愛和自由讀后感
品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的愛和自由讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
剛一看到《愛和自由》的封面我就被深深地吸引住了，“一個小女孩在蔚藍的大海邊盡情的歡笑，舉手投足間是何等的愜意�！笨梢钥闯鏊男撵`在自由地徜徉，她是獲得了多么滿滿的愛啊，我急不可耐地翻開了扉頁：“讓我的愛像陽光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由！”-----泰戈爾，如此深情的開場白讓我有種想走進書中與孫瑞雪老師進行心靈和思想交流的沖動。果不其然，讀完此書我的思想得到了一次深層次的洗禮，我的心靈得到了徹底的凈化，這是一本將改變我和我的孩子們一生的書籍！
《愛和自由》是一本關于愛孩子，而不是教孩子的書，正如孫瑞雪老師所說：“我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。”這本書雖沒有告訴我們具體的做法和技巧，但卻告訴了我們蒙特梭利教育的核心和理念：對孩子的愛和尊重，規則和平等。它猶如一扇門，打開它，既發現了孩子，也發現了自己。我也從中收獲了幾點淺顯思想：
一，愛是兒童的一切。
“愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童的一切�！毙睦韺W家說：“大腦是愛的器官。”而什么才是對幼兒真正的愛呢？奧地利心理學家阿爾弗雷德.阿德勒說：“母愛的真正本質，在于關心孩子的成長，這也就意味著關心母親和孩子的分離�！蔽蚁霂煇鄣谋举|也應基于關心孩子成長的基礎上，孩子如果得到了滿滿的愛，各方面發展都會很出色，比如孩子對父母的依戀程度比較小，獨立xing強，思維開闊，自信，記憶力好，解決問題能力強，同時孩子快樂無比�？梢�，愛孩子是多么重要，當一個成人愛另一個成人時，那個成人會明白他得到了愛，但當父母老師愛孩子時，孩子就學會了愛一切。
愛是幼兒成長的最好食糧，有愛的能力是最美好的品質。而愛的能力是需要不斷學習和感悟的，首先，應給予孩子成長的機會，并讓孩子感知到你的愛，為孩子的發展和每一個生活細節提供條件和幫助。不要你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子。需要我們老師停下來看一看：我們是不是基于我們的想法、我們的恐懼、我們的焦慮、我們的習性、我們的情緒、我們的心情來愛的，這只能意味著我們更愛自己的想法、恐懼、焦慮、習性、情緒和心情。而孫瑞雪老師讓我明白了，愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，我們的孩子才真正可以接收到愛的禮物。
其次，愛孩子應表現在點點滴滴滴的生活中。愛絕不是表現在我們的頭腦里，愛應該表現在我們對待幼兒的每個眼神、每個動作、每個姿態、每個想法、每個意識中，它還表現在我們與幼兒點點滴滴的生活中。愛就是愛，但我們仍需要學會很多表達愛的方式，我們中國人從不善于表達，我們認為愛是儲存在心里不流露的。但是《愛和自由》讓我懂得了愛必須學會表達出來，愛必須學會表現在動作中，愛必須表現在跟孩子每一個擁抱上，每一個眼神里，每一個感覺中，這樣幼兒才能收到愛。否則，孩子們收不到，就像我們發出的郵件一樣，孩子沒有收到，愛就杳無音訊了。如果孩子做錯了一件事，我們拉著她的雙手對她說：“老師喜歡你，但是這個事情這樣做是不對的。”這是愛；如果當我們壓力過大，情緒不夠好時，我們對孩子說：“老師現在情緒不好，我需要冷靜一下，處理下自己的情緒，但是這種情緒跟你沒有關系的，老師還是喜歡你�！边@也是愛。當幼兒接收到了我們對他的愛后，他們會因為愛而愿意順從，在愛中決定順從，在意志中執行順從�！�
二，規則使兒童擁有心理的力量。
蒙氏教育倡導“愛和自由”，但這種愛和自由的獲得必須依靠規則。孫瑞雪老師告訴我們：“只有規則和秩序能保證人的平等�！弊鳛橛變航處煟覀儜撟尯⒆由钤趷叟c平等、自由的狀態下，這樣孩子將來會用同樣的方法去對待別人，人與人的相處就會比較舒服，比較愉悅。而在幼兒園里，這種規則亦是一種約定，即尊重自己、尊重他人、尊重環境。其次規則還能告訴幼兒正確的做法。比如，粗野粗俗的行為不可以有；從哪里拿的東西就歸位到哪里；不是你的東西就都是別人的東西；誰先拿到誰先使用，后來者必須等待；不可以打擾別人；做錯事要道歉；學會說：“不！”等等，這些規則使孩子擁有安全感，使孩子有序地與環境及他人相處。書中舉了一個小男孩讓訓斥媽媽的爺爺向媽媽道歉的故事，小男孩堅持讓爺爺道歉�？梢钥闯鲆巹t不是幼兒的桎梏，而是保證每個幼兒在生存環境中都能夠獲得愛和自由，獲得尊重。只有這樣，才能保證每個幼兒良好的成長�！ 稅酆妥杂伞芬粫o我的感悟和體會太多太多，有些已經內化入我的思想，它還將指導我的教育工作，它真是一本好書，百看不厭，每一次閱讀都有新的收獲，我將會再次精讀此書，以期待有更新更多的收獲。最后我想說的是：作為一名幼兒教師，應明白幼兒的內心世界比天還要寬廣，只要我們潛心去愛幼兒，幼兒就會變得非常美好。只要愛他們，有了愛和自由，他們就會在自由和愛中茁壯成長！
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