看圖寫話教案

時間：2025-09-15 10:15:01 教案

看圖寫話教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的看圖寫話教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

看圖寫話教案

看圖寫話教案1

　　教學目標：

　　1、能整體把握畫面內容，簡單說清故事的大致內容。

　　2、能在老師的指導下，把圖意寫下來。教學過程：

　　一、整體觀察畫面內容，理清故事脈絡。

　　1、看四幅圖，想想故事的主人公是誰？

　　2、交代學習任務：今天我們就要看圖把圍繞保護青蛙發生的故事用一段話說清楚，并寫下來。

　　二、指導說話。

　　1、說清第一幅圖的內容。

　　這是什么時間？圖上有誰？他看見了什么？他是怎么想的`？怎么做的?借助提示，把這幅圖的內容說清楚、寫下來。

　　2、說清第二、三、四幅圖的內容，并讓學生寫下來。（1）仿照第一幅圖，說說

　　二、三、四的意思。（2）小結，悟道。

　　3、四人小組合作把這個故事講清楚，一人說一幅圖，不僅要說清楚自己的一這幅圖，還要注意與前后幾幅圖之間的連接，把故事說完整、說連貫。

　　三、寫作。

　　1、把四幅圖寫成一段完整的話。

　　2、選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。

看圖寫話教案2

　　【教學目標】

　　1.繼續訓練抓住“時間、地點、人物、干什么”,說完整的話。

　　2.繼續訓練看圖講故事。

　　【教學重點】

　　1.訓練看人物動作和表情,想象人物對話和心情。

　　2.積累好詞“興致勃勃、怒氣沖沖、津津有味”。

　　【教學難點】

　　1.學習用完整、規范的話表達自己的思考。

　　2.不同層次地提高學生的口頭表達能力。

　　【教學準備】

　　漫畫PPT。

　　【課時安排】

　　1課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、導入新課

　　1.談話:同學們,你們喜歡故事嗎?都聽過哪些故事?

　　學生自由說。

　　2.今天帶領大家自己編故事,好不好?

　　二、看圖編故事

　　1.出示五幅圖片,學生看圖。

　　2.交流:圖中出現了幾個人?他們應該是什么關系? 3.逐幅觀察。

　　(1)出示第一幅圖

　　在看圖之前教會學生怎樣看漫畫。(即怎樣區分漫畫的順序。) 師提示:圖上畫的是什么時間?都有誰?他們在干什么?他們會說些什么?

　　學生根據提示仔細觀察,說說圖上的內容。

　　(2)出示第二幅圖

　　仔細觀察爸爸的表情及兒子的神態。想一想:爸爸會說什么?兒子會怎樣做?

　　(3)出示第三幅圖

　　仔細觀察兒子和爸爸的神情,想一想:兒子愿意去吃飯嗎?兒子走后,爸爸在干什么?

　　(4)出示第四、五幅圖

　　仿照前三幅圖的方法,交流圖意。

　　4.把五幅圖連起來講一講。

　　學生講,師組織集體評議。

　　三、發揮想想,補充圖畫

　　1.看完第五幅圖,猜一猜爸爸去哪兒了。這幅圖會發生怎樣的故事呢?

　　2.學生創編,教師點評,補充。

　　四、總結

　　1.把五幅圖連起來講給同桌聽,互相補充。

　　2.給故事加個結尾。

　　五、作業

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　【教學反思】

　　[成功之處] 在看圖時,先讓孩子自己看圖,自由發言之后,再由老師引導注意觀察圖中人物的細節動作和神態,如,“父母的.表情”“父親手與頭的動作”等等,根據細節來猜測人物的心理和語言等,循序漸進,慢慢引導孩子看圖,發揮想象。這樣能夠提高孩子的觀察能力和想象力。

　　[不足之處] 教師講解得有點兒多,其實應該讓學生多讀,然后表演。學生在讀中感悟,在表演中明白道理。

　　[再教設計] 低年級學生對周圍的事物充滿好奇,充滿幻想。所以,教學中應激活學生的思維,鼓勵學生大膽發揮想象。教學中,從圖片入手,引導學生看圖說話,從簡單的句子到有想象創新的句子,再到有好詞的句子,最后到有條理有順序的一段話。

　　對于多幅圖的看圖寫話,要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎上,想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯系,時間和地點發生了哪些變化,使多幅圖的看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。

看圖寫話教案3

　　學習目標：

　　1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，下課時候你最喜歡玩的游戲是什么？有哪些游戲是危險的？

　　二、出示圖畫、指導觀察。

　　1、整體感知（說說你看到了什么?）

　　2、請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了什么？什么時候?誰在什么地方干什么等？

　　3、再看抓細節（看看每個人都在干什么？你有什么新的發現？）（個人回答）出示重點詞

　　4、加想象，圖上的人會說什么，想什么，結果怎么樣？

　　三、合理想象、充實內容

　　1、用上黑板的詞語說一段完整的.話

　　2、讓推薦出的學生說一說？集體評議。

　　3、請學生演習，體驗真實感受。

　　四、落筆成文

　　學生自讀自己的寫話，自己修改。

　　要求：把句子改通順，盡量發現錯別字，看看標點符號對不對？分自然段有沒有空兩格。

　　三、小組內互改

　　1、小組內兩人對換，相互修改

　　2、每兩人推薦一名，小組內推薦一名

　　要求：找出錯別字，添加好詞，刪去不恰當的詞，提出好的建議

　　四、全班展示

　　1、讓推薦的小組上臺展示、讀自己的寫話

　　2、師生評價

　　五、小結評獎

看圖寫話教案4

　　低年級的孩子寫作文，是從看圖作文開始的，今天，青草手把手教年輕的家長們，怎樣輔導自己的孩子，寫好一篇看圖作文。

　　以下圖為例：

　　第一步：讓孩子說一說：什么時候+在什么地方+誰+在干什么也就是：時間+地點+人物+事件孩子的答案可能是：

　　1：白天，兔子在松土

　　2：晚上，兔子在播種

　　3：白天，兔子在給小苗灑水

　　4：晚上，兔子把白菜運回家。

　　第二步：請教給孩子：作文的開篇，先交代天氣和環境，特別是環境。千萬別一上來就，有一只兔子在松土。恭喜您嘞，四句話寫完。一不豐富，二不生動。

　　我們以圖一為例，我們可以這樣開頭：

　　在一個陽光燦爛的日子里，藍藍的天空上，太陽公公正微笑著看著小兔子。咦，小兔子在干嘛呢？

　　第三步：在孩子的答案“小兔子在松土”上加修飾詞。

　　這里要用上【作文輔導（1）】教的的方法，不懂的自己去關注公眾號查看往期資料，這里不多說。我們可以這樣描繪：

　　什么樣的小兔子，怎么樣地在松土？勤勞的小灰兔拿著長長的鋤頭在地里松土呢。小白兔想，在一排藍色的小柵欄圍起的.菜地里種上自己最愛吃的大白菜。

　　同理可得第二副圖，跳過第一步：

　　第二步：用環境描寫豐富或代替“晚上”二字。為什么知道是晚上？孩子可能會說“月亮出來了”，很多孩子會背“彎彎的月亮像小船”、“彎彎的月亮像鐮刀”不如派上用場。

　　彎彎的月亮，像鐮刀一樣懸掛在空中。幾顆小星星圍繞著它，一閃一閃的，漂亮極了。

　　第三步：豐富最后一句“小兔子在播種”。小白兔是怎么樣播種的？

　　家長一定要不耐其煩，不耐其煩地問什么樣和怎么樣。

　　小灰兔左手挎著紫色的小籃子，右手把種子撒向土地里。它微微低頭，看著一顆顆種子輕輕地落進土里。

　　第三幅圖：

　　天氣或環境：太陽公公的臉紅彤彤的，全身散發著金色的光芒。豐富：“小兔子在給小苗澆水”這句話。小兔子怎樣地給什么樣的小苗澆水？

　　陽光下，流著汗水的小灰兔，拿著綠色的水壺，給綠油油的白菜苗澆水。

看圖寫話教案5

　　學習目標：

　　1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

　　2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

　　4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學重、難點：

　　1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學準備：

　　課件寫話紙

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

　　同學們，今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

　　2、出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

　　一看時間和地點，二看人物和事情，

　　三看動作和表情，四想對話和心理，

　　原因經過和結果，通順連貫說完整。

　　二、出示第一幅圖。

　　過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

　　出示第一副圖：

　　1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

　　2、完成圖畫下面的填空。

　　3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

　　三、出示第二幅圖。

　　1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

　　2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

　　3、學生說圖畫的內容。

　　四、出示第四幅圖。

　　1、小雞的`心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

　　2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

　　3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

　　五、出示第四幅圖。

　　1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

　　2、誰來說一說第四幅的內容。

　　3、學生說話。

　　六、寫一寫。

　　孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

　　小提示：1、給你的故事加個小標題。

　　2、一段開頭的地方要空兩格。

　　3、千萬別忘記用上標點符號哦。

　　4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

　　七、展示學生的寫話。

看圖寫話教案6

　　師：有的同學說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？

　　（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。

　　（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……）。

　　（3）學生學寫幾句。

　　小燕子______________________________ 。

　　柳樹______________________________________ 。

　　桃花 _____________________________________ 。

　　小朋友們 ________________________________ 。

　　師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

　　師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的`？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

　　師:指名說、學生相互交流。

　　師:出示填空內容：

　　春天（）！小燕子（ )，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（ )的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

　　師:填空，集體讀一讀：

　　(四）、指導寫話

　　師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

　　(五)、講評

　　師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

　　指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

　　師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

　　(六)、總結

　　師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

　　板書設計：

　　春天來了

　　有順序地看

　　有根據地想

　　這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

　　六、教學反思：

　　每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。

看圖寫話教案7

　　教學目標：

　　1、培養、扶植，引導學生愛說樂說

　　2、提高學生造句能力，培養學生會說完整的話。

　　教學重點難點

　　培養學生會說完整的話

　　教學內容

　　一、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

　　2、練寫10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

　　（1）山坡上有一片果樹林。

　　（2）同學們在操場上做游戲。

　　（3）我聽見了一陣敲門聲。

　　（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

　　（5）我是小學生。

　　（6）老師把作業判完了。

　　（7）陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

　　（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

　　（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　　（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”

　　二、提供豐富資料，創設直觀情景。

　　一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

　　三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

　　一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

　　四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

　　優秀例子

　　（1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

　　（2）今天，老師說：“做好事的'同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學生！

　　（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

　　總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

看圖寫話教案8

　　一、教學目標：

　　1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

　　3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

　　三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

　　四、課前準備：

　　教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學生：走進大自然去觀察春天的景色。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境導入走進春天，揭示課題

　　1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

　　2、口語表達

　　3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

　　（二）、回顧春景，感受春天

　　1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

　　2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

　　（三）、整體觀察

　　師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

　　隨意點3-5學生說一說。

　　師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的`喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

　　(四)、看圖說話

　　師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

看圖寫話教案9

　　教材分析：

　　根據小學語文教學大綱的要求，看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。

　　學情分析：

　　低年級小學生，他們缺乏觀察能力，所以，觀察圖畫無目的、無順序，口頭表達能力差。因此，教學時要先讓他們按順序說一說。這也是我們語文教學的目的。

　　教學目標：

　　1.積累春天的詞語。

　　2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3.結合生活展開想象，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　教學重點：積累春天的詞語。能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　教學難點：能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

　　生自由說。

　　師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。

　　【課件出示詞語】：

　　二、整體觀察

　　師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

　　【出示】：春景圖

　　師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下,從近到遠,從左到右）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子柳樹桃花草地小花

　　三、看圖說話

　　師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

　　生說。

　　（1）小燕子。

　　（2）柳樹。

　　（3）桃花。。

　　（4）草地上，。

　　師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

　　師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

　　生同桌說。指名說。

　　師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。

　　指導將整個內容連起來說。（板書：有條理地說）

　　出示填空內容：

　　春天（）！小燕子（ )，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（ )的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。春天真是一幅美麗的`畫！

　　讓學生在課件音樂中分小組討論。

　　相機填空，集體讀一讀：

　　春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美！）”柳樹（發芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫！

　　四、指導寫話

　　師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話

　　五、板書設計

　　看——有順序

　　想——有根據

　　說——有條理

看圖寫話教案10

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學重點：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學過程：

　　一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)

　　二、復習句式：(課件)

　　1、①小牛吃草。

　　問：誰在干什么?

　　②小牛在草地上吃草。

　　問：和上一句比，多了什么?

　　誰在哪干什么?

　　③牛在( )吃著( )的草。

　　問：誰會填空?

　　這是什么句子形式?

　　2、①晚上，全家人都在看電視。

　　問：什么時間?說的是誰?在干什么?

　　這是什么句子形式?

　　②( )，( )在( )

　　問：誰會填空，說一說。說說句式。

　　3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

　　三、新授：

　　1、出示圖片：你看到什么了?

　　2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)

　　3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的'?

　　板書：花草樹木、河水、小鳥

　　4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

　　5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

　　6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

　　四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

　　提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

　　要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

　　五、寫一寫：

　　1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

　　2、動筆寫一寫。

　　3、指名讀一讀，評一評哪些的好?

　　六、總結：

　　師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

看圖寫話教案11

　　教學內容：看圖作文《送蘋果》

　　教學目標：通過教學，讓學生掌握看圖寫話基本要素：時間、地點、人物、在做什么、結果怎樣，能按照一定的順序把一篇看圖作文完整的寫下來，并且學會用修飾詞語，如：美麗的、可愛的、頑皮的、認真的，會根據圖畫內容展開想象，會使用比喻句式和擬人句式，把作文寫得更加生動形象，有聲有色

　　教學過程：

　　1、出示幻燈片，引導觀察

　　1、圖上有那些人？

　　2、什么時間：注意觀察

　　3、還有其他的嗎？

　　總結：有老奶奶、小明（可自己取名）、小貓、花兒

　　4、這是在什么地方：仔細觀察

　　是公園還是花園

　　5、學生用一句簡單的話把圖片內容說出來，師評

　　2、學會用詞

　　1、師：好的作文離不開好的詞語修飾，比如：我們可以說

　　“多么美麗的花兒，開的五顏六色的，真漂亮。”

　　但如果說；“花兒真好看，就顯得平淡無味。”

　　2、學生看圖想想：花兒什么樣的？老奶奶呢？......

　　學會用上：美麗的、認真的、可愛的.....

　　3、再讓學生用修飾后的詞語把整篇寫話說一遍，老師及時鼓勵，給學生樹立信心

　　3、比喻句和擬人句的應用

　　1、啟發：仔細觀察牽牛花，像什么呢？

　　生：小喇叭

　　那我可以這樣寫這句話：

　　美麗的牽牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭......

　　再啟發：

　　師：小喇叭會怎么樣呢？

　　生：會發出聲響

　　師：那我們可以說：歡快的唱著動聽的`歌兒

　　整句話合起來就是：

　　美麗的牽牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭，歡快的唱著動聽的歌兒

　　總結：文中說牽牛花像小喇叭，這就是比喻句

　　4、展示臺：

　　用自己的話，完整的將圖片內容寫出來

　　要求：

　　1、語句通順，段落清楚

　　2、用上修飾詞

　　3、用上學過的比喻、擬人句等

看圖寫話教案12

　　教學目標

　　1、培養學生善于創新，變向思維的品質，學會在生活中變廢為寶；

　　2、在細心看圖的基礎上展開想象的翅膀，寫出完整的故事，自由表達，內容具體，感情真實；

　　3、培養學生認真修改習作、虛心聽取他人意見的好習慣。教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　二、慎思明辨，指導看圖

　　1、引導學生全面看圖。

　　師：這是一篇看圖作文，為我們提供了三幅圖，這三個“瞬間”為我們展現了一個什么樣的故事呢？請大家獨立看圖，并試著將這個故事簡單地說一說。生獨立看圖、試說故事，師巡輔。指名試說故事。

　　2、引導學生看懂圖意。

　　我們在寫這篇看圖作文時就應該圍繞著變廢為寶這個中心來寫！

　　三、點石成金，引導想象

　　1、師示范，引導想象：請大家注意看第一幅圖，畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料，那么在這之后他們會做些什么呢？師肯定并小結學法：要能根據三幅圖之間的聯系，想象出畫面之外的情節，使故事更加完整，2、師點撥：圖面畢竟是平面，描繪的只是生活中“瞬間”，只有透過畫中人物的神態動作，去大膽分析合理想象，才能使靜止不動的畫面變成一幅幅活動著的“鏡頭”。那么，通過圖中描繪出的兩個小男孩的神態和動作，你能想象出他們的對話和心理活動嗎？同座之間討論一下。

　　3、生討論，交流反饋。

　　四、水到渠成，激勵行文

　　童話寫作《森林里的故事》

　　一.教學目標：

　　1.激發學生習作興趣和自信心。

　　2.能夠根據事物的內在聯系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。 3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

　　4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的.情感。二.教學過程：

　　㈠直接導入：今天你們發揮想像編一個內容生動有趣的童話。

　　（二）師生共同復習童話故事的要素：

　　1.編一個童話故事至少要具備哪些內容？（時間、地點、角色和事情）。 2.選擇兩三個選角色來編故事。3.編故事要生動，有明確的中心。

　　（三）學生試編童話故事

　　⒈同桌討論交流。相互提意見，進行修改、補充，使故事編得合理，情節生動。⒉派代表交流匯報：

　　（四）總結

　　大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

　　（五）學生獨立寫作

看圖寫話教案13

　　教學目標：

　　1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據圖畫內容展開合理想象。

　　2、培養學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

　　3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養成。

　　教學重難點：

　　學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據圖畫內容展開合理想象，培養學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　復習鞏固觀察單幅圖的方法

　　1、整體看圖，略知圖意

　　師：同學們，這節課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

　　讓學生交流討論。然后指名回答。

　　（1）出示圖片：誰在什么地方干什么

　　學生練習說話。

　　（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？

　　時間誰在什么地方干什么心情如何

　　學生練習說話。

　　時間地點誰干什么

　　師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。

　　二、說寫聯動練習

　　1、按順序觀察，并練習說。

　　師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的'說一說。（按下暫停鍵試試吧）

　　課件出示：

　　我來幫忙

　　2、寫話練習。

　　強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）

　　三、總結收獲

　　今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！

看圖寫話教案14

　　教學目標：

　　1.情感目標：體驗生活，感悟大自然的美，從而激發兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材。

　　2.能力目標：看圖寫話是一項創造性的思維活動，這次看圖寫話主要培養學生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養學生的口語與書面語表達能力的根本。

　　3.認知目標：運用學過的詞語和句子進行知識遷移，從而積累寫話語言經驗和語言表述能力。教學過程

　　一、整體感知建立表象

　　1、提問：這是什么季節?圖中畫了哪些景象?表達了什么意思？(板書：春雨)

　　二、知識遷移積累語素

　　同學們，看了圖片，你想到了哪些詞語或句子?(如描寫春天的詞語，表示高興的`詞語，描寫下雨的詞語等。)

　　三、仔細觀察拓展思維

　　1.分步出示圖片：先看圖片1，意在指導學生在文章的開始要交代時間、季節；接著分步看圖片

　　2、3、4。并問：春雨下在哪里？下雨時，會有些什么有趣的景象？

　　2.合作探討(二人一組)圖片內容。 3.分別請小組代表上臺發言。

　　四、寫作實踐，運用語言

　　請同學們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會寫的字用拼音代替，也可以請同學或老師幫助。

　　六、品讀作品，信息反饋

看圖寫話教案15

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

　　2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的'寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

　　（三）想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

　　（四）說一說，誰的小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）

　　（五）寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；

　　2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

　　2、種樹的過程（重點）

　　3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）

　　c、學生寫作練習。

　　（六）讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生）

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

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