有關《大自然的秘密》教學隨筆
今天是周三，我很開心，應該說是特別開心。上午在一班上課，感覺特別好，應該用精彩來形容、《大自然的秘密》是第五單元“沖突”單元的一篇主體課文，主要是通過探討讓學生明白自然萬物都有其生存之道，都有其躲避災難的本能。人類要遵循
大自然的規律與動物們共同生存，不可人為地破壞和改變自然環境，不要人為地干涉動物的行動，不要傷害動物，不能自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去替動物制定有違動物生存的規則，否則就只會“一切都可能走向反面”。課文學到最后，崔丹洋提出了一個問題：既然這個向導是生物學家，他應該知道這個秘密呀。既然知道，他就沒有理由認同那些人的話呀。這真是一石激起千層浪，教室里展開了辯論賽。一方認為生物學家也不見得什么都懂，他也得不斷探索大自然的秘密；一方認為，這個生物學家拗不過這些人的議論，所以就照著做了。
他的立場太不堅定了；還有一方認為，這個生物學家就是要這些自以為是的人看一看食肉鳥是怎樣啄食海龜的，用這血淋淋的事實證明自然界的生存法則。說實話，這個問題我還真的沒有仔細想過，備課的過程中也沒有想到那個向導的身份，他可是一個生物學家呀。如果真的像孩子們所說，這個向導為什么不堅持自己的意見呢，他曾經這樣說過：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”可是這向導的冷淡卻招來了同伴們“不能見死不救”的議論。如果說真的是為了給人類一個沉痛的代價，這代價是否太大了一些？正在大家爭論不休的時候，張啟航站起來說了這樣的一句話：“這個代價一點也不大，它不僅讓那些自以為是的人長了見識，它還被編進我們的課本里，讓我們每一個人從中得到教訓，受到啟迪，從這個角度來看，你能說這個代價不值得嗎？”一席話，讓我們大家沉默下來。下課的鈴聲響了，可是大家絲毫沒有下課的意思，你一言我一語的爭相發表自己的看法。看著這熱鬧的課堂，我感嘆孩子們今天的思維與表達，我沒有想到的東西，他們想到了，而且還很有見地。你說，做老師的身處這樣的課堂能不興奮嗎？
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