我和學(xué)生一起背課文的教學(xué)隨筆
記得今天下午第一節(jié)課是語文課，剛上課的時(shí)候，看這同學(xué)們有氣無力的唱著歌，心想：這怎么上課呀！得活躍一下課堂氣氛！便提出要和學(xué)生一起比賽背誦課文，學(xué)生一聽大呼同意。
那么選背哪篇呢？同學(xué)們紛紛提出背積累運(yùn)用五的《如夢(mèng)令》，背第21課《圓明園的毀滅》等等，我知道這幾課有些同學(xué)已經(jīng)提前背下來了，為了確保我在同學(xué)們面前不失面子，也可達(dá)到預(yù)習(xí)課文的目的，我故意提出背第五單元內(nèi)的一篇課文，也就是我們明天要講的課文——第19課《記金華的雙龍洞》其中的第5或6自然段，同學(xué)們都很爽快地答應(yīng)了。我今年也是第一年教四年級(jí)，戰(zhàn)況可想而知。
對(duì)于背課文我可是領(lǐng)教過同學(xué)們的“嚴(yán)厲”了，要想在他們面前過關(guān)可不是件簡(jiǎn)單的事！記得上次我在同學(xué)們面前背過一次，結(jié)果我只有兩處背多了一個(gè)字，卻被同學(xué)們毫不留情地當(dāng)眾指出。所以，這次為了能“萬無一失”，我翻開課本，認(rèn)真地背起來，再看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后而又興趣盎然地背誦著，全然不見了平時(shí)背課文時(shí)表現(xiàn)出來的懶散和無奈，不僅如此，而且有的同學(xué)還要時(shí)不時(shí)地瞟我?guī)籽郏蟾攀窃诒O(jiān)督我是不是在偷懶吧！我看了看時(shí)鐘，只有十幾分鐘的時(shí)間了，我擔(dān)心自己，同時(shí)也替那群孩子們擔(dān)心。
時(shí)鐘很快地滑過了十分鐘，我喊了一聲“停”，同學(xué)們都信心十足地看著我，那眼神還充滿了挑戰(zhàn)性。按照上次的慣例由我先背，我認(rèn)真地背了一遍，結(jié)果得到了同學(xué)們一致的表揚(yáng)——背得一字不差，我也大大的松了一口氣，總算在孩子們面前保住了面子。這時(shí)我問誰敢和老師比賽，同學(xué)們齊刷刷地都高舉起了手，我有點(diǎn)吃驚：他們真的能背下來嗎？看著舉起的密密麻麻的小手，我盤算著，該叫誰背呢？我想找一位既能代表全班大部分同學(xué)的水平又能流利背下來的同學(xué)。我看到坐在中間的一位學(xué)習(xí)一般但不是很出色的女生，她的手舉得最高，而且從她毫不掩飾的表情上看得出，她一定能擔(dān)此重任！結(jié)果確實(shí)不辜負(fù)我的厚望——她真的一字不差地背下來了，我又試著叫了一位平時(shí)一背書就偷懶的學(xué)生——?jiǎng)?huì)杰，令我大吃一驚的是他竟也能背得滾瓜爛熟！要知道他一向是一個(gè)拖拖拉拉的學(xué)生，特別是在背課文方面他總是唱“壓軸戲”的呀！可今天他卻出人意料地和優(yōu)秀的學(xué)生一樣沖到了學(xué)習(xí)的前列！我情不自禁地和同樣感到詫異的同學(xué)們一起為他鼓起了掌，而后我又連續(xù)叫了幾位差生，他們雖然不能全部流利地背下來，但也只是有一兩處多字或少字，他們同樣也贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，我和同學(xué)們一起陶醉在背課文的快樂之中…
我愕然：自己不經(jīng)意間的一個(gè)“小小花招”，竟能調(diào)動(dòng)起學(xué)生如此大的積極性，竟能收到如此意想不到的效果！我驚嘆：原來即使是差生，他們也具有如此大的潛力！可是我們做教師的，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們究竟幫他們挖掘出了多大的潛力呢？如果我們能夠經(jīng)常更多地關(guān)注他們，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不是還會(huì)這樣停滯不前呢？深深的內(nèi)疚感迫使我不斷地思索著……
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