搭積木教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的搭積木教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
搭積木教案1
[活動(dòng)名稱]：
拼搭進(jìn)階積木造型
[活動(dòng)目標(biāo)]：
通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的.積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。 [活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：
搭積木兒歌
[教學(xué)過(guò)程]
一、介紹積木組：
H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋(píng)果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機(jī)器人：①一個(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；②四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái)；②將圓形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串；③四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車載客四處跑。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會(huì)變大貨車；壘高變化多，穿起作水果。
六、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求；小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng)新多種積木造型
搭積木教案2
一、談話激趣，揭示課題。
(出示積木)瞧，這是什么?
1)你們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……)
2)過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
出示課件：
看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。看圖，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么?
結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
學(xué)習(xí)生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1)學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞
2)看老師寫(xiě)平，(師寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱)同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?
3)出示“間”：指名讀，記住生字。
4)學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：
看字：門(mén)字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳(課件)，說(shuō)：一()客廳;睡覺(jué)的地方叫——臥室(課件)，叫：一()臥室;那么洗手的地方叫——，說(shuō)一()洗手間，;放書(shū)的'房間，可以說(shuō)：一()書(shū)房
再看圖：出示樓房，一()小樓
完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
交流，并訂正，齊讀
齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎?
板書(shū)課題：
看老師寫(xiě)課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)住?
二、自讀課文，感知課文
自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住
1)出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車讀。
2)指名讀。識(shí)記：住、這
三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段
趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結(jié)合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住?”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的啊?結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)，并交流：
1)一間給爺爺和他的書(shū)住。
為什么要給爺爺和他的書(shū)住啊?(爺爺很愛(ài)看書(shū)。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅?shū)也需要一間房子)讀一讀這句話
2)一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢?(看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶)
3)一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛(ài)啊!)
4)指導(dǎo)朗讀：
指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)(親切、和藹)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平，告訴奶奶：
連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。男女生對(duì)讀
拓展說(shuō)話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)住?
四、復(fù)習(xí)生字
卡片讀生字
課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開(kāi)起來(lái)。
你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。
游戲，兔子登山
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
你喜歡平平嗎?為什么呢?來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧!。
小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!出示平
范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展評(píng)。
搭積木教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第一冊(cè)P24
2、配套掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、打開(kāi)圖冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（1）講述內(nèi)容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的'時(shí)候少了一塊積木，就對(duì)東東說(shuō)：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”……
（2）：和小朋友一起游戲時(shí)，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭(zhēng)搶，友好游戲才會(huì)很快樂(lè)。
3、為圖片起名字。
提問(wèn)：圖片說(shuō)了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢？
4、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語(yǔ)言及禮貌用語(yǔ)。
搭積木教案4
教學(xué)內(nèi)容：搭積木。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。
課前準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝
155是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們
真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）動(dòng)手操作
1、用你最喜歡的.方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
Flash動(dòng)畫(huà),下載地址,教育部,教學(xué)反思,教學(xué)方法
搭積木教案5
教學(xué)目的
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入
１、你搭過(guò)積木嗎？都搭過(guò)什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
２、揭題。
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
２、再讀課文，讀通順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
１、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩(shī)句。
２、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語(yǔ)氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識(shí)字
１、小組合作學(xué)習(xí)。
２、全班交流
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
１、自由朗讀全文
２、小組內(nèi)分角色朗讀
３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
１、結(jié)合畫(huà)面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹(shù)。
２、看畫(huà)面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的`路
很--很--的--。
３、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花。
很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
４、練習(xí)說(shuō)話
搭積木教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
【課前準(zhǔn)備】
積木，多媒體課件，生字卡。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，揭示課題
認(rèn)識(shí)平、搭
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知
讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
⑴ 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?
⑶ 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，是不是*字?直到猜對(duì)為止。
2、精讀句段。
過(guò)渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來(lái)試一試。
⑴ 平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?
自由朗讀。指名朗讀。
⑵ 平平，平平，還有一間呢?
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的.?
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)學(xué)生選擇評(píng)議。
男女分角色賽讀。
⑶ 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)
3、朗讀全文。
四、自主識(shí)字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識(shí)字袋)
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)
3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看畫(huà)面，練習(xí)用啊、呢說(shuō)話。
如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!
這房子給誰(shuí)住呢?這房子用來(lái)干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的?
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
⑴ 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
⑵ 要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
⑶ 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話。
⑴ 你知道平平為什么要這樣安排嗎?
⑵ 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?
⑷ 你喜歡平平嗎?為什么?
三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、看畫(huà)面填空。
很紅很紅的__________(西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
很_____很________的路很______很________的_________
3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
4、練習(xí)說(shuō)話。
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
⑴ 小組討論、交流。
⑵ 各小組代表參加全班比賽。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示平、書(shū)生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
搭積木教案7
[活動(dòng)目標(biāo)]：通過(guò)讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的.精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，營(yíng)造幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1、搭小貓：
①一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
②一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。
2、搭小狗：
①一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
②一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個(gè)小球。
3、搭小象：①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導(dǎo)。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。
六、小結(jié)：表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求。
搭積木教案8
設(shè)計(jì)思路
在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì)變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋……….一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來(lái)追問(wèn)我一些問(wèn)題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝淮未尾僮髦邪l(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來(lái)的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、游戲活動(dòng)：積木變變變
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）
2、變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。
（1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶？
（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(zhǎng)的秘密。）
（2）、小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長(zhǎng)。
3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。
（1）、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。
（2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來(lái)的？
（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）
（3）、總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
活動(dòng)反思
從活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來(lái)源于兩點(diǎn)：
一、活動(dòng)的材料來(lái)源于幼兒生活
積木是孩子身邊常見(jiàn)的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到，對(duì)它的'玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的好奇心、求知欲
現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛(ài)嘗試、愛(ài)探究、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。
搭積木教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會(huì)用禮貌用語(yǔ)：謝謝！別客氣！請(qǐng)給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ)，友好的玩游戲。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）讓幼兒觀察畫(huà)冊(cè)
1．師：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（啟發(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的`時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容
1. 師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對(duì)冬冬說(shuō)了什么？冬冬又說(shuō)了什么？
2.師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.師：我們?cè)谕娴臅r(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭(zhēng)搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說(shuō)剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
搭積木教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
積木 生字卡
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文
回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題
（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫(xiě)字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（2）、男、女生比賽
（3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫(huà)面：練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話，
如：啊！這房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
這房子給誰(shuí)住？
3、分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么回答的`？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹(shù)
（2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說(shuō)話練習(xí)：以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)：平、書(shū)、住３個(gè)字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。
七、課后反思：
搭積木教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
能力目標(biāo)：
通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。
情感目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
通過(guò)實(shí)際教學(xué)，反思如下：
1.由于我對(duì)教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時(shí)僅僅是以書(shū)本上呈現(xiàn)的各種例子進(jìn)行講解。在幫助學(xué)生建立不進(jìn)位加法和不退位減法的運(yùn)算模型時(shí)沒(méi)有用到直觀模型，因此學(xué)生在理解這一部分時(shí)就缺少了橋梁，課堂也因?yàn)檫@個(gè)原因一度很沉悶。課后和其他老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計(jì)數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從生活中尋找模型對(duì)學(xué)生的理解是最有用的。
2.在講課過(guò)程中學(xué)生自主交流的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，學(xué)生由于沒(méi)有親身的體會(huì)，所以對(duì)所講的內(nèi)容就沒(méi)有自己的想法。以后要多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識(shí)。
3.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”但是，怎樣才能讓學(xué)生在上課時(shí)處于精神振奮的狀態(tài)呢？這是我一直都在思索的問(wèn)題。講課時(shí)的聲音要有磁性、要抑揚(yáng)頓挫、要對(duì)學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會(huì)用自己的聲音為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，多像有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《搭積木》這節(jié)課，主要意圖是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解它們的特征。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩，好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真正地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣。生動(dòng)活潑、積極向上的課堂氛圍，易于造成一種具有感染性的催人向上的教育環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情，將緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在課的伊始，由圣誕老人給孩子們送禮物來(lái)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生迫切地想知道都有哪些禮物，從而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。再有，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺時(shí)，我以平等的身份來(lái)和同學(xué)們做游戲，師生融為一體，關(guān)系非常融洽，學(xué)生感到很愉快。在“推一推”
環(huán)節(jié)中，我做了手偶—兔博士，讓學(xué)生和兔博士打招呼，并向它介紹朋友，這樣課堂氛圍不僅活躍起來(lái)，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)源于生活。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)過(guò)程中，我將生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)數(shù)學(xué)。在上這節(jié)課之前，我布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生收集正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球這四種形狀的物品。同學(xué)們找來(lái)了許多東西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可見(jiàn)，學(xué)生們能在整體感知的基礎(chǔ)上分辨出這四種形狀來(lái)，但里面還存在知識(shí)性的誤差：醒目瓶是圓柱嗎？當(dāng)時(shí)由于我的疏忽，未能及時(shí)糾正。
這節(jié)課還存在著很多不足之處：
1、教師在課堂上出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤。如：有位同學(xué)說(shuō)：能滾的就是球。輪胎能滾，它是球嗎？當(dāng)時(shí)我沒(méi)有給予指正。課后查找了一原因：在這一環(huán)節(jié)上，我備課備得不夠充分。教師在備課的過(guò)程中不僅要備教材，還要備學(xué)生。由于備得不夠詳細(xì)，心里沒(méi)底，心情就緊
張，從而未能很好的傾聽(tīng)學(xué)生的想法。
2、整節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間互評(píng)。
3、教師今后要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便提高自身在課堂上的應(yīng)變能力。
4、媒體運(yùn)用還有些欠缺。作為青年教師，今后還要多加練習(xí)，更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
搭積木教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．
2．使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法．
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
理解加減法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)手操作，列出不同的算示．
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影，小捧等．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝15 16－2＝14
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法．
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．
（一）動(dòng)手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．
2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多．
3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的.，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．
（二）教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．
三、活動(dòng)三：整理歸類．
（一）找規(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)．
（二）教師小結(jié)
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神．
四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)
（一）出示圖片：說(shuō)一說(shuō)4
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．
（二）出示圖片：說(shuō)一說(shuō)5
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．
（三）教師小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)椋覀冊(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了
一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．
教案點(diǎn)評(píng)
通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以致用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
探究活動(dòng)
成雙配對(duì)
游戲目的
1．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義．
2．使學(xué)生能夠熟練計(jì)算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法．
游戲準(zhǔn)備
將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．
游戲過(guò)程
1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)．
2．組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長(zhǎng)說(shuō)14，第一次可以拿出13＋1這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)14的時(shí)候，可以拿12＋215－1等等，但是不能再拿13＋1這個(gè)卡片．
3．每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，小星星等等），最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．
搭積木教案13
教材分析
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰(shuí)住？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的.家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
三、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
五、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
看畫(huà)面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
六、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
七、說(shuō)話練習(xí)
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
搭積木教案14
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
讀準(zhǔn)后鼻音。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。
讀一讀生字，把生字寶寶圈出來(lái)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車讀。
3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。
5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀
三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？
讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰(shuí)住？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
課前準(zhǔn)備：
積木，多媒體課件，生字卡。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
A、讀準(zhǔn)前后鼻音的.生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。
“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
C、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對(duì)為止。
2、精讀句段。
過(guò)渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？A、平平，平平，這些房子給誰(shuí)住？
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬椤?dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？
自由朗讀。
指名朗讀。
B、平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評(píng)議。
男女分角色賽讀。
C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。
3、朗讀全文。
四、自主識(shí)字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識(shí)字袋）
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
搭積木教案15
教學(xué)內(nèi)容：搭積木
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加減法的含義是重點(diǎn)；
難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 實(shí)物演示法、操作法。
課前準(zhǔn)備： 小棒，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法．
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．
（一）動(dòng)手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．
2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多．
3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的'（出示圖片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．
三、教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．
板書(shū)設(shè)計(jì)：
搭積木1
3+2=5 13+2=15
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