初中隨筆匯編（15篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中隨筆，希望能夠幫助到大家。
初中隨筆1
鳥兒飛過天空，留下一道美麗的痕跡，你可曾看見？暮色漫過原野，晚風(fēng)的歌聲在輕輕流淌，你可曾聽見？在黑夜中，只要你抬起頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)銀河耿耿，星光月色能照亮你深藏的幽幽夢(mèng)想；在跋涉中，只要你俯下身，就會(huì)發(fā)現(xiàn)花溪潺潺，足邊緩緩走著的波紋能濯洗你日益蒙塵的心。
如果不會(huì)去發(fā)現(xiàn)，生命就會(huì)一天抄襲一天，從而對(duì)生活充滿厭倦而感到疲憊；如果不會(huì)去發(fā)現(xiàn)，每天的日出日落每年的花謝花開只是不變的往復(fù)，從而用平淡把一顆心過早地掩埋。
所謂的發(fā)現(xiàn)就是在迷失方向的夜里，忽然看見天邊閃爍的北斗，就是在山重水復(fù)中，驀地看見柳暗花明。每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，都會(huì)在心中燃起新的希望，從而鼓起錚錚勇氣，踏上新的路途。
最美的事物往往隱藏在最平凡的外表之下，也許在那些我們熟視無睹的東西中，就有被忽略的美好。就像走在密林中，我們看到的總是地上斑駁的影子，卻不曾發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光。即使境遇再黯淡，也總有陽(yáng)光在千攔萬阻中滲透進(jìn)來，某一天會(huì)突然點(diǎn)亮你心中將熄的火焰。上帝關(guān)閉了所有的門，總會(huì)留下一扇窗，只要你用心去尋找。
這個(gè)世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)會(huì)使你的世界美不勝收。面對(duì)嶄新的每一天，心中激情涌動(dòng)，充滿了對(duì)生活的感恩之情，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同樣嶄新的自己。在這個(gè)會(huì)經(jīng)常迷失自己的世界上，發(fā)現(xiàn)自己是一件多么重要的事啊！
如果你去發(fā)現(xiàn)，坎坷的.路上也會(huì)有鮮花，冷漠的心中也會(huì)有溫情，生命中有太多讓你感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。挫折失意是生命最厚重的底蘊(yùn)，其中孕育著許多美好的東西，就像蚌在孕育珍珠，就像蛹在孕育飛翔。如果你以微笑面對(duì)苦難，就會(huì)于苦難的芬芳中發(fā)現(xiàn)生命最彌足珍貴的東西。
人生之旅漫漫長(zhǎng)遠(yuǎn)，浮云不會(huì)遮斷雙眼，風(fēng)塵不會(huì)帶來滄桑，曲折不會(huì)消磨斗志，只要你有一雙靈動(dòng)的眼睛，和一顆時(shí)常感悟的心！
初中隨筆2
選擇好自己的路，永不后悔
————題記
時(shí)光匆匆，光陰冉冉，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們面臨的問題越來越多，面臨的選擇也越來越多。
臨近中考，擺在我們面前的是一項(xiàng)項(xiàng)選擇，這個(gè)選擇，有可能會(huì)改變你以后人生的`道路，甚至是對(duì)人生的規(guī)劃，但，我們必須直迎挑戰(zhàn)，選擇好自己要走的道路。
人生，就好像是一道道選擇題，然而答案卻不再是清晰的四個(gè)選項(xiàng)。未知的探索，未知的答案，未知的旅程。即使這樣，你也不得不從中選擇好自己的答案，填到人生的答卷上。
已經(jīng)選擇好的路，選擇好的答案就都已成為了定局，在探索的道路上，沒有膽怯，沒有退縮，更沒有后悔！
人生的選擇沒有重來，每天都是直播。并不是每個(gè)人都有換臺(tái)重播的權(quán)利，我們只能在自己選擇的路上，奮勇前進(jìn)！
路，或?qū)蝈e(cuò)，或易或難，但我相信，無論是哪一條路，都不可能是一帆風(fēng)順的，路上一定會(huì)布滿荊棘，會(huì)有坎坷磨難。然而我們必須要以勇敢的心戰(zhàn)勝挫折！堅(jiān)持走到路的終點(diǎn)！
初中隨筆3
今天是星期六，天氣十分晴朗，萬里無云，看著生機(jī)勃勃的春天，我突然萌發(fā)了一個(gè)念想，準(zhǔn)備出去踏青游玩。
今天下午，舅媽帶著我和弟弟，一起去南門玩耍，臨近河邊的時(shí)候，一陣略帶寒意的微風(fēng)拂面而來，我竟完全感覺不到一絲的涼意，可能是春天來了吧！剛一到草地上，我們就像剛出籠的小鳥，又喊又叫，又蹦又跳，頑皮的弟弟高興地在草地上玩耍。嫩綠的小草絲毫不畏懼，破土而出，勇往直前，沖破的土地的束縛，長(zhǎng)出一片片綠色的枝葉，走到遠(yuǎn)處，望去一片綠油油的，可走近了，反倒看不出，真可謂遙看草色近卻無呀！一排排像衛(wèi)士一樣的柳樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的`枝干長(zhǎng)出了許多枝條，萌發(fā)出了綠芽，一陣風(fēng)吹過，柳條便隨風(fēng)舞動(dòng)，翩翩起舞。倏然，我聞到了一陣幽香，那甜美的味道直沁入我的心田，我仔細(xì)的尋找著芳香的來源，低頭一看綠油油的草地上夾雜著許多不知名的小花，有紅的，紫的，黃的，白的色彩繽紛。看到努力綻放的小花，我不由的有些無奈，野外小花在開放之前，將接受許多的磨練，他的開花飽含著血淚與汗水，小花啊小花，有些人羨慕你開花一時(shí)的驚艷，卻不知道背后經(jīng)歷了多少磨難，我要努力學(xué)習(xí)，開出花兒給你看。
堵河的春水，歡快的流著，包含了無限的活力．每到春天，河水會(huì)減少，凸起的沙灘與巖石，便會(huì)在這時(shí)裸露出來，不得不說白色與綠色的搭配，充滿青春的活力，的確別有一番情趣．我走在沙灘上，找了一塊大石頭坐下來，靜靜的聽，靜靜的看．我聽到河水叮咚的聲音，頑皮的小水珠仿佛提起了裙邊，蹦蹦跳跳地在巖石上行走，然后在跳入水中，便會(huì)濺起一朵朵潔白的水花．那些河水不斷的流動(dòng)，在陽(yáng)光的照耀下，折射出一陣不小的明亮光輝．這般如此美景，若不是我親眼看到，我定然不會(huì)相信，河水原來如此美麗，如此悅耳．就這樣靜悄悄德坐著，心中卻蕩起了一陣不小的漣漪，感動(dòng)了好久，好久
我坐在草地上，低下頭，提筆寫下這篇文章，抬起頭來，天空依舊是藍(lán)藍(lán)的，花草依舊是生機(jī)勃勃的，心情卻依舊如此飛揚(yáng)。
初中隨筆4
羊腸古道，太陽(yáng)把影子拉的很長(zhǎng)很斜，有些孤單，有些失落。
只有清風(fēng)相伴相隨，永不分離。走著走著，一不小心走過了春夏秋冬，也一不小心看遍四季美景。
春，漫山櫻花，滿樹繁華，團(tuán)團(tuán)簇簇的相擁在一起。淡粉色的花瓣是山的薄衫，風(fēng)流倜儻。悠悠的花蕊熏香了樹下少女的衣袖。風(fēng)一刮，掀起了花的波浪；卷起了花的旋風(fēng)；建造了一片屬于花的天地。夏，山間娟秀的小溪伶仃作響，清脆的歌喉宛若天籟。白絨絨的野兔光著腳，哼著歌，逆流而上去尋找鮮嫩多汁的野菜。溪水中的魚兒一躍而起努力的去親吻藍(lán)天。秋，百年老樹開始凋零，片片落葉紛飛著，用盡最后一絲力氣在空中劃出一個(gè)完美的弧線。是生命的終點(diǎn)也是生命的起點(diǎn)。枯葉蝶與它們告別，最后一支舞它只跳給那最后一抹金黃色的晚霞。冬，凍結(jié)了山川，凍結(jié)了河流，凍結(jié)了世間萬物。只有時(shí)間在倒流，一切都回到了原點(diǎn)，素白包裹整個(gè)世界。
站在銀河深處看向地球，就像是一個(gè)將要破繭成蝶的蠶蛹。年復(fù)一年，日復(fù)一日，花開花落，雁來雁去。相同的時(shí)間，相同的地點(diǎn)，卻有著不同的景色，不同的生命。
初中教師隨筆反思8
我家門前有一棵樹，棲居著一只初生的雛鳥。它鼓著蓬松的絨羽，笨拙而固執(zhí)地試飛，又一次次地落回干枯的'枝椏。它的目光澄澈而堅(jiān)定，投向上方，似乎在沉思。天空非常之藍(lán)。
我是一個(gè)懦弱的孩子，每當(dāng)別的男孩著迷于冒險(xiǎn)時(shí)，那高度讓我眩暈，那尖銳讓我恐懼。黑暗中的淵藪中，伸出猙獰的利爪攫住我，不能前進(jìn)。腳下是拔地而起的高臺(tái)，帶著囚禁我的牢籠，離世界遠(yuǎn)去。
被叫去辦公室，老師微笑著對(duì)我說：“我想讓你參加演講比賽。”一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，所有觸摸耳膜的聲響都被窒息。周遭的一切漸次遠(yuǎn)離，獨(dú)留我孑然一人佇立在無垠的荒原上。我只想躲在一堵厚厚的石墻后，躲開那直直的射向我的目光。呵！我是一個(gè)不幸的賣藝人，命運(yùn)之手強(qiáng)迫我緣走于繩端，操弄一管竹簫，吟出細(xì)不可聞的嘆息，身下是不可測(cè)的深淵無聲地漂浮，在陰影中苦笑。
初中隨筆5
后面還有多篇初中隨筆300字！
歲月的鐘擺輕輕擺動(dòng)，每一次敲擊都象征著時(shí)間的流逝，仿佛是滴滴答答的樂章。光陰如箭，這句話常常縈繞在我們耳邊。轉(zhuǎn)瞬之間，六年級(jí)的時(shí)光悄然落幕。每當(dāng)回溯那些年的事跡，心中總會(huì)泛起陣陣漣漪，久久難以平息。
回想起六年級(jí)時(shí)的歡樂時(shí)光，一切就像是昨日，六年級(jí)的學(xué)校生活，是那么的多姿多彩啊六年級(jí)(6)班，24位同學(xué)走到一起，教師經(jīng)常說這是一種緣分，我以前沒有覺得，可是此刻才明白。我們一起在學(xué)校的大家庭里面學(xué)習(xí)、生活。我們也一起為班級(jí)真的'榮耀，在我們贏得了獎(jiǎng)狀的時(shí)候，同學(xué)們的臉上都洋溢著甜美的笑容。當(dāng)然不用說，教師是最大的功臣了，我們是花園里的花朵，教師是辛勤的園丁。
打開我的記憶的閘門，眼前出現(xiàn)的都是六年級(jí)的一幕幕。
我此刻最終懂得了一句話;以前有一位教師跟我說過，當(dāng)你擁有事物的時(shí)候，你不會(huì)去珍惜它，僅有失去才會(huì)覺得可惜啊。
我真的好想回到歡樂的六年級(jí)時(shí)光。好想好想。
初中隨筆6
我一直很喜歡這句話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開這不斷的磨礪，離不開這酷寒的洗禮，只有這樣我們的人生才能散發(fā)出最香的清幽，也才能成長(zhǎng)為參天大樹。
時(shí)光就這樣在我們的手指縫里悄悄的溜走了，轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)成長(zhǎng)為一名青年。在漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中，我經(jīng)歷過很多事情，這些事情我們會(huì)感覺到痛苦，但是仔細(xì)想想，那也是一種別樣的幸福。在求學(xué)的這段時(shí)間，我們會(huì)痛苦，也會(huì)掙扎，但是我始終相信，只有自己真正的去努力了，至少我的人生不會(huì)留下遺憾。
誰的人生不會(huì)去經(jīng)歷挫折和痛苦呢？當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)的.時(shí)候那是一種痛苦，當(dāng)我們?nèi)ヅα巳匀豢床坏匠晒Φ南Ｍ且彩且环N痛苦。我們每個(gè)人列舉出自己的痛苦，有很多種，但是內(nèi)心的感受都是相同的。
我們只有在挫折和痛苦中成長(zhǎng)，才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。我們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，就會(huì)直面慘淡的人生，就會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)。當(dāng)我們有一天走出痛苦，走出挫折以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)歷的這些，其實(shí)都是一些非常不起眼的事情。
不要去怪環(huán)境，怪他人，只有真正改變了自己，我們才會(huì)擁有美麗的人生。
初中隨筆7
我獨(dú)自走在田間的小路上，心情很輕松，忽然，一朵雛菊映入眼簾。沒有牡丹彩霞般的色彩，也沒有芍藥的雍容華貴，有的只是一份素樸與平凡。但它的美也攝人心魂。人生在世不正是如此，不需要太多的輝煌，一份平淡足夠了。
但又有多少人能懂得平淡的動(dòng)人？
晉代的詩(shī)人陶淵明，他因看不慣官場(chǎng)的黑暗而隱居山林。他與大自然做伴，在鳥語花香中吟誦 “采菊東籬下，悠然見南山”。陶淵明的隱居生活并沒有什么驚人之處，只有一份平淡，但也正是這份平淡，讓他陶醉于山林，忘記了官場(chǎng)的黑暗和世俗的可怕。雖然有著許多的誘惑，但一份平淡卻可以讓他的心靈歸于平靜。簡(jiǎn)單的一切讓他很享受，所以他從未離開那片山林。
平淡的`美讓陶淵明看破塵世后歸于平靜，現(xiàn)代的人也讓平淡將那沉重的輝煌沖破。季羨林，北大資深教授，國(guó)學(xué)大師，他的晚年就十分平淡，沒有過多的關(guān)注，沒有太多的輝煌，有的只是一份作為平凡人應(yīng)有的寧?kù)o生活。
不論是陶淵明還是季羨林，在他們身上都籠罩著耀眼的光芒，可他們寧愿做一名平凡普通的人，也不愿讓世俗之氣沾染在他們身上，可見平淡有時(shí)比輝煌更具吸引力，更有魅力。
現(xiàn)在，我相信，平平凡凡，清清淡淡，才是真正值得追求的生活方式。因?yàn)椋椒惨嗍且环N享受。平淡比起輝煌，雖然是那么不起眼，但平淡或許會(huì)讓心靈更加自由。
所以，如果讓我選擇，我寧愿選擇做一朵雛菊，默默綻放在世界的一個(gè)角落。
初中隨筆8
12月13日，帶給我們驚喜。我們看到的第一場(chǎng)雪。坐在教室聽著外面雜亂的小孩子的`歡笑聲，心里突然莫名的慌亂，也許是將要考試的浮躁，也許是怕雪會(huì)停。
再看雪，突然間就覺得很假。
在這個(gè)時(shí)間段似乎不太合適下雪，突然間下大，而且還是大塊的雪。只看一眼，就讓我感覺是一些偶像劇里配的效果，太不真實(shí)。雪大啦，上下翻飛著。現(xiàn)在下的雪還不夠塑雪羅漢，而且我們也沒有胭脂和龍眼。即使塑了也不會(huì)目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
北方的雪是雨的精魂，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，所以打在臉上也是刺痛刺痛的。
那么我們會(huì)像遠(yuǎn)方的雪一樣與復(fù)習(xí)的疲憊作斗爭(zhēng)嗎？
初中隨筆9
一生中，有人在乎，有人心疼，就是最好的得到；一輩子，有人陪伴，有人可依，就是最美的誓言。一些話，無需甜言蜜語，只求體貼關(guān)心；一些理，無需較真明白，只求理解懂得。一份愛，無需承諾誓言，只求默默相守；一份情，無需天天想念，只求叮嚀掛牽。平淡歲月中，兩顆心相互依偎，兩雙手相互攙扶。尊重彼此留有空隙，相互理解讓情包容。有樂分享，有愁分擔(dān)。用真相對(duì)，粗衣素布也秀麗；用懂解讀，淡飯清茶也溫馨。平淡中的相守，才最珍貴；簡(jiǎn)單中的擁有，才最心安。 。
緣分最怕，我給你的是真心，你還我的是不屑；感情最痛，我要的是若干看重，你送的是滿不在乎。付出的越多，往往輸?shù)脑綉K；看得最重，終究傷的最痛。看不到你的好，又何必用真心換來傷心，最后只剩寒心；本是擦肩的客，又何苦用重視收回漠視，最終只有無視。時(shí)間，不要浪費(fèi)在沒有價(jià)值的事情上；感情，不要傾注在不懂珍惜的人身上。在乎你的人，會(huì)在最無助的時(shí)候，甘愿充當(dāng)溫暖你的空氣；心里有你的人，會(huì)為你默默付出，但很少讓你知道其背后的犧牲。最真的感情，只靠珍惜，全憑經(jīng)營(yíng)。 。
若，心與心之間不再信任，那么相處還有什么意義；若，情與情之間有了猜疑，那么何必在去繼續(xù)。時(shí)間，讓深的東西越來越深，讓淺的東西越來越淺。時(shí)間久了，愛情淡了，也就散了。別等不該等的人，別傷不該傷的心。只有付出感情，才會(huì)真心疼；只要彼此包容，才會(huì)有真情。愛一個(gè)人掏心掏肺，只希望對(duì)方可以看見；守一個(gè)人不言放棄，只希望可以始終不遠(yuǎn)不近一直都在。心，不要猜，越猜越疑；情，不要冷，越冷越遠(yuǎn)。曾經(jīng)相約而行的，卻悄悄走遠(yuǎn)；說好相守一輩子的，卻無話可談。愛情也好、友情也罷，你不言、我不語，時(shí)間久了連主動(dòng)開口的勇氣都沒了。人生路上幾人來，幾人走，幾多歡喜，幾多憂愁，為何會(huì)如此不堪。緣分要緊握，才有天長(zhǎng)地久；感情用心呵護(hù)，才有相依相守。以真心，贏得真誠(chéng)；用珍惜，換取永恒…… 。
沒用的東西，再便宜也不要買；不愛的人，再寂寞也不要依賴。以前總認(rèn)為堅(jiān)持會(huì)讓我們變強(qiáng)大，但是經(jīng)歷了很多后才發(fā)現(xiàn)，讓我們強(qiáng)大的，是放下。生活不需要華麗的外衣，也不需要甜言蜜語，需要的是平平淡淡地過完每一天。一輩子，有人陪伴的路，再長(zhǎng)也不覺得苦；有人分擔(dān)的累，再難也不覺得痛。人與人之間，一個(gè)選擇；心與心之間，一個(gè)念頭。一個(gè)選擇從此熟悉或陌生；一個(gè)念頭從此咫尺或天涯。有時(shí)，一次傷害，就是一生；一次錯(cuò)過，便是無法挽回。對(duì)待人心，需要真心；對(duì)待感情，需要用心。不是誰都可以遙遙無期地為你等待；不是誰都可以毫無所謂地永遠(yuǎn)原諒。不要輕易傷一顆心，不要輕易忽視一個(gè)人。有時(shí)，一別，就是一生。
心情，說給懂你的人，感情，留給愛你的人，不是所有的人，都要知道你的心思，不是所有的人，都要對(duì)你微笑。你再優(yōu)秀，也總有人對(duì)你不堪，你再不堪，也是限量版的唯一。生命的價(jià)值在于自己看得起自已，人生的意義在于努力進(jìn)取。心不能貪，一個(gè)懂你的人足矣，人不能戀，一顆懂你的'心就是財(cái)富。懂你，是了解你成功背后的艱辛，是清楚你堅(jiān)強(qiáng)背后的不屈。懂你的人，也許不在身邊，但一定在心里在生命里；也許默默不語，但一定在關(guān)注著你守候著你。愛你的人未必懂你，但懂你的人一定會(huì)心疼你。一句懂你，便溫暖了一段歲月；一句心疼你，便感動(dòng)了一個(gè)生命。
如果有人愿對(duì)你好，就別折騰好好珍惜吧，世上沒十全十美的人，一個(gè)人能對(duì)你好，放你在心上就已很難得。如果有人從最窮時(shí)跟著你，就別貪心了，無論發(fā)達(dá)成什么樣，都守著彼此不離不棄。我們經(jīng)歷過的人再多，最后能陪在你病床前的也只有一個(gè)。所以，能一直陪你到最后的，才是最長(zhǎng)情的告白。不要忽視身邊看似平凡的擁有，更不要等到失去了，才知道什么是懷念。水深而無聲，情真而無語。無聲無息的陪伴，值得用一生去善待，去信賴。不折騰，不貪心，才是一輩子。
一些話；無需甜言蜜語，只求體貼關(guān)心；一些理，無需較真明白，只求理解懂得。
初中隨筆10
這個(gè)周末，我的小蠶已經(jīng)長(zhǎng)得好大好大了，而且還超可愛，吃得還吵狂，一點(diǎn)都不環(huán)保，真是氣人。
可是它那迷人的小眼睛，可愛的嘟嘟嘴，一看就能讓人心情愉快。
它們很搞笑，還很聽話，每次我一吹哨子，它們就排成了一列，我把手放在小蠶的頭上，它就抬起頭，我的手移動(dòng)一下，它的`頭也移動(dòng)一下。
我家的三只蠶分別叫：哇伊卡、蓮蓮卡、秀秀卡、卡路路、米卡、弄小卡、吾理哇卡、吉利拉卡、百依卡、長(zhǎng)蠶米卡、露小卡，哇伊卡不喜歡吃桑葉，蓮蓮卡、秀秀卡、卡路路不太喜歡動(dòng)，米卡是我認(rèn)為做活潑的一只小蠶，弄小卡、吾哩哇卡、吉利拉卡、百依卡、白香卡、長(zhǎng)蠶米卡、露小卡喜歡狂吃。
這就是我和媽媽一起共同養(yǎng)的蠶，它給我們帶來的樂趣真多!
初中隨筆11
時(shí)間在一天天地向年關(guān)靠近！
濃濃的年味，伴隨著時(shí)間滴滴答答的節(jié)奏，讓我一次次地在空閑的時(shí)候想起過往，想起親人，想起朋友，想起……
也許是因?yàn)槎斓木壒剩丝套屛腋杏X溫暖的不是太陽(yáng)，而是那來自于內(nèi)心一股股濃濃的'親情，友情與鄉(xiāng)情！
事隔多年，在這個(gè)年關(guān)，依然能讓我記起那些清晰的文字！
大掃塵，這是在年前必須要做的一件事情。每年臘月二十三，父母就要帶著我們?nèi)页橐惶炜臻e時(shí)間從里到外進(jìn)行一次大掃除！父親做事情一向很仔細(xì)，往往從早晨，一直到夕陽(yáng)西下，這件事情才算結(jié)束。
說實(shí)在的，全家人個(gè)個(gè)都累的夠嗆，而最累的就是父母，滿臉都是灰塵，而有時(shí)候還因?yàn)橐恍┬∈拢热鐢[桌子，貼窗戶等，拌嘴，在一旁幫忙的我們從來就是勸架，有時(shí)候我們也保持中立。看到我們對(duì)他們的爭(zhēng)吵不聞不問，吵的面紅耳赤的父母在有時(shí)候就會(huì)噗哧相對(duì)一笑，于是，嚴(yán)肅的氣氛突然變得輕松起來，身上的力氣突然增加，大家搶著干活，現(xiàn)在想起來，大概這就是生活的本色吧？
初中隨筆12
近兩年來,筆者參與了初中數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)與研究活動(dòng),通過上課、聽課、評(píng)卷、查閱,發(fā)現(xiàn)了不少值得思考的問題，因篇幅所限,本文只擇其兩則評(píng)述一二，若有不妥當(dāng)之處,請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
一、“聯(lián)接AB”與“連結(jié)AB”有區(qū)別嗎?
教材[1]中給出了一個(gè)關(guān)于直線的公理:“所有聯(lián)接兩點(diǎn)的線中,線段最短，”這個(gè)公理的關(guān)鍵詞是“聯(lián)接”“線”“線段”，而其中的“線”,是所有“折線段”“曲線段”“直線段”的總稱，弄清其中“線”與“線段”的區(qū)別是理解掌握好該公理的關(guān)鍵所在，而至于“聯(lián)結(jié)”一詞,只要教師稍作演示,學(xué)生就會(huì)理解。
可是,對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單的公理,與教材[1]配套使用的《教師教學(xué)用書》[2]和《教案》[3]中卻把它補(bǔ)充解釋得復(fù)雜紛亂:
“注意這里用的是‘聯(lián)接’,不是‘連結(jié)’，‘連結(jié)’是專在連成線段(不是其他線)的時(shí)候用的。”
“教師要對(duì)公理中的‘聯(lián)接’兩字與前面所學(xué)的‘連結(jié)AB’中的‘連結(jié)’作比較,讓學(xué)生弄清兩個(gè)詞的不同含意:‘連結(jié)AB’只是指畫出以A、B為端點(diǎn)的線段,‘聯(lián)接’是指用線把A、B兩點(diǎn)聯(lián)起來,線段是聯(lián)接A、B兩點(diǎn)的線中的一條。”
在這個(gè)“解釋”的指導(dǎo)下,幾乎所有初中數(shù)學(xué)教師都反復(fù)提醒學(xué)生要注意“聯(lián)接AB”與“連結(jié)AB”的區(qū)別，有的甚至還編出有關(guān)習(xí)題或考題要學(xué)生做，把學(xué)生們弄得云里霧里。
“聯(lián)接AB”與“連結(jié)AB”真有區(qū)別嗎?非也!
按照中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編的《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,“聯(lián)接”與“連結(jié)”二詞的含義相同，既然“聯(lián)接”與“連結(jié)”含意相同,那么“聯(lián)接AB”與“連結(jié)AB”的含意當(dāng)然也就完全一致，事實(shí)上,根據(jù)教科書上關(guān)于線段的表示方法(“AB”表示線段)不難理解:“聯(lián)接AB”與“連結(jié)AB”的含意都是指“畫出以A、B為端點(diǎn)的線段”，而“聯(lián)接A、B”與“連結(jié)A、B”則指的.是“畫出以A、B為端點(diǎn)的任意一條線(不一定是線段)”，因此,“聯(lián)接AB”與“連結(jié)AB”及“聯(lián)接A、B”與“連結(jié)A、B”的一致性,完全是由線段的表示方法(“AB”表示線段)來確定,并不是因“聯(lián)接”與“連結(jié)”二詞有什么區(qū)別而所為。
二、有兩邊對(duì)應(yīng)相等的兩直角三角形全等嗎?
初中幾何教材中有這樣一道傳統(tǒng)習(xí)題
“使兩個(gè)直角三角形全等的條件是
(A)一銳角對(duì)應(yīng)相等
(B)兩銳角對(duì)應(yīng)相等
(C)一條邊對(duì)應(yīng)相等
(D)兩條邊對(duì)應(yīng)相等“
其中(A)、(B)、(C)錯(cuò)誤顯然,故學(xué)生們都選了(D)，幸好,答案也是選(D)，于是,學(xué)生與教師皆大歡喜。
然而,有兩邊對(duì)應(yīng)相等的兩直角三角形卻不一定全等!例如邊長(zhǎng)分別為3、4、5的△ABC與邊長(zhǎng)分別為3、5、的△DEF,雖然它們都是直角三角形且有兩邊對(duì)應(yīng)相等,但它們并不全等。
也許有人認(rèn)為,題中的“對(duì)應(yīng)”應(yīng)理解為“直角邊對(duì)應(yīng)直角邊”、“斜邊對(duì)應(yīng)斜邊”,不應(yīng)該出現(xiàn)“直角邊對(duì)應(yīng)斜邊”這第三者。
可是,對(duì)于“對(duì)應(yīng)”這一原始概念的含義,教材中并沒有什么特別的限制,此題中也并不給出如此特殊的約束,因此上述這種“理解”是不正確的，也許正是這種錯(cuò)誤的“理解”導(dǎo)致了上述的錯(cuò)誤習(xí)題。
由于教材中有這樣一個(gè)習(xí)題,因此有些教學(xué)輔導(dǎo)讀物則據(jù)此編制出類似的習(xí)題或考題,如《黃岡題庫(kù)》中就均有“有兩條邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等”這樣一個(gè)判斷題，令人疑惑的是,對(duì)于同一個(gè)題,該書后面所給的兩個(gè)答案卻分別是“×”和“√”。
我們?cè)?jīng)諄諄告誡學(xué)生:“有兩邊和一角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形不一定全等”,其中的“一角”當(dāng)然包括了“直角”,那么命題“有兩條邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等”的真確性不是值得懷疑了么?
由此看來,對(duì)命題“有兩條邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等”犯迷糊,都是因教材中的這個(gè)錯(cuò)誤習(xí)題惹的禍，因此,在教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)靥幚碓擃},是值得我們思考的一個(gè)問題。
初中隨筆13
來得是那樣悄悄，走得是那樣匆忙。帶走了一季的芳香，靜靜的迎來了漫天雪花，飄飄零零的如同天女散花，又似漫天白蝶。刺骨的寒風(fēng)迎面吹來，凍得大家直打冷顫，這時(shí)，不禁想起你的涼爽。聽，那“呼呼”的冬風(fēng)怎么比得你那“沙沙”的歌聲，瞧，那遍地白雪哪能比得你那一排排金浪呀
杜牧曰：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅玉二月花。”是的，秋時(shí)的楓葉林片片火紅，風(fēng)一吹，楓葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，好比只只紅蝶翩翩起舞。傍晚的楓葉林更是美極了!淡淡的'霞光格外燦爛，紅霞伴著紅葉，風(fēng)聲伴著歌聲，引來了小姑娘。小姑娘們?cè)谶@楓樹下唱歌跳舞，她們揮動(dòng)著紅紅的小手，真像那火紅的楓葉。夜晚，楓林里靜悄悄，而入睡的人們，卻會(huì)說著夢(mèng)話。
要說“金黃”莫過于那大片大片的稻穗了。秋風(fēng)吹著那沉甸甸的稻谷，泛起一排排金浪，“嚓嚓嚓”，瞧，農(nóng)民伯伯們正在收稻，遠(yuǎn)處隱隱約約不時(shí)傳來陣陣稻香。金色的海洋那么洶涌，這美麗的景象一定不亞于大海吧!
最美的要數(shù)朵朵菊花了，瞧，它們紅的似火、粉的如霞、白的如雪、黃的似金、紫如羅蘭五顏六色，如同蝴蝶，美不勝收。
踏著春的節(jié)拍，伴著夏的旋律，秋天，你永遠(yuǎn)是最美的!
初中隨筆14
在與孩子們相伴的日子，在初中語文教學(xué)中，在邊揣磨邊前行的路上，我的專業(yè)成長(zhǎng)提升了一步，隨之心有點(diǎn)滴。如何能讓孩子們的語文能力不斷地提高?在日常教學(xué)中要從哪些方面著手?我總結(jié)如下：
一、檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
初中課堂容量大，因此，在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，每一堂課剛上課前，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨后請(qǐng)一位同學(xué)來回答問題，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或是表?yè)P(yáng)(如評(píng)選預(yù)習(xí)之星)。這樣以來，學(xué)生們的積極性被提高了，每個(gè)孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希望被老師點(diǎn)到又怕被點(diǎn)到。于是在一般情況下我都會(huì)請(qǐng)中下游的學(xué)生來回答這樣的問題，偶爾也請(qǐng)比較好的。讓那些在家里沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠在老師檢查別的同學(xué)的時(shí)候，注意力高度集中，能夠在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)盡量多的漢字。
二、多維度，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
在生本教學(xué)理念下，我深知引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)習(xí)，并通過個(gè)人、小組等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容，多維度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。采用各種教學(xué)策略和手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)、引領(lǐng)他們通過多讀、多寫、多說、多聽、多交流、多積累，來豐富學(xué)生的語言文字，提高語文綜合素養(yǎng)。備課時(shí)，領(lǐng)會(huì)生本理念的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)實(shí)實(shí)在在地交給學(xué)生;上課時(shí)，相信學(xué)生，根據(jù)不同內(nèi)容，合理的“引”，關(guān)注心靈的碰撞，智慧火花的迸濺，學(xué)生靈感的生發(fā)，這樣有利于幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，化解重點(diǎn)、難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情達(dá)到學(xué)習(xí)的愉悅、快樂之目的。
三、利用藝術(shù)魅力，創(chuàng)造美麗的.課堂
初中生有較強(qiáng)表現(xiàn)的欲望，特別是表演欲望、動(dòng)手的欲望，在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫或是穿插進(jìn)歌曲、游戲，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
初中語文教學(xué)是一長(zhǎng)期的不可松懈的工作，需要我們每一位教師傾注所有精力和熱情，讓我們?yōu)橹^續(xù)努力!
初中隨筆15
我叫白娜芬，于1月生于福建省東石鎮(zhèn)的一家平凡家庭里。有人會(huì)問，我為什么姓白，這是因?yàn)樵诤芫靡郧埃易鏍敔數(shù)母赣H為了取得更好的謀生機(jī)會(huì)，便從出產(chǎn)名茶的地方--安溪，搬遷到這兒，從此我們世世代代便在這兒生活。
小時(shí)候，我長(zhǎng)得白白胖胖的，愛唱歌，對(duì)任何事情都是似懂非懂。聽鄰居們說，我小時(shí)候還有一個(gè)座右銘叫“活濟(jì)公”。我并不是像“濟(jì)公”整天神神顛顛，而是我太惹人喜愛。
五歲時(shí)，媽媽便把我送進(jìn)了幼兒園，我喜歡捉弄同學(xué)，在老師眼里，我就是一個(gè)搗蛋大王。有一次，我和小伙伴走在上學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)路邊死了一條狗，我便急忙向教室跑去。趁著老師不注意，領(lǐng)著一群同學(xué)向上學(xué)路上跑去。回來的`時(shí)候，被老師罵得狗血淋頭。就這樣，我時(shí)常背“黑鍋”。
到了一年級(jí)時(shí)，我改掉了先前的壞習(xí)慣。漸漸懂得了一些學(xué)習(xí)之道，我專心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，我還加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)，系著鮮紅的領(lǐng)巾，我似乎感覺到肩上又挑起一副沉重的擔(dān)子。
漸漸地，我又升入了三年級(jí)，學(xué)習(xí)突發(fā)猛進(jìn)，認(rèn)真負(fù)著老師交給的事，在老師的心目中是個(gè)“得力助手”，也深受各科老師的好評(píng)。年年拿獎(jiǎng)狀，要是一年不拿，反而像丟了些什么。四年級(jí)時(shí)，我拿到了“三好生”獎(jiǎng)，還被評(píng)為“市三好生”的榮譽(yù)稱號(hào)及證書。六年級(jí)時(shí)，又被評(píng)為了“市先進(jìn)少先隊(duì)員”的稱號(hào)。
走完了童年時(shí)代，我便踏上了人生路途的又一大步。
這就是我，一個(gè)即將走進(jìn)十六歲花季的初中生。
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