高等學校藝術(shù)教育的作用及模式論文
論文摘要：藝術(shù)教育是高校教育的一個重要組成部分，亟待加強和完善。它對于提高人的審美情趣、審美能力、陶冶情操、調(diào)整心理，促進大學生德、智、體全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。文章對高校的藝術(shù)教育所具有的作用、功能和地位以及開展高校藝術(shù)教育的模式進行了探討。
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；大學生；高等學校
隨著我國改革開放的深入，我國社會已經(jīng)進入加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段。與此同時，世界經(jīng)濟全球化和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，使國與國之間綜合國力的競爭日趨激烈，新的挑戰(zhàn)無處不在。教育作為一國之基業(yè)，在當今綜合國力的形成中處于倍受關(guān)注的地位，因此，新的形勢對教育在培養(yǎng)和造就我國2l世紀的一代高素質(zhì)新人方面提出了全新的和更高的要求。
在新的形勢下，我國高等學校如何才能適應(yīng)培養(yǎng)和造就新一代高素質(zhì)人才的要求呢?本文謹從加強高等學校藝術(shù)教育工作的一個側(cè)面，談幾點認識，僅供大家參考。
(一)藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用與地位
首先，加強和完善高等院校藝術(shù)教育，是當前我國高教育普遍所面臨的一項迫切的和久遠的任務(wù)。毋容置疑，藝術(shù)教育是高校教育的一個重要組成部分，是實施高校美育教育的主要內(nèi)容和途徑。在新形勢下，加強和完善高校藝術(shù)教育，不僅是當代素質(zhì)教育和培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求，也更是整個人類社會文明進步的必然要求。
其次，教育常識告訴我們，藝術(shù)教育具有“輔德、益智、促體”的獨特作用。它對于提高青年人的審美情趣、審美能力，陶冶高尚的道德情操，以及培養(yǎng)個人良好的心理素質(zhì)，促進大學生德、智、體、美全面發(fā)展等，都具有其他學科所不可替代的功能和作用。
我國早期著名現(xiàn)代教育家蔡元培先生認為：藝術(shù)教育具有“輔德性”，可以起到以美啟真，以美導(dǎo)善的作用。
藝術(shù)教育的目的還在于要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生對美的熱愛和追求，進而化為一種美的意識，使其道德、情操、精神得到不斷升華，達到完善和諧的境界，樹立起正確的世界觀和人生觀。從這個意義上說，藝術(shù)教育對思想品德教育具有著重要的、不可替代的輔助作用，或者說，兩者是一種相輔相成的關(guān)系。藝術(shù)是美的結(jié)晶，美的體現(xiàn)，蘊含著深刻的思想內(nèi)涵，它寓教于樂，寓教于美，可以潛移默化地影響人、改造人，使其受到啟發(fā)，得到感染，受到熏陶，從而達到教育的目的。
藝術(shù)教育的功能還夠激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，有益于智力的開發(fā)。人類社會的發(fā)展告訴我們，無論專業(yè)知識還是專業(yè)技能只能存在于一定的社會文化環(huán)境中，都是以人的文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的。科學素質(zhì)教育要求大學生不僅獲得專業(yè)知識，發(fā)展專業(yè)技能，更須注重專業(yè)素養(yǎng)的提高，即更多地激發(fā)那種對學業(yè)追求的悟性和靈性。而這種“激發(fā)”在很多情況下是通過藝術(shù)思維來實現(xiàn)的。藝術(shù)教育在直覺能力、想象力等方面不僅能影響和促進智力的發(fā)展，而且常常可以直接導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。藝術(shù)教育培養(yǎng)學生具有敏銳的觀察力和分析能力，有助于拓寬學生的專業(yè)視野，增強學生審美理念和發(fā)掘其創(chuàng)造潛能。許多中外著名的科學家如：愛因斯坦、阿西莫夫、錢學森、李四光、楊振寧等，他們的一生，都對藝術(shù)充滿著濃厚的興趣和愛好，就是很好的證明。
藝術(shù)教育還可以增強大學生心理的自我調(diào)節(jié)能力，使他們保持飽滿、積極向上的精神狀態(tài)。目前有相當一部分在校大學生有心理問題，已經(jīng)引起全社會的關(guān)注。心理學家認為“藝術(shù)是心靈的體操”。通過一定的藝術(shù)教育不僅可以滿足不同大學生的興趣愛好，并且對提高學生自主意識，控制情緒低潮，保持樂觀心態(tài)都具有很好的作用和效果。同時，大學生通過參與不同形式的藝術(shù)活動，表現(xiàn)自我、抒發(fā)理想，得到他人贊揚與肯定，有利于增強學生的自信心和成就感，也能使人保持精力充沛，思維敏捷。想象力豐富，提高其自身的理想信念和綜合素質(zhì)。
藝術(shù)教育除了具有“輔德、益智、促體”的作用，從政治意義上講，還更能激發(fā)大學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)集體主義觀念，鼓舞青年人蓬勃向上，積極奮進，成為有理想，有追求，有抱負的一代新人。
其三，從人的發(fā)展的更高意義上講，藝術(shù)本身具有的獨立的教育作用，那就是它的審美教育作用，即形象的、感性的、情感的教育作用。隨著人類物質(zhì)的發(fā)展，人們對精神生活的審美藝術(shù)、審美需求也必然會提高，豐富的物質(zhì)，優(yōu)美的環(huán)境，崇高的精神，高尚的情操，都成為不可缺少的審美內(nèi)容。物品的精細，環(huán)境的優(yōu)美離不開美的要求，既需要審美能力，更需要審美創(chuàng)造力。只有具備足夠的審美能力和審美創(chuàng)造力，才能創(chuàng)造豐富優(yōu)美的物質(zhì)和環(huán)境；情操的高尚，精神的崇高，更需要審美理想的支持，沒有審美理想支持的人，難以成為一個純粹的人、高尚的人、脫離了低級趣味的人、有利于人民的人。
其四，從更宏觀的角度講，高等學校的大學生在他們畢業(yè)之后，作為一個特殊的群體，他們將融入社會，融入各行各業(yè)，他們的藝術(shù)素養(yǎng)必將會影響到其周圍的許多人。必將會對一定社會風尚的形成起到一種“引領(lǐng)”作用，進而對整個國民的文化素質(zhì)以及構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略目標，產(chǎn)生深遠的意義。這就意味著，我們今天在高等學校所開展的藝術(shù)教育，已經(jīng)遠遠超出學校教育本身的意義。
在黨中央倡導(dǎo)以人為本的今天，藝術(shù)教育既是教育規(guī)律本身的需要，是大學生身心健康發(fā)展的一門必修課，也是我國社會發(fā)展的必然要求。
(二)高校開展藝術(shù)教育的基本模式與方法
首先，作為一個藝術(shù)教育工作者，我們必須明白：實施藝術(shù)素質(zhì)教育，是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，是始終堅持教育面向全體學生的。
其次，普通高等院校藝術(shù)教育的方式和目標，既有別于藝術(shù)院校，也有別于師范院校。它是貫徹實施新的教育戰(zhàn)略，進行“以藝術(shù)教育為突破口的素質(zhì)教育”的有效形式，所以，我們在工作中，既要認識到藝術(shù)教育的特殊性和規(guī)律性，更要兼顧普通高校的具體特點，通過藝術(shù)教育使大學生廣泛了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和世界優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高學生文化藝術(shù)素養(yǎng)，自覺培養(yǎng)愛國主義精神，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 筆者結(jié)合多年從事高等學校藝術(shù)教育工作的經(jīng)驗，總結(jié)了以下基本模式
1．堅持藝術(shù)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的模式。普通高校，特別是理工類院校，其專業(yè)性較強，學生的學習和生活比較程序化，單一化，大部分時間是泡在教室、實驗室、機房或圖書館里，對藝術(shù)教育學習甚少，而藝術(shù)教育雖不是專業(yè)課，卻能使學生緊張之余，放松大腦、調(diào)節(jié)心態(tài)，拓展思路，為其它方面的學習創(chuàng)造條件。因此，藝術(shù)教育與專業(yè)教育應(yīng)當是相輔相成的關(guān)系。教學中應(yīng)重視藝術(shù)課堂教育，開設(shè)一定量的綜合性的藝術(shù)類課程作為必修課。通過嚴謹、精當、內(nèi)容多彩的課堂教學，使學生對藝術(shù)有一個較為系統(tǒng)、完整地了解，對藝術(shù)的門類、形式、特點、風格流派以及社會作用等獲得較為全面的正確認識，并從欣賞古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)作品中獲得積極的精神營養(yǎng)。
堅持內(nèi)容豐富、形式多樣的方式，開設(shè)各種門類的藝術(shù)選修課。例如，以講座的形式及觀摩鑒賞的形式進行，內(nèi)容涉及音樂、舞蹈、美術(shù)、影視、戲劇、文學、禮儀、設(shè)計、心理等，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)、不同愛好。、不同年級和層次學生的學習要求。通過專題講座、主題報告及參觀鑒賞等活動等，最好要求學生要有自己的創(chuàng)造作品，或參與方式，應(yīng)當不拘形式，不以過高的標準要求，重要的是給廣大學生提供一種深入了解和學習各類藝術(shù)的機會，并玩昧、體驗自己的審美感受，充分享受創(chuàng)造美的過程中的樂趣，深刻領(lǐng)會藝術(shù)的境界和藝術(shù)精神。
2．加強校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，組織豐富多彩的校園文化及藝術(shù)教育活動。校園環(huán)境是文化藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，營造健康高雅的校園文化藝術(shù)氛圍，是對學生進行審美教育的有效途徑。搞好校園凈化、綠化、美化，可以賞心悅目，陶冶情操。在教學樓、公寓、活動中心、食堂等學生公共場所建立藝術(shù)走廊、樹立格言牌，賦予校園景觀以人文氣息，可以啟人心智、催人奮進，這些都是進行藝術(shù)教育的有效方式和必備途徑，同時也是構(gòu)建和諧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)。
校園文化藝術(shù)活動是高校藝術(shù)教育的重要組成部分。要保證活動的經(jīng)常持久，必須做到制度化。如，舉辦一年一度的文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，結(jié)合迎新送老、“五四”、校慶、元旦等重大節(jié)日舉辦慶祝演出活動，還有暑期社會實踐、文藝三下鄉(xiāng)等活動，形成制度，長期堅持。同時要做到形式多樣、新穎，特別要注意吸引學生廣泛的參與。如舉辦歌詠、舞蹈、器樂、朗誦、健美操等表演比賽，美術(shù)、書法、攝影、航模制作等作品展評，組織征文、征聯(lián)、網(wǎng)頁制作等活動，為不同特長、不同興趣愛好的學生搭建適合自己的舞臺。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、挖掘優(yōu)秀人才，組成專業(yè)性較強的學校代表隊，通過參加各種表演活動、比賽活動、交流活動，展示學校藝術(shù)教育的最高水平。
3．精心建設(shè)管理學生藝術(shù)團，發(fā)揮好學生藝術(shù)團的領(lǐng)軍作用。學生藝術(shù)團應(yīng)本著“從學生中來，到學生中去”的原則和“為同學們服務(wù)，為學校服務(wù)、為社會服務(wù)”的辦團宗旨，成為大學生實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的一個載體，成為廣大學生進行藝術(shù)實踐的園地，學校實施藝術(shù)教育的課堂。
作為學校人才培養(yǎng)的重要基地之一，要強調(diào)對藝術(shù)團員的全面要求，要求他們處理好兩個集體(班集體和藝術(shù)團集體)的關(guān)系，要求他們挑起學業(yè)和藝術(shù)兩副擔子。規(guī)范管理制度和考核體系。聘請專業(yè)優(yōu)秀、德藝雙馨的專家、教授、老師擔任藝術(shù)團的指導(dǎo)教師，通過系統(tǒng)的教學、排練、培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)、提高學生的藝術(shù)業(yè)務(wù)水平。采取梯隊式管理建制、發(fā)揮藝術(shù)特長生的骨干作用，保證藝術(shù)團的藝術(shù)水平、隊伍建設(shè)都能穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，整體藝術(shù)水平不斷提高，主導(dǎo)校園文化的藝術(shù)方向，活躍校園文化的整體氛圍。
用建設(shè)“全校全面發(fā)展的代表隊之一、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的陣地之一”的思想來建設(shè)藝術(shù)團。一個國家，一個民族、一個團隊的凝聚力的基礎(chǔ)是它的文化與精神。作為一支代表隊，藝術(shù)團要成為全校學生的精神風貌的代表、藝術(shù)方向的代表和藝術(shù)水平的代表。
同時，我們必須指出，藝術(shù)是提倡創(chuàng)新的，一切優(yōu)秀的人類藝術(shù)成果，也都是創(chuàng)新的結(jié)果，因此，在實施藝術(shù)教育的過程中，不應(yīng)拘泥于既定的內(nèi)容和形式，而應(yīng)以追求最佳的效果為目標。藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式，也應(yīng)當是不斷更新和與時俱進的。
總之，學校教育的最終目的在于育人，培養(yǎng)求真向善的新人。藝術(shù)教育作為一門集德育、美育為一身的學科，必將在我國大學教育中、在人才培養(yǎng)過程中，發(fā)揮越來越重要的作用，為推動我國物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
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