中班科學活動教案四篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班科學活動教案4篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學活動教案 篇1
活動目標：
1.能用比較觀察的方法探索并發現水果的內部特征。
2.能用簡單的圖示做記錄。
活動準備：
經驗準備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。
物質準備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領域活動·科學·切開的梨子"。
活動過程：
一、談話引入主題。
1.師：秋天是個豐收的季節，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）
2.引導幼兒觀察水果的外形，發現不同水果外形也不同。
（1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個別幼兒回答）
（2）師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。
二、集體探究梨的內部結構。
1.猜想。
（1）師：那這些水果的內部和外面會是一樣的嗎？它們的內部會是什么樣子的呢？請小朋友猜猜。（幼兒回答）
（2）師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的`樣子呢？（幼兒回答）
（3）師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切？
（4）師：對了，可以橫切，也可以豎切。（根據幼兒回答，教師在展示板的表格內用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）
2.探究一：梨的豎切面。
（1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什么？（教師示范，有觀察并回答）
（2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）
（3）師：種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
（1）師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎？（幼兒猜想）
（2）師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？（幼兒回答）
（3）師：對了，是圓形的，再仔細看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）
（4）師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）
（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數量和"花瓣"的數量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
（1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）
（2）師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教育掛圖"切開的梨子"，引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）
（3）師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的
三、分組探索不同水果的內部形態。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切，看看它們的內部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師：現在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
（1）師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索，現在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）
（2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
四、活動結束
師：今天你們發現了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧！
中班科學活動教案 篇2
活動目標：
1、感受聲音的輕和響；
2、初步體驗在不同的場景中發出輕和響不同的聲音；
3、學會自我控制，兼顧他人。
4、主動參與實驗探索。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒自己制作的在園一日生活各環節（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；
2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；
3、噪音的錄音。
活動過程：
1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？
原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。
2、用響亮的聲音介紹自己
3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？
（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？
有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。
4、回憶幼兒園的'一日活動，區分輕和響
1）、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）
2）、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）
3）、將一日生活各環節圖片按照輕和響的要求分類。
5、實踐輕和響
1）、大聲的向老師問好、大聲的唱歌
2）、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
教學反思：
該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發，讓幼兒感受、區分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現了"源于生活，并服務于生活"的教育觀念。
整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉化的，同樣的行為在不同的環境下應該采取不同的方式。其次，區分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環節的圖片作為教學具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。
中班科學活動教案 篇3
活動目標：
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。
活動準備：
聯系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育
活動過程：
一、到鄉下奶奶家作客(激發積極性)鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶(自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等)1.你好，蠶寶寶。(熱情招呼，初步建立感情)2.自由觀察、交談。
(1)教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。
(2)傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動
(1)問：你認識蠶寶寶了嗎?(關于蠶的外形特征等)重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式(了解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。)。
(2) 問：為什么叫它們蠶寶寶呢?(關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問：它的'名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢?
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案(如：可愛、長得小、軟軟的等)。
(3)問：還有什么問題要問?(關于蠶的生活習性等)有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉，嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢?
(2) 組織幼兒至附近的桑樹地。
(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物(激發再次探索的欲望)1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化?
(1)幼兒自由發言。
(2)教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。
中班科學活動教案 篇4
設計思路：
其實，幼兒關于嗅覺的感官經驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點：
1．了解各種物品的氣味。
2．學習更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的`、刺鼻的……
活動目標：
1．分辨不同氣味的物品。
2．學習將同種氣味的物品歸類。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風油精、樟腦等（可請家長協助搜集）。
2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準備。
活動過程：
1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的等等）
教師可引導幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。
2．引導幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）
3．找同伴
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數，再按照上述方式進行。
活動結束后，將罐子放入活動區域，讓有興趣的幼兒繼續探索。
活動反思：
幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
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