高校武術文化建設對策論文
摘要：從根本上來說，武術是我國民族優秀文化的一部分，所以高校武術文化建設活動從本質上來說其實是對中國傳統文化的一種傳播和發揚。力求做到將文化與武術有機地融合在一起，將那種傳統意義上的武術教育升華為一種“授技育人”的武術教育。本文在這里重點闡述了武術文化的界定和作用，并且就基于文化傳承背景下的高校武術文化建設工作提出了合理化的建議，以供參考。
關鍵詞：文化傳承；武術文化；高校武術教育
武術作為我國的一種“國粹”，其具有深厚的文化底蘊和悠久的歷史，在當今這個文化大發展的時代，我們責無旁貸要積極地繼承和弘揚。而高校作為一個文化創新和文化傳承的重要的基地，在武術的教育中自然也要充分地發揮好自己的作用，充當武術文化建設的“急先鋒”作用。使得武術文化的強身健體、鼓舞人心、啟迪思想的作用充分地得以發揮。
一、高校武術文化的界定
對于高校武術文化的界定有很多種，對這一問題從不同的角度出發便會有不同的看法，但是這些界定在根上是一致的。筆者在這里主要參考的是劉世海、盧玉龍等人的觀點，他們把高校武術文化看成是一種武術文化在高校文化建設中的具體表現。詳細來說，就是以大學校園為主要的場所，以高校的廣大師生為主要對象，來開展一系列的武術講座、武術競賽、武術研究和武術教學活動等，以傳承武術精神和武術道德為目的。總的來說，高校武術文化是一種在文化傳承背景下中華武術文化和高校文化之間有機融合的產物。
二、在高校文化建設中武術文化所發揮的重要作用
（1）武術文化可以幫助高校師生建立民族精神對于國人來說，武術不僅僅是一種拿來借以強身健體的工具，普遍的國人身上都有一種所謂的“武術情結”，其中更是蘊含著一種處世的哲學和偉大的民族精神。經常一提到武術，我們的腦海中便會想到霍元甲、戚繼光、岳飛等一些民族英雄，他們不僅注重外在的習武健身，更注重對于自己的內在的修養的一種錘煉，在他們身上完美地詮釋了武術和武德的統一，因而我們在學習武術的時候，也要注意去體會這些民族英雄身上的那種崇高的民族精神，學習他們那種“精忠報國”和“俠之大者，為國為民”的英雄氣魄，做到內外兼修。（2）武術可以幫助高校師生強身健體從武術的起源之日開始，最基礎和最直觀的一項功能便是幫助練習者強身健體。從根本上來說，武術就是一種體育鍛煉項目，在進行武術訓練的時候，可以很好地幫助習練者錘煉意志、增強體質和鍛煉體格。從現代武術教學和體育教育的角度來看，武術教育其最根本的培養目標便是促進一個人德、智、體、美各方面素質的全面協調的發展。（3）武術文化可以促進高校文化的創新和發展隨著時代的進步和發展，我國的武術文化也在不斷地吸收外來的元素，也在延續中不斷地做出創新和發展，正是在這種不斷探索和創新的基礎上才形成了今日武術文化大發展的局面。在高校校園里面積極地開展武術文化教育，一方面可以使得高校的文化建設活動變得更加的豐富多彩，使得高校的文化變得更加的多元和豐富；另一方面可以促進傳統的武術文化和現代化的科學技術手段快速的進行融合，從根本上提高當代大學生的文化自信、創新毅力和創新意識。
三、基于文化傳承背景下的高校武術文化建設的有效性對策
（1）建設高校武術文化，一定要堅持科學原則，把握好武術文化建設的三大特性在高校校園武術文化的建設實踐當中，一定要堅持武術文化建設的三大基本特性。其一是要堅持發揮好武術文化建設的引導性，任何一種文化能夠得以很好的發展和延續，其最根本的原因都是引導和傳播的作用；其二是在進行武術文化建設的時候要堅持針對性原則，一定要堅持“因人而異，因材施教”的原則，必須使武術教育工作更有針對性地得以開展；其三是要堅持多樣性的原則，在進行武術教育的時候，要注意教育手段的多元化，開展不同形式的武術教育活動，不僅要發揮好武術強身健體的作用，而且也要發揮好武術改變人的內在氣質的作用。（2）高校體育課堂要積極拓展其教學內容，豐富其文化內涵在高校武術文化建設實踐中，一定要改變過去陳舊的觀念，要敢于在形式上進行創新和嘗試，比如開設多種武術形式的課堂，不僅要傳授拳法掌法，而且還可以嘗試劍法等。并且在教學的時候，要樹立一個相對長遠的眼光，回歸武術的本質，不僅要注重武術格斗技術的傳授，并且還要注重對學生的武德培養，豐富武術的文化內涵。（3）采用科學的武術文化建設路徑，注重對武術文化的傳承武術文化建設的核心是對武術文化內涵的傳遞與繼承，因而在進行武術文化建設的時候，要注意采用多種渠道和路徑。在進行武術教育的時候要堅持崇德育人的目標，積極地依托高校的多樣化的平臺來進行武術的教育；將武術教育和體育教學有機地融合起來，注意發揮武術多方面的育人特性；可以舉辦一些武術文化宣傳活動、武術表演、武術比賽等等，進一步營造一個尚武的校園氛圍。
四、結束語
我國的武術具有深厚的文化底蘊，武術文化不僅具有強身健體的作用，而且還可以鼓舞人心、啟迪人的思想，所以在當今這個時代我們要積極地采取有效性措施，爭取發揮好武術各方面的功用。
參考文獻：
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