觀摩特級教師教學心得體會
我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的觀摩特級教師教學心得體會，希望能夠幫助到大家。
觀摩特級教師教學心得體會1
聽了著名教師薛法根的觀摩課《鞋匠的兒子》，盛新鳳的《烏塔》。彭峰的《七顆鉆石》，吳勇《舌尖上的滋味》的觀摩課。每堂課都精彩不斷。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我學有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
大德無形，大教無痕。名師們的課堂沒有華麗的外衣，也沒有所謂扣人心弦的導語，在課堂教學中非常善于抓住關鍵詞句引領學生感悟課文。感覺一堂課上下來很樸實，卻又緊緊地圍繞著小學語文課標。他們的課堂樸實自然，卻又令人回味無窮。叫人深有“曲終人散有時盡，余音繞梁無絕期”的感覺。
在日常教學中我總以為低年級寫字是重點，到了中高年級生字詞可以讓學生通過自學來掌握了，加上生字教學顯得枯燥無味，學生學起來索然無味，漸漸地我就忽視了。可名師們卻教育了我中高年級同樣要注重生字詞等基礎知識的教學，還要注重指導學生去寫。薛法根老師的《鞋匠的兒子》教學首先讓學生聽寫生字，并通過連詞成句的練習和重點字詞的區分比較，完成了字形的'識記，字義的理解。盛新鳳老師的《烏塔》課堂回味無窮，以練導學，落到實處，學生的語文能力得到提升，教學方法讓一線教師很受用。盛老師設計三個訓練三種口語能力讓我記憶猶新，即、訓練獨白體語言、訓練對白體語言、訓練辨白體語言，通過三個環節（講得簡潔、對得自然、駁得有理）將整堂課環環相扣。
薛法根老師執教的《鞋匠的兒子》真是讓人感慨萬千：既樸實、扎實，又讓人眼前一亮，看似漫不經心，又是有法可依。
薛老師的教學過程分為四個板塊：
1、詞語積累，
2、概括事件，
3、揣摩話語，
4、情境運用。薛老師讓學生分兩組聽寫6個詞語，看似是很簡單的形式，其實頗具匠心。把6個詞語分兩類出現，富有內在聯系。一組“尷尬、傲慢、羞辱”是寫參議員的，一組“出生卑微、毫不猶豫、反對分裂”是寫林肯的。薛老師通過糾正、找近義詞、找反義詞、品析，解決了字音、形、義的重難點，還教學生學習詞語要去歸類。頗具幽默的言語，使學生對字的學習印象深刻，更為后面深入理解感悟課文做好了鋪墊。
薛老師評價學生的語言流暢、機智、幽默，時刻不忘對學生鼓勵和表揚，連批評學生的語言，也不亞于文中林肯的語言。學生讀得很有感情，師評價：你已經有點像林肯那樣，具有演講的口才了。
更讓我想不到的是，全國特級教師居然會在公開課上既直言學生的錯誤，又敢于承認自己的錯誤呢！又有誰能想到薛老師居然還會給五年級的指導“尷尬”的寫法呢!還會有誰能想到薛老師居然能指導學生給“傲慢”找出“謙虛、謙遜、謙恭和謙卑”四個反義詞呢！ 整個課堂，薛老師用自己詼諧幽默的語言征服了孩子們，整個教學一氣呵成，令人回味無窮 課后，薛法根老師還作了《散文，如何教得不散》的講座。他以林清玄散文為例，詳解了散文該怎樣教。薛老師先分析了散文的特點即“散”，散文的缺點也是“散”，再具體講述了如何處理這樣的關系，從以下幾個層面考慮：類與篇、虛與實、人與我、內與外、言與意、文與聲、閱讀與生活、起點與終點。薛教師從文學的高度暢談，從教學的角度引領，深入淺出的闡述令人受益良多。薛法根老師作為當今小語屆的重量級人物，他特有的“薛氏幽默”，獨有的厚實底蘊、平實心態、樸實話語、踏實作風都令人如沐春風。回顧兩天的學習，反思自己的課堂，我們有理由、更有信心踩著前人的足跡，繼續向著本色語文之路踏實前行。
老師們與名師面對面，感受名師的人格魅力，享受名師的智慧課堂，分享名師的成功經驗。未來的日子，老師們將站在語文教學的枝頭暢想春暖花開，一同為分宜二小的明天播下幸福希望！
觀摩特級教師教學心得體會2
為期三天的教師教學觀摩研討會培訓結束了，如果用一個詞語來形容這兩天的學習體會的話，那就是“實用”。在這兩天里共聽了王世明，李春芳，賁友林張琪和付曉波五位老師的精彩課堂教學，學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了很大的啟發，學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
從幾位老師的課堂中，我學習到了以下幾點：
一、把握教材；
二、煉學生的的問題；
煉“勾引”學生的本領。
重點講了第三個方面的內容，這也是我所渴望學習的內容，因為在自己的教學中缺乏的就是這種本領。
1、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。
2、營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景，孩子們才能有興趣學習，在興趣的引領下才能高效地學習。
3、給學生提供探索與交流的空間。才能培養學生養成良好的學習習慣也有利于學習能力的提高。
4、抓住時機激活學生的思維。
5、引領學生進入思維和創造的境界。 我們都知道興趣是最好的老師。“讓數學好玩”是我們每個數學教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數學好玩”并不是一件容易的事情，張琪老師的《軸對稱圖形》讓數學回歸生活：
1、課前要在生活中發現數學，讓學生不要帶著空空的腦袋走進課堂。
2、課堂：要在體驗中學習數學。
3、課后：在實踐中應用數學。感到收獲頗豐。
聽取了賁友林老師的《7的乘法口訣》，我感受最深的是他在教學方面的一些做法：
1、“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。
2、“放開手腳”與學生共享有效課堂。其中提到設計教學內容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設計到，學生才能掌握，殊不知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。在今后的教學中還要注意這一點。
欣賞付曉波老師的課《小數的加減法》，有以下幾點體會：
1、角色的定位明確。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。真正讓學生成為了課堂的主人，教師為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環境。在教學中，教師采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創造提供了合作交流的空間，同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環境。
2、教學中“活用”教材。付老師在教學中創造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材深加工，設計出活生生的`，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學個性的教材知識，并收到了良好的教學效果。何為高效？就是用盡可能少的時間達成盡可能多的功效。
3、教學中尊重學生已有知識與經驗。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構，自我生成的過程。在本節課中正是體現了這一點，充分利用學生已經掌握的知識整數加減法的計算方法、小數的基本性質，通過教師的引導，把已有知識轉化為小數加減法的計算方法，過度自然細膩，課堂達標率也很高。
4、科學評價每一個學生。付老師在教學過程中非常重視對學生的評價，不論是對群體同學、合作小組還是對學生個體，評價都非常的及時到位，關注了學生在數學學習上的個性差異，鼓勵每一個學生。
通過這次觀摩，使我能夠取長補短，了解了自身還有很多不足的地方，對我自己也是一種成長的好方式。
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