《健康成長》經典教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《健康成長》經典教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《健康成長》經典教案1
目的：掌握安全知識，培養學生珍愛生命，安全第一的意識。
一、列舉身邊的安全隱患
1、 校園內存在的安全隱患
2、 上學放學途中的'安全隱患
3、 用電，用火，用水安全安全隱患
4、 乘車及戶外活動安全安全隱患
5、 絡安全
二、安全隱患的排查
1、學生集會，集體活動及課間操時應注意的安全事項
2、學生飲食就餐的安全事項
3、交通安全注意事項
4、下課時應注意的安全事項
5、一人在家時應注意的安全事項
：你健康，父母才開心；你安全，父母才安心。
《健康成長》經典教案2
活動目的：
通過班會教育學生養成不吃零食的好習慣，教育學生遠離零食，注意自己身體健康，成為祖國的棟梁，為祖國做貢獻。
活動準備：
收集吃零食的危害，在班上討論。
活動過程：
一、你吃零食嗎?該不該吃零食?
主持人：小學生吃零食現象比較普遍，甚至有學生上課也吃，不但影響學校的環境衛生，增加家長的經濟負擔，而且影響我們學生的生長發育。更不利于學生安心學習，不利于艱苦樸素教育，不利于學生健康成長。
1小品展示
一下課，小賣部門口全是學生，為了買零食上課遲到，在課堂上偷吃零食，剩下的零食扔在地上，值日生掃地時掃出來的全是吃剩的.垃圾。
2主持人：請同學們完成以下調查：
(1)你平均每天用于買零食的錢是幾元?
(2)你喜歡的零食的種類?
(3)你試過戒零食嗎?
(4)你在課堂上吃過零食嗎?
(5)因為買小食品上課遲到過嗎?
(6)你父母反對你吃零食嗎
二、吃零食有哪些危害?
1你最喜歡的零食是什么?
(小組討論、代表發言)
2小組討論吃零食對小學生的危害：
全班交流
3介紹部分食品。
(1)果凍
吃果凍不僅不能補充營養，甚至會妨礙某些營養素的吸收。少量吃并沒有什么害處，也不會發胖，但是不能用來“增加營養”。
(2)薯片
薯片的營養價值很低，還含有大量的脂肪和能量，多吃破壞食欲。容易導致肥胖，還是皮膚健美的大敵。
(3)話梅
話梅含鹽量過高，如果長期攝入大量鹽分會誘發高血壓。
(4)快餐面
脂肪含量過高，營養價值低多吃不利于飲食平衡。
(5)餅干
餅干屬于高脂肪、高能量食品，維生素和礦物質比較少，多吃不利于飲食平衡。
(6)泡泡糖
泡泡糖營養價值幾乎為零，一些產品含有防腐劑對人體健康損害很大。
(7)膨化食品
營養尚可，但含有大量色素，多吃不利于健康。
三、小結
有關專家通過調查研究認為，多吃零食對中小學生的生理和心理發展都有著消極的影響，因此，我們學生要樹立正確的飲食觀念，控制自己，少吃或不吃零食，集中精力刻苦學習，將來為祖國做貢獻。
《健康成長》經典教案3
隨著生活水平的提高，營養與健康狀況有了很大改善。但由于缺乏合理營養知識，膳食攝入不平衡，青少年中的“小胖墩”和“豆芽菜”逐年升高。全國抽樣調查結果表明，青少年膳食中熱量供給已基本達到標準，但蛋白質供給量偏低，特別是微量營養素供給明顯不足。因此，在學生和家長中普及營養知識，倡導《全面、均衡、適量——培養健康的飲食行為》對于預防營養不良和營養過剩的發生有很大的促進作用。自1990年開始，衛生部和教育部聯合確定將每年的`5月20日作為中國學生營養日。圍繞這一中心我校根據自身情況特制訂本計劃，具體安排如下：
一、宣傳主題
《全面、均衡、適量——培養健康的飲食行為》。
二、成立食品安全知識宣傳領導小組
組長：xxx。
副組長：xxx、xxx。
成員：xxx、xxx、xxx、各班班主任。
三、活動內容、時間、人數。
1、充分利用校園黑板報、宣傳櫥窗、衛生角等陣地宣傳食品安全知識。
2、“食品安全我知道”主題班會。
3、學生食品安全宣傳教育宣傳資料發放。
4、繪制營養健康小報。
5、五月份請學校營養師進行水果營養講座，一月份邀請營養專家為家長進行講座。
本次營養日活動培訓人數學生計xxx人，教師計x人。一月份肥胖家長營養健康培訓參加人數xxx人。
6、營養日活動小結。
四、宣傳具體要求
1、學校利用國旗下講話時間，對學生進行營養健康安全教育。通過通俗易懂、生動活凌、形式多樣的教育活動，讓全市廣大中小學生從小學習掌握飲食知識，吃得安全營養，長得健康快樂。培養學生健康的飲食行為。同時德育處和衛生處要求每位同學做到以下幾點：
（1）不吃檢疫部門所列出的問題食品。
（2）認真對待“有效期”和“保質期”，不購買過期產品，發現過期產品應向商店經營者報告。
（3）如發現銷售假冒品牌，假冒標簽的食品及被污染過的食品應向有關部門檢舉揭發。
（4）將罐、瓶和包儲存在干燥涼爽的地方并防范昆蟲或鼠類等。
（5）記住在準備食物和吃飯前一定洗手。
（6）不到無證攤販處采購食品和就餐。
（7）如果對水果和蔬菜等生鮮食品有懷疑，就應及時處理，不要再去食用。
2、學校要求學生在飲食上注意以下幾點：
（1）養成不挑食，不偏食的好習慣，經常吃瘦肉，魚蝦等海產品和禽肉，蛋類，喝牛奶不習慣的同學可喝酸奶，多吃蔬菜，以預防營養不良和缺鐵性貧血；
（2）堅持吃好早餐，吃好早餐對提高學習成績，增強身體耐力非常有利，一頓營養豐富的早餐應該包括4類食物：面類，動物性食物，奶制品或豆制品，新鮮蔬菜。
（3）積極參加兩操活動，每天至少60分鐘，以增強機體的抵抗力，預防和減少疾病發生。
“民以食為天，食以安為先”。安全食品，《全面、均衡、適量——培養健康的飲食行為》是保障飲食安全和身體健康的重要因素。因此同學們一定要充分認識食品安全的重要性，增強安全意識，提高自我防護能力，關注、支持、參與食品安全教育活動，為建設平安、和諧校園做出應有的貢獻。
《健康成長》經典教案4
一、 活動目標：
1、結合“神八”和“天宮”對接成功這一時事，讓學生了解祖國12年的神八飛天路，增強學生的民族自豪感，從而激發學生的愛國情懷。
2、讓學生聯系實際明白愛國從我做起，從現在做起。
二、活動形式：學生主持，全體同學參與
三、活動過程：
1、同學談對神舟航天飛船以及天宮一號的了解
2、通過回顧十二載的神舟飛天之路，請同學談談自己的感受
3、觀看“神八”與“天宮”對接的視頻，小組討論，談感受
4、看科學家們的圖片，并談感受，并思考要學習科學家們的哪些精神
5、學生配樂朗誦《祖國，我愛你》，表達愛國之情
6、學習古人的愛國之情，并結合自己的實際，談自己認為愛國該從哪些方面著手
7、欣賞歌曲《愛我中華》，欣賞舞蹈
8、一起朗誦詩歌《祖國，我愛你》
9、班主任總結發言
同學們，“神八“”天宮“的`對接成功再次點燃了大江南北長城內外激情，神舟，再次牽動著神州。身為華夏兒女，同為炎黃子孫，我們為擁有這樣的祖國而自豪。
回望浩瀚無際的太空，還有無窮的奧秘等待著我們去探索去發現。這條路也許會有坎坷，但自強不息的腳步卻永遠向前，在探索太空的征途中所形成的航天精神，必將引領我們去實現新的夢想，去創造新的輝煌！
真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現的，真正愛國更應該體現在平時的一點一滴中！讓我們用努力學習、刻苦鉆研的實際行動來詮釋“愛國”這一詞語的真正內涵吧！讓我們用智慧、汗水書寫我們人生的美好篇章，書寫我們祖國的美好未來吧！
《健康成長》經典教案5
教學目標
1、知法--了解法律對青少年犯罪的處罰規定。
2、守法--用生動的案例給學生以警示和啟悟。
教學時數
一課時。
教學過程
一、導入新課。
配樂播放一組少年犯的圖片，給學生以心靈上的震撼。
人們常把青少年比喻成“花朵”，生機勃勃，昂然向上。在這個令人羨慕的黃金年齡段，本應刻苦學習，展現自身才華，實現人生價值。然而，一部分青少年卻由于種種原因，陷入了違法犯罪的泥潭，在人生的履歷表上留下了揮之不去的污點，有的甚至付出了生命的代價。
“花兒”凋謝了，它讓我們痛惜，更讓我們深思--前事不忘，后世之師，我們一定要遵紀守法，健康成長，走好青春的步伐！
一、知法
遵紀守法的第一步是知法、懂法。當代社會，青少年犯罪出現了令人警惕的“十七歲現象”，這個現象的出現固然有多方面的原因，但一個很重要的原因就是不知法造成的，因為大多數青少年認為，十八歲以下都屬于未成年人，觸犯法律不需要承擔刑事責任。事實并非如此，《刑法》對未成年人犯罪做了以下幾方面的規定，也就是說少年違法也判刑，滿十四周歲就要承擔刑事責任了，更別說我們現在都十七八歲了。
三、守法
知法，就要守法，下面我們就通過生動的案例，就幾種常見的犯罪現象，來談談如何自律、守法。
（一）財物犯罪
錢財誠可貴，青春價更高。勒索已為甚，害命不可饒。
（二）性格犯罪
1、忍耐忍耐，人情常在；不忍不耐，事情常敗。
2、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
3、欺人是禍，饒人是福；心胸狹隘，會把人害。
4、世界是最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空
更寬闊的是人的胸懷。
（三）嗜網犯罪
網絡是把雙刃劍，偏嗜成癖萬事殘。一念成魔泯良知，殺害親人暗無天。
（四）交通違法
自行車行駛“六不準”
1、轉彎時須減速慢行，前后注意，伸手示意，不準突然猛拐。
2、超越前車時，不準妨礙被超車的正常行駛。
3、通過陡坡，橫過四條以上機動車道或途中車閘失效時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不準妨礙后面的車輛行駛。
4、雙手不準離把，攀扶其他車輛或手中持物。
5、不準牽引車輛或被其他車輛牽引。
6、不準扶身并行。
7、不準互相追逐或曲折競駛。
行人行走的安全區域
（1）在有人行道的道路上，除道路施工不能通行外，行人必須在人行道上行走。
（2）在沒有人行道的道路上，要靠右側的路邊行走。按道路設計標準規定，一人通行道路所需活動空間的寬度：行人徒手時為O.7米，手提負荷時為0.9米。行人在路邊沒有遇到不利的.地形、地物時，在上述活動空間內行走的，應認為是靠路邊行走。
（3）高速道路、汽車專用道路禁止行人進入。其他禁止行人進入的道路上，設有禁止行人通行標志。
四、《花落·落花》配樂誦讀。
花殘花落花滿地，留給我們的是無盡的痛惜。在上學期的“與法相伴，健康成長”的作文競賽中，20班的李云霞同學就針對青少年犯罪寫了一篇優秀的作文，題目為《花落·落花》，下面就請我們班幾位同學來朗誦這篇文章，讓我們在聆聽中去反思。
五、總結全文。
正如文章中所說“花總是要落的，但要等到盡情綻放之后”，如何使自己盡情綻放，綻放精彩呢？我覺得我們要心中有愛--愛他人，愛自己，愛生活，愛生命，愛這個世界，只要心中有愛，我們就不會讓美麗而消遁。
《健康成長》經典教案6
一、活動主題：
文明上網，健康成長
二、活動指導思想：
學生迷戀網絡是班主任工作中一個很棘手的問題。初二學生的年齡、心理特點決定了簡單說教、嚴厲制止的教育方式是收效甚微的。所以，這堂班會課的設計，以關注學生的心理需求為出發點，力求讓學生通過訴說、傾聽、討論明白沉迷網絡的危害，找到正確對待網絡的方法，讓他們在自我體驗和互動中明辨是非，遠離網吧，文明上網。
二、活動目的：
1、引導學生明辨是非，對網絡資源正確地加以取舍應用，取其精華，去其糟粕。
2、增強上網的文明意識和安全意識，自覺構筑抵制不良信息沖擊的“防火墻”。
3、正確認識網絡環境對自身生活的意義及影響，呼吁學生文明上網，健康上網，使他們具有較強的獨立性和適應性，促其全面發展和健康成長。
三、活動準備：
1、讓學生課前收集資料，初步了解網絡的利與弊。
2、讓同學們聆聽迷戀網絡帶來危害的故事、資料等，讓他們進一步了解網絡的負面影響。
3、與學生交流,分析學生沉迷于網絡游戲、網絡聊天的現狀與根本原因。
四、活動過程：
提到“防火墻”這三個字，我想同學們肯定不會陌生，你家的電腦安裝“防火墻”了嗎？你的QQ是幾號？你的'夢幻西游升了幾級？E-mail、BBS、博客等新鮮的名詞都出現在了我們日常的生活中，在網上沖浪成為了許多學生課余的一大愛好。
網絡給我們的生活帶來了新的變化，有了網絡，信息傳播更快了，人們的生活更豐富多采了。可是，網絡在給我們帶來便利的同時，也給帶來了許多問題和困惑，給老師、家長們帶來了許多的困擾和無奈。今天就讓我們以主題班會的形式，一起來探討網絡這把雙仞劍。
“文明上網，健康成長”主題班會現在開始。
《健康成長》經典教案7
近年來的幼教改革，人們十分重視教育觀、兒童觀的轉變，并且更加重視發揮游戲在促進幼兒全面發展中的獨特教育作用。游戲，是幼兒自由意志的體現，這是游戲的本質特征，教師應確立幼兒在前、教師在后的意識，讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒在游戲中健康快樂的成長。
幼兒是在環境相互作用的過程中實現自身發展的，這一相互作用的過程就是活動。活動是幼兒發展的基礎。幼兒的活動是多種多樣的，他們的學習活動蘊含在生活、游戲活動中，而幼兒游戲既是幼兒認知、個性、情緒、社會交往能力等發展的途徑、手段，也是幼兒發展的真實寫照。因此，它被確定為幼兒園的基本活動，成為對幼兒進行教育的基本形式。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現。“習之于嬉”的觀念日漸人心。因此，在實踐中要發揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運用多種活動，引導幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發展。
一、游戲設計
游戲設計一：3-4歲幼兒年齡小，動手能力差，但是他們樂于操作、探索，于是我們教師安排了認識“冰”的活動。教師給每個幼兒都準備了一盤冰，有大、有小、有厚、有薄，讓幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、玩一玩等方法探索冰的特征。孩子們在玩一玩后，都爭先恐后地說：“冰是涼涼的”、“硬硬的”、“容易碎”、“滑滑的”。
游戲設計二：春天來了，我們教師帶領幼兒到公園踏青，讓幼兒觀察大自然的變化，孩子們在公園中奔跑玩耍，捉迷藏。
教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說：“春天來了。”
教師問：“誰能說說春天在哪兒？”有的說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”有的說：“迎春花開了。”有的說：“天氣不冷了。”有的說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”有的.說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”有的說：“那叫冬眠。”
教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來嗎？”有的說：“有青蛙、有熊、有蛇。”有的說：“還有烏龜。”有的說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”
教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀？”小朋友說：“不用穿棉衣了。”還有的說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
游戲設計三：玩色玩紙系列游戲，團紙拓印—小樹開花了的游戲。開始我只是把它設計成“玩紙系列”之一，可當我發現幼兒對游戲的某個結果—“紅花”印在“黃花”上，花的顏色就變了感興趣時，馬上調整了自己的設想，把玩色融入到游戲中去，豐富了游戲的內容。在游戲中我添加了“變色紙”，“會跳舞、畫畫的小球”等內容，不僅滿足了幼兒的好奇心和興趣，還培養了幼兒對色彩的感受力，充分調動了幼兒的視覺感受力和動腦思考的能力。
二、在游戲中啟發、引導幼兒
教師作為游戲伙伴的隱性指導。此時教師的指導意識并沒有失去，但已不是作為教師，而是幼兒游戲的伙伴，共同處于幼兒愉快的游戲世界的指導。幼兒喜歡獨自游戲，自由結伴游戲，他們不需要也不愿意成人的過分干預。但這并不意味著幼兒不需要或不喜歡和教師的共同游戲。許多教師的經驗是：當教師投入到幼兒的游戲活動中，往往更能夠吸引幼兒，玩得更有興致。因為幼兒年齡小，能力弱，游戲的玩法技能相對比較缺乏，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節的深化。但前提是教師此時是作為幼兒的游戲伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。教師的童心、游戲心會使幼兒備感親切、自然、融洽，從而營造出寬松和諧的游戲氛圍，有助于教師更深入細致地觀察了解幼兒，更有目的地施加教育影響。當然，教師始終不能忘了自己的角色地位、參與游戲的目的所在，要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進幼兒的全面發展為目的。
教師直接點撥給幼兒建議幫助的顯性指導。這是教師在幼兒游戲之外，插入的有目的教育指導。強調游戲中幼兒的主體活動表現并不是對幼兒游戲的放任，也并不排除游戲中教師適時適度插入的教育教學，為了幫助幼兒獲得一定的知識或技能而更好地開展游戲，只不過這時的游戲已暫時轉變為教學，融入了教師有目的的教育教學意圖。
三、游戲總結與反思
在游戲的結束時，教師要引導幼兒自發地進行交流，積極地表達情感，相互體驗，共享快樂，共解難題，進一步為幼兒提供表現和交往學習的機會。教師可以設計一些簡單的觀察表格作觀察記錄，便于分析總結，及時調整教育或游戲的目標方案。
同時，在游戲中出現不安全傾向時，教師就及時對幼兒行為進行調整，避免或阻止可能產生的不安全后果。游戲中出現了過激的行為時，如幼兒為了爭取游戲、爭演角色、爭奪玩具打起來了，有些幼兒專門干擾別人游戲，破壞別人的玩具，教師必須介入阻止并加以協調。幼兒在游戲中有求助時，教師要予以幫助。如兩名幼兒同時要玩同一游戲角色或玩具互不相讓，請教師給予裁決等。
《健康成長》經典教案8
（一）活動目的：
針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質
（二）活動準備：
小山羊和小白兔的頭飾；發生在班級里的兩件不團結、不謙讓的事情的錄象。
（三）要求：
主持人在整個活動中起關鍵作用，所以事先應做好充分的準備。特別要強調做好學生的組織紀律工作。
（四）活動前：
中隊長整隊，指揮隊員報數。出旗，唱隊歌。
（五）活動過程：
男主持人a：老師們！
女主持人b：同學們！
ab：大家好！
女主持人b：首先，讓我們以熱烈的掌聲對親臨指導的領導、老師表示熱烈的歡迎。（掌聲）
ab：“在集體中健康成長——中隊主題會會現在開始！（掌聲） 主持人a：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們？（紛紛舉手）
主持人b：下面我們就來看一看到底發生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？
（請兩位學生表演小山羊和小白兔不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）
主持人a：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？
主持人b：他們應該怎樣做？
主持人a：這個辦法真好。（你們兩個認為呢？兩個小演員低下頭不好意思的說：我們知道錯了）你們愿意再來表演一下嗎？
（學生表演兩只小動物互相謙讓，順利過橋的場景。其他小朋友邊拍手邊齊念兒歌）
主持人a：大家說他們現在做的對嗎？（對）
主持人b：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過我們的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看情景1。
播放情景1：兩個同桌同學，表姐要向表妹借鉛筆，并且在表妹沒有同意的`情況下自己動手去拿。表妹一把搶下鉛筆，表姐毫不猶豫地打了表妹。
主持人a：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
主持人b：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子？
主持人a：再來看一個片斷：
兩個學生在打品旁乒乓球，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。
主持人a：誰來談一談這件事情？
主持人b：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什么樣子？
主持人a：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。
主持人a：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？
主持人b：能說說怎樣做才是守紀律？
主持人a：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
主持人a:其實啊，我們在日常生活當中要懂得謙讓。請欣賞歌曲：友誼。
主持人a：其實啊，我們班大部分的同學都是表現良好的，能做到團結一致、互助互愛。悄悄地告訴你們，我們404班還是一個多才多藝、活潑健康的小集體噢，有小歌唱家—熊永樂，有小畫家—王啟良和陳旋琳，小作家—張彩蓮，有小鋼琴家—譚譚（介紹譚澹）
主持人b：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）
（學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）
主持人a：還有一群小舞蹈家呢。不信請欣賞舞蹈---跳跳跳。
主持人b：一曲充滿活力的（跳跳跳）把我們的中隊主題會帶到尾聲了。
主持人a：最后讓我們在一首兒歌中結束這次班會。
（六）呼號，退隊旗。
中隊長：中隊長整隊，呼號。
中隊輔導員：請隊員們舉起右拳！準備著，為共產主義事業而奮斗！
全體隊員：時刻準備著！
b：退隊旗，敬禮！禮畢。請輔導員老師為我們做活動小結。
（七）中隊輔導員總結
《健康成長》經典教案9
教學目標
知識目標:
了解新型師生關系的基本內涵;
能夠說出與教師交往與溝通的基本準則;
了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。
能力目標:
能夠通過恰當的方法表達對教師的感情;
能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師進行有效的溝通。
情感態度和價值觀目標:
愿意與教師交往,積極與教師進行有效的溝通;
認同教師職業所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業、愛;
主動增進與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師;
認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關系。 教學重點難點
學會與教師進行有效的溝通,創建和諧美好的師生關系。
設計思路
本課承接“家庭中的人際交往”,側重學習“學校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。
本課通過研究學生與老師的關系,揭示新時期新型的師生關系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師,學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性。 課前準備
1、問卷調查:
《你最喜歡的老師》,
《老師最喜歡的學生》
《我與教師交往的困惑》
2、自編短劇《王強的苦惱》
教學過程
導入:
教師:咱們做了個調查,請同學采訪自己的老師,知道了老師喜歡什么樣的學生,也請同學們選出自己最喜歡的老師,現在咱們來看看結果吧。(投影)
教師:同學作業完成得很好,那么,咱們喜歡的老師有那些特點呢?或者說,為什么我們會喜歡這樣的老師呢?
(學生:尊重學生,關心學生、知識淵博、正直幽默、和藹可親??)
教師:當然,我們與教師交往的過程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛戴。有時與某個教師交往,就會覺得不夠自如,有可能存在些困難。對此,我們也做了調查,現在請幾名同學宣讀我們的調查結果:
(學生解答 指圖)通過調查,我們發現,與教師交往存在困難的同學占到學生總數的百分之八十!既然,有這么多的同學與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題,今天我們就嘗試研究一些解決的方法,效果怎樣,需要同學們經過實踐來驗證。
新課:
板書;主動溝通健康成長
教師:剛才咱們談到有同學與教師存在交往的困難,那么這種困難究竟來自哪些方面呢?
咱們來分析一下:
教師是個古老的職業,少說也有幾千年了,教師也是普通人,也有一般人的喜怒哀樂,也有事業的壓力,家庭的壓力。(教師舉例)但只要來到課堂,教師必須專心致志,來上課。 那么教師與學生是一種什么關系呢?
(學生發言:教書、育人、傳道授業??)
教師:在咱們的調查中許多同學表示與教師交往存在困難。(學生談自己的困惑)
長期以來,教師職業總是給學生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統的習慣雖然使學生習慣于服從老師,便于對學生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學生之間的溝通與交流。
在21世紀的今天,社會發展日新月異,傳統教育方式也面臨著挑戰。既然咱們同學已經感覺到了在傳統情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學希望學生與老師的關系是什么樣子的呢?
教師:板書 師生交往新觀念
學生發言:教師與學生應該平等、教師要充分尊重學生、教師與學生要相互理解?? 教師:對,這就是當今社會的要求,教育現代化需要的是這種新型的和諧的師生關系。試比較傳統的師生關系與新型的師生關系的不同之處:
教師:板書 傳統:權威──遵從
教師:板書 新型:平等──合作
教師:好,建立和諧融洽的師生關系,并非難以做到,我們需要轉變觀念,教師要轉變對學生角色的認識對學生給予充分理解和關懷,構建美好和諧的師生關系,是我們全體師生共同的心愿,需要我們共同去努力。
教師:板書 共筑師生情感橋梁
咱們同學在學校學習、生活,與教師相處的時間甚至超過與家長在一起的時間。在與老師相處的過程中,難免會產生各種各樣的矛盾,甚至是誤會。請看小品《王強的苦惱》 (學生表演??)
教師:看了小品,咱們來說說王強同學為什么會從班里學習70分,80分的成績一下下降到不及格?他的苦惱怎樣解決呢?怎樣消除誤解使他與老師的關系正常起來呢?
如果你是王強,你會怎么做?
如果你是老師,你會怎么做?
你是王強的朋友,你會怎么做?
(學生討論、發言??)
辦法:
1、如果我是老師,我會找王強談談,把事情了解清楚
2、給老師打電話解釋清楚
3、給老師寫一封信解釋清楚
4、叫自己的好朋友去和老師解釋
5、假裝找老師問作業,“順便”向老師解釋清楚
教師:很好,同學們的主意都不錯。不論誰,在生活學習中都可能與他人發生各種矛盾,回避不是解決的辦法,主動溝通是一切交往的前提。只有發現問題,積極主動來溝通,解決矛盾,我們才能愉快地學習生活,健康成長。
與人交往是門藝術,要講究方法。
老師要是被冤枉,老師怎么想?我想,很多同學都有被老師批評甚至誤解的時候,當時咱們大家的感覺是什么樣的?隨便說說行嗎?你想過老師的感覺嗎?
與他人交往當中,最重要的是:學會換位思考
板書: 主動溝通 換位思考
咱們同學在與老師交往的時候,還有哪些該注意的問題和要求?
學生回答舉例如不能在背后拍打老師,不能與老師開過分的玩笑,不能給老師起外號?? (原諒老師的錯誤;禮貌待師;注意場合;注意分寸。)
總結:
教師職業的價值在于為社會造就人才,服務于人民,服務于國家,其價值體現的.承載者就是我們學生,因此,教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學生的關系。即所謂“親其師,信其道。”
因此,教師與學生的關系的問題,是個非常重要的問題。學會寬容理解他人,是正確交往的關鍵。當今社會,講究合作,提倡雙贏、多贏。咱們同學通過學習,掌握了一些技巧和方法,我們曾經和老師有過隔閡或誤解,我們也許想對老師說些自己的心里話,卻苦于沒有機會,今天何不就這個機會把自己心里對老師說一說?或許我們還可以把它寫下來,交給我們的老師。 (教師把事先準備好的彩紙發給學生,寫好后放在一個漂亮的盒子里)
(歌曲:《每當我走過老師窗前》)
今天的課就上到這里,謝謝大家。
附:
1.在我們學校你最喜歡的老師是 老師。
2.我喜歡這位老師是因為他(她) 。
A.知識淵博,很有學問
B.教學水平高,我喜歡
C.和藹可親,容易接近
D.尊重學生
E.做事公平,為人正直
F.英俊(漂亮),很時尚
3.老師最喜歡什么樣的學生?
學習刻苦,成績優異
誠實守信,有責任感
關心集體,樂于助人
講究衛生,禮貌待人
聰明伶俐,活潑開朗
4.自升入初中以來,我在與老師的交往中,最大的困惑是 。
校園短劇《王強的苦惱》
編劇:張老師
導演:張老師
演員:學生5人,其中:女同學1人,男同學4人。
學生A(飾數學教師李老師)
學生B飾王強
學生C飾李東
學生D飾孫濤
學生E飾張超
第一幕
一節數學課,李老師在給同學們上課??
李老師:“看到了吧,證明這個題目,應該先證明三角形ABC與DEF相似,然后??”教師在黑板上演算??
學生王強在認真聽講,
學生李東小聲對孫濤說:“昨天的球打的太差了,今天再那樣,我就不和你一撥了。” 孫濤:“你不和我一撥,有人跟”。
轉頭對張超說今天再打你和我們一起,怎么樣?
張超點頭:“好”。
孫濤有問王強:“你和誰一撥?”
王強說:“上課呢,別說話了。”
李老師聽到有人說話,回過身:“王強,別說話,認真聽講!”
王強:“我沒說話。。”
李老師:怎么沒說,我都聽見了,還不承認
王強:不是我。。。
李老師:不是你?那你說是誰?!
王強:“不知道,反正不是我。”
李老師:“不知道?就是你。記一次違紀,今天扣2分!”
王強:“本來就不是我。。。”
第二幕 (畫外音)第二天,李老師與王強
在樓道相遇,王強看了李老師一眼,想打招呼,但卻沒有,低頭走過。從此數學課再也不認真聽課,心神不寧。數學成績也一落千丈。
第三幕 期中考試結束了
李東“呦:,老王(強),才考50分,你原來可是咱們的高才生,90分拿下絕對不成問題,你這數學是怎么搞的?“
張超:“嘿,真的誒,怎么回事?“
孫濤:“就是啊,你怎么搞的?”
王強一臉茫然,嘆氣道:“一言難盡啊。”
(劇終)
《健康成長》經典教案10
一、教學目標：
認知上：認識到生命的可貴；
情感上：學會珍愛生命，健康成長、感受真情、熱愛生活；
行動上：學會正確面對困難和挫折，認識生命的價值，努力實現自身價值。
導入主題：感悟生命的寶貴
引申主題：學會珍愛生命、健康成長的本領
升華主題：讓生命體現價值
活動總結：陽光總在風雨后
二、活動過程：
第一環節、感受生命：
感受生命的短暫
感受生命的脆弱
第二環節、引發思考：
珍愛生命的故事1：比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。
油漆匠工作很認真，他雖然是斷了半只胳臂的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，期間也知道了比爾的情況。
比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。
比爾不解：“你少算了工錢。”
油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫活出生命的價值。”
比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。”
珍愛生命的故事2：19XX年7月出生在桑植縣一個普通家庭的劉梅，4歲時不幸患了1型糖尿病。自小學二年級劉梅病情發作，第一次暈倒在地之后，她先后暈倒過107次，可她一次次又堅強地站了起來。劉梅的病需要長期注射胰島素。她從11歲起每天3次給自己打針。
在與病魔抗爭的過程中，她8歲起寫抗病日記，一共寫了400多篇6萬多字的日記，她在日記中寫道，“每天能夠活下來，都是我的福分。我要珍惜每一天，每一刻，每一秒。”
珍愛故事3，4
思考：青春期的.你遇到了哪些困難？怎樣解決？
討論：當你遇到挫折時，當你心情煩悶時，當你失敗時，你會以怎樣的方式去面對困難？討論解決方法：
珍愛生命之安全知識競賽：
第三環節、陽光總在風雨后
人的生命，似洪水奔流，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？人的生命，似天空遼闊,不經歷風雨，又怎能出現絢麗的彩虹？文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
結束語。
同學們正當青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，你的生命必將像花兒一樣綻放。
《健康成長》經典教案11
【設計背景】
現在的小學生都喜歡購買一些麻辣、飲料、果凍、雞柳、薯片等食品，部分食品是無生產日期、無質量合格證、無生產廠家的食品，這些也是垃圾食品，對身體健康造成很多潛在的危害。通過本次班會課的學習，讓學生了解垃圾食品的危害，遠離垃圾食品，關愛自我的身體，讓自己健康成長。
【班會目標】：
1、通過班會召開，認識垃圾食品的'危害。
2、抵制垃圾食品的誘惑，遠離它們。（難點）
3、教育學生形成良好的飲食習慣，珍惜自己的身體。
【活動準備】
實物辣條、果凍、汽水、薯片，垃圾食品制作過程
【班會內容】
一、談話引入主題
同學們，今天由我你們共同進行一個關愛自我、健康成長的班會。
二、觀看圖片，引入思考。
1、觀看殘奧健兒的奮勇拼搏的圖片，說說感想？
（奮勇、拼搏、身殘志不殘、努力）
雖然上天給了他們不完整的生命，但是他們用奮勇拼搏的精神證明了他們的價值。
生命只有一次，我們要珍惜自己的身體。
2、思考：有哪些安全因素影響我們生命的健康成長呢？
引導學生總結：交通安全、環境安全、運動安全、飲食安全等。
3、我們的健康成長離不開科學飲食習慣，那么今天我們從飲食安全去了解哪些食品對我們身體沒有幫助。
三、飲食安全——遠離垃圾食品1、課堂提問，引入主題。
（1）同學們的喜歡的零食有哪些？為什么大家都喜歡吃？
（2）你知道他們是怎樣做成的嗎？
2、觀看圖片。內容：辣條、果凍、汽水的制作過程。看完后你想說什么？
（預設：食品不衛生，太臟，原材料不真實，地溝油，香料、
添加劑較多，吃垃圾食品有害健康等。）
3、你知道什么是“垃圾食品”嗎？
（1）談談身邊的垃圾食品，它們會對我們造成哪些危害？
（2）既然垃圾食品對人的危害這么大，我們就要抵制它的誘惑。有什么好的方法拒絕垃圾食品對我們的誘惑嗎？
小組交流，討論。
展示成果。（多吃水果、蔬菜、牛奶，不去購買垃圾食品）
4、了解十大垃圾食品的危害和一些食品安全事故。
5、同學們應注意哪些飲食習慣呢？
三、班會小結
1、生命只有一次，健康對我們非常重要，我們要注意飲食的衛生和營養，遠離垃圾食品，為自己的健康負責。
2、今天的班會到此結束！謝謝大家！
《健康成長》經典教案12
一、活動背景和目的
1、 通過班級調查得知：周末本班男生有一半以上人數沉迷于網吧玩游戲，不思進取，不完成作業等現象，有針對性召開本次主題班會。
2、 通過召開本次主題班會，學生正確認識文明時代網絡的利弊，正確處理學習和游戲的關系，從而健康快樂地學習和生活。
二、活動過程
1、 主持人致開場白，導入班會主題“文明上網 健康成長”。
2、 幻燈片展示問題：網絡給我們生活帶來什么樣的影響？
3、 同學們分組討論。
4、 學生回答，主持人展示幻燈片。
（1）交流方式更多樣
即時通訊工具QQ 、E-mail、社交網絡等方式則開始占據主導地位同學們利用博客或空間日志寫心里話、轉載文章、上傳照片等。
（2）網絡生活更便利
網絡購物的多樣化、便捷、物美價廉，喜愛，淘寶、當當、卓越等網站較受歡迎。
小結：網絡是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，也充滿著陷阱和誘惑。
5、 網絡有哪些安全隱患？全班討論。
6、 學生代表發言，同時主持人用事例和數字說明網絡對青少年身心健康的'影響。
（1）網吧是個高危場所
A、上網吧空氣混蝕，人口密度大，煙味、食物味、汗臭味，五味俱全。
B、機器聲、打鬧聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛生、環境條件極差，嚴重影響著身體健康。
C、經常有打架斗毆的事在網吧發生。
D、大多數網吧電腦安放的密度、電腦走線、安全出口等都存在著不同程度的問題（如無安全通道和疏導標志等），存在著巨大的安全隱患。
（2）黑網吧害你沒商量（事例略）
（3）沉迷網絡游戲不可自拔（事例略）
7、主持人：我們可以通過什么方式擺脫網隱？本次活動你有什么感受？
同學們暢所欲言，尤其讓沉迷于網絡的同學談談感想。
8、 全班齊讀《全國青少年網絡文明公約》
要善于網上學習，不瀏覽不良信息；
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強自護意識，不隨意約會網友；
要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
三、 班主任小結
網絡是一把雙刃劍，我們在利用它為我們生活服務的同時，要正確看待它帶給我們的弊端。希望同學們增強自控力，提高自覺意識，不要把大好的青春浪費在網絡游戲上不能自拔，從而影響了我們的學習和生活。
四、 活動效果
本次主題班會活動后，讓曾經沉迷于網絡游戲的同學針對自己上網的行為寫出深刻的反思并讓家長簽署意見，接受老師、父母和全體同學的監督、舉報，如再發現類似問題會嚴肅處理。
《健康成長》經典教案13
一、 時間：3月30日
二、 班會主題：珍愛生命，健康成長
三、 活動目的：讓同學們學習安全知識，增強安全意識，認識到生命的可貴，從而珍愛生命，健康成長。
四、現狀：學習的壓力，父母的離異，同學的猜疑，世人的冷漠，外界的誘惑，社會丑惡面的影響，人際關系的摩擦，青春花季的躁動等等，由于社會、家庭和自身的種種原因，學生們或多或少有一些心理問題，這無疑會對他們健康成長帶來不利影響。這些現象必須引起關注，及時加以疏導。
五、 活動過程
主持人（合）：當一片綠葉悄然鉆出地面，當呱呱落地的嬰兒發出第一聲啼哭，這就是生命！人的生命只有一次。擁有健全的身心是我們學習、生活的基礎，擁有健全的身心也是我們人生的最大的幸福。因此，我們應該珍愛生命、注意安全。
主持人甲：司機心中總有一個愿望：高高興興上班，平平安安歸來；建筑工人蓋樓房總有一個標準：百年大計，質量第一！這充分說明了安全的重要性。可是，有一些人總是忽視安全，沒有防范意識，以致釀成大禍，損人害己。在我們的身邊，不注意安全的事情時有發生，請看小品《課外活動》。
主持人乙：同學們，看了小品后你覺得他們錯在哪里？
主持人甲：是啊！這多危險啊！就是這一把玩具刀，戳傷了同學，落了個終身遺憾，真可惜！因此，在平時的課外活動中，我們可得隨時注意安全。那么在學校里，我們應該注意哪些安全事項呢？下面我們做幾個選擇題。
主持人乙：（出示課件）
1、 下課了，不能干什么？（ A、打球／ B、追趕打鬧／ C、跳繩）
2、 哪些東西不準帶進校門？（ A、 皮球 ／B 、三角尺 ／C、利器）
3、 哪種行為不對？（ A、滑樓梯／B 、攀越圍墻／ C、 翻單杠）
4、 上下樓怎樣行？（A、 靠右行／ B、靠左行／ C 、左右都可以）
主持人甲：同學們都具備了這些安全知識，那就希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。安全知識要月月講，天天講。下面，我們來進行安全知識小問答。
１、電器線路破舊應該怎么樣？（及時修理更換）
２、電路保險絲燒斷，用銅錢代替對嗎？（不對）
３、發現火災怎么辦？（趕快撥打119）
４、在任何情況下都要保持疏散道暢通。（對）
５、火災襲來時，應該怎么樣做？（迅速疏散，逃生）
６、外出野炊，怎樣做才能離開？（撲滅明火）
７、小孩外出游泳時，要不要大人帶？（要）
８、假如發了洪水，該往什么地方逃 （高處）……
主持人甲：下面請我們的小記者為我們報道一則新聞。
學生記者：幾個星期前，某校一個學生跳樓自殺了……人們在震驚惋惜之余，更多的是覺得生命的意義受到了過輕的.估量。
下面請同學們發表對“生命”的看法。……
主持人乙：是啊，這位同學對生命太不尊重了。誰都沒有隨意浪費生命的權利，更何況是毀滅？
班主任：人生在世是不能只為自己活的。人從出生開始，就同社會，同家庭，同身邊的人產生了千絲萬縷的聯系，也承擔起了一分責任，而無論遇到什么困難，我們都不能，也不該丟掉這份責任。生命是珍貴的，而更珍貴的是學會熱愛和珍惜生命。 愿同學們乘上安全之舟，揚起生命的風帆，在知識的海洋里乘風破浪！
《健康成長》經典教案14
教學目標：
識記未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。理解國家制定未成年人保護的意義。結合個人的所見所聞，并對照未成年人保護法的有關規定，培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。知道未成年人應該受到那些方面的保護，并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力，積極配合社會各方面的保護，使自己健康地成長起來。
教學重點：
（1）青少年的健康成長離不開法律。
（2）家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。
教學難點：司法保護
課時安排：3課時。
第一課時
導入新課：
通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的`環境問題沒，保護人類共同的家園需要法律。那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？（教師示例）師：青少年的保護必須立法，用法律保護青少年健康成長。從今天開始，我們學習：
第六課依法保護青少年的健康成長
現在我們講第一個框題：
一、青少年的健康成長離不開法律
師：請同學們根據自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律?（歸納部分學生的發言。）
1．青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）
學生閱讀，教師強調以下兩點：
（1）從實際情況看，青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的合法權益不受侵害需要法律（板書）
a．成長過程中，身心的不成熟辨別是非的能力差；
b．我國的青少年犯罪成上升趨勢
（2）預防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律（板書）
2．青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注
（1）青少年能否健康成長，關系到國家存亡、民族興衰
（2）目前，我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素
3．一部專門保護未成年人健康成長的法律（板書）
（1）未成年人保護法的頒布實施（板書）
a．未成年人保護法頒布實施的必要性
b．未成年人保護法頒布實施的重要意義。
（2）未成年人保護法保護的對象：只要是未滿18周歲的我國公民都是未成年人保護法的保護對象。
提問：有違法犯罪行為的未成年人，是否屬于未成年人保護法保護的對象？（組織學生討論）
（3）未成年人保護的基本原則（板書）
引導學生閱讀課文嘗試總結歸納：
a．保障未成年人的合法權益（板書）
此項原則的意義：這是保護未成年人工作首先應當遵循的原則。同時也是未成年人保護工作的目的和我國制定未成年人保護法的目的。（教師強調此項原則的含義）
b．尊重未成年人的人格尊嚴（板書）
人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。師強調人格尊嚴的內容。
c．適應未成年人身心發展的特點（板書）
各項措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。
d．教育和保護相結合的原則，簡稱教育原則（板書）
教師提問：為什么說對未成年人的教育和保護是相輔相成的呢？
師：教育和保護是相輔相成的。因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為作斗爭，達到保護的目的。
小結：這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。
課后練習
1.結合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。
2.《基礎訓練》同步練習7的內容。
《健康成長》經典教案15
活動主題：
“我積極，我自信”
活動流程：
準備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(一)主持人宣布開會，說明班會的意義
小組討論：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的?
(學生交流討論)
明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態。它已經超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的關系緊密地聯系起來。
(二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱? 學生交流
(三)幫幫你的小伙伴。
1.主持人說話：給大家講一個故事：
某個小伙伴，平時表現還不錯，比如尊敬師長，團結同學，也愛講衛生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。
2.學生交流，勸勸這個小伙伴。
3.班主任小結，肯定好的發言，指出不足。
(四)傳授克服消極心理的方法
1.主持人講話：要克服消極的態度，不光在自己的意識上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態。
2.兩個同學分別講故事：(1)《誰做得對》；(2)《做自尊向上的人》。
3.主持人和大家一起歸納方法。
(1)學會關心別人
1、指導學生排練小品：“他落入了情緒的深淵”
2、準備錄音機和音樂磁帶“內心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。
活動過程：
1、引入課題。
同學們，我們希望自己經常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的`情緒頻繁地出現或延續下去好不好呢?下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思考兩個問題：
(1)小品中的人物表現是什么情緒?
(2)這種情緒給他的學習和生活(行為)帶來了什么影響? 2、認識消極情緒的危害。
(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”
內容：學生A、B各自在看發下的數學考卷。A自方自語：“唉，這下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸媽媽一定會對我很失望。……這道題怎么多扣我2分，×老師從來沒對我有過好感。”然后就趴在課桌上悶悶不樂。B叫A：“××，放學了，我們一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷說“啊呀，第三道題你不是復習過了嗎?怎么做錯了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我腦子笨，有啥可惜，有的人開心也來不及呢?”B安慰說：“你不要難過了，我上次測驗也只有75分。”A回答：“貓哭老鼠，假慈悲。”
旁白：第二天，A的考卷沒有讓家長簽名，看見數學老師總是避開，數學課無精打采，作業也越來越不認真，還常常遲交。……
(2)學生討論，教師啟發引導，并板書。
學生討論以上兩個問題，教師引導學生討論，啟發學生認識小品中人物表現的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為，不良行為必然導致不良后果，并將學生的發言歸納成板書。
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