學(xué)術(shù)沙龍開場(chǎng)白
沙龍主持詞【1】
尊敬的各位嘉賓、親愛的同學(xué)們:
大家晚上好!
從我們開始呼吸的那一天起，我們的心靈便已張開了船帆，開始了航行。
如同大海上的船只會(huì)偶遇風(fēng)浪，偶遇暗礁，心靈的船只也不會(huì)平坦地航行在人生的大海上。
那么你是否在心靈的航行中也遇到這樣那樣的困難而被-迫降下你的船帆，停下你的航行?沒有到達(dá)人生的彼岸，我們又怎么忍心看著心靈的船只停泊在茫茫的大海之上?讓我們從這里再次揚(yáng)起心靈的風(fēng)帆，繼續(xù)我們心靈的航行!
這里是由我校大學(xué)生心理咨詢中心主辦、心理學(xué)社及心理測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)承辦的“心理沙龍”第一期活動(dòng),我們這期的主題是《心靈續(xù)航-直擊學(xué)習(xí)倦搗，希望通過今晚的沙龍，幫助大家在今后更有效地去學(xué)習(xí)。
首先，介紹一下蒞臨沙龍現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓們，他們分別是:
我校大學(xué)生心理咨詢中心副主任答會(huì)明教授;教育學(xué)院心理學(xué)專業(yè)老師:王璇(男)老師、王璇(女)老師、杜軍老師、黎曉娜老師、卜鵬翠老師、郭曉燕老師。
讓我們用熱烈地掌聲歡迎他們的到來……
下面，有請(qǐng)大學(xué)生心理咨詢中心副主任答會(huì)明教授為本期心理XXX致詞。
……
感謝答主任的精彩致詞。
下面進(jìn)入我們心理沙龍的第一個(gè)環(huán)節(jié):
一、
什么是倦怠?倦怠又是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。
……
大家說了這么多，那么心理學(xué)上又是怎樣定義倦怠的呢?我們有請(qǐng)?zhí)匮钨e為大家做一總結(jié)。
……
謝謝某某老師深入淺出的解析。
在了解了倦怠之后，希望大家各抒己見，把自己所認(rèn)為的學(xué)習(xí)倦怠分享給大家。
……
在心理學(xué)上，學(xué)習(xí)倦怠可不是像大家剛才說的這么簡(jiǎn)單，還是請(qǐng)我們的專業(yè)老師為大家做一個(gè)詳細(xì)的解答吧。
有請(qǐng)……
……
謝謝某某老師細(xì)致入微的解釋。
學(xué)術(shù)沙龍主持詞【2】
各位老師、名位領(lǐng)導(dǎo)，下午好，
今天是1月15日，學(xué)校新學(xué)期的第一次教師學(xué)術(shù)沙龍開始，出席沙龍的主要是我們邀請(qǐng)的各學(xué)科教師，我擔(dān)任今天的主持人，記錄人是劉江艷，此外，今天還有幾位常州市教育督導(dǎo)團(tuán)的幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們沙龍進(jìn)行觀摩，下面讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨表示歡迎!
今天我們沙龍討論的主題是“學(xué)生作業(yè)布置的有效性”，對(duì)于這個(gè)問題的討論，我們分成兩個(gè)思路，一是研究的思路，另一個(gè)是實(shí)踐的思路，所謂實(shí)踐的思路，就是我平時(shí)是怎么布置作業(yè)的，我對(duì)作業(yè)布置是怎么想的，我覺得應(yīng)該怎么辦才能體現(xiàn)出有效性來，我們先請(qǐng)兩位教師先帶談?wù)勊约旱目捶ǎ咳税l(fā)言不超過三分鐘。
看來我們每位同志都對(duì)作業(yè)布置有自己的看法、觀點(diǎn)，有實(shí)際中也有自己獨(dú)到的做法，然而，我們的討論不能僅僅這樣個(gè)人說自己的故事，為了能搞清楚這個(gè)問題，我們需要對(duì)這個(gè)話題形成一些思考的維度，這自己分了這三個(gè)維度，每個(gè)方面又細(xì)分了一些小的角度，下面大家在發(fā)言的時(shí)候，可以其中的某一方面或哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，當(dāng)然，如何有些角度圖中沒有考慮到，也可以再增加，如果你覺得這個(gè)維度不符合你的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)，也可以提出來。
當(dāng)然，聽的同志也不能閑著，可以在手頭的這張圖記錄一起你自己思考的內(nèi)容。
謝謝。
今天的討論內(nèi)容十分激烈，從這些非常細(xì)小的地方，我們能一窺教育教育本身的多樣性、復(fù)雜性。
下面讓我來慢慢收起這個(gè)話題，回到主題本身，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們今天的許多討論也賦予這個(gè)主題以意義，讓我們?cè)谶@種命題的解構(gòu)過程中獲得了意義的建構(gòu)，沙龍有沒有結(jié)論本身并沒有重要，重要的是它讓我們更多觸摸到別人的看法與觀點(diǎn)，在多元的視域變化與交融過程中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)這個(gè)命題的獨(dú)特意義，這種發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是人自身價(jià)值的一種發(fā)現(xiàn)。
最后讓我們帶著這樣一種寬宏的視野，去投入到更加精細(xì)的、更加具體的教學(xué)實(shí)踐中去。
最后感謝教育督導(dǎo)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的仔細(xì)聆聽。
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