大班教育隨筆

時間：2024-11-30 14:26:41 隨筆

大班教育隨筆優(yōu)選[15篇]

　　在平平淡淡的日常中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

大班教育隨筆優(yōu)選[15篇]

大班教育隨筆1

　　開學有兩個月了，孩子的常規(guī)還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長大了，比較活潑好動，也有自己的主見了，什么事情都想著親子嘗試一下，有什么問題當然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因導致班級的常規(guī)停滯不前，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個好習慣是重中之重，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。

　　我們兩位老師要一步一步的認真的謹慎的來培養(yǎng)孩子的常規(guī)，只有做好了這個工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能，于是我們兩位老師又重新開始對我班的孩子進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。在一次教育活動開始之前，我要求孩子們要上課了，要用很神氣的樣子坐在位子上準備上課。可是這時候，有的`孩子已經坐的很神氣了，有的孩子還是在一起講話，影響整體的課堂效果。這時候我馬上表揚了坐的很神氣的那個小朋友林林，我說：“小朋友們，你們看AMY多神氣啊，她可是一個愛學習的小朋友，我們小朋友都要跟她學習啊，這樣才有

　　機會做小班長，值日生呀!”這時候在講話的DAN馬上坐的很筆直，看到他這樣，我馬上表揚他，說：“大家看，Dan也坐神氣了!”不一會兒，所有的小朋友都坐神氣了。

　　原來，孩子是喜歡老師多鼓勵表揚他們的，所以作為老師的我們也要隨時抓住孩子在生活中的閃光點，隨時給予他們鼓勵與表揚。覺得自己也是很棒的，讓我們的教育出來的孩子都充滿自信，勇敢面對以后的生活。

大班教育隨筆2

　　三年前，我牽著孩子的小手，邁著蹣跚的腳步走進幼兒園的大門。眼前的一切對于孩子來說，是那樣的陌生和新奇！只有老師和藹可親的笑臉讓他感到溫暖和熟悉。

　　今天，看著孩子手里的幼兒園畢業(yè)證書，上面還貼著孩子們穿著漂亮的小博士衣服和老師。園長合影的畢業(yè)照。我告訴孩子，拍畢業(yè)照是為了留念，你今天從幼兒園畢業(yè)了，要離開xx幼兒園，要離開幼兒園里的老師和小朋友，要去別的學校上小學了！以后當你想念幼兒園的老師和小朋友的時候就可以拿出畢業(yè)照片看看，你一定要好好珍藏這本畢業(yè)冊！

　　感謝老師像媽媽一樣愛護孩子！感謝老師照顧孩子漸漸長大！感謝老師陪孩子吃飯，陪護孩子休息，拉著孩子的小手做游戲！感謝老師無怨無悔地教育孩子！感謝老師一次次開心快樂的體育鍛煉增強了孩子的體魄！感謝老師在生活中教育孩子做個好人！感謝老師三年來對孩子的關心與愛護！感謝老師的慈愛。寬容。智慧，讓孩子學會感恩。理解。思考！感謝老師的教誨之恩讓孩子終生難忘！感謝老師指導孩子如何和別的小朋友們相處。

　　感謝三年來親愛的小伙伴們給孩子的關心。愛護！你們一起畫畫。一起寫字。一起唱歌。一起游戲，吃在一起，睡在一起，笑在一起，樂在一起！太多美好的回憶陪伴著孩子。感謝園長，感謝老師，感謝同學，更要感謝幼兒園給孩子們創(chuàng)造出這樣活潑。舒適。多彩的.幼兒學習生活！

　　今天，孩子終于要從幼兒園畢業(yè)了，就要離開幼兒園這個溫暖的大家庭了，讓我們帶著園長。老師的真心祝福，帶著爸媽的期盼，祝愿孩子和xx幼兒園中每一位畢業(yè)的孩子走向更加美好的明天！

大班教育隨筆3

　　幼兒的調皮搗蛋并非天性，只要我們做老師的去用心，我們的孩子會是體貼和充滿關愛的孩子。只有不懂教育的教師，而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子，在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進行教育的：

　　一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當?shù)耐緩结尫懦鰜怼Ｎ艺埶麄冏鲋等丈o小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等，培養(yǎng)他們的責任感。

　　二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。

　　我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強自我約束能力。

　　三、以正面的表揚激勵來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表揚、贊賞，孩子雖然調皮，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的.長處，哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯了事，教師應靈活處理，切忌盲目批評。

　　通過以上方法教育調皮孩子，你會發(fā)現(xiàn)，其實他們并非“另類”，他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。

大班教育隨筆4

　　在美術課上，我給孩子們提供了各種材料，讓他們自由創(chuàng)作。

　　孩子們發(fā)揮想象，有的畫出了五彩斑斕的夢幻世界，有的用廢舊材料制作出了別致的玩具。我觀察到小紅正在用彩泥捏造一個城堡，她告訴我這是她心中的夢想家園。我鼓勵她繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，將自己的夢想付諸實踐。在大班的.時光里，孩子們逐漸展開想象的翅膀，在創(chuàng)意與想象的天空中自由翱翔。

大班教育隨筆5

　　轉眼他們就畢業(yè)，心里很多不舍。

　　由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲，我沒有預設太強的目標，我發(fā)現(xiàn)：“學校”校長組織教師開會，“美容院”“健身房”也紛紛開起會來；孩子說“大人都要開會的……媽媽很晚回家，就是開會了”；校長讓教師教學生唱畢業(yè)歌；美容師為每個伙伴點上紅痣作為今天出勤的標記；健身房的會議主題是怎樣幫助客人減肥，還讓我教客人做減肥操……

　　盡管仍然是童真的游戲環(huán)境，但反映的.卻是孩子眼中的大人們的生活；從不再童真的游戲情節(jié)和內容中，生動地折射出了孩子心中不甘心當孩童的成長念想。

　　每個孩子都期待長大，可成長總在義無反顧的丟棄中進行，哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最后的時段，為孩子們制造美好的印記。

　　三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教，為人師表，盡職盡責，讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子，看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。

大班教育隨筆6

　　在主題“感官總動員”中，我請孩子們來到戶外，運用各種感官來感受自然的花香、草動、風吹、鳥鳴…來體驗一次“靜心之旅”。

　　來到戶外，孩子們馬上被大自然所感染。他們吸著新鮮空氣，聆聽著風掠過過耳邊，小女孩感受著頭發(fā)吹拂起來...在我的引導和鼓勵下，小朋友都比較好的發(fā)現(xiàn)和感受其中的變化。一切都是按照我的預想…

　　于是，我把剩下的時間留給孩子們去發(fā)現(xiàn)，孩子們給我?guī)砹藥准幸馑嫉捏w驗：

　　忽然，胡少杰跑過來告訴我：“老師，那里有蟲!”后面又有小朋友邊跑邊說：“那是瓢蟲!”很多小朋友都跑過去看，我也跟著他們的前去…我們低著身子來到樹叢下，小朋友顯得特興奮，我也不盡被感染：“哪里，哪里”…

　　小朋友說：“趙欣妍摔跤了!”當我拍她的`褲子時，發(fā)現(xiàn)膝蓋是濕的，原來這塊草地碰到過水。于是我啟發(fā)小朋友，摸摸濕濕的小草。小朋友用掌心碰觸著尖尖的小草，攤開手心，手心也濕漉漉啦!

大班教育隨筆7

　　幼兒園大班觀察記錄：學會謙讓。

　　觀察老師：李玉俊。

　　觀察班級：大二班（白云班）。

　　觀察對象：張紫涵（女）。

　　觀察時間：20xx年4月22日。

　　觀察地點：活動室。

　　觀察背景：紫涵小朋友各方面十分優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強，無論對什么活動總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己。為此，經常受到老師的稱贊和表揚，是每個老師心目中的最愛。在家呢，獨生女，家庭條件優(yōu)越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，學會謙讓是社會發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項資料，對孩子今后取的成功相當重要。

　　觀察實錄：這天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過程，激起孩子興趣后，便給每個小組發(fā)下材料進行操作，當發(fā)到第三組時（紫涵那組），操作盒剛放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

　　孩子們認真的操作著，都忙著為自己設計的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時，三組的書展告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么？”“紫涵自己都拿著，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強調要輪流用的。當我問紫涵時，她竟然認真的說：我還沒用完。

　　實施措施與效果：應對紫涵的行為，我先是采用了說服教育，講道理：讓她了解群眾與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權利，不能一人獨占，要想著別人。就像操作中的'工具、黑色橡皮泥本來就不多，如果輪流用是完全能夠的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎樣用啊？之后又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，紫涵好像意識到了自己的不對，便拿過操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說：“我們每人切一小塊一起用吧！”看著孩子們愉快的操作著，我感到無比的欣慰。

　　此刻多數(shù)家庭都是獨生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿足孩子。因為是一個，也不會有人去和孩子爭搶，但就是因為這樣的環(huán)境很容易造成孩子不明白如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。

　　所以孩子良好品質的構成，是家園共育的結果，其中家庭教育起著至關重要的作用，作為家長，首相要以身作則，當孩子有謙讓行為時，應及時給予鼓勵，透過家長的言語強化，讓孩子懂得怎樣做是對的，怎樣做是不受歡迎的；作為老師，我們應將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，遇到問題及時引導。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個孩子都是最棒的！

大班教育隨筆8

　　最近我們大班的孩子迷上了玩棋類游戲，他們把自己買的一些飛行棋、斗獸棋、象棋等拿到幼兒園，課間活動或區(qū)角活動時就拿出來玩，而且玩得不亦樂乎。

　　一早就聽見朱明宇跑過來跟我說：“老師，我昨天新買的斗獸棋放在抽屜里的，今天一看就不見了。”于是我讓孩子們都靜下來，幫朱明宇找找看有沒有，可是孩子們都說沒有，有的也說是自己的。我覺得肯定是有小朋友拿了他的棋，但是我又不確定是誰，于是我就故作神秘地說：“其實我已經知道是誰拿的了，老師很厲害的，一看你們的眼神就知道了。”說完就一一看了每一位幼兒的眼神。然后又補充道：“老師喜歡誠實的孩子，也喜歡知錯就改的'孩子，如果誰不小心動了朱明宇的棋，等下下課了輕輕地把它放回去，這樣的孩子老師還是喜歡的。”

　　其實我也不知道是誰拿了，也不知道這個方法有沒有效果，但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。

　　上完第一節(jié)課《滑梯的回憶》，我們從操場回到教室后，余鑫小朋友走到我身邊跟我說：“老師，朱明宇的棋找到了，在他的抽屜里。”我心里已經明白是怎么一回事了，于是我點點頭說：“好的，你知錯就改了，老師還是喜歡你的，希望你下次改正，不要隨便拿別人的東西了。”他也會去游戲了。

　　這件事情悄就這樣無聲息來到，也悄無聲息的結束了

大班教育隨筆9

　　童心是與幼兒溝通的橋梁

　　作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

　　每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，像《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。

　　一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我明白，我和孩子們已經沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。”

　　是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的.那座童心橋吧!

　　別插嘴，耐心聽別人講

　　常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

　　這天，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”但是全班小朋友并不聽他的話，一起涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

　　針對各個孩子的'特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

　　適當延續(xù)教育過程，能夠進一步培養(yǎng)幼兒的興趣

　　夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式，引導幼兒觀察彩虹的形狀，再引導觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等。對這種隨機教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。

　　教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進一步鞏固所掌握的知識。再如，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產生興趣，自發(fā)地圍在一起議論不停時，教師可引導幼兒觀察，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續(xù)觀察，老師可透過查找有關的資料。發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確、豐富。

大班教育隨筆10

　　尿褲子了

　　汗汗是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢？多難為情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知：“汗汗說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不信任。如果當時我多為汗汗考慮一下，汗汗的'人和尊嚴，不用責備的言語，而是使用富有教育藝術的語言，輕微的告訴他：“沒關系，我們換條褲子吧！老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。

大班教育隨筆11

　　對于我們教師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的.好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

大班教育隨筆12

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)發(fā)奮!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的`本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到咱們群眾中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美!

大班教育隨筆13

　　每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”

　　這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的.，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”

　　我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

　　從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

大班教育隨筆14

　　成成動手能力相對不好，特別是畫畫，當我拿出他那幅“抽象派”時，幾乎所有的幼兒都說這幅畫好丑哦，他也羞得低下了頭。我一看，確實看上去不像其他的幼兒畫得那么精致，有點像涂鴉，很抽象，但是用色很美。難道我要以畫面的美與不美來評價他嗎?他平時就對美術方面不感興趣，如果我以不美來評價他不就打壓了他的積極性嘛?于是我并沒有順應其他幼兒的意思。我大聲的說：“我覺得這幅畫很好，他的畫顏色那么的漂亮，雖然他畫的我們有些看不懂，可是他是認真畫的，而且，他畫得跟我們其他小朋友都不一樣。我們不應該笑話他，也應該像他學習。成成，你只要接下來繼續(xù)努力畫，我相信你會畫得更好的.。”成成聽了我的話，臉上露出了一絲笑意。第二天的晨間桌面游戲，有一組我還是請幼兒畫人。我發(fā)現(xiàn)了成成的身影，以前他總是喜歡去搭積木，今天他反而來選擇他以前最不喜歡的畫畫。我發(fā)現(xiàn)這次他嘗試用畫筆，根據(jù)其他幼兒的作品模仿他們的畫法，似乎是在練習技巧。看來我的鼓勵起到了作用，他開始對畫畫產生了興趣。

　　突然發(fā)現(xiàn)，教師對幼兒的影響居然如此大。假如，成成畫了他的抽象派畫，而我去責罵他，那么他今后是否就會對畫畫失去興趣，繼而造成了惡性循環(huán)。而我相反，用鼓勵的方式，支持他將自己的內心世界畫出來，并且逐漸的去嘗試，逐漸的對畫畫產生興趣，我想他今后說不定定會成為獨特的畫家。用賞識的眼光去看孩子，給他們多點鼓勵，會有更加深遠的收獲。

大班教育隨筆15

　　天氣越來越冷了，早上的晨間鍛煉顯得尤為的重要。晨間鍛煉不僅可以幫助幼兒增強體質，鍛煉身體，也可以在這個寒冷的冬天里帶來一絲溫暖。

　　據(jù)大班幼兒的生理特征的需要，這學期我們主要加強幼兒的跳繩方面的能力，不僅在晨間鍛煉的時候幫助幼兒學會并熟練跳繩，也和家長配合，共同努力。一開始，幼兒對跳繩比較陌生，充滿了興趣，晨間鍛煉的時候樂在其中。對于跳繩的練習，我們老師先讓幼兒自己摸索跳繩的技巧，在摸索的過程中鍛煉身體。經過幾次的`鍛煉后，部分幼兒已經能夠熟練又快速的跳繩了。但是仍有部分幼兒扔沒有掌握跳繩的技巧。這個時候我們便會進行個別指導和交流，鼓勵幼兒不斷的練習。在一次晨間鍛煉中，一向乖巧懂事的邵千尋小朋友哭了起來，我很詫異也很奇怪。便急忙上前詢問為什么。但是邵千尋小朋友仍然不說話。這時我就會猜測她是不是不好意思說？還是另有什么原因？于是我一直在不住的問她為什么。可是仍然不說。

　　經過我多番的詢問，邵千尋小朋友終于說出了原因：“在家的時候婆婆不讓她跳，所以她一直都不會。”了解事情的真相后，我對她說沒有關系，我們慢慢練，于是我教她練習的技巧，耐心的幫助她。后來又經過和小朋友家長的溝通后，在家長的配合下，很快邵千尋小朋友掌握了跳繩的方法。通過這個事情我了解到對待小朋友要耐心，細心加關心。首先要了解她的性格才能針對性的進行相應的解決方法。在經過的教學活動中，發(fā)現(xiàn)問題要善于和幼兒溝通了解，引導他們變得自信、大膽、獨立，把自己的想法表達出來。我們也要學會多和家長溝通，共同努力解決問題。

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