小學班主任工作隨筆

時間：2024-09-09 13:13:37 隨筆

小學班主任工作隨筆(精品14篇)

　　在日常學習、工作生活中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的小學班主任工作隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學班主任工作隨筆(精品14篇)

　　小學班主任工作隨筆篇1

　　俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學都有不同的共性，對每個同學要實行不同的訓練方法，共性是一些性格內向的同學。張磊同學成果不錯，就是性格太內心，不愛說話，與同學溝通少，在班里顯得很孤獨;在老師面前也是有上句沒下句的，我幾次都想主動找他解決問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把同學分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長而去，同學告知我后，讓我覺得有點不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內向，而且偏激，簡潔消滅更為嚴峻的事故，再聯想到媒體介紹的.一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的具體狀況以及可能消滅的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態說：“我以后會多和同學溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消滅偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也情愿和

　　我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示格外感謝。一天，我在辦公桌上發覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓練同學，只有走進同學的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學成為知心伴侶，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

　　小學班主任工作隨筆篇2

　　又快開學了，真好！還是和這些孩子在一起，真好！

　　上午參加了開學工作會議，下午打掃教室。本想今年偷點懶，因為孩子們已經二年級了�？墒且贿M教室看到那臟樣，還是改變主意，自私點，讓自己先活動一下筋骨算了。

　　這個暑期學校大裝修，教室里可不是普通的臟，孩子們的新書也放得亂七八糟，桌上、地上、講臺上，一堆一堆的，每套書也沒放整齊，都亂掉了。

　　我先把講臺上的書搬到地上，然后把講臺擦干凈，再把地上、課桌上的書搬到講臺上，一套一套理好。擺不下的書暫時先靠邊堆堆一起。

　　本想先掃地，但一看課桌上的灰塵，算了，等地掃好桌一擦，地上準又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來擦了。中間換水若干，苦干N時，終于全部擦洗完畢。

　　稍稍休息一會兒，開始掃地，掃地倒省力，除了灰塵，其他沒什么，只是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了，拖也拖不干凈。沒辦法，學隔壁兩個班老師接上自來水管加大馬力沖，可是，不一會兒我就后悔得要死。沖得時候是痛快，沖好之后那些地上的積水清除起來真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后來貝兒向我建議用大掃帚掃。

　　于是，掃水浩大工程開始。我不知自己掃了多長時間，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一個水泡又磨破了，干活的時候倒不覺得，一停下來，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡，嘆一聲：低段老師真是命苦�。￡懤蠋煩ぉの覀冝k公室的強人從對面走來，她也是一幅極度疲憊的樣子，見到我苦笑一下，說：“我不行了，腰酸死了�！彼彩莿倓偞驋咄戤叄覀兊投卫蠋焸€個如此，每個新學期學生報到前都要經受這樣一場折磨，我稱之是“高強度魔鬼減肥訓練”。

　　兩個聯系老師要幫忙，一個正待產，一個背不好，我想還是算了。數學老師小程要幫忙，她穿著一條白色長裙，弱不禁風。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的污漬，也還是搖了搖頭，可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我一個人減，再說下周要參加一個徒步旅行，就當是提前進行體能訓練了。

　　苦干一下午，我終于清掃完畢，看看略顯整潔的教室，我真是佩服自己，原來我也有這么牛的時候啊。正在我自我陶醉的時候，小程又婀娜的過來了，原來她在我孤軍奮戰的時候，已經幫我開好了午餐發票，無形中又幫我減輕了負擔。現在她過來是幫我一起分書，雖然我原先擺得不科學，以致造成兩人分書時走得暈頭轉向，但那畢竟不是力氣活，很輕松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室總算可以走進人了。

　　對了，今天還有兩件喜事：我們班的日記書《樹娃娃》已經印好拿來，雖然粗糙，可卻是我花了很大精力編成的，所以還是很有成就感；另外王姝媛的兒童詩刊登在《快樂作文與閱讀》上，樣刊也在今天拿到了，非常漂亮，為小姑娘驕傲。

　　時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是二年級(2)班的班主任工作，這是我第一次當班主任，我深刻體會到：班主任的生活像個五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全�？蓯壅{皮的孩子們，有時讓我笑，有時讓我憂，但我還是很喜歡這樣的學校生活，因為在這半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，經歷了很多事，更讓我獲得了很多做班主任的經驗。在這次班主任工作交流會上，我主要擷取比較典型的幾個片段，來為自己這一學期的工作做一個回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。

　　一、售后服務

　　首先與大家交流的，我取了一個小標題：“售后服務”。一聽“售后服務”這四個字，我們腦海中首先聯系到的是商家。是啊，對于現在的消費者來說，買東西不但注重質量，更注重的是良好的售后服務。我想，其實我們也可以把“售后服務”這一理念延伸到我們班主任工作中來。眾所周知，在教學生的過程中，很多時候我們需要家長的理解和配合，這樣教學任務才能順利地完成！因此，贏得家長對你的信賴，良好的售后服務很重要。

　　拿我的'例子來說，這學期初，因為我沒做好“售后服務”，而吃了個教訓，事情這樣的：班里有個后進生潘某某，學習成績差，又貪玩，我就安排了文氣的劉某某和他同桌，目的是讓劉某某幫他提高學習成績。起初兩人相處挺好的，某天，潘某某媽媽跑來跟我說，她剛給她兒子買的字典被劉某某給撕破了，我說：“我們現在沒有證據不能亂說，這件事情我會去查的。”于是，我就去班里調查，結果是沒人知道這本字典是誰弄破的。我想，實在查不出也沒辦法，既然潘某某的媽媽對劉某某有意見，那我把他們的位子調開，以免再出現類似的問題。事情是這么解決了，但是我沒有把解決的結果打電話告訴潘某某的家長，問題就出在這里，一個月后，就因為這本字典，潘某某的媽媽來學校鬧，非要我查出事情真相不可，因而給學校添了不少的麻煩，最后我自己掏腰包給他買了一本字典。通過這事，我切身地體會到，假如我事后打個電話，平常多和家長聯系，搞好與家長的關系，就不會出現這樣的事情。

　　其實有時候對于我們來說只是簡單的打個電話，做一些小事。比如，學生病了，打個電話通知家長，或者親自陪他去醫院，晚上再打電話去問問孩子的情況；又如學生學習成績進步了，或者是比賽獲獎了，打個電話給學生家長報個喜，等等，其實都只是舉手之勞。但對于家長來說，是一種關心、一種溫情，是一種信任、一種溝通……久而久之，他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑，不如家長們的口碑，有了良好的售后服務，贏得了家長的口碑，就一切都好辦了。

　　二、關心孩子

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了效果。在此，我說一段小插曲：有一次，我在教室里認真地批改作業時，一個學生突然說了一句貼心話：“樓老師，您真辛苦，我來幫你敲背吧！”說完就用小手在我的背上輕輕地敲起來，其他的小朋友看到她這么做，也都紛紛照樣子做，說要幫老師消除疲勞�？吹竭@群可愛的學生，頓時，我的心里暖洋洋的。這就是和諧師生關系的體現。

　　三、下學期的打算

　　以上這些是自己在這學期切身感悟到，是自己在期末階段想到了就隨筆寫了下來，沒有華麗的詞藻，沒有理性的表達，可能還有些不大通順。當然回顧本身就是一個反思的過程，我也看到了很多的不足，自己因為經驗不足，課務繁多，很多時候覺得手忙腳亂，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下學期彌補了，在下學期，自己工作的重點將是：

　　1、健全班干部管理，繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。

　　2、健全“爭當小明星”制度，讓學生自行管理、監督，培養小學生自我管理的能力，使他成為一項長期有效的措施。

　　3、做好和家長之間的溝通聯系，以良好的售后服務贏得家長們的口碑。

　　4、抓典型學生，做好后進生的思想教育工作。每個班級都有一些從學來各種不良行為習慣的學生。對于這些學生，要讓他們感覺到老師是真心喜歡他們，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績。

　　暫時想到的就這些，寒假里再整理一下思路。這學期也只能這樣了，下學期讓我們共同加油，繼續努力！

　　小學班主任工作隨筆篇3

　　家訪真好，上周六，我和劉老師去周芷琪同學家家訪，還未到門口，只聽見一聲聲響亮的叫聲傳來，張老師、劉老師你們怎么來啦？蹦著、跳著、高喊著的她似乎激動不已。何止這樣，就連她的媽媽也一同迎上前來。直拉著我的手一直拽到她家門前，此時的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染，都有點不知所措了。

　　那天天氣真好，周芷琪同學端來了椅子讓我們在她家院子里坐下，那環境真適合閑暇聊天，一下子她的爸爸媽媽，奶奶，還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來，這場合看上去好像馬上要召開一個小型會議似的。可見這家子的家人們是多么關心孩子，這家子是多么的幸福和快樂��！

　　劉老師直接進入了主題，：“周芷琪同學是一個活潑可愛，聰明乖巧的孩子，在班級里是個好榜樣，可就在學習上還欠扎實，有點毛躁總是犯一些不該犯的錯，小馬虎一個。劉老師很誠懇的說出了她的優點，同時也指出了她的小毛病，”坐在一旁聽老師講述的她，忍不住的直點頭，嗯：“我爸爸媽媽也給我提醒過多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”聽到這話真讓人納悶，這么活潑樂觀的一個孩子，怎么就對自己如此的不自信了，甚至已灰心失望。“周芷琪，別灰心�！蔽医舆^話來,俗語說：江山易改，本性難移。不論是怎樣的習慣與個性，都是經過長時間的培養逐漸形成的。人一旦形成了自己的`習慣與個性，也就很難通過簡簡單單的方式改變。其實不止你一個人有這樣的情況，人有這些毛病也是很正常的，你能認識自己的錯誤，已向成功邁了一大步，在行動上老師希望你一點一點的做，不要一口吃成個大胖子，太急于求成了，如果進步不大你就會失去信心的，此時的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看，還情不自禁的點了一下頭，看著她的樣子，我和家長們都忍不住的笑了。

　　家訪真好，給了我和孩子交流的舞臺，在短短的交流中，讓我的孩子重塑信心。家訪真好，它讓我和家長們同心播撒著愛的種子。對待孩子，不贊成“棒下出孝子”，但是，更不主張一味地縱容和贊揚，孩子就像一株嫩綠的小樹，不僅需要施肥澆水，也需要修枝剪葉，只有這樣，才能健康成長。

　　小學班主任工作隨筆篇4

　　沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著全體同學。

　　在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事?張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的`說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，(一個舉手的也沒有)認為張同學職責大的請舉手。(全都舉起了手)結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。

　　小學班主任工作隨筆篇5

　　寒假后看到了那一張張小臉，整體來說比上學期懂事多了，不過我還是會吼他們，靜下來真難啊！對于我自己來說，這學期內心平靜了很多，已經適應了快節奏的工作氛圍，覺得什么事都可以去嘗試。

　　發書的時候讓組長去領取的，組長屬夠組內人員，發下去。晚上有家長對我說:“孩子沒領書”，我說:“不可能��！讓組長領的，他就是組長�！奔议L說:“孩子說家里有一套，就不用再領取了，不知道是該表揚他還是批評他�！蔽艺f:“不批評，孩子挺好的�！蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\實，沒有貪得無厭，只有真誠，自己有的就不會再給學校要了。我只想說:“孩子，你真棒！”

　　我很開心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應該拿的書，因為這是學校給每位同學準備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認真去對待，我的快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標不僅能教給學生知識，更教會他們做人的道理。

　　新一季的《中國詩詞大會》開始了，對孩子們來說也是一場詩詞盛宴。今天，郭謨語一進班都對我說:“天生我材必有用，千金散盡還復來”“舉杯邀明月，對影成三人”等等。我問他:“是不是看了詩詞大會”他點頭。中國的傳統文化得以表現，優秀的'文化傳統得以傳承，我想這就是詩詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國，人才輩出，教師更應傳遞詩詞，讓學生在古典文化的熏陶之下快樂成長。同時也激發了我的創意，開設古詩詞的課，并且讓學生自己創作詩，孩子是會模仿的，他會認識所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來，以詩詞友，以寫作為伴。

　　小學班主任工作隨筆篇6

　　班上一名叫蔡佳恒的學生在期中考試進步了，班級進步：43名，年級420名，他的進步看似意料之外，實則情理之中。

　　在我看來，孩子進步，60%在于是孩子自身的努力，20%的功勞來自家長的付出，剩余20%是老師知識的教授和畫龍點睛的指導，之所以這樣分析，是有原因的！

　　作為班主任和語文教師，在學校一整天的忙碌，漏接學生家長電話的事時有發生，我跟家長之間有個約定，如果電話打兩遍沒接，給我發信息留言，我下課看到第一時間回電話，長久以來回了不少電話，但是昨天情況卻截然相反，我在電話、微信上一直主動聯系的是佳恒媽媽。

　　今天起床，我醒來的第一反應還是看微信，看手機，沒有回復。我再次撥通了佳恒媽媽的電話，聽到熟悉的“喂”，我的心終于舒展開了。知道孩子進步，佳恒媽媽也非常開心，她說昨天下午沒接到電話是因為孩子周末休息，特意早早關了店門，陪孩子吃飯，然后散步談心，孩子說了很多關于學校、關于學習的事情。聽到這里我發現，佳恒的心真的是被學習占據了（有學習興趣）。

　　要知道在我接到班級后的第一周，因為男寢出現問題，佳恒是被學校記了處分的孩子，從此也開始了他的走讀生涯，加之第一次月考的退步。佳恒爸媽非常重視這件事情，也認真分析了原因，開始改變：

　　首先，要讓孩子有精力學習，晚上的就寢必須保障，既然在學校睡不好，那么就給孩子辦了走讀。不管刮風下雨，佳恒都會按時出現在教室，而且面對孩子犯的錯誤，佳恒爸媽都先自我反思，從教育方式上做出改變，先從自己的方面改，然后影響孩子改變（家長的付出）。

　　在家住宿之后，佳恒爸爸不論工作再忙，每天都抽出時間指導孩子寫作業，而且是真正意義上指導和監督，比如語文，就是要把最基本的字寫好，一遍不認真重寫，直到把字都認真的寫好之后再批改、訂正。養成書寫習慣的那一周，佳恒媽媽說孩子基本上每天都是11點多才睡覺，她看著都心疼，但是為了孩子養成好的習慣（學習習慣的養成），她和佳恒爸爸都下了決心，必須讓孩子吃苦（是呀，現在的孩子太幸福了，其實每個出成績的孩子都是會吃苦的孩子，只有現在吃苦，養成了好的習慣，將來才會受益無窮呀�。�

　　“現在每天晚上回家，孩子都會說很累，但很充實�！甭牭竭@里我笑了，是呀！說明孩子真的用心學習了，“而且他還拿著手機，讓我看你微信朋友圈里14班好聲音的照片，邊看邊介紹：“在這兒坐的.是誰，那個叫什么，他們都是我們班成績好的孩子，我很羨慕他們，我要向他們學習！”（有學習目標）佳恒有這樣的心理也是有原因的，11月13日，周五，班長競選活動，這個樂觀活潑的大男孩，第一次竟在全班孩子面前流淚了，他是這樣說的：“今天我想競選班長，我真的想為班級做貢獻，雖然之前我經常違犯紀律，但是從今天開始，我愿意改，請大家監督我，信任我！”雖然最后沒有競選上，但是在全班孩子鼓勵的掌聲中，佳恒還是流下了眼淚。

　　下課時我對佳恒說：競選班長并非一時的沖動，想要成為一班之長，就要有自己的過人之處，首先要樹立和傳播正能量，帶頭努力學習，遵守紀律，這樣才能讓其他學生信服你，佩服你。長此以往威信自然就樹立了，那時候不用你毛遂自薦，大家都會推薦你的。短短的幾句點撥，我看到孩子默默的在思考、在下決心，我知道我的話走進了孩子心里。

　　在散步時，佳恒還說：通過這次考試，我發現自己閱讀理解的部分扣分很多，我覺得自己語文在這部分很欠缺，這是我要努力的方向。（說明佳恒已經學會反思自己）分析自己學習的薄弱環節，這是很重要的，人只有在反思中才會看到自己的不足，才會進步！

　　記得第一次跟佳恒媽媽見面是在9月25號，那天的佳恒媽媽很憔悴，因為兒子在學校違反了校紀校規，而且很叛逆，不理解父母的付出，她很傷心！而今天電話中，我能想象佳恒媽媽臉上幸福的微笑，因為她說兒子現在特別體諒我和他爸爸，今天早上家里停水，做飯有點晚，兒子還跟我說：“媽媽辛苦了！”（是呀，只有父母經常鼓勵孩子，跟孩子敞開心扉，孩子才能學會體諒父母，不要再打罵孩子，俯下身子，和孩子平等的溝通吧）

　　最后佳恒媽媽還說，昨天散步的時候，佳恒爸爸帶孩子去了經常健身的地方，鼓勵孩子做仰臥起坐，他還說了這樣一番話：孩子，你現在已經成長為男子漢了，要像男人一樣，光明磊落，學會承擔，不管在生活中遇到什么也要記得，有父母在你身邊陪著你，加油吧，我的孩子！

　　小學班主任工作隨筆篇7

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自我的學生呢？我覺得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的`時候身體會發抖；悲哀地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現。身為班主任必須要注意自我的言

　　行，時時處處為學生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自我的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說服自我的時候，再去處理學生的錯誤。

　　小學班主任工作隨筆篇8

　　今天學校開例會，要上報班級中的學困生，七個名額。我們這個班，學生68個，學困生的人數遠遠勝過7個人。占班級的比例還挺大的。因此，轉化學困生是班主任的一項必不可少的工作。本學期跟蹤調查，每次測驗都通過表格的形式呈現，爭取每天都由一個提高的坡度。

　　我認為對學困生的幫扶首先要給予特別的關愛，一定要有耐心，因為孩子接受新知特別緩慢。所以，一定要有“牽著蝸牛去散步”的胸懷。一定要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。

　　要用自己對學困生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：今天在課堂上，讓孩子學用部首查字法，不要緊緊盯著優等生，應多給學困生創造條件，交給孩子方法，讓他們查最簡單的`字，查自己名字的最后一個字，遇到疑問的地方，抓緊找小助手幫忙，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。

　　利用課余時間積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　小學班主任工作隨筆篇9

　　一位教育家曾經說過一句非常有哲理的話“好孩子是夸出來的”。一個好的班主任，就會在工作中努力用自己的一雙慧眼去發現和挖掘每個學生的優點、長處，采用多表揚、少批評的方式，培養學生的自尊心、自信心。但是這決不意味著不能對犯有錯誤的學生進行適當的批評教育。事實上批評和表揚一樣都是班主任教育學生的一種手段，批評與表揚應結伴而行，相輔相成，關鍵在于班主任如何運用恰當的手段，使批評的方式方法恰到好處。俗話說：良藥苦口，忠言逆耳。這似乎已經成為了警示名言。有的班主任在遇到學生們的缺點和不足時，就采取狂風暴雨般諷刺挖苦式的批評，還自認為對學生是鞠躬盡瘁，仁至義盡，殊不知，這樣做已經深深地傷害了學生的自尊心。其實，良藥已經不必苦口，批評也可以是甜的，只要我們隨機應變地利用教學機智來引導學生，友善地批評，就會達到事半功倍的效果。

　　一、心系學生，保證批評的效果。

　　我深知：班主任對學生的愛，影響著教育的效果。因而，每接手一個新的班級時，我都會努力放下老師的架子，用那和藹的面容、親切的話語和關愛的舉動去吸引每一位學生，處處呵護著他們，讓他們不知不覺中與我成為朋友。就這樣，沒事去辦公室與我閑聊的人多了，日記中向我透露內心“秘密”的人多了，自認為有什么“不公”的時候找我理論的人也多了，甚至有孩子在興奮之時會抓起我的手親吻一下，摟著我的腰撒撒嬌……這一刻，我已倍受孩子們的喜愛與信任，與孩子們已經真正地建立起了良好的師生關系�？珊⒆赢吘故呛⒆�，難免會犯錯誤，但基于如此融洽的師生關系之上的批評教育自然會帶來不錯的效果。因為，我們與孩子之間已經架起了一座親密、信任、依戀的橋梁，他們會更容易接受我們的教育。此時的批評，會成為學生改錯的強大動力和積極的行為，收到良好的效果。

　　二、尊重學生，堅守批評的準則。

　　在批評學生的過程中，教師必須遵循的準則，就是要尊重學生。班主任要明白自己和學生在人格上是完全平等的，切不可采取諷刺挖苦、訓斥辱罵、體罰和變相體罰等侮辱學生人格的批評方式。大教育家蘇霍姆林斯基說過：一個好的教師，就是在他責備學生，表現對學生的不滿，發泄自己的憤怒的時候，他也時刻記著不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。當班主任的我始終牢牢記住這一點，在批評學生時，保護著學生的一顆追求進步與成功的自尊心，使學生真正產生改正錯誤、追求上進的強烈愿望。

　　那天，學生小蕾帶了一百元錢準備交納校服費用的。我早早地來到了班級，可粗心的她從晨會課開始一直到第一節數學課下都沒能記得把錢交給我，而是馬虎地將錢放在了鉛筆盒里。前來上第二節課的我剛喊完“上課”，.便看見下面幾個同學交頭接耳地小聲議論起來。見我有些詫異，一個平日里很活躍的學生站了起來：“老師，小蕾的一百元錢被人偷了！”當時的我思緒混亂，甚至有些想發火：天哪，我們班的孩子可從未出現過偷竊的現象，這可怎么辦是好？我還要不要上課了？我竭力抑制內心的焦躁與憤怒，沒有利用這一節課的時間大張旗鼓地去搜查，只微笑著說了一句：“我們班不會有人偷別人錢的，一定是不小心丟哪兒了，一會兒老師幫著找找！”就這樣，我像往常一樣領著學生一起進入了新課的學習。下課后，我快步走到那個丟錢的女孩身邊，仔細地詢問了情況，得知錢在上語文課前一會兒才丟的，而且只有她的同座位小輝知道錢是放在鉛筆盒里的。這“案子”也太好破了，我心里正琢磨著。這時，班上的其他幾個男同學像押犯人似的從老遠處把小輝押來了，手里拿著一百元的鈔票向我揮舞著：“老師，小蕾的.錢找到了，是小輝偷的！”“我猜一定是他偷的，所以一下課就跟蹤他，看到他從鞋子里面把錢拿出來的�！币粋€男同學很神氣地在向我邀著功。我注意看了一眼小輝，無言以對的面容，彎曲著身子，耷拉著腦袋，沒有一絲反抗的跡象，一個典型的“認罪者”形象。當時的我靈機一動，一邊輕輕地拿開其他同學的臂膀，一邊撫摸著小輝的頭說：“哦，原來小蕾的錢掉在你的鞋子里了，難怪她找不到呢！你發現鞋子里的錢時，正準備交給老師就被他們看到了，是吧？”小輝瞪大眼睛看看我，很長時間沒有說話，接著不好意思地點點頭，那一刻的他臉通紅。“好了，你們一定是誤會了，趕快去上課吧！”我微笑著對那幾個男同學說道。

　　丟錢的風波就這樣平定了，可我心里明白：錢的確是小輝拿的，但我不能讓一個孩子從此在同學面前沒了尊嚴。下面，我該怎么找他溝通呢？我的腦海里一直在思索著這個問題。第二天，我改到了小輝的日記，日記中這樣寫到：“老師，謝謝你！謝謝你在同學面前給足了我面子，沒有說是我偷的錢。你真是一個好老師！可是老師，我對不起你，對不起班上的同學，小蕾的錢是我拿的。當時，我也不知道自己是怎么想的，我真是昏了頭了！被同學抓到的那一剎那，我心里有無數個怕，怕您罵我，怕同學說我，怕您告訴我的家長……我后悔極了！老師，我錯了。您放心，我以后肯定不會再拿別人的錢了，肯定不會……”看完了如此真切的表白，我欣慰地笑了，這孩子已深深地認識到了自己的錯誤，并下定決心改掉，我哪里還有找他溝通的必要？從此，原本學習上馬馬虎虎的他便開始認真起來，每堂語文課都高舉小手響亮地回答問題，干什么積極性都很高。

　　小學班主任工作隨筆篇10

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的.事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。

　　小學班主任工作隨筆篇11

　　經過開學初這幾個月的積分累加，我們班誕生了第一個“月之星”小組。當我在核算完積分宣布的時候，我看到了孩子們臉上洋溢出了十分燦爛的笑臉。那是發自內心的喜悅，在陽光的襯托下閃爍著金黃色的光芒。我邀請他們上臺合照，孩子們一個個擺出我們學校特有的手勢，那份自豪與自信是我以前不曾看到的。最邊上的'一個小姑娘，那是我們班的“小默默”。為什么會這么稱呼她呢？因為啊，她總是羞澀地低著頭，每次問她話的時候她都是輕聲細語的回答。我在想，這么害羞的孩子上臺領獎會是什么樣子呢？還是一副柔弱的樣子嗎？

　　事實證明并非如此。照片中，她笑的很溫柔，像五月的陽光一樣耀眼。少見到的潔白的牙齒，彎彎的眼睛，可愛的酒窩，那一刻讓我不由得想要上前擁抱她。拍完照后，孩子們都活蹦亂跳的回到了座位上，我再去瞧她。慢慢地挪回座位后，她又低下了頭，恢復到了以往的那個她。

　　事后，我一直在思索，是什么使得一個如此內斂的孩子能夠大方的展現在大家面前。就在我左思右想的時候，班長突然來了，他說：“老師，你今天給月之星小組拍照的時候我們好羨慕啊，覺得能拍照真是太棒了，我們也想要�！薄澳悄銈円^續努力咯�！蔽乙贿吂膭钏贿呄氲剑瓉硎沁@種榮耀讓她不由得散發出了不同以往的自信。

　　一次鼓勵，一次表揚，對于老師來說可能是隨口一句，但是對于我們的學生來說，卻是樹立了獨有的自信。

　　小學班主任工作隨筆篇12

　　班干部對一個班級發展起著至關重要的作用，低年級更是這樣，高年級的班干部似乎更能得到認可，作用力也更大，但是低年級孩子的成長也同樣離不開小班干，特別是對我這個懶人。

　　開學初以自己最快的速度觀察了解學生，今年進班的第一周，我腦子有了兩個后備人選，一個是張吳悠，一個是張涵菲，這兩個孩子性格差距較大，一個是靦腆但是學習習慣很好，一個是有氣場但是話多，都是優點和缺點并存的孩子，這個時候我想到了自己的'班級建設，我需要建設一個安靜的班級，低年級孩子愛說話，天性固然很好，但是也需要我們打磨一下，于是我決定讓吳悠當班長，涵菲輔助。

　　問題很快就會出現，吳悠管不住班級的孩子，甚至涵菲兩個也不行，我有些生氣，甚至想換掉，但是轉念一想，為何不多給孩子一些時間呢？于是我又選擇一名男生班長劉勝文在站隊時候輔助張吳悠，在唱歌的時候由劉勝文輔助張涵菲�？雌饋碛行╇s亂，但是每個孩子都會牢記自己的職責。

　　接下來就是給班長樹立權威，在班級上，我告訴班長你有權利表揚和批評同學，而同學們如果不聽班長的話就是不聽我的話，更重要的一點我給兩個女生班長一個權力，就是在隊會課上根據這一周孩子們的表現你有兩張表揚卡發放的權利，這樣一說，大家都是兩眼放光，一下子來了精神。

　　一年級畢竟自制力太差，過一會就會忘記，有時候我故意站在門口，看課前大家的準備，結果我發現瘦小的班長在走到一個男生面前時，這個調皮的男生無所事事，還在做鬼臉，雖然沒有犯什么大錯，但這是給班長樹立權威的絕佳時機，于是我走進去把他帶到講臺批評了一頓，并給班長道歉，其他小朋友看到了應該會起到警示作用吧。

　　班長是一個比較內向的孩子，有些放不開，但是每一個孩子不是天生就是翡翠，這里需要老師的不斷指引，我發現她雖然看似內向，但是內心具有超能量！在課前領讀《三字經》的時候我發現她剛開始很緊張，我一步一步教她，告訴她怎么表揚別人，怎么多種形式讀，怎么說話，有時候她覺得很難為，甚至想掉眼淚，但是我能感受到她小身體里的倔勁，我相信她能做好。

　　我想起了去年的一朵，她也不是一個很開朗的孩子，可是誰規定班長一定要開朗呢？班長是去鍛煉孩子的，而不是讓班長這個職位服務孩子的，說不定在鍛煉的路上，愛說話的變得知道了規矩，膽子小的越來越自信呢！

　　小學班主任工作隨筆篇13

　　對二一班已經施教兩周，孩子們給我帶來的驚喜與快樂是我永遠無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的`擔當無不使我感動。在課堂上共同學習課文和生字所產生的互相了解和有針對性的學習，時刻都讓我感到無限的快樂。

　　記得剛接這個班的時候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負責的領讀以及專心的閱讀；各個小組的組長收發作業、檢查作業、為小組背誦認真把關的負責態度；下午放學認真打掃衛生的態度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。

　　現在我們班又換了新班主任，這個班主任可是非常厲害，惠濟區名師，優秀教師和優秀班主任。市級骨干教師，優質課更是省市多次拿獎。這些光環證明了毛老師對自己教學的尊敬和付出以及總結。毛老師從事語文教學十幾年，教學經驗豐富，熱愛每一個孩子。

　　我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個班主任并沒有拋棄之前孩子們已經養成的好習慣，而是在孩子學習和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現在的毛老師，我們對孩子進行教育是認真的。今天在給毛老師交接的時候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學的內容，是一位認真負責，有思想，有經驗的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會到。

　　學校的工作是復雜而多樣的，所以因為工作的需要我們每個老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。

　　心中對孩子們萬分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續成長。

　　小學班主任工作隨筆篇14

　　一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

　　1、“偏愛”后進生

　　班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。就說我們班的張雪彥吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。她很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，她就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋”，有一次我進教室找她要作業，聽到他她大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給她起了個綽號“喜洋洋”，當著她的面對同學們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他她指導她完成作業，相信她完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時時提醒她，她的情況也有所好轉了。

　　這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴愛優等生。

　　優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的.愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

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