有關中班科學活動教案模板匯總七篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班科學活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學活動教案 篇1
教材分析
隨著科學技術的斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?
學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。
活動目標
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的`了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
活動過程
(一)激發幼兒興趣
首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的;我帶的是一輛小汽車，玩游戲用的……
教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。
(二)引導出現
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。)
(三)交流討論
1、生活用塑料制品。
2、學習用塑料制品。
3、電器產品中的塑料制品。
(四)情境設計
如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，本環節主要是為了培養幼兒的初步的環保意識而設計的。
首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
(五)活動延伸
1、創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。
2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
活動反思
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
中班科學活動教案 篇2
一、活動目標：
1、仔細觀察幾種果核，了解它們的特征，培養幼兒細致的觀察能力。
2、學習分類，觀察比較果核的不同。
3、在集體前面用清楚的語言表達自己的發現�；顒訙蕚洌焊鞣N果實的果核
二、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�。
1、教師：秋天到了，有很多的水果都已經成熟了，小朋友在秋天的時候都吃過哪些水果呢？
2、教師：在我們吃的水果的里面會有什么呢？（果核）
3、教師：小朋友們都吃過哪些水果里面會有果核呢？它們的果核都是怎么樣的呢？
（教師引導幼兒說一說自己所吃到過的果核。）
�。ǘ┮龑в變河^察果核，說出它們的特征，并比較不同。
1、教師出示各種果核，引導幼兒仔細觀察。
教師：看，這就是老師帶來的不同的果核，小朋友們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢？比一比、看一看，它們有哪里不一樣？
�。ㄒ龑в變簭念伾�、形狀、大小等方面來進行比較。）
2、鼓勵幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲，比較差異。
教師：這些果核它們又有什么一樣的'地方呢？
�。ㄈ╈柟逃變簩说恼J識。
1、教師請翻看幼兒用書，請幼兒給果核找家。
教師：小朋友們看一看，畫面里都有哪些水果呢？里面還有很多的果核，請你們仔細觀察一下，這些果核都是住在哪個水果寶寶里面呢？
2、請幼兒先說一說這些果核都住在哪個水果寶寶家里，再把它們連起來。
�。ㄋ模┙Y束活動。
教師：今天我們一起認識了這么多的果核，以后小朋友們在吃水果的時候也可以去多多觀察，看看這是什么水果，水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。
中班科學活動教案 篇3
活動目標：
1.幼兒通過欣賞故事表演，從中感知、理解二等分。
2.在進行二等分的過程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進行簡單測量。
活動準備：
頭飾（狐貍一個、狗熊兩個），點心一塊，紙制圖形若干（正方形、長方形、圓形），尺子，剪刀等。
活動過程：
1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請幼兒觀看，激發幼兒二等分的興趣。
2.幼兒運用紙制圖形進行二等分。
（1）教師繼續引用故事情節，引領幼兒熟悉操作材料，明白操作意圖。
（2）幼兒自由進行操作。教師分別觀察、引導。
�。�3）在幼兒等分成功的基礎上，引導幼兒進行不同的，分的方法的`嘗試（撕、剪、裁、彈）鼓勵幼兒進行多次二等分。
3.在進行二等分的過程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進行簡單測量。
4.鼓勵幼兒請教觀摩教師尺子的使用方法，隨意選擇活動室的物品進行簡單測量。
5.在幼兒充分嘗試后，活動以狐貍認輸自然結束。
中班科學活動教案 篇4
設計意圖
螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對周圍的環境和事物具有強烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉轉的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設計了“擰擰看”這科學探索活動。
活動目標
1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。
2、學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。
3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的.成功。
活動準備
1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。
2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
活動過程
一、手指游戲“小白兔”，活動小手
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。
師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。
（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環節做準備。）
二、游戲導入，引出主角
激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修下？
提問：玩具車是怎么連接起來的？（出示螺絲）
小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。
（評析：興趣是幼兒產生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）
三、活動操作，深入探索
1、交代操作要求。
師：請小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的分別放在兩個筐子里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。
交流操作結果。
師：發現了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？
小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。
�。ㄔu析：這一環節設計了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發現、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最后，通過集體交流分享操作結果，統一認識，構建新知識。這一環節的操作是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務簡單明了，使孩子們體驗到了發現的樂趣和獲得新經驗、新知識的快樂。）
螺栓螺帽配對找朋友。
（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對又多。
�。�2）幼兒操作，交流操作結果。
提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？
（3）小結：粗螺栓配大螺帽，細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
�。ㄔu析：這是本次活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經驗，孩子們自然而然的總結出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個活動引向高潮。）
四、聯系實踐，感悟提升
1、介紹自己找到的螺絲物品。
�。�1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？
�。�2）小結：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。
2、玩螺絲組合玩具。
（1）交代操作要求。
師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成的又快又好。
�。�2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導。
（3）交流、展示作品。
師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？
�。ㄔu析：在這個環節中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現了教育在生活中的延伸，體現了本次活動的教育價值。）
中班科學活動教案 篇5
設計思路：
其實，幼兒關于嗅覺的感官經驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點：
1．了解各種物品的氣味。
2．學習更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的`、刺鼻的……
活動目標：
1．分辨不同氣味的物品。
2．學習將同種氣味的物品歸類。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風油精、樟腦等（可請家長協助搜集）。
2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準備。
活動過程：
1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的等等）
教師可引導幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。
2．引導幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）
3．找同伴
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數，再按照上述方式進行。
活動結束后，將罐子放入活動區域，讓有興趣的幼兒繼續探索。
活動反思：
幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
中班科學活動教案 篇6
活動目標：
1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，并促進交往能力的發展。
活動準備：
1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。
2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。
活動過程：
一、回憶交流買菜的經歷。
（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的'？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領大家巡回檢查
三、角游：買菜準備（創設菜場環境）
（一）協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
�。ǘ�"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
中班科學活動教案 篇7
活動目標：
1.愿意參加數學活動，體驗數學的有用和有趣。
2.初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。
活動重點：
愿意參加數學活動，初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
活動難點：
嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、以小刺猬摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天是個豐收的季節，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？（教師說完出示第2張ppt）
二、出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數量的多少。
1.教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數量，引出“一一對應”的概念。
教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。（教師說完這句話，再出示第三張ppt。）
重點提問：
�。�1）蘋果的數量多還是梨的數量多？
�。�2）你是怎么知道的？
�。�3）還有別的方法嗎？
教師請幾名幼兒說說自己的答案，然后引導幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家帶來了一個非常簡便的方法，叫做“一一對應”，用這個方法能很快知道哪種果子的數量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應來看，最后沒有和梨對應的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎？
2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的.方式比較橘子和香蕉的數量。
教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數量多。你們愿意嗎？（說完教師出示第四張ppt。）
重點提問：
（1）橘子的數量多還是香蕉的數量多？
�。�2）你是怎樣比較的？
三、出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數量一樣多。
1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發幼兒思考。
教師：現在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數量一樣多，該怎么辦呢？
重點提問：
（1）如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數量一樣多呢？
�。�2）除了增加蘋果，還有什么好方法呢？（引導幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數量一樣多。）
2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數量一樣多。
教師：剛才我們想的方法都不錯，現在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數量一樣多？（如果幼兒不能自己說出來，那提問同上；如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。）
四、創設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。
1.教師出示ppt第9張，并講述：現在，小刺猬們要把摘下來的果子運回家，每個刺猬只能運一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢？
重點提問：現在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什么？（引導幼兒說出用“一一對應”的方式比較蘋果和小刺猬的數量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。）
小結：原來，只有果子和小刺猬的數量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。
2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數量一樣多呢？（增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬）
3.教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運回家呢？（增加一個梨或者去掉一只刺猬。）
五、用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。
教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報答你們，我給你們準備了健康營養的奶片，每人一片�？墒俏也恍⌒陌衙拷M數量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢？
延伸活動：
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。
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