隨筆作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的隨筆作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
隨筆作文 篇1
最近和同學一起玩眨眼游戲的時候，我突然發現了自己眼睛似乎有點兒近視了。
我們玩的是左右眼睜一只眼閉一只眼的游戲，然后，我發現了，我有一只眼睛看東西要比另一只要模糊些，就連光線感也會不同，一邊較亮些，一邊較暗。
原以為是太過疲勞了，可是過了幾天再去試看，還是這樣。
后來媽媽帶我去眼鏡店做了眼睛度數檢測，這才發現，我的左眼度數正常，但是右眼近視了近兩百度。
也就是說，平時看來我的眼睛看東西還是清晰的，但是如果把左眼遮擋，用右眼看，我的`眼睛看東西是模糊的。
經過店員的解說，以及媽媽的詢問，我開始回想自己平時的用眼習慣。
有很長一段時間我很喜歡看故事書，不僅僅是下課看，放學路上看，吃飯看，上廁所看，連晚上睡前也看，關鍵是在床上看的時候，因為平躺看累了，我就側睡著看。
我想，應該就是平時側躺看書遠了，晚上的臺燈也不算亮，所以時間久了就出現這樣的近視情況。
我原以為這種情況經過矯正會恢復，可是沒想到，那度數一直沒有再降下來。
想來，一定要養好用眼習慣，眼鏡可以是裝飾，但是如果戴眼鏡成了必需品，那感受可不一樣了。
隨筆作文 篇2
快要到寒假了，這是初中的第一個寒假。
回家后我陷入了沉思，我應該先玩幾天再寫作業;不對，我要先寫作業，再玩。沉思了很久，我還是沒有得出最終答案。不久后，爸爸媽媽回來了，問我：“想什么呢?”“我正在想放假之后做什么。”我的話音剛落，爸爸媽媽就說：“放假之后你要學習，除了寒假作業你還要去上補習班。”我不知道哪里來的勇氣，竟然開口質問爸爸媽媽：“為什么，我計劃要出去玩的，你們這樣打亂了我的計劃。”他們什么都沒說，只是看著我搖了搖頭然后回自己的房間里去了。一股委屈之情涌上我的心頭，我的眼淚在眼眶里不停地打轉。站在原地發愣了一會兒，我回到了自己的房間。
拿出剛發的寒假作業，我看著一頁一頁的空白，賭氣似的想到：學習學習，我把這些空白的'全部都寫滿，看你還讓我學什么習。想到這兒，我便提起筆刷刷寫個不停。爸爸媽媽喊我吃飯我也不曾回應，他們看到我的行為竟然笑出了聲，我的委屈之情突然宣泄出來。
爸爸媽媽望著淚流不止的我，說：“傻孩子，我們是希望你能學到更多的知識，不是為了讓你完成作業啊。你只有學到更多的知識，以后才有能力找到好工作呀！”我似懂非懂地點了點頭，不再抗拒爸媽給我的安排。
這就是我初中的第一個寒假，我學到了很多知識。
隨筆作文 篇3
青蔥的年華，留下的無非都是一些回憶。好的不好的，結局都是一樣的，都一樣留在了你的回憶里！沒有誰都是錯的，也沒有誰對不起誰！只是他不愛你而已。
曾經在一家酒店上班的時候認識兩個人，他倆是情侶。不是多帥多美多么天造地設的一對，但是看起來卻是很般配。我一直以為他們會結婚，會走一輩子，畢竟彼此都那么愛對方。我想他們也都是這么以為吧。可是以為都只是自己以為，事情并不會像你想象的那樣發展下去。就像那個女孩兒說的，“可惜沒有如果。”到現在我都不知道這句話是什么意思，我不知道他們發生了什么，也不知道究竟是誰的原因，總之就是他們分手了。
有一次那女孩兒跟我說，“我們明年可能要結婚了。”我說“那感情好啊。”她遲疑了很久接著說“我爸媽說要壓房錢20萬。”我懂這句話的意思，他們兩家離的挺遠的，一個在河北，一個在山西。那時女孩兒已經去過男孩兒家里了，他們家的情況她也是心知肚明的'，別說是拿20萬了，10萬都難。我說“那你怎么打算啊？”她說“我想跟我媽談談，應該有回轉的余地。”
這件事后，我們都沒怎么聯系。突然有一天，那個男孩兒跟我聊天說“我們分手了”。我問“為什么？”他說“她本來就有男朋友，我只是個備胎。”我說“怎么可能，你們在一起兩年多了，而且都住在一起。她要真有男朋友，你現在才發現？”他又說“那個男的本來就喜歡她，這次她回家就在一起了。”我隨便安慰了他幾句。總在想這件事不可能是他說的那樣的。
去年夏天我跟那個女孩兒見面的時候 ，她才說“過年的時候我回家來了，我爸媽說年后去他們家看看。可是，他們家人就是攔著不讓。一邊說拿不出那么多錢，又不讓我爸媽去看。我實在太累了！跟他在他們那邊的時候，他平時一回去就往那兒一坐開始玩游戲，真的我感覺他變了！跟他在一起太累了。”
我問“他說你有男朋友了是真的嗎？”她“嗯”了一聲。說“跟你說過的那個男孩兒。他追我，我就答應了。”我好像懂了點兒什么，戀愛是兩個人的事，婚姻確實兩個家庭的事。能不能在一起，還得看你倆能不能處理好兩個家庭的事。
后來的一段時間里，只要跟那個男孩兒聊天，總能聊到他和那個女孩兒的事。他問我“你怎么忘記你的男朋友的？”對，認識他倆那會兒我也有一個男朋友。我倆在一起是那種，不溫不火的。但是突然有一段時間我感覺我們之間好別扭，但是我也說不上為什么來。正好他家里出了點兒事兒要回去，他回家的那段時間一直都沒有跟我聯系。我只有向別人打聽他的消息。他回來的前一天，我一個很要的朋友跟我說他回來會跟我分手。果然沒多久他叫我到一個公園說有點兒事找我，我在那里等了他將近兩個小時，換來的是他說了一對冠冕堂堂的分手的理由。他從家回來到分手那段時間，我們之間發生了一些事。具體的我也不想說了，都是些難以啟齒的往事。但是就是這些事，暴露了不知道是他的弱點還是他的本性。總之我是失望了。
那個男孩兒問我怎么忘記他的，我只能跟他說“誰說我忘了？再說了，為什么要忘了。”
他說“那你現在還愛他？”怎么可能還愛他，早已麻木了。受了傷，難不成我還要撒點兒鹽嗎？別開玩笑了。
他們分手到現在也一年半了，昨天他突然跟我說“我要重新追她了。”這個消息對我來說沒什么。畢竟，我是真的希望我身邊的人都是幸福快樂的。但是，已經一年半了。有些東西早已經成了回憶，理想越美好，現實就越殘酷！我回憶里的東西我從來不敢去碰，我怕一碰就碎了，還把我也弄傷了。
不管怎樣，真心的祝福他們。無論在一起還是不在一起。都希望他們能幸福，畢竟能釋懷的不能釋懷的總有一天會釋懷的，只是時間長短的問題罷了。
隨筆作文 篇4
今年國慶節，我和爸爸媽媽又回了趟姥姥家。上次回去，老家已經開始裝修，這次回去，肯定已經裝修好了。
當天下著雨，天氣比較陰涼。在路上，我看見家家戶戶的田里，幾乎都空了，有的田里有剛露出頭的小麥苗兒。玉米已經收過了，放在家家戶戶門前晾曬。
到達目的地了，因為下著雨，所以滿地泥水。剛進院子，我就驚嘆得幾乎要叫出聲來。庭院裝飾的好好的：后面是菜地，有石板，有亭子，菜地綠油油的，就像農家樂一樣，一點兒也不像農院。
我們把帶到老家的東西搬下之后，就開始欣賞這里。亭子四面透風，是個標準的小涼亭，可現在天氣一冷，亭子的效果就少了。
菜地里有韭菜、玉米、紅薯，還有許多我不認識的菜。我還用小鏟子刨了一個紅薯！不過，我最在意的.是一株夜來香。我們院子底下那兩棵是它的兄弟，出自一株夜來香，所以長得都可好了，滿枝頭都是地雷般的種子，有種碩果累累的感覺。田地邊兒上是鵝圈，鵝們嘎嘎大叫迎接我們，一派生機盎然的景象。
這次回姥姥家，不僅是來看親戚，更是來欣賞。時代在變更，一切都新了，我們也應適應這新世界，讓世界更美好！
隨筆作文 篇5
徬徨，在時光淬礪下成長；鋒芒，在挫折中涵養。三年歷練，豐翼的心靈將展翅遨翔。
剛步入初中時，倏地襲面而來的繁重課業及不再富童真的同學關系，總悶得我幾欲窒息。面對過去及未來間的橋梁感到迷茫，使得選擇時手足無措，甚至踟躕著是否邁步。但在歲月如流水般流逝間，我漸能敞開心胸看待未知事物，湍流中，我愿做逆流而上的魚，在四面楚歌時仍能奮起迎敵。來路是蒼茫的，但無知的抱殘守缺無益，所以唯有在疢疾中仍能堅定步伐，方能邁向生命中的里程碑。 心情，無疑微妙。初時遭遇挫折時代來的沉痛打擊，使我在挫折中反省、成長。“如果你因為錯過太陽而哭泣，也將錯過滿天星斗”，人生漫漫而美好，貪婪的我不愿遺失任何嫵媚風景，即使無法有“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的豁達，卻也較能以堅忍不拔的心看淡偶有的敗局，而驕傲釋出的厲芒也柔和許多，期許自己能韜光養晦，做一株高而能夏、高而不忘本的精神。
現在的我，已是初三的“學長姐”了，既然不能在扮演在地上大哭鬧脾氣的.小朋友，那就只有讓柔弱的心化為堅強，并且盡己微薄之力成為黑暗中的微弱光芒。在自己身上，還有許多雜草叢生的荒地，我會在上播下善良與勇氣的種子，精益求精的改變自己并推己及人。 “平靜的海面造就不出富歷練的水手”，感謝上天賜予我這三年來的窒礙，使我航像未來的性靈更加強壯。展望未來，海面偶會有波濤洶涌的阻撓，我將以“愿大、志堅、心細、氣柔”為槳，駛向更廣闊的汪洋。
隨筆作文 篇6
繪畫活動后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續續起身過來站隊，毛毛并沒有理會我，他仍然在埋頭畫畫——這是他轉入我班一個月以來的一大進步，因為剛轉入我班時，動手操作的活動他是從來不參與的。當多數幼兒已經站好的時候，毛毛才起身，然后向隊伍的最后邊走過去，走到子源的桌子前，他看到有幾個小朋友正在看子源的畫，毛毛拿起桌子上的黑色勾邊筆就在子源的畫紙上隨手畫了兩下。這時平平跑過來告狀說：老師，毛毛在子源的畫上亂畫。”毛毛也跟著平平過來，沖著我得意地笑，一副沾沾自喜的樣子!
喝完水，毛毛坐回椅子上繼續畫畫，我走到他的旁邊，蹲下來問他：為什么在子源的畫上亂畫?”他一臉壞笑地說：我想試試他的勾邊筆還有沒有水?”我點點頭：哦!你用這種方式檢查彩筆有沒有水啊?”他點點頭依然很得意地沖我笑。我說：那你為什么不在自己的紙上畫呢?”他說：我怕弄臟我的畫。”
孩子只懂得愛惜自己的東西，不懂得去愛惜別人的東西，不會為別人著想。現在的孩子多是獨生子女，長期處在父母及祖輩的寵愛中，爸爸媽媽對孩子百般呵護、悉心照料，只求給孩子多一些付出，而從不求回報，孩子認為：被他人關愛是理所當然的。長此以往，孩子總是以自我為中心，對周圍的同伴缺乏關愛。如果孩子從小不知道什么是關愛，那么長大以后很難適應社會需求。學齡前是情感發展的關鍵期，在這個時期，對幼兒進行隨機教育，培養幼兒“關愛他人”的優良品質，有助于幼兒良好個性的形成，而且使幼兒在與人交往，學習互動、合作與分享等各方面得到更好的發展，有利于其成年后與他人建立良好的人際關系。
毛毛跟我說完就低頭畫畫，我拿出一支綠色的水彩筆，在他準備畫草地的位置上隨手畫了一下，他哇”了一聲便開始嚎啕大哭。抬頭一看是我，所以沒有動手，不能動手解他的心頭之火他哭得更傷心了。我裝作一臉茫然地樣子說：怎么了?”他邊哭邊吼：你給我弄臟了!”我說：我想試試彩筆有沒有水?”他依然哇哇地哭著，我裝作恍然大悟的`樣子說：不是你告訴我這樣檢查彩筆水的嗎?你剛剛還在子源的畫紙上試過啊!你剛才怎么沒有想到會把子源的紙弄臟呢?”他的哭聲戛然而止，邊擦眼淚邊轉過去看著子源說：那我以后不給小朋友亂畫了。”我對他表示了歉意，并告訴他：在我畫過的地方，全部涂上綠色就是草地。他仔細看看，咧著嘴巴笑了。
在活動中，捕捉幼兒心理的真實思想，引導幼兒在活動中體驗關愛的情感和分享的快樂，在理解和體會到別人對自己關愛的同時，學會關愛他人，樂于幫助他人，使幼兒身心和諧發展。
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