語文教案

時(shí)間：2024-11-27 09:00:00 教案

語文教案8篇(通用)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案8篇(通用)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

　　2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

　　3、初步了解章回小說。

　　4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　找到一本章回小說

　　教學(xué)流程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　A寫出下列詞語

　　第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

　　第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成

　　B讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。

　　要在語境中體會(huì)詞語的意思

　　C仿寫句子。從語言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

　　二、日積月累

　　1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

　　2、小組交流自己的收獲

　　3、說說自己對(duì)這三個(gè)名人了解。

　　請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。

　　互相學(xué)習(xí)

　　看誰一口氣背的多

　　三、知識(shí)窗：

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

　　請(qǐng)同學(xué)們說一說這征文與其他文章有什么不同？

　　你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。

　　這樣的'小說有什么特點(diǎn)？

　　四：開心一刻

　　自讀這段快板，說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？

　　讀出這段快板有感覺與韻味，你會(huì)讀嗎？

　　用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。

語文教案篇2

　　課題

　　一面五星紅旗

　　課時(shí) 2

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。教學(xué)方法設(shè)計(jì) 感悟法

　　朗讀法

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　激情導(dǎo)入，提示課題

　　初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　　3.集體交流反饋。

　　a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。

　　b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。 1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

　　教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

　　a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

　　b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　c.輪讀課文，互相糾正字音。

　　d.提出不懂的問題，交流解決。

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)以“愛國旗”為教學(xué)核心，展開了一條“鏈”，整合每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，（找出最感人的句子——了解當(dāng)時(shí)我的處境——找其他感人之處）引導(dǎo)學(xué)生感知、感悟文字背后的蘊(yùn)涵的“愛國情”，從而使課堂中的“愛國情”自然的生成、深化。教學(xué)中我本著以點(diǎn)帶面的初衷，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開，層層遞進(jìn)，直至最后揭示文間主旨，達(dá)到訓(xùn)練目的的教學(xué)方法。這樣層層剝筍容易激起教學(xué)高潮，這樣扣詞析句，字詞落實(shí)，學(xué)生興趣盎然，思維火花不時(shí)閃現(xiàn)，達(dá)到升華情感的效果。師：

　　1..教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

　　2.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　3導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

　　4、學(xué)習(xí)生字詞

　　5、熟讀課文

　　6、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　7、.說說課文主要講了一件什么事

　　8、你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么

　　9、.摘抄文中感人的語

　　第二課時(shí)

　　聽寫生字、詞語

　　1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）

　　2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

　　a.說說課文主要講了一件什么事。

　　b.“我”為什么不接受老板的條件？

　　3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

　　動(dòng)情朗讀，升華感悟

　　1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

　　2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

　　3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。

　　研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

　　1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，想想課文的敘述順序。

　　2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

　　拓展練習(xí)

　　1.摘抄文中感人的語句。

　　2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。抓住讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說對(duì)于此類課文有一些陌生，理解感悟有一定的難度，根據(jù)三年級(jí)形象思維比較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，這篇課文的教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，提高他們的審美水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的.友好情誼。

　　難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。生：

　　學(xué)生自由談?wù)撟约河^看升旗儀式后的感想

　　初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　學(xué)習(xí)生字詞

　　你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言

　　練習(xí)講述這個(gè)故事

　　板書設(shè)計(jì) 一面五星紅旗

　　愛國（紅色心形圖）

　　敬重課后反思在教學(xué)過程中，我以“留學(xué)生尊重、熱愛國旗的愛國之心”為主線，引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。課堂伊始，我以香港回歸時(shí)升旗儀式的錄像來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到情感共鳴，繼而請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)國旗的認(rèn)識(shí)和感受。但是，我沒有料到，不知是學(xué)生每周都升國旗太熟悉了，還是并沒有真正感受到國旗的莊嚴(yán)，學(xué)生站起來說的寥寥無幾，教室里一片沉默。我有些急，心想學(xué)生沒有感受這課可怎么上？但又一想，這不正是這堂課要解決的問題嗎？于是我讓學(xué)生初讀課文，說說體會(huì)到了作者對(duì)五星紅旗有什么樣的思想感情，在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入朗讀、感悟課文，找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細(xì)讀、體會(huì)，并進(jìn)行小組交流討論，在集體交流中選擇“我”拒絕交換國旗的部分重點(diǎn)理解，進(jìn)行感情朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納全文中心，升華情感。通過這樣步步深入地理解感悟，學(xué)生也一步一步地走進(jìn)了課文，走進(jìn)了那位留學(xué)生的內(nèi)心深處，理解了他的矛盾掙扎，理解了他心靈的激烈斗爭，最后，愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦，他用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。

　　本課的不足之處在于，愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，似乎還不夠深入。其實(shí)還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重。現(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會(huì)，那樣帶來的震撼可能會(huì)更大一些。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。

　　二、通過中考鏈接，提高學(xué)生對(duì)人類生存環(huán)境的憂患意識(shí)

　　練習(xí)的過程及講解練習(xí)的過程是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的過程，也是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)途徑，更是檢測學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握程度的一個(gè)很有效的方法，每一次的練習(xí)都會(huì)有不同的方法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、來訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　一、重點(diǎn)：通過課內(nèi)的習(xí)題，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的思路和方法。

　　二、難點(diǎn)：對(duì)于各題目中的要求，正確理解文本的含義，特別是中考鏈接，要一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的方法，一邊掌握新學(xué)的方法。

　　練習(xí)很好講，但是要讓學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的方法，那就不簡單了，學(xué)生往往對(duì)于這道題會(huì)解了，也掌握了解題的方法，說起來是頭頭是道，但是同樣的問題，卻望而卻步了，關(guān)鍵在于不會(huì)舉一反三，每次的練習(xí)講解并不能馬上解決問題，但是會(huì)讓學(xué)生離成功更進(jìn)一步的。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)鞏固：

　　請(qǐng)基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生來解決問題，其他學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)誤的地方加以糾正。

　　這樣做的目的一是鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們知道，他們也有閃光點(diǎn)；另一方面，讓學(xué)生也來糾錯(cuò)是要告訴他們團(tuán)結(jié)一致就會(huì)解決很多問題。

　　二、能力提高：

　　學(xué)生自告奮勇地回答，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見就要積極提出。

　　很多學(xué)生只對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案感興趣，甚至認(rèn)為老師說的肯定是對(duì)的，其實(shí)語文就只有標(biāo)準(zhǔn)答案而沒有正確答案，同一個(gè)意思的答案可以有不同的說法，若學(xué)生能很出色的回答，那也是對(duì)他們語言表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。

　　三、中考鏈接：

　　請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，先讓學(xué)生談?wù)勛x了之后的感受；再讓學(xué)生想說哪題就說哪題，并且可能提出異議。

　　課外的文本練習(xí)正是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的工具，由于沒有講過，可以讓學(xué)生談感受，是很好的`訓(xùn)練語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選題，是從學(xué)生的興趣入手，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　四、作業(yè)

　　1、訂正

　　2、預(yù)習(xí)《警惕生物入侵》，給生字注音

　　畢竟課上的時(shí)間是有限的，很多同學(xué)沒有能在課上及時(shí)訂正，便讓他們作好相應(yīng)的記號(hào)和記錄，課后的訂正不僅是彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的據(jù)點(diǎn)，也是讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

　　預(yù)習(xí)很有必要，是對(duì)下堂課作的一個(gè)準(zhǔn)備。

語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。

　　2、練習(xí)寫好鋼筆字。

　　3、讀讀背背。

　　4、口語交際：說笑話。

　　5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。

　　教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句

　　1、指名讀題，弄清題目要求。

　　2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的'字解決方案：

　　（1）。（2）問同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。

　　3、集體認(rèn)讀詞語，正音。

　　4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連線。

　　5、補(bǔ)充句子。

　　（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。

　　6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　a說說寫字要求和描紅要求

　　b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

　　c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

　　d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。

　　e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

　　f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。

　　g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。

語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感悟課文內(nèi)容，了解四種動(dòng)物尾巴的功能，感受動(dòng)物尾巴的妙用。

　　2.分角色朗讀課文，背誦課文，感悟兒童詩歌體裁語言的優(yōu)美。

　　3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握應(yīng)該認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字的讀音;應(yīng)該會(huì)寫的6個(gè)字的字形。

　　2.感悟課文內(nèi)容。了解各種小動(dòng)物尾巴的功能是不一樣的，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　組織學(xué)生在小組合作中進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)所用實(shí)物投影儀。

　　生字卡片等。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)激發(fā)情趣，接觸課文。

　　1.教師板書帶拼音的“功能”詞語，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀，并說一說對(duì)詞語的理解。

　　2.教師結(jié)合學(xué)生的理解對(duì)“功能”進(jìn)行解釋。

　　3.引出課題：無論是動(dòng)物還是人，每一個(gè)器官都有著自己特殊的作用，幫助我們生活，促進(jìn)我們成長。那么，讓我們來看看動(dòng)物的尾巴有什么功能。

　　(二)激活思維，感悟課文。

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)借助拼音讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，自己練習(xí)多讀幾遍。

　　(2)對(duì)照著插圖，標(biāo)畫出每一個(gè)小節(jié)的節(jié)號(hào)。(共6小節(jié))

　　(3)在老師或?qū)W生的帶領(lǐng)下認(rèn)讀12個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　①出示詞語，集體齊讀，注意帶下劃線的字的讀音

　　shuǎi ɡǎn tuǐ bǎo wǔqì huī

　　甩動(dòng) 趕虻蠅當(dāng)條腿保平衡武器揮舞

　　wú qiónɡ xiǎnɡ xī línɡ qiǎo

　　無窮響尾蛇可惜靈巧

　　②學(xué)生自己練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　③按字詞的順序進(jìn)行認(rèn)讀。

　　④打亂順序進(jìn)行認(rèn)讀。

　　(4)自由讀課文。(意圖：給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的.時(shí)間，在語言環(huán)境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。)

　　(5)指名讀課文。(意圖：了解學(xué)生對(duì)字音掌握情況。)

　　2.品讀課文，了解內(nèi)容。

　　(1)問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴?

　　(牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇)

　　(2)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　①讀后回答：這一小節(jié)共有幾句話?(兩句)這兩句話都是誰講的?(第一句是一個(gè)小朋友在問;第二句是牛在回答。)教師板書：讀一讀、找一找。(意圖：為指導(dǎo)小組合作做準(zhǔn)備。)

　　②找兩位學(xué)生，分角色讀一讀這兩句話。問：你聽出什么來了?(是一問一答的對(duì)話。小朋友想知道牛兒尾巴有什么用處，牛兒的尾巴可以趕虻蠅。)

　　③解釋詞語：“虻”一種小蟲子，吸人、畜的血。

　　④找一找這一節(jié)中有幾個(gè)“我”，表達(dá)的意思一樣嗎?(第一個(gè)“我”指問話的小朋友;第二個(gè)“我”指的是牛兒。)

　　⑤圖文結(jié)合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學(xué)生用手勢(shì)表示“甩動(dòng)”，然后再讀文。(意圖：理解詞語，進(jìn)行朗讀。)

　　⑥引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。即：讀一讀;找一找;演一演;想一想。

　　(3)在小組中學(xué)習(xí)第二～四小節(jié)。

　　分組方法：前后的四位同學(xué)為一個(gè)小組。

　　請(qǐng)同學(xué)們看黑板，聽老師提出學(xué)習(xí)的要求：

　　①A生讀一讀文，其他人聽一聽是否讀準(zhǔn)字音了。

　　②每個(gè)人都找一找小節(jié)中有幾句話。由B生回答。

　　③分角色再讀一讀文由B、C同學(xué)完成。

　　④想一想你從這一節(jié)中知道了哪些知識(shí)。由D生主說，其他人補(bǔ)充。

　　每個(gè)小組只選學(xué)其中的一節(jié)。

　　(意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行具體的分工，培養(yǎng)分工合作的意識(shí)，使小組學(xué)習(xí)有實(shí)效。)

　　匯報(bào)：匯報(bào)的內(nèi)容與形式同小組學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(4)學(xué)習(xí)第五～六小節(jié)。

　　①齊讀這兩個(gè)小節(jié)。回答：這兩個(gè)小節(jié)與前邊的幾節(jié)相比有什么不同?(第五小節(jié)是問，第六小節(jié)是答。)

　　②按男女生分成兩種角色再讀課文。

　　③說一說，小朋友為什么也想有一根尾巴呢?(因?yàn)樾?dòng)物的尾巴太有意思了，各有各的形狀，各有各的功能;小朋友覺得尾巴很神奇，很有趣，所以他才會(huì)這樣講。)

　　④小動(dòng)物又是怎樣看待小朋友的哪?(它們認(rèn)為：人是“小機(jī)靈”，手腦比尾巴靈巧多了。它的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了動(dòng)物的尾巴。)

　　(三)教師點(diǎn)撥，學(xué)生品味課文。

　　1.教師小結(jié)：你們都是很會(huì)思考，很會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

　　2.請(qǐng)你們?cè)賮碜x一遍課文，想一想，這篇課文與前邊學(xué)過的課文從寫作方法上有什么不同嗎?你喜歡這種寫法嗎?請(qǐng)你說說理由。

　　(詩歌很美，讀起來順口，像唱歌一樣。每一行的字?jǐn)?shù)都相同，有特點(diǎn)，引人愛讀……)

　　3.分角色朗讀課文。

　　4.背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　牛兒趕虻蠅讀一讀

　　袋鼠尾巴的功能保平衡找一找

　　非洲鱷是武器演一演

　　響尾蛇引鼠、蟲想一想

　　第二課時(shí)

　　(一)朗讀課文，在文中鞏固字音。

　　(二)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的6個(gè)字。

　　1.復(fù)習(xí)字音：尾、有、無、響、聽、更。

　　2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：毛、月、元、向、斤。

　　3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形：

　　(1)比較法。

　　記憶“無”要與“元”比較什么地方不同，怎樣記。

　　(2)組合法。

　　響：左右結(jié)構(gòu)，這是個(gè)形聲字。左邊“口”要寫得小一點(diǎn)。右邊“向”幫助記字音。

　　(3)部件分析法。

　　聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊“口”右邊“斤”，書寫時(shí)注意要左窄右寬。

　　尾：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”字，里邊是“毛”，書寫時(shí)注意要把毛字藏在里邊。

　　有：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ナ”，下邊是“月”，書寫時(shí)注意要上寬下窄，字要寫緊湊。

　　(4)筆畫記憶法。

　　更：先進(jìn)行筆畫的書空練習(xí)，再讓學(xué)生說怎樣記。

　　(三)學(xué)生進(jìn)行嘗試，練習(xí)寫字。

　　1.先在課本上進(jìn)行描寫。

　　2.再說一說每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。

　　3.然后練習(xí)寫好每個(gè)字。

　　要求寫字時(shí)盡量不用橡皮，一行寫好后查一查，寫的是否正確;在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，并注意表揚(yáng)學(xué)生，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1．弄清記敘順序；

　　2．理解本文抓住外貌特征寫人的方法；體會(huì)文中飽含感情的語言。

　　3．認(rèn)識(shí)魯迅先生俯首甘為孺子牛的偉大人格。關(guān)心他人，助人為樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．魯迅的肖像描寫；

　　2．魯迅對(duì)我的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　以對(duì)比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對(duì)我的鼓舞。

　　教法：講讀討論

　　教時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、簡介背景，導(dǎo)入新課；

　　二、課內(nèi)預(yù)習(xí)（檢查）

　　三、研習(xí)第一部分

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　魯迅是我們所熟悉的名字，在第一冊(cè)中我們學(xué)過他的一篇回憶童年生活的散文《從百草園到三味書屋》。誰能簡要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。今天，我們就來學(xué)習(xí)阿累的一篇懷念魯迅先生的.文章《一面》。

　　簡介作者

　　二、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片）

　　給下列加黑字注音：

　　jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì

　　地窖赫然嵌著窘相頹唐熏黑憎惡虐待揩油恣情

　　mó sǒu suō sháo

　　撫摩抖擻摩挲腦勺

　　三、結(jié)合預(yù)習(xí)提示解題

　　一面是一次會(huì)面，是誰跟誰的一次會(huì)面？雖然作者與魯迅僅僅見過一面，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。（請(qǐng)一名同學(xué)簡介事件）。本文以小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神力量，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。

　　這篇文章回憶的是四年前（1932）的往事，寫成于魯迅逝世的當(dāng)月。作者思念和敬仰魯迅，故此寫得情真意切，十分感人。

　　四、讀課文，劃分層次。（結(jié)合理解。分析二（1））

　　五、回答理解。分析中的二（2）

　　有人認(rèn)為刪去第二部分，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種意見對(duì)不對(duì)？為什么？

　　不對(duì)。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現(xiàn)了一面對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。這部分的抒情和議論畫龍點(diǎn)睛的深化了文章的主題。

　　六、口頭回答理解。分析中的第一題。

　　1．畫出本文表示時(shí)間的語句。

　　2．畫出本文表示地點(diǎn)的語句。

　　3．弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

　　七、作業(yè) ：

　　1．閱讀課文第一部分，完成揣摩、運(yùn)用中的第三題。

　　2．熟讀第二部分。

　　后記：本節(jié)課要指導(dǎo)學(xué)生了解批注內(nèi)容（單元提示）并識(shí)別《一面》中的批注屬哪一種，再就是對(duì)思考的問題進(jìn)行回答。

語文教案篇7

　　俗語說：皇帝愛長子，百姓愛幺兒。在我的家中，人人說父親是極愛我的，而我的母親則極愛姐姐。

　　從小到大，我與父親的感情很好，當(dāng)然原因在于他太寵我，對(duì)于我的要求向來很容易滿足，而我的母親則不同。記得小學(xué)時(shí)候，我做錯(cuò)了一件事。那晚吃飯，有幾樣我和姐姐最愛吃的菜。母親一個(gè)勁兒地往姐姐的碗里夾，姐姐都有點(diǎn)兒應(yīng)接不暇了，一臉疑惑地望著我們，而我和父親只是看著好笑。其實(shí)母親是一個(gè)極開朗的人，只有天不塌下來，什么事都看得很開。

　　她與我們生氣也只是一會(huì)兒的事，很帶著一些孩子氣。

　　初二那年，我和樓上讀初一的小莉感情很好。那時(shí)的我，很象個(gè)男孩子，做事也很講江湖義氣。通過她。我認(rèn)識(shí)了她們班的幾個(gè)女孩子，并且很玩得來。臨放假的時(shí)候，幾個(gè)女孩子就在商量著考試的事。由于她們的`成績都不大好，很怕考差了，不好向家中交待。小莉向我談起這件事，猶豫不決。同時(shí)，她們也在勸我去。雖然并不擔(dān)心考試的問題，不過我還是拍著胸口說：“小莉去，我就去。”那時(shí)，我只以為一切是天方夜譚而已。

　　考試的最后一天，阿玲跑來找我說：“葦，小莉要去了，你不是說過她去你也去的嗎？”

　　我這時(shí)才發(fā)覺說出的話是怎么也無法改變的了。怎么辦呢？那一次小莉考得很差，所以才會(huì)改變主意。為了履行諾言，我只好答應(yīng)下來。

　　可是我沒有錢啊！從小到大，我從未在家中偷過錢，那一次，我暗地里配了一把柜子的鑰匙。趁父母不在的機(jī)會(huì)，拿了三十五塊錢。我不敢拿多了，因?yàn)槲铱匆娖ぐ餂]有多少錢，我怕他們沒有生活費(fèi)。那時(shí)，真的很幼稚！然而，那是我第一次偷錢，也是最后一次。

　　她們決定去新疆。在那兒有敏子的同學(xué)。于是我們踏上了一列北上的火車。火車開動(dòng)的時(shí)候，我只想下車，想哭，我不知道我為什么會(huì)離家出走，我不知道我的父母知道我走后會(huì)急成什么樣子。可是，北上的火車，嗚嗚地帶著我們走了。這一走，走了十五天。

　　乘了整整五天的火車，我們來到了昌吉。事情并未如我們想像中那樣簡單：我們?cè)谕卖敺D(zhuǎn)車時(shí)和敏子走散了，我們沒有地址，找不到她的同學(xué)。新疆的天冷得不得了，我穿著兩件毛衣，寒風(fēng)直往衣領(lǐng)里鉆，讓我想起了我的童年。我是在北方長大的。可是在南方生活了幾年，我已不能適應(yīng)北方的天氣了。在寒冷的日子里，我想家的念頭與日俱增，每到夜晚，我就覺得心里有什么小蟲子在咬啊咬啊，咬得我睡不著，睡不著，我就偷偷地哭，不敢哭出聲來，怕被人笑。

　　我們呆在旅館里，不知道該干什么。錢用完了。這時(shí)，我們終于開始為此爭執(zhí)。阿玲和華堅(jiān)決不同意給家中發(fā)電報(bào)，而我和莉卻已不愿再過這種不知明天的生活了。發(fā)電報(bào)的當(dāng)晚，派出所的人就來了。三天之后，家長來到了昌吉，我的父母沒有來，也沒有信，我又悄悄哭了一場。來接我們的家長告訴我，我的父親很“傻”，他們都通過電話和各方警局聯(lián)系，只有我的父親天天都要到火車站去接我。

　　我的父親很傻！那么我的母親呢？

　　春節(jié)期間，飛機(jī)停班，我們?cè)谛陆^了一個(gè)年。

　　飛機(jī)在成都降下，我們乘火車回到了故鄉(xiāng)。事隔多年，我仍然記得，當(dāng)火車緩緩駛?cè)朐屡_(tái)的時(shí)候，父親看見了我，激動(dòng)地跟著火車跑，而我興奮地叫了起來。

　　父親瘦了。

　　下了火車，表哥接過我的行李，只說了一句：“你怎么這么傻？”父親站在我的面前，我突然局促不安。我不知道闖下這彌天大禍，會(huì)有什么結(jié)果在等我。

　　“走吧，你媽在車上等你。”

　　走出檢票口，上了一輛車，母親坐在里面，還有幾個(gè)親戚。母親瘦得更為可怕，整個(gè)臉頰平平削了兩塊肉。眼睛浮腫得像兩個(gè)桃子。我坐在母親的身旁，她把我的手握在她的手心，緊緊地，我們都沒有說話。車行半路，她開始哭，我不知道怎么勸。下車的時(shí)候，父親對(duì)我說：“扶住你媽媽。”這時(shí)我才發(fā)覺，母親走路已遠(yuǎn)不如以前了。

　　家里有很多人。看見我回來，似乎松了一口氣。聽大家七嘴八舌的議論，我才知道，自從我出走那天開始，母親就一直昏睡在床上，姐姐天天抱著她哭泣，也不敢離開半步。父親天天都要到火車站去，不是一趟，而是每一趟火車都要去接車，沒有人勸得住他。天天晚上，父親都要出好幾趟門。他對(duì)別人說：“萬一她回來了，不敢回家的。”

　　回至家中，母親還拉住我的手不放，大家七嘴入舌地說得差不多了，母親才說了一句：“你走的時(shí)候，為什么不多帶點(diǎn)錢呢？”我的淚水再也忍不住了。父親站在旁邊，說：“你一走，你媽天天躺在床上，神智都不大清了，可還經(jīng)常念你走時(shí)為什么不多帶點(diǎn)兒錢；那邊這么冷，被冷出病了怎么辦。”

　　我好悔！

　　八年過去了，可是有的事將永遠(yuǎn)無法過去。直到現(xiàn)在，母親仍時(shí)時(shí)犯病，不經(jīng)意地，人就渾身無力，也受不得什么氣了。

　　這是我的罪孽！

　　那一年，我離家出走，沒有緣由。

　　那一年，我用三十五元錢走了一次新疆。

　　那一年，我平生第一次坐上了飛機(jī)。

　　那一年，我的父親的春節(jié)在火車站度過。

　　那一年，我的母親差點(diǎn)兒為我死去。

　　因?yàn)槟且荒辏覍⒁簧⒕巍?/p>

　　我第一次明白，我的母親有多愛我！