幸福教育的樣子讀后感
什么是幸福?有人說，健康是幸福;有人說，有錢是幸福;有人說，當官是幸福;還有人說，愛是幸福……幸福的標準因人而異，可以是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。
我覺得幸福是一種美的感覺，是精神上的滿足，愉悅和快樂。
它就像腳上的鞋子，合適不合適只有腳知道。
對于兩袖清風，一生清平的教師來說，我們的幸福是什么?是學生考出好成績為老師爭光，是學生功成名就之后對老師的一份感激，還是老師桃李滿天下之后那份榮耀?在我看來這一切不全都是，能讓老師幸福的東西很多很多。
上課時，站在講臺上“指點江山，激揚文字“的神采飛揚是幸福;下課后，被學生圍著談天說地的眉開眼笑是幸福;勞累時，學生的一句“老師，您辛苦了”也是幸福……幸福是一種感覺，需要我們細細感受：
有人說，“把愛拿走，地球就是一座墳墓”。
而我要說，沒有愛，教育就是一潭死水。
幸福的教育是充滿愛的教育。
剛參加工作時，我帶一年級，一個小男孩引起了我的注意，他比一般的孩子都要沉默，經常獨自行動，常有欺負班級同學的現象出現。
那天降溫了，可他還是穿著短袖短褲，細問之下才知道，孩子的爸媽正在辦理離婚，孩子沒人照應，爸爸經常到很晚很晚了才來接孩子。
于是我趕緊拿出自己的外套讓孩子披上，之后只要我方便，我便經常會接送孩子上下學，給他講美德故事，陪他一起吃早飯等等。
漸漸地，孩子出現了一些變化，他開始變得喜歡說話了，在班級里也有了一些自己的朋友，欺負同學的事件也越來越少，學習成績也有了突飛猛進的提高。
有一天，他自豪地告訴我：“周老師，以后你不用擔心我沒人接送了，因為我今天是自己走路來學校的，早飯也是我自己燒的，我已經長大了。
”我輕輕地抱抱他，摸摸他的小腦瓜說：“天天，你真棒!”雖然今年我已經不教他了，教師節時，我還是收到了天天寄給我的賀卡，上面寫著：親愛的周老師，謝謝您這兩年來對我的教育和關心，有時候我真想叫您一聲媽媽，祝您永遠年輕幸福!“看著孩子用稚嫩的筆記寫下的祝福，我的心中也溢滿了深深的幸福，用愛心去譜寫的教育是如此的幸福。
“世界上沒有兩片完全相同的葉子“，教育所要做就是要發掘孩子們身上的閃光點和特性，提供給孩子們適切的教育，所以幸福的教育還是需要尊重的教育。
尊重孩子，尊重孩子的個性，這是孩子的幸福根基。
是兔子你就應該讓它奔跑，是魚兒你就應該讓它暢游，是鳥兒你就讓它翱翔。
教育不僅僅只有學習成績這一個方面，班里有個孩子，學習上很不得勁，可是他跑步非常快，于是我就對他這方面的天賦大加贊賞，還發動他的父母來關注孩子的這一特長，得到肯定后的孩子信心大增，不僅在運動會上取得了好成績，在學習上也干勁十足，取得了很大的進步。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。
“我以平等的尊重，真誠的愛心，去打開每個學生的心扉，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
幸福的教育更是需要等待的教育。
每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。
當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同。
所以，即使有些孩子現在暫時落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論，靜靜地看一看，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會來到。
就如鐵樹開花是人間奇觀一樣，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達一個月以上。
因此，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福。
其實，擁有幸福很簡單，發現自我，悅納自我。
沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然;沒有鮮花的芬芳，可以有小草的翠綠。
就讓我們擺正心態，積極面對，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師，帶出一批幸福的學生!
幸福教育的樣子讀后感【2】
在《幸福教育的樣子》一書中，有一篇是關于無錫師范附屬小學的“樂學教育”的文章，讀后，真是受益匪淺。
我們常說，世界上最動聽的聲音便是孩子那甜甜的笑聲。
是的，孩子應該是最天真的，處于無邪的年齡，少年應該不知愁滋味。
但在現在如今的校園里，書聲瑯瑯處處聞，陣陣笑聲卻難露面。
學習給予我們師生的都是一件苦差事，學生不樂于學，教師疲憊于教，為什么會是如此?
反復思索：如果我們的課堂教學枯燥乏味，活潑好動的孩子們怎么會去認真聽講呢?如果我們的教學方式一味填鴨，聰明可愛的孩子難免變得代辦木訥!如果我們的教育語言毫無魅力，如何能夠讓孩子們向我們傾吐心聲呀?
如今的課堂，我們時常會利用現代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更直觀的接觸學習，和孩子們一起說說、唱唱、畫畫，共同走進學習氛圍，在快樂中將知識內化。
學習中，老師是引導者，就像一根指揮棒，帶著孩子去探索、去討論、去辯證，讓孩子們積極主動地學習。
但即便如此，我們認真觀察，還是會發現，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細細小結，還是在于孩子們肩上的擔子比較重，單一的學習充滿了他們的在校生活!
學校是學習的主要場地，學習是學生的主要任務，但卻都不是唯一的。
學習更不是單一的作業、考試!娛樂游戲、表演繪畫、活動鍛煉，都是學生接觸知識、吸收知識、應用知識的途徑。
單一的抄寫為什么不少一點，孩子會默會用了，何必再去抄?以此來激勵他們，學習不是更積極主動?中午為什么一定要是做作業，不停歇地寫、記，孩子不是更加疲憊?何不讓他們中午休息、看書、益智游戲為主，那不是更為下午的學習保持了清醒的頭腦?
樂學教育，讓學生真正的樂在其中，讓學生真正的愛上學習，才是我們老師該做的。
我可能無法改變學生的學習現狀，但我還是希望盡我的力，讓孩子們樂于學習，讓他們在校的學習是快樂的，讓他們的童年是充滿笑聲的!
幸福教育的樣子讀后感【3】
今天讀了幾遍楊九俊的《幸福教育的樣子》，感觸頗深，下面結合我十幾年以來的工作實踐和自己的體會淺談自己對實現教師幸福人生的認識：
(一)：充滿愛心的對待自己事業
我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢?那就是——愛!從事教育事業，沒有一片愛心是不可能成功的。
世界上沒有無緣無故的愛，對于職業也是如此。
如果沒有新課程的實施，或許我態度的轉變會更緩些。
不可否認，新課程的實施給我注入了強勁的動力，剎那間我感覺自己的面前是一個廣闊的舞臺，我可以盡情的跳躍、施展。
從對新課標的研究開始，到認真的備課、寫教案、上課，再到與學生打交道，我逐漸的習慣了這份職業，并且在習慣中對教育的熱愛、對學生的關愛與日俱增。
感之愈深，愛之愈切。
隨著對教育教學的深入了解，無論形勢發生怎樣的變化，這種維系教育大廈永遠矗立的感情在我心目中變成了一種永恒。
沒有這種對教育事業的真正熱愛，我想我不會真正的投入與付出，當然也不會體會到作教師的幸福。
(二)：規劃自己的未來
沒有目標的生活談不上幸福.教師的專業發展是一個終生的、整體的、全面的、個別的而又持續的過程，在這個過程中不斷的總結、合理的規劃會使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發展的方向，從而進一步促進自身的成長，以過上幸福的教育生活，實現美好人生。
(三)：不斷學習中體會幸福
學歷只能代表一個人的知識基礎，并不能代表一個人的能力。
教學能力提高的關鍵是在工作實踐中是否善于學習、善于動腦、善于發問與質疑。
現在提倡的“終身學習”、做“學習型教師”、“研究型教師”，一方面指學習不斷更新變化的專業知識、教學方法、教學理念，更重要的是在工作實踐中不斷發現問題、解決問題、再發現問題、再解決問題。
在此過程中，你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。
學會借鑒、學會吸收、學會融合、再加上自己的經驗、自己的思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學中遇到的新問題，就能在較短的時間內找到解決的方法與途徑。
說到底，就是不斷提高自己的素質。
要拓展自己專業化成長的時空，就要不斷地提升自己。
在不斷的學習中不斷的充實自己，體會成長帶來得樂趣.
1、通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。
蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書，再讀書。
他把讀書看作是一個教師最重要的素質。
提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結下終生的友誼。
”新教育實驗的倡導人朱永新教授也這樣說：勤于學習，充實自己，這是成為一名優秀教師的基礎。
是呀，要提高自己的專業化成長水平，不閱讀，不積累，何以提升自己?所以，我們青年教師要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學習方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應信息時代的需求。
2、通過寫作，改變自己的行走方式。
只有勤于學習、善于學習、善于鉆研、樂于鉆研，才能一步一個腳印地走近成功，才能日積月累，有所收獲。
人都是有惰性的，教師也自然如此。
“志存高遠”，我們便會把教育工作當作生活的第一需要，把提高自己的專業化水平作為生命存在的一種方式。
新課程的實施為我的有所作為提供了條件。
只要善于學習，成為一名優秀教師或教學專家甚至出色的教育家已不再是夢想。
(四)：在合作、交流中分享快樂
我在教育教學中積極的學習、大膽的交流。
我和同行進行了廣泛的交流和溝通，得到了很多良師益友的幫助與指導，使我在不同角度受益匪淺。
除此之外，我還積極爭取外出學習、培訓的機會。
因此，教師在成長過程中，一定要把自己融入到集體中，和同事共同進步，更有利于教師群體和個體的提高。
主動向身邊的名師請教，抓住一切與名師、專家交流的機會，得到名師的指點，可以讓自己少走彎路，得到事半功倍的效果。
總之，我盡可能的拓寬交流渠道，力求在交流中凝聚合力以促進自身的專業成長。
沒有交流，教學只能停留在一己之見上;而善于交流，教師就能夠在專業發展過程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折。
用三十五個字來總結我對教師幸福人生的認識就是：身懷愛心系教育，樹立目標展宏圖，緊跟形勢快轉變，團結協作共發展，樂觀平淡對人生.
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