幼兒園《大自然的話》教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園《大自然的話》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園《大自然的話》教案 1
[教材簡解]
《綱要》指出，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌《大自然的話》科學趣味性強、藝術感染性強、音樂節奏性強，既可以滿足孩子對趣味知識的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節奏美，很適合大班孩子學習和欣賞。
[目標預設]
根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感、能力、知識三個方面制定了本次活動的教學目標：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關系。
[重點、難點]
活動的難點在于如何引導幼兒感知詩歌結構特點，而重點則是理解詩歌內容,感知人與大自然的關系。
[設計理念]
體現“以幼兒發展為本”的教育理念。我們是農村幼兒園，終日生活在大自然的環抱中，我經常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長鶯飛；聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日常活動為詩歌教學的開展奠定了情感和知識基礎。
在活動中，教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在優美的意境中感受詩歌的語言美，體驗趣味知識帶來的快樂。在活動中，堅持讓孩子想說、敢說、有機會說，個人發言與小組討論結合，使孩子有機會說，更鼓勵孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關于“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。
[設計思路]
語言課，重要的是讓孩子感知語言的優美。所以一開始，視聽結合，讓孩子在優美的語言中啟發思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美；在具體學習時，通過詩歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩歌的藝術美。最后在仿編過程中感受詩歌的節奏美，從而使本次活動達到美的享受和快樂學習的和諧統一。
[教學過程]
活動目標：
1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關系。
活動準備：
1.幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。一盆含羞草。
2.白板課件：
(1)音樂：泉水叮咚聲。
(2)聚光燈：白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪
(3)音頻：配樂詩歌錄音
(4)幼兒可以點擊出現的詩歌圖譜
(5)視頻：大雁南飛冬來到；蚯蚓亂爬雨來到；松鼠儲糧秋風刮；蜻蜓低飛，不風即雨；蚯蚓路上爬，雨水亂如麻；螻蛄唱歌，天氣晴和等
(6)音頻歌曲《為什么》
活動過程：
(一)開始部分
1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。
師(詩一樣的語言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什么話？幼兒討論發言。
老師詩一樣的語言小結：河里的冰融化了，小河在說：春來了春來了！
2.出示一盆含羞草，教師的語氣抑揚頓挫：“植物也會說話，仔細看！”
教師請一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣？”
(如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經過相當長的時間才能恢復原態，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里；反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預示著風雨即將來臨。)
師“不要以為人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？是靠什么發現的呢？”(眼睛、耳朵、心靈)
(二)基本部分
1.出示教學掛圖，感受詩歌的語言美，并學習詩歌。
師：現在就請你們用眼睛認真看，看看大自然又說了什么？
教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據已知經驗分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關系，下面就會揭曉。
師“大自然到底說了什么，我們來認真聽一聽就知道了！”
幼兒第一次欣賞詩歌。
提問：“詩歌的名字是什么？”“你們聽懂大自然的話了嗎？大自然說了什么話？”
鼓勵幼兒用詩歌中的語言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩歌內容。
逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)
師：為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上的一道道圈圈說明了什么？你怎么知道的？
(這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)
(2)大自然的語言與人的語言有什么不同？
(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言要仔細觀察才會發現，需要有心人用心靈去感知)
(3)引導幼兒有感情地學習朗誦詩歌兩遍。
師：“大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學習朗誦這首詩歌。”師生共同跟著音頻，看著圖譜一起有感情的練習朗誦詩歌。
2.引導幼兒聽辨三句體詩歌結構上的特點。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？你覺得它好在哪里？幼兒相互交流后舉手發言。
(1)感知詩歌的語言和結構等藝術特點——三句體。
師：詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么？(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現象，第二句揭示答案，最后總結的句式，有什么樣的'趣味？(好像猜謎，三句體有韻律感)
(2)幼兒再次朗誦，體驗詩歌的三句體藝術感。
小結：詩歌的三句體結構，朗誦起來，節奏韻律感強，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么，人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗詩歌的語言美和節奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3.仿編詩歌：第2—4段內容。
(1)幼兒交流自己平時發現的大自然的語言。
師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有聽到或發現大自然說了什么？和你的好朋友說一說！
(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲糧等
師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？
(大雁南飛冬來到；蚯蚓亂爬雨來到；松鼠儲糧秋風刮；蜻蜓低飛，不風即雨；蚯蚓路上爬，雨水亂如麻；螻蛄唱歌，天氣晴和等)
(3)幼兒進行仿編。
師：請用詩歌的形式把自己的發現說出來吧！
小組討論后個別發言，其余幼兒評價。
小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的好孩子。課后你們可以把編的詩歌畫下來，我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？
(三)結束部分，師生共同邊唱邊跳舞。
“愛學習的孩子們，我們一起來唱首歌，放松一下吧！”
音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡？小鳥兒為什么飛得高？天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會結冰？科學知識真不少，好好學習一定會知道。
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會合攏起來，又垂下去，像害羞似的。這其中，因為“害羞”的程度不一樣，預示的天氣也不一樣：如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經過相當長的時間才能恢復原態，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里；反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預示著風雨即將來臨。
附詩歌
詩歌《大自然的話》
別以為人才會說話，大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發現。
白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。
大自然的語言啊，真是妙不可言。
不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。
幼兒園《大自然的話》教案 2
目標：
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
準備：
1、幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。
2、配樂詩歌錄音磁帶。
3、大自然景象教學掛圖、詩歌圖譜各一幅。
4、拍攝的大自然景象圖一套。
5、數碼相機、錄音機。
過程：
（一）開始部分
游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！
小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！
（二）基本部分
1、出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？
2、欣賞詩歌。
a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？
過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！
b、教師有表情地朗誦一遍。
C、幫助幼兒理解詩歌內容。
①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的`，這就是大自然的語言）
②大自然的語言與人的語言有什么不同？
（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）
d、引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。
引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）
小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，
e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。
a、幼兒交流自己發現的大自然的話。
過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！
b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？
c、幼兒進行仿編。
師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？
小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？
（三）結束部分
大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？
教學反思：
教學達到了預期制定的目標，通過本次語言教學活動，我班孩子對大自然的語言有了一定的了解，知道大自然的語言其實就是一種自然現象，也從中學會了一些創編詩歌的技巧，并知道只要愛學習肯動腦筋，細心觀察，勤于積累就能聽懂大自然的話。
幼兒園《大自然的話》教案 3
活動目標：
1、引導幼兒學會運用多種感官、動手動腦，觀察生活中有趣的現象，培養幼兒的好奇心和求知欲。
2、引導幼兒運用發現、討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。
3、努力培養幼兒勤于探索、樂于發現、善于表達的科學精神。
活動準備：
1、教具準備：幼兒喜歡操作的樂器、杯子、棍子、塑料物體等等，還有幼兒喜歡的多媒體課件，以便幼兒更好的活動。
2、幼兒知識經驗準備：帶領幼兒聽周圍的聲音，講講聲音與人類之間的關系。
活動過程：
一、 讓幼兒盡情地玩，激發參與的欲望。
教師為幼兒提供了大量的實物。如：杯子、碗、筷子、樂器、塑料物品等等并對幼兒說：“今天老師給你們準備了這么多的東西，你們想玩嗎？”然后讓幼兒盡情地玩。
二、 指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。
交流討論：你玩的是什么？是怎么玩的？你發現了什么？為什么會有不同的聲音呢？
三、 引導幼兒在玩中交流，積極探索自然的奧秘。
分組操作、討論。幼兒可以用自己最喜歡的方式進行操作。如：試一試哪些物體敲了以后會發出有優美的聲音、聽一聽哪些物體敲了以后可以發出聲音，哪些物體敲了以后不會發出聲音、比一比哪些物體敲了以后發出的'聲音好聽。
四、 實現玩在生活中的延伸，體現活動的價值。
播放課件：小鳥的叫聲、風的聲音、鐘走的聲音，使幼兒感覺和諧的聲音就在我們的身邊，同時我也讓幼兒發現不悅耳的聲音，如：放一些工廠里的機器聲、菜場里的吵鬧聲，讓幼兒體會到環保意識。
幼兒園《大自然的話》教案 4
活動目標：
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學習大膽聯想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
活動準備：
相關課件。
活動過程：
一．以聲音王國聚會引入課題，激發幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯想并講述。
A．狂風聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風的聲音）
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風了，會發生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風了，還怎么了？噓，閉上眼睛認真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應該注意什么安全？（引導幼兒結合日常生活經驗進行講述）
小結：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
B．鳥叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
C.海浪聲
師：小鳥要帶你們去一個很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的'？（引導幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？
（啟發幼兒大膽想象，自由講述）
三．結合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進入了夢鄉。
四．聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五．結束活動：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務完成的很出色，現在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
幼兒園《大自然的話》教案 5
一、課程介紹與目標
本次大班語言課程以“大自然的話”為主題，通過引導幼兒觀察、感知、表達大自然的美，激發幼兒對自然的熱愛和探索欲望。通過本課程的學習，使幼兒能夠了解大自然的基本知識，培養他們的觀察力、想象力和表達能力，同時激發幼兒對自然的敬畏之情和保護意識。
知識目標
使幼兒了解大自然中的天氣、季節、動植物等基本知識。
能力目標
培養幼兒的觀察力、想象力和表達能力。
鼓勵幼兒用自己的語言描述大自然的美。
情感目標
激發幼兒對大自然的熱愛和探索欲望。
培養幼兒的環保意識。
二、教學內容與方法
教學內容
觀察大自然：通過播放大自然的聲音（如風聲、雨聲、鳥鳴等）和展示大自然的美麗圖片，引導幼兒感受大自然的美妙。
感知大自然：通過提問、討論等方式，讓幼兒了解大自然中的各種現象，如四季變化、動植物生長等。
表達大自然：鼓勵幼兒用詩歌、繪畫等形式表達自己對大自然的感受和發現。
教學方法
互動教學：通過提問、討論等方式與孩子們進行互動，激發他們的學習興趣和積極性。
多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，使教學內容更加生動形象。
實踐教學：組織孩子們進行實踐活動，如觀察、實驗等，讓他們在實踐中學習和成長。
三、教學過程設計
準備階段
準備詩歌內容PPT、自然風光視頻、詩歌圖譜和朗誦的背景音樂。
組織幼兒討論：什么是大自然？播放視頻，帶孩子們到美麗的大自然中去逛一逛。
實施階段
開始部分：游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
老師帶領幼兒玩“指五官”的游戲，通過游戲激發幼兒的興趣和注意力。
提問：老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。大自然也有它自己的語言，大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！
基本部分：分段學習詩歌《大自然的話》。
第一段：大自然有語言，她也會說話，瞧一瞧，這片小樹葉好像在說話，它可能要告訴我們什么呢？帶領幼兒朗誦一遍。
第二段：出示PPT，展示大自然中的現象（如白云飄得高高、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈），引導幼兒觀察并討論這些現象背后的意義。老師逐一揭開相關的詩歌形象圖譜，并帶領幼兒朗誦詩歌的第二段。
第三段：大自然真是美妙極了，已經無法用語言表達了。老師帶領幼兒朗誦詩歌的第三段，并解釋“妙不可言”的意思。
結構分析：引導幼兒聽辨詩歌結構上的特點，討論這種第一句是現象、第二句揭示答案、最后總結的句式有什么樣的趣味。
配樂朗誦：
請幼兒試著給詩歌取名字。
老師示范配樂朗誦。
提出要求，請小朋友一起配樂朗誦，可適當配上動作。
嘗試創編：
引導幼兒交流自己發現的大自然的話，鼓勵他們用詩歌的形式表達出來。
組織幼兒看拍攝的圖片錄像，激發他們的創作靈感。
幼兒進行仿編，老師給予指導和幫助。
結束部分
總結本次活動的收獲和感受，鼓勵幼兒繼續觀察大自然，發現更多的秘密。
引導幼兒表達對大自然的熱愛和感激之情，培養他們的環保意識。
四、教學評價與反饋
通過觀察幼兒在游戲、朗誦、創編等活動中的'表現，評價他們對大自然的理解和表達能力。
鼓勵幼兒互相評價，培養他們的合作意識和批判性思維。
收集家長的反饋意見，了解幼兒在家中的表現和進步情況。
五、教學資源與開發
利用幼兒園的自然環境，如小花園、草坪等，作為觀察大自然的場所。
制作與大自然相關的教具和圖片，如動植物卡片、季節變化圖等。
收集與大自然相關的音頻和視頻資料，如風聲、雨聲、鳥鳴等自然聲音和美麗風景視頻。
六、教師素質與培訓
教師需要具備豐富的自然科學知識和教育心理學知識。
教師需要具備良好的語言表達能力和組織能力。
教師應定期參加相關培訓和學習活動，不斷提升自己的專業素養和教學能力。
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