關于議論文作文提綱怎么寫
寫作都要列提綱才能把作文寫好，那么議論文作文提綱怎么寫?
1.明確立意 認真審題，仔細研究話題，把頭腦中初步的立意寫出來的過程，實際上就是對立意錘煉的過程。
議論文要明確其中心論點，記敘文要明確其主題思想。
2.精心選材 圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫得完整、精要。
3.精心構思布局 考慮全文先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結尾等。
不同的文體其構思側重點有差異，常見的議論文和記敘文構思側重點如下： (1)議論文在構思時重在論證結構的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯想相關的事實論據和名言警句。
(2)記敘文可以按時間、空間順序或事情發展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內容要點，人物、時間、地點，主要事件要明確。
4.要有字數上的大體安排 提綱的內容一般應包括文章的中心、重點(主要材料)、材料的組織安排等。
需特別提醒的是，編列提綱宜簡略，只要能體現出文章的思路、所運用的材料及布局、層次的設置、首尾的呼應、詳略的安排等內容即可，不可過于詳細。
【范文引航】 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。
一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。
一只老鷹直沖下來要叼走它。
一位好心的游客發現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。
可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。
好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。
要求選擇一個角度構思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【思路點撥】 這是一道材料作文題。
要寫好這篇文章需要把握好幾方面： 一是全面把握材料內容，理解故事背后的道理(寓意)，然后根據材料寓意確定自己文章的立意，如“動機和結果”“機智和時機”“信息和成功”“生存法則”以及“堅持不懈”等。
二是選好寫作角度。
材料內涵豐富，寫作時切不可面面俱到，需要從一個角度立意，生發，拓展。
考生可以從海龜、老鷹、好心的游客、海龜和老鷹、好心的游客和海龜以及好心的游客和老鷹等幾個角度選擇其一作文。
三是確定好文體。
這篇文章宜寫成議論文，寫議論文觀點一定要鮮明，不要人云亦云，論證邏輯要嚴密，盡可能多地運用與立意相關的名言警句和事實，論證充分，說服力強。
當然寫成散文等其他形式的文章也可以。
四是確定文章結構。
可用編列寫作提綱的方式，確定基本論證方法“擺事實，講道理”，文章結構可以是“提出問題(觀點)——分析問題——解決問題”，也可以用“引用材料——議論材料——聯系實際拓展議論——結束全篇”。
【佳作示例】 “不要改變生命的航線” 青蟲破繭成蝶，是因為生命航線中安排了破繭這一艱苦航線。
海龜伸頭探路，是因為生命航線中預定了嘗試并躲避敵人的路線。
可是人總是要干預他們。
好心人拿剪刀剪開繭，可蝶已無力再展翅高飛;好心游客趕走老鷹，可成群的小龜無力再見到自己的父母。
于是我們才明白：不要改變生命的航線。
“少無適俗韻，性本愛丘山”，陶潛的生命航線是指向自然，遠離世俗的。
不明的君主改變他的航向，可陶潛只上任不足百天，便辭職歸隱。
世俗的利欲不適合“不為五斗米折腰”的五柳先生。
當他回到自己的生命航線時，不免感慨“誤落塵網中，一去三十年”。
不免由衷感嘆：“久在樊籠里，復得返自然。
悠然自得，恬淡自然是陶淵明的生命航線，我們不能改變。
“孩子的路要讓孩子自己去走，我們不能總是為他們鋪平道路。
”這是一句淺顯而又具有深刻道理的話。
記得一位高考狀元的家長說過：“他的生活一直都是自己安排，學習也不用我們管，他明白自己的路。
”不用自己的思想改變孩子，不用自己的權力影響孩子，生命的航線便自然伸直。
而有些家長，在校找老師，在外找朋友，為孩子鋪就一條“平坦大道”，看似前途光明，實則未來渺茫，受慣了寵愛的孩子經不住批評，習慣了平坦的孩子難以適應社會之路的崎嶇不平。
人生之路必然要經過痛苦、挫折，一旦改變了這條荊棘路，孩子就如未破繭的蝶，已不能展翅飛翔;孩子就如不知敵情的小海龜，將葬身鷹腹。
“父母之愛子，則為之計深遠。
”就是告訴我們不要改變生命必經的航線。
不改變別人的生命航線，人民戰士李劍英毅然選擇改變自己的飛行航線，為了人民群眾的利益，用死完成了一次壯烈飛行。
他的生命航線已無法改變也不能改變，但他用生命詮釋：為了維持他人正常的人生航線，堅持自己為人民的人生航線，是偉大的! 這一刻我們明白，每個生物都有自己生命的航線，不要改變它，
讓我們每個人都向著自己的航線，奮力飛翔!不要改變生命的航線，讓他向著生命遠航! 【亮點透析】 本文亮點有三： 亮點一，本文思路清晰，邏輯嚴密。
文章開篇破題，用青蟲破繭成蝶，海龜伸頭探路揭示生命航線的無比重要性。
接著，聯系現實生活，提出了“孩子的路要讓孩子自己去走，我們不能總是為他們鋪平道路”的觀點。
結尾宕開一筆，進一步補充、完善論點，進而提升了文章的思想深度。
亮點二，本文重心明確。
文章運用“引用材料——議論材料——聯系實際拓展議論——結束全篇”的結構，文章主體是聯系實際拓展議論部分，符合傳統美文“鳳頭”“豬肚”“豹尾”的結構要求。
亮點三，本文中心明確。
文章用例緊緊圍繞“不要改變生命的航線”的論點，并聯系社會現實闡發觀點，深化議論。
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