一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來。

　　4、寫數(shù)。

　　老師撥出上面的幾個數(shù)，學(xué)生獨立寫出來，反饋時讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。

　　5、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)末尾的0一個也不讀，寫數(shù)時，哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能進行簡單的整百的數(shù)的計算。

　　學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。

　　教學(xué)重點難點：學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。

　　二、新授課

　　1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。

　　2、你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）

　　3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。

　�。�1）你打算怎么解決這個問題？列算式300+400=

　　（2）這個算式怎么計算呢？（學(xué)生小組討論）

　�。�3）說說你們是怎么計算的？（在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，把兩個數(shù)撥在一起。3個百加

　　4個百是7個百，就是700......）

　　（4）說說算式的意義。

　　4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。

　�。�1）學(xué)生看圖讀題，獨立解決問題。

　�。�2）小組討論全班交流。

　　（3）說說算式的意義。

　　5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的.問題。

　�。�1）學(xué)生讀題列算式。1200-800=

　　（2）你打算怎么計算？（學(xué)生討論解決，可以借助計數(shù)器。）

　　（3）說說你們是怎么算的。

　�。�4）說說算式的意義。

　　三、練習(xí)

　　150-90=160-80=80+30=70+800

　　3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=

　　四、教師進行課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　300+400=

　　1200-800=

　　作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋

　　課后小結(jié)：

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　進一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。

　　理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學(xué)重點難點：進一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、自主練習(xí)一數(shù)一數(shù)

　　從九千九百八十七開始，一個一個地數(shù)，數(shù)到一萬。

　　從八百九十開始，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零二十。

　　從八千六百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬。

　　學(xué)生先在計數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。

　　二、自主練習(xí)2讀一讀

　　看圖，你能讀出圖中的'數(shù)字嗎？學(xué)生按數(shù)位讀數(shù)。

　　在計數(shù)器上表示出這三個數(shù)。說說數(shù)的組成。

　　后面兩個數(shù)中的“5”表示的意義相同嗎？（不同）

　　三、自主練習(xí)3寫出橫線上的數(shù)

　　1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（）

　　2、北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（）

　　3、我國現(xiàn)有魚類二千八百三十一種。（）

　　4、中央電視塔高四百零五米。（）

　　四、自主練習(xí)4讀一讀，寫一寫。

　　學(xué)生看圖，說說自己看到了什么。

　　看圖，寫出自己看到的數(shù)字。然后全班交流。

　　五、自主練習(xí)5小組合作

　　小組合作，一人說數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。一個數(shù)結(jié)束后小組換順序，直到小組每個人都做了一項任務(wù)。

　　六、計算

　　30+50=68+19=7×8=100—60=

　　8×9=74—25=54÷6=33÷5=

　　七、教師進行課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　176715001050

　　課后小結(jié)：

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

　　2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。

　　教學(xué)重點：

　　初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件、計數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

　　師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？你還記得那些有關(guān)數(shù)的知識？能大聲的說給同學(xué)們聽嗎？

　　指名回答，教師板書。

　　二、自主探究。

　　1、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。

　�。�1）在計數(shù)器上撥出1000，問：這是多少？你怎么知道的？繼續(xù)撥，學(xué)生數(shù)2000、3000......9000，再撥一顆，問：現(xiàn)在是幾個千？你知道這是多少嗎？我們知道在一個數(shù)位上滿了十，就要向前一位進一（把千位上的十顆珠換成萬位上的一顆珠），這就要用到一個新的計數(shù)單位“萬”，它所在的位置也就是“萬位”。

　�。�2）問：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過了那幾個數(shù)位？你能完成這個數(shù)位順序表嗎？（課件一）學(xué)生開書P17，獨立填表，完成后匯報。問：從右邊起，第幾位是萬位？

　　（3）感知“一萬”。問：你們在平時的生活當(dāng)中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？然我們來看看吧。

　　A、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）

　　B、我們學(xué)校有多少人？（1084）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學(xué)校這么多人。）（課件三）

　　C、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）

　　D、如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五）

　　2、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　�。�1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾

　　教師一次在計數(shù)器上撥出2個千、3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作”三百“，十位上的”6“讀作”六十“，個位上的'”5“讀作”五“。）學(xué)生齊讀一遍。

　　學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，師講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）

　　練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？

　　學(xué)生試讀寫，一生匯報，一生板演。

　　（2）認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。

　　A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。

　　問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作”零“。）你能寫出來嗎？（一生板演）

　　B、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。

　　問：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？

　　學(xué)生試讀，指名匯報，強調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。

　　學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。

　　練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。

　�。�3）獨立練習(xí)P19”試一試“（強調(diào)：末尾的0不讀）

　�。�4）問：想這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。（請幾生匯報）

　�。�5）小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　A、從高位讀起。千位上是幾就讀作”幾千“，百位上是幾就讀作”幾百“，十位上是幾就讀作”幾十“，個位上是幾就讀作”幾“；

　　B、如果每一個數(shù)中間出現(xiàn)了一個0或者連續(xù)兩個0，只讀一個零；

　　C、末尾不管有幾個0都不讀。

　　（6）小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　A、從高位寫起。幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫起；

　　B、如果哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，要用0占位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、P20～21”想想做做“第1—6題。

　　2、P21～22”想想做做“第8—11題。

　　3、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。

　　（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（）。

　　（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（）。

　�。�3）4個千和9個一組成的數(shù)是（）。

　�。�4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（）。

　�。�5）寫一個比3205小的四位數(shù)。

　　（6）寫一個比9080大的四位數(shù)。

　�。�7）寫一個最接近10000的四位數(shù)。

　　（8）寫一個比7839小2000的數(shù)。

　�。�9）寫一個比6045大5的數(shù)。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

　　過程與方法：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

　　情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的'緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、7張洗衣機價格×3套、幸運52四張題目卡片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)：

　　二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

　　2、互學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的組成：

　　3、萬以內(nèi)數(shù)的讀法

　　4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：

　　5、近似數(shù)：

　　三、展示

　　1、填一填

　　2、按規(guī)律數(shù)數(shù)

　　四、全課總結(jié)，拓展提高

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過復(fù)習(xí)，進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)知識，使認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化。

　　過程與方法：通過，初步學(xué)習(xí)知識的方法，形成的意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，滲透一定的數(shù)學(xué)方法，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點，難點

　　重點：主動參與復(fù)習(xí)，對知識有個系統(tǒng)的`掌握。

　　難點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)知識。

　　教學(xué)步驟

　　1.讀數(shù)復(fù)習(xí)：

　　你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？（指名學(xué)生回答）

　　追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”？

　　“6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個0怎么讀？

　　在匯報的過程中，鞏固了讀數(shù)的方法。注意點，復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追問中，結(jié)合實例復(fù)習(xí)讀數(shù)。

　　2.寫數(shù)復(fù)習(xí)：

　　老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎么寫？

　　邊傾聽邊板書：千百十個

　　位位位位

　　9920

　　你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？

　　一起來復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位…，完整數(shù)位順序表。

　　3.其它復(fù)習(xí)：

　　除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個數(shù)的哪些知識呢？

　　學(xué)生思考片刻后，指名匯報，以下知識點隨著學(xué)生回答順勢教學(xué)：

　�、俳M成。生答：它是由9個千、9個百、2個十組成的。

　　追問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什么？

　　師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！

　�、谟嫈�(shù)單位。生答：萬位上的記數(shù)單位是萬，千位上的是千…。

　　師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的！

　　③口算。生答：9000+900+20=9920

　　師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。

　　④近似數(shù)。生答：9920≈9900或10000。

　　師結(jié)：根據(jù)實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。

　　⑤數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。

　　追問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個1個數(shù)）你還會幾個幾個數(shù)？（2個、5個、10個、100個、1000個…）

　　聽清要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個10個地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。

　�、薮笮”容^。生答：9919﹤9920﹤9921。

　　追問：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999，1000，10000特殊數(shù)。那么六個數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。

　　學(xué)生操作，教師巡視；學(xué)生匯報，屏幕出示：

　　589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。

　　10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。

　　追問一生：你排得最快，有什么竅門嗎？

　　引導(dǎo)全班學(xué)生復(fù)習(xí)大小比較的方法。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

　　2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、填空。

　�。�1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

　　（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

　　2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

　　二、探究新知

　　1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

　�。�1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

　　（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

　　（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

　　2、匯報交流結(jié)果。

　�。�1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

　�。ㄖ虚g有1個或者2個0）

　�。�2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

　�。ǘ贾蛔x了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

　�。�3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

　　（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

　　3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

　�。ㄈf以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

　　[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

　　4、拓展思維訓(xùn)練做一做第1題

　　（1）學(xué)生試做，小組討論。

　�。�2）匯報情況。

　　這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

　　（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的`一個數(shù)末尾有4個0）

　　你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

　�。▽W(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

　　也就是說末尾的0不讀。

　　寫數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 7504 8007 9500 3207

　　2、寫出下面各數(shù)。

　　四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

　　（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

　　（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

　　（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材P68、P69。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

　　教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

　　教學(xué)難點：拐彎數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、信息匯報

　　匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

　　二、探究新知

　　1、數(shù)的認(rèn)識。

　　1000有多大？（估計說不清）

　　大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。

　　動態(tài)演示P68例題1。

　�。�1）一個一個地數(shù)，10個一是（）

　　邊演示邊數(shù)。

　　怎么數(shù)的？

　�。�2）一十一十地數(shù)，10個十是（）

　　邊演示邊數(shù)。

　　怎么數(shù)的？

　�。�3）假如要數(shù)更大的`數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

　　邊演示邊數(shù)。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)同學(xué)說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。

　　2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

　　10個一是10

　　10個十是100

　　10個一百是1000。（板書）

　　觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小組學(xué)習(xí)

　　任務(wù)：

　　[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

　　[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

　　[3]匯報

　　小結(jié)

　　4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

　　[1]集體數(shù)，P68 做一做

　　[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

　　5、猜數(shù)游戲

　　三、生活中的數(shù)

　　說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案15

　　設(shè)計說明

　　幫助學(xué)生重新組織知識結(jié)構(gòu)，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點知識進行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計算，設(shè)計有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運算能力。

　　1．圍繞重點知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。

　　復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識，因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，就圍繞十進制概念進行復(fù)習(xí)。從計數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　2．通過計算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　計算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學(xué)生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 計數(shù)器算盤

　　教學(xué)過程

　　⊙引入課題，明確目標(biāo)

　　導(dǎo)語：今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運算）

　　⊙分工合作，梳理知識

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

　　2．提示整理知識的一般方法：

　　（1）先想一想這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的.。

　　（2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。

　　（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。

　　3．展示知識結(jié)構(gòu)。

　�。�1）給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

　　（2）將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：

　　混合運算

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　4．引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問？

　　組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出好評，學(xué)生從教師欣賞的話語中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

　　⊙復(fù)習(xí)重點，強化提高

　　1．復(fù)習(xí)沒有小括號的混合運算。

　�。�1）課件出示算式。

　　68－19＋25 42÷6×8 64－56÷7

　�。�2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：它們都是沒有小括號的混合運算。

　　生2：前2個都是同級運算，第3個是兩級運算。

　�。�3）組內(nèi)交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生：同級運算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運算時，要先算乘、除法，后算加、減法。

　�。�4）組織學(xué)生獨立完成，匯報交流，集體訂正。