小小的船教學(xué)方案
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)，語文第七課，76頁《小小的船》。
【教材分析】
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第 4句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
學(xué)生已學(xué)完漢語拼音，可借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀順課文。文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的興趣和想象。學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
【課前組織】
小朋友，今天呀，有這么多的老師來我們班看我們小朋友上課和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我們要拿出一(2)班的狀態(tài)來，給老師們留下你文明守紀(jì)，聰明乖巧又能干的印象好嗎?謝謝合作!
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
你們喜歡猜謎語嗎?好，請(qǐng)聽：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹銷，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”這是什么?你是怎么猜出來的?你真棒!出示：月亮圖。看，這彎彎的月兒像什么?(像小船、鐮刀、香蕉、微笑的嘴形……)美嗎?以前有位名叫葉圣陶的老爺爺，他也覺得這彎彎的月兒很美很美，于是就把它寫成了一首詩歌。你們想聽聽葉爺爺是怎么寫的嗎?那我們就來欣賞、享受吧!放錄音：聽了這首詩歌，你覺得怎么樣?也很美很美吧!
二、提示課題，整體感知
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是這首詩歌，名叫《小小的船》(板書課題)。
齊讀，題目中哪個(gè)是生字?誰來告訴大家“船”這是幾拼音?你想提醒大家要注意什么?(老師告訴大家，“船”字的右上方，是橫折彎)。
讀了課題，你還想知道什么?板書：怎么樣?看見了什么?
接下來，小朋友借助拼音，四人小組合作讀課文，給句子標(biāo)上序號(hào)。看哪個(gè)小組合作的最融洽、愉快!開始吧!
愿意把課文讀給老師們聽嗎?請(qǐng)站起來，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，把課文教讀一遍好嗎?老師這里有一份精美的禮物先送給你，掌聲有請(qǐng)某某小朋友。(老師又要提醒小朋友把書本斜豎起來，跟小老師讀。)老師謝謝你!這份精美的禮物就送給你 。
小朋友讀了課文，肯定認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在老師要來考考你們了，開火車考好嗎?開的好老師有獎(jiǎng)，按環(huán)形軋道開，嗚—嗚……火車開了，咔嚓咔嚓……嗚──火車到站了，停!這些字你有提醒大家要注意什么嗎?老師提醒大家：亦、見、這些“字寶寶”呀!還很調(diào)皮，他們躲在詩歌里，想和我們捉迷藏，我們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊把他們?nèi)ψ×粝聛砗脝?開始自由朗讀課文。課文共有幾句，你最喜歡哪一句?為什么?
三、學(xué)習(xí)課文，想象創(chuàng)新
指名讀第一句，小小的船指什么?為什么說彎彎的月兒，小小的船，還有誰補(bǔ)充嗎?
我們來比比這兩個(gè)句子，出示：
彎彎的月兒。
彎的月兒。
哪句寫的最可愛?為什么?
(第1句。因?yàn)閺潖潓懗隽嗽聝旱拿溃�把月兒的形象寫的更加的具體、形象。)看到這彎彎的月兒，好像是一只小小的船，這時(shí)候，圓圓的心里怎么樣?你呢?那我們就用高興的語氣來讀讀這一句話好嗎?(我告訴大家：兩個(gè)相同的字在一起是一個(gè)疊詞。讀的時(shí)候，第一個(gè)字要讀重音，第二個(gè)字要讀輕聲，還有“兒”字在詞末也讀輕聲。)師范讀，大家試讀。
月兒都是彎彎的嗎?回憶一下，你平時(shí)看到的，也可以小組交流一下，指名匯報(bào)(月初是彎的，月半是圓的)。
你知道什么也是彎彎的?大家討論一下，(小溪、山路、小橋、大河、街道……)
“彎”跟什么字相反?板書：彎──直。
彎彎的月兒 ，小小的船，小小的船兒怎么樣?大家看，月兒的兩頭是否尖尖的?邊問邊板書：你還看過什么物品的頭也是尖尖的?小組交流，教師參與，組長(zhǎng)匯報(bào)，按“我們組的小朋友看過什么是尖尖的”句式匯報(bào)。(大頭針、縫衣針、鐵釘、圖釘、剪刀頭、鉛筆頭……)
多可愛的月兒啊，誰能把它那可愛的樣子給讀出來?指讀，我們集體也來讀一遍好嗎?齊讀，復(fù)蓋小女孩圖，看看誰坐在兩頭尖的月兒上了，?她坐在月兒上干什么?用“誰在干什么”的句式回答。出示句式：
圓圓為什么要坐在月兒上去看天空?(因?yàn)閺潖澋脑聝合裥⌒〉拇粯樱先ズ苁娣裕?
這樣可愛又舒服的月亮船，你想上去坐一坐嗎?心里很急吧?別急別急，我們馬上上去。先閉上眼睛，放音樂，課文錄音，出示夜空?qǐng)D，創(chuàng)造性的描述，小朋友，今晚是一個(gè)新月懸空，星斗滿天的恬靜的夜晚，你就是圓圓了，坐在小船里飛上藍(lán)天，在那美麗又晴朗的太空中遨游，多爽啊，多開心唷!
等音樂停后，下來吧，下來吧，快告訴我，你在夜空中看到了什么了?
邊板書邊畫：閃閃的 星星 星星一閃一閃有趣嗎?像個(gè)俏皮的小孩子，跟我們眨眼睛。你平時(shí)看到過什么東西也是一閃一閃的?小組交流一下(彩燈、霓紅燈、螢火蟲發(fā)出來的光……)
是呀!剛才你還看到了什么?板書：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的天空像什么?你還看到什么?不止，不止，別滿我!那圓圓看到的也是這些嗎?她是怎么說的?(聽看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。)先來說一下“只”字在這里是什么意思?(除了看到星星、藍(lán)天外，其他的什么都沒看見)為什么只看見這些呢?(因?yàn)槭窃谝箍绽铩?如果是白天呢?還能看到什么?小組討論。
四、小結(jié)課文，培養(yǎng)想象
晴朗的夜空，有彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，月兒像小船，藍(lán)天像海洋，多美啊!構(gòu)成了一幅美麗的夜景圖，小朋友都看見了，請(qǐng)你回憶一下，以前還看見哪些美麗的自然景色。也可以小組交流一下，然后說給大家聽。是呀!自然界里有許多美麗的東西，等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去描繪呢!
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
跟著錄音機(jī)，表演讀或者表演唱，把自己聽到的、看到的、讀到的、說過的畫下來好嗎?
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