研修隨筆15篇（精品）
無論是在學習還是在工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的研修隨筆，歡迎閱讀與收藏。
研修隨筆1
絢爛七月，齊魯園丁們共同享用了一場研修的饕餮盛宴。它的色、香、味讓人大快朵頤、齒頰留香。研修之"色"，在于那繽紛多彩的學習內(nèi)容。專家視頻、學習園地、課程簡報，每一項都精彩紛呈。研修之"香"，在于教師們認真專心的學習態(tài)度。感言，作業(yè)，篇篇原創(chuàng)，寫出了自己的智慧真言，道出了自己的真情實感。研修之"味"，在于研修中濃濃的"人情味"。青年教師積極上進"秉燭話研修"，老教師不甘落后，病房忙研修，研修路上，處處是感動。今夏的研修，讓人回味無窮。
盛夏的.余溫悄然消退，研修的熱火卻在齊魯大地上越燒越旺。磨課，在每個團隊中如火如荼地進行著。為了打磨出一節(jié)高質(zhì)量的課堂，群組成員們紛紛獻計獻策，提供相關(guān)資源，評論修改教案，參加研討會議，分工觀課議課……在磨課過程中，我深深地體會到：上一節(jié)好課就像是打造一塊美玉，只有經(jīng)歷了無數(shù)次磨煉，才能使它散發(fā)出耀眼的光芒。同時也感受到了團隊力量的強大。讓人抓耳撓腮的難題在大家的共同幫助下迎刃而解。每一次磨課都是一次蛻變，群組的每一位成員在這蛻變中一起進步、共同提高。
小小的研修將不同城市、不同學校的教師緊緊聯(lián)系在一起，大家為了同一個目標共同努力，不分你我。研修的種子已經(jīng)在每一個人的心中生根發(fā)芽。研修的精髓會內(nèi)化到每一位教師的課堂中，研修的精神將伴隨每一位園丁左右。在今后的從教道路上，我們會高唱著《最炫研修風》，讓研修之花遍地開放。
研修，永無止境！
研修隨筆2
伴隨著義務教育課程標準的實施，我感到無論是教師的教學理念、課堂教學的方式方法，還是學生學習數(shù)學的興趣，又或是老師對教學評價的實踐，都有了較大的變化。
新課標的理念新，實用性強。
在課堂教學模式上，教師角色轉(zhuǎn)變了，由“填鴨式”的教，變成教學上的引導者；學生角色轉(zhuǎn)變了，由被動的聽講接受，變成了學習上的主人，主觀能動性大大的提高了，自主學習的能力、小組合作的能力、數(shù)學課堂上的探索發(fā)現(xiàn)能力……學生們都有了很大提高。
在學生的學習興趣上，由于預習性作業(yè)的精心布置，加之課堂上小組合作探究的教學模式，課后拓展作業(yè)的延伸，都給學生帶來的極大的研究興趣，數(shù)學離不開生活，學生們以生活為背景的數(shù)學學習更容易讓學生理解，同時情景學習還滲透了其他學科的'知識，更有利于擴展學生的知識面。
在作業(yè)的布置上，我們學校在市教研室的領(lǐng)導下，研究了全景性作業(yè)，其中我們還探究了導學案作業(yè)，極大的提高了課堂教學的成效，教師在備課上做足了功夫，課堂上的放手，既解放了教師，又利于學生學習質(zhì)量的提高。
在學生評價方面，我們研究[〕了星卡評價制度，在摸索過程中，我還將小組合作融入到星卡評價中，極大的提高了學生學習的主動性，給班級整體學習情況也帶來了飛躍性的邁進。
總而言之，歷經(jīng)新課標的逐步修訂與實施，我的感受就是：無論是對于老師，還是學生，新課標u給我們帶來了充滿陽光的春天。希望在不斷的探索過程中，她會更加完善。
研修隨筆3
不知不覺中，20xx年小學遠程研修已經(jīng)進入熾熱化階段，8月1日到4日學校安排我去日照師范進行電腦設計培訓，恰巧與遠程研修時間一致，每天早起第一件事就是登陸研修平臺進行學習，白天在師范培訓，晚上回家再繼續(xù)研修，雖然累但是很充實，很滿足。
今年的研修與往年的研修又有大不同，沒有了灌水的評論，沒有了任務性的作業(yè)，有的'只是實用的信息技術(shù)知識，這次研修真的是讓我大開眼界，它又讓我在教育教學上打開了一扇窗，讓我找到了用信息技術(shù)支持教育教學的途徑，真的要說聲感謝有這樣的培訓。
“遠程研修是為那些發(fā)自內(nèi)心地愿意學習的人準備的一份知識、思想和智慧的盛宴”。老師們有著比夏日更“火”的學習熱情，全身心地投入到研修學習中，聚精會神地觀看視頻，耐心細致的體會揣摩，寧心靜氣的書寫作業(yè)，滿腔激情的剖析點評。我相信，火熱的付出后，必是沉甸甸的收獲！
我將一如既往，用我 “火”一樣的學習熱情，將 “研修”演繹這段如約而至的別樣的美麗。
研修隨筆4
這次山東省網(wǎng)絡遠程研修，給我們每一位小學教師帶來了一次千載難逢的學習機會，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學習機會，如果能借助網(wǎng)絡這個資源真正達到教學的共享，我想對整個課改過程中的數(shù)學教學都將產(chǎn)生深遠的影響。
這些日子的學習過程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見面招呼語。有些老師，夜里三、四點還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。特別是有些老教師，從來都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學習電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會自己購買了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進行了網(wǎng)上學習，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。
網(wǎng)絡研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的`教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產(chǎn)生重要的影響。
“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無限的風景！
研修隨筆5
5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓。我自20xx年9月參加工作已有六個年頭了，可是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，十分的激動。
這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了很多生動感人的實例。
25日上午xxx教師向我們作了《自主教育管理的機制建設》的報告。x教師結(jié)合自我班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自我提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為團體付出;用行政功能將班級重新建制;根據(jù)學科特長設置崗位，根據(jù)學生本事特長設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了教師，解放了學習生產(chǎn)力。
25日午時來自xx市xx小學的xx教師給我們帶來的是《教育是溫度的》。“教育是有溫度的”，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有溫度的教育，讓孩子的學校生活更加斑斕;有溫度的`教育，使孩子的人生更加溫暖。作為一名教師，x教師是一個取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個學生都能享有幸福的學生生涯。為了讓自我的教育永遠都能有溫度，x教師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時，我也為之感動。x教師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向x教師學習的太多!
26日一整天的學習都是xxx教師關(guān)于《內(nèi)化師德、當代德育新坐標的支撐點》的專題報告。聽完x教師的報告，讓我感受到x教師是一個真心實意做教育的好教師。過去體會到的師德只是追求的一種外化，如熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務水平等內(nèi)涵，教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學生的心靈，一個優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡教師所說教師無小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。
這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實效性。相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
研修隨筆6
“沒有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補遺。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。
一、注意高一年段與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，及時給學生彌補初中的缺漏知識，利用一月左右的時間從語言。詞匯。語法。句型等方面幫助學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題，回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后還加強了與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。
二、培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。
三、千方百計地激發(fā)學習興趣
興趣是學生積極認知事物積極參與學習活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。可見興趣對于學習是何等地重要，我的做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結(jié)合學生不同的個人愛好如籃球。足球。音樂。電腦。時裝尋找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣，一步步的.把他們引入英語王國。
四、恢復自信，培養(yǎng)意志。
多次的挫折和失敗，害怕老師的批評是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學生付出了極大的耐心。寬容心和同情心，幫助他們分析成績不理想的原因，然后對癥下藥，找到改進方法，取得進步，逐步恢復自信，同時也嚴格要求他們；幫他們制訂階段性目標，每天規(guī)定學習任務，并及時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)，磨練意志。 一般來說，學生都很重視老師對他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為英語教師就得有強大的親和力，因此我時刻提醒自己要通過學習來增強自己的人格魅力，同時要求自己公開公正地處理學生問題，熱愛每位學生。 通過以上措施，學生在英語學習上取得了一定進步，也增強了信心，但是在教學過程中還存在一些問題：如進行discussing這一塊時，學生還不太樂意開口，且對于學習特困生的成績也有待進一步提高。
研修隨筆7
經(jīng)過全體教職員工的培訓，初中道教的培訓和學習加深了我對初中道教的理解和理解，使我對所從事的教師職業(yè)有了新的認識，我對職業(yè)道德有了更規(guī)范的理解，了解了更多現(xiàn)代教育理念，掌握了更先進的教育技能和教學，無論是講座還是講座都給我?guī)砹司薮蟮倪M步。下面我就談談我的學習經(jīng)歷：
首先，通過本課程的學習，我知道自己應該成為一名什么樣的初中道士老師。作為一名初中道士老師，我有很大的責任。他們的基本理念是為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。初中道教教師是教育學生做人的教育者。注重學習，轉(zhuǎn)變教師的主導作用。新課程、新標準、新教學模式需要新的教學理念和原則的支持，而這些理論的實踐者就是教師。由此可見，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師對課程改革的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師處于主導地位。課堂已成為“教案劇”表演的“舞臺”。好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”和“觀眾”。在課堂上，學生被視為獨立的學習個體，教師往往居高臨下地對待學生，這是一種只有教師尊重的立場，一味強調(diào)學生理解教師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少或根本沒有研究學生的真實感受。新的教學理念強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。同時，他們認為學生是課堂的主體。教師應盡可能把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把“支配”權(quán)還給學生。我相信學習的目的是應用我們所學的知識，而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此，作為教師，真正有必要改變自己的主導角色，順應課程改革的需要，把發(fā)自內(nèi)心的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，真正引導學生在這種簡單的氛圍中奮發(fā)進取，積極學習。這樣，學生就有了更自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，他們變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，展示自己的進取心。
其次，從這些優(yōu)秀的老師那里，我們可以看到他們在教育方面的專業(yè)精神“小的勝利取決于智慧，大的勝利取決于道德。”“成千上萬的老師教人們尋求真理，成千上萬的學生學習成為真正的'人。”“我們不能確定學生生命的長度，但我們可以擴大學生生命的寬度和厚度。在新課程下，初中的道教學校仍然是以學生為中心的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，也是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。改變學生學習方式的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生是學習和發(fā)展的主體。注重學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的積極參與意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方法，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在教學過程中，教師要不斷實現(xiàn)自我更新。
第三，我們對有效教學和課堂評價有了新的認識。有效性有三個標準：課堂教學的產(chǎn)生、學生積極思維的強度、情感態(tài)度和價值觀內(nèi)化的深度。由此，我們可以得出有效教學的三條規(guī)律：先學后教先教后學先教后學先教后學；復習舊知識，通過教學學習。隨著課程改革的全面展開，我們在學校學到的知識遠遠不夠傳授。如果你想成為一名研究型教師和專家型教師，你不應該學習如何勝任更多的教育和教學。新課程將改變教師和學生的傳統(tǒng)主體、教學方式和學習方式，開拓進取，倡導學生主動學習、主動探索的精神，教師應在自我的實踐教學中不斷實現(xiàn)自我更新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造學生思考的情境，鼓勵學生動腦動手。要制定自我發(fā)展目標，我們只能更加努力，不斷充實自己，不斷超越自己，不斷完善知識體系，堅持一顆年輕進取的心。只有這樣，我們才能適應今天教育形勢的新篇章。
第四，學習之后，我意識到應該根據(jù)自己的優(yōu)勢和學生的實際情況采取不同的教學方法。對于新的教學方法，可以說“不同的人看到不同的人，不同的人看到不同的智慧”。教育是事業(yè)，意義在于奉獻，教育是科學，價值在于求真，教育是藝術(shù)，生命在于創(chuàng)新。學生的第一個模擬考試是我們應該是所有的學生，而不是一些學生。我們應該全面發(fā)展學生的個性，而不是強調(diào)智力。其他人應該是個性發(fā)展，而不是相同的模式。它應該是可持續(xù)發(fā)展，而不限于當前的發(fā)展。老師們必須從這一點上一課一課。這是我們所有教學活動的出發(fā)點。
總之，我將在今后的工作中積極學習、反思和實踐，努力提高個人綜合素質(zhì)，以適應新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們滿懷期待地走在路上，探索教育規(guī)律，增加教育智慧，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣！
研修隨筆8
我作為杰尼爾幼兒園副園長有幸參加了南山幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示范性幼兒園，林園長親切地接待了我們，在她的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先針對校園建設對大家進行了細致全面的講解，之后帶領(lǐng)各位園長及教師參觀了幼兒園的環(huán)境及基本情況；之后的幾天接著又參加了專題講座、自主活動及區(qū)域活動的觀摩進班聽課、話題沙龍，受益良多。南山幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！
從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學方面，教師積極性高，老師都很專業(yè)而且敬業(yè)，在教學設計中，不管是從課堂的導入還是活動環(huán)節(jié)的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發(fā)，讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養(yǎng)。
幼兒自己的事情自己做，動手能力強。我覺得孩子們這些習慣的養(yǎng)成與班上老師平時的教育是分不開的。在戶外活動和區(qū)域活動中，幼兒園提供了大量的豐富的材料，幼兒真正實現(xiàn)自主選擇，快樂的.游戲。
在最后一天的總結(jié)會上林園長和何老師更是針對大家提出的問題全面、細致的做出了回答，使大家不留疑惑、不留遺憾、帶著滿滿的感恩和滿滿的經(jīng)驗離開。
總之，這幾天的跟崗學習，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規(guī)和班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝南山幼兒園提供這樣好的學習平臺，感謝林園長細致、全面的安排！
研修隨筆9
通過這次培訓工作，為我搭建一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時，拓展了我視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專家導航，理念與實踐的結(jié)合
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應具有以下五點：
1。教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2。幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標。
3。教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質(zhì)，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4。有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5。幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、教師互動，縮短了距離的.差距
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
同時，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
這次的遠程網(wǎng)絡研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！真誠感謝
研修隨筆10
網(wǎng)絡時代的來臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時間和空間的限制，既減少了教師外出培訓的資金，又提高了學員的基本素質(zhì)，開闊了視野，更新了觀念。
這是一項很有現(xiàn)實意義的教育改革之路，也是加強教師素質(zhì)培訓的好時機，所以我會抓住這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習。回首研修歷程，感想頗多，受益匪淺。現(xiàn)將之總結(jié)如下：
一、教育教學的觀念轉(zhuǎn)變
在學習上，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受知識的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；
在教學觀上，教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的'職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術(shù)。在教學評價上，應著眼于學生，注重過程的評價。分層評價，但評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學組織能力提升
聽了專家的精彩的講解后，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。
在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：“新課標”主張教師的角色定位應是“師生平等對話的首席”，因此課堂教學要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、教師、學生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結(jié)合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：
第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據(jù)；
第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；
第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文，做研究型教師。
我深知，自己在工作中換只是一個初學者，還有好多不足之處，需要向他人學習和借鑒。在今后的工作中，我會多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
研修隨筆11
酷暑難當，微機教室里很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：
一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。
我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關(guān)知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會 。在這里學習的內(nèi)容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。
二、研修的問題更細化，更有針對性。
培訓是為教學服務，理論在教學中會轉(zhuǎn)化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力，如何在教學中發(fā)揮應該發(fā)揮的.作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。
三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。
一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。
感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的語文路會一片錦繡。經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學習的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質(zhì)，不是學習一節(jié)課如何上，某個教學設計應該怎么做，某個實驗怎么做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識------藍天寶老師的三次教學設計，讓我感觸頗深：
1、身先士卒，勇于探索
三次教學設計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變！藍老師的成長速度也會快很多。藍老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍老師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
2、不屈不饒，敢于創(chuàng)新
作為年輕教師，藍老師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最后的以形成能力為目標，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學生一樣經(jīng)過了科學探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中，我們可以看到藍老師設計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，特別是藍老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯！庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍老師平時上課不一定如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學實驗的開發(fā)遠沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西！
3、集體備課，盡職盡責
集體備課我們都很熟悉，但像今天的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的集體備課不再流于形式，什么時候集體備課真正的為教學服務，什么時候集體備課為年輕教師提供更多的成長機會，我期待著---“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學如此，新課改亦是如此。
研修隨筆12
有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮濕。第二天早上戶外接待孩子的時候，豪豪小朋友發(fā)現(xiàn)了蝸牛，然后就向我報告了他的發(fā)現(xiàn)。我當時只是心不在焉的應了一生。但這一發(fā)現(xiàn)卻引起了其他小朋友的關(guān)注。他們立刻對草叢、冬青樹下進行仔細的搜索。我怕冬青樹枝劃著小朋友所以就過去制止這一行動的進行，在我的大聲命令下小朋友們當時停止了行動的進行，但不一會兒他們又偷偷的展開了“搜捕”行動。看到小朋友們對蝸牛產(chǎn)生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動而是加入到了他們的隊伍中。“教師蝸牛住哪里呀?”“蝸牛吃什么呀?”“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我們討論著......
其實，在孩子們的'眼里世間的一切都是新鮮的，他們對任何事情都充滿了好奇。孩子在成長的過程中，不停的發(fā)現(xiàn)、探索、學習，理解外界的挑戰(zhàn)，不斷地超越和發(fā)展自我，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應對此引起更多的關(guān)注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因為教師對孩子驚奇發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，將引起更廣泛的關(guān)注，使個別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對蝸牛的發(fā)現(xiàn)，在他們產(chǎn)生驚奇以后會之后有一連串的疑問，這是最好的教育時機，我們應當不失時機地展開與孩子的“對話”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習性等等，引導孩子對蝸牛進行仔細的觀察。在我們教師的激勵下，孩子經(jīng)過自我的探索對蝸牛所有的疑問都得到了解決。如果當時我像開始時放棄了，孩子就失去了認識蝸牛的良機。
我們教師應當養(yǎng)成“驚奇”的習慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應當堅持一種觀念，那就是孩子的驚奇使他們的成長需要，使他們進行學習的開端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動地去“驚奇”，養(yǎng)成一種驚奇孩子驚奇的好習慣。
研修隨筆13
今天是研修的第一天，來到學校早早的登陸進入，熟悉一下流程。畢竟離上次研修時隔一年，突然對研修的各個步驟那么的陌生。害怕出錯，自己認真的閱讀研修手冊，不會的地方及時和辦公室的同事商量，再不確定的地方就和研修組長聯(lián)系解決。上午的時間在教室集中看視頻，10點以后我們就到辦公室寫作業(yè)。外面嘩嘩的大雨給這個暑期研修的'成長澆了一場及時雨。
下午4點多完成后，提交作業(yè)。教研組長和指導老師便給我的作業(yè)提出存在的問題。針對問題我及時的修改，忙到6點多，辦公室的同事們都走了，我完成后又讓指導老師給我看了一遍。以為會通過的，結(jié)果指導老師提出用教學中的實例。此時的我真想放棄，天漸漸的黑了，是否還要堅持下去呢？此時我也是有些猶豫。搜了搜以前寫的反思，大部分是關(guān)于課堂教學的。天已經(jīng)黑了下來，果斷關(guān)機回家。回家的第一件事就是開機上網(wǎng)。正好這幾天減肥，晚飯也不用做了。坐在電腦前仔細回憶著與學生的點點滴滴，選取一例，一字一句的敲擊著鍵盤，一氣呵成。完成后又仔細檢查了幾遍。才聯(lián)系指導老師給我檢查。付出總會有收獲，等待的過程中我認真寫著我一天來的研修感悟。特別是在修改的過程中我感覺只要我們?nèi)ニ伎既シ此迹倳惺斋@的。我們是研修著，充實著，期盼著……
在得知自己的作業(yè)被推薦之后真是高興。那是一種無法形容的精神獎勵，更是對我研修工作的認可。在研修的開始，還在想去年努力的付出，作業(yè)被省專家推薦，卻連個優(yōu)秀學員都不是，自己也想過放棄。可是研修組長和指導老師對我的關(guān)心讓我又重獲信心。研修貴在堅持，不要被功利性的東西牽絆，最終收益的還是自己。
研修隨筆14
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的`無限人生，無限的風景！
珍惜研修，把握機會
遠程培訓，說出我們在平時教學中的困惑，聆聽老師們中肯的點評和絲絲入扣的講解，給我很大啟發(fā)，讓我不斷自我加壓自我充實自我加油。遠程研修平臺像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會好好珍惜遠程研修的機會，學會科學地思考和嚴密地處理平時教學中不斷出現(xiàn)的問題。通過本次研修的努力學習，在今后的教育教學工作中一定會更得心應手的。
研修隨筆15
遠程研修的通知已經(jīng)下達，我校大部分老師都是五十以上的老教師，由于地處偏遠和經(jīng)濟原因，老教師的電腦操作也僅會用一指禪打幾個字和繪制簡單的電子表格。我懷著復雜的心情把通知傳達給老教師時，使我沒有想到的是老教師的臉上展現(xiàn)的是喜悅和迸發(fā)出的一種向上的激情。我問他們能行嗎？他們的回答是“我們一定珍惜這次學習機會和利用這次機會把電腦學好”，正是這一次的研修激發(fā)了老教師學習電腦、使用電腦的熱情。
接下來，他們真正的學習開始了，他們利用一切可利用的時間學習電腦，不懂就問，表現(xiàn)出了前所沒有的謙虛。他們獨立的上了網(wǎng)，利用電腦進行了網(wǎng)上學習，發(fā)表評論，交流收獲，提交了自己的網(wǎng)上作業(yè)，收獲了學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。
在這次研修中，我想很多學校的`老教師也和我們學校的老教師一樣，他們經(jīng)歷著考驗，但是他們謙虛的學習態(tài)度和積極向上的精神以及對教育事業(yè)的熱愛迎接了這次考驗，他們經(jīng)歷了電腦的不聽話和收獲了電腦帶給他們的快樂。他們戴著老花鏡，仍然離顯示器很遠，但卻目不轉(zhuǎn)睛的盯著顯示器，孜孜不倦的學習，用“一指禪”敲打出來的一篇篇美麗樂章，讓我們感動和激勵著我們向前。
老教師是我們學校的魂，是我們教育戰(zhàn)線上不可缺少的一筆財富，正是他們激勵著我們奮勇向前。
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