隨筆作文
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的隨筆作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
星期天，我坐在剛參加朋友婚禮返回的客車上。
一切如常，檢票，上次。雖然車晚到幾分鐘，人們也沒有什么抱怨什么的！可能這些都是常理之中吧！
我煩剛坐上位置，就被一個留著長長鬈發的小情侶打斷思緒：你們坐一起，可是我們坐不一起啊！那對老夫妻操著一口方言，很激動而很堅定沒有一點要離開位置的動向的表情！讓我入緒了。
最后，那個女孩提個醒，讓我坐后面一排，他們就可以坐一起了。我有些不情愿，因為我想補個覺啊——我擔心小情侶，情話多，會卿卿諾諾，一發不可收拾！只是沒有想到的是：他們很快像我一樣困意綿綿，沒有聊天，就是想待在一起。
然而，讓我費解的是：那對確實有點夫妻相的算是老年夫妻——確實讓我失望透頂！正在我酣夢之中，被他們那種我們年青一代很茫然的情話震醒！最要命的`是方言，讓人不懂，聽著卻有些刺耳！一會笑呵呵地聊著，一會又像是帶有怒火的爭執！
我無意間向他們瞟了一眼，他們像若無旁人，繼續著，真是天生一對，配合的真是天衣無縫，人間的珠聯璧合一對！而且是緊緊我們這客車上——安靜——的殺手！他們的聲音蓋過客車里的音樂，也蓋過了我們手機耳塞！真的可以稱的上“天下第一聊手！”
不過，最讓我羞怒的是：他們前面一個位置慢慢向后傾斜時，這位老者竟然用他那粗大的而又“很紳士”大手——猛的一陣搖放，而后推一下！這樣前面的大哥起身問怎么回事？這位老紳士倒好：你不知道，空間本來就小，******。我聽不大明白。最后年輕大哥也大發脾氣，而且用他們懂方言狠狠的攻擊他們。最終，年輕著勝出！
我大概明白意思是：你們好意思么？吵不吵？誰比你們聲音啊！好好說話不行？
就這樣，剛剛被評為“天下第一聊手”稱號被魯掉了！
其實，這種現象，我坐車已經很習以為常了！我不曉得，為什么他們在這個公共場合那么表現自己，或者讓人關注呢！？因為疲倦的人真的很多，還有喜歡看書學習的人有大有人在！
隨筆作文 篇2
陽光透過木窗灑進老屋，陳舊的梳妝臺上靜躺著一把褪了色的木梳。輕撫過木梳上的雕紋，把心融進外婆手心的溫暖中。——題記
快節奏的生活打破了原有的平靜，路上的行人來往匆匆，生活就如一場疲勞乏味而又不得不繼續的旅途。競爭的壓力、多次的失利……一切都使我焦慮不安，失去了以往的耐心。面對鏡中發絲凌亂的我，眼里有對自己的氣憤，更多的是無奈。生活猶如結成一團的頭發，我試圖解開它，越用力，它卻結得越緊。
忽地，鏡臺前的一把木梳使我的心稍稍安靜下來。木梳上的雕飾已無法認別，但卻散發出一縷淡淡的檀香。這香味勾起了我的回憶，我心深處那幅最溫暖的畫面。
冬天的.日子里，陽光總是帶著溫柔的暖意。外婆總喜歡用那把精致小巧的的木梳為我細心梳頭。透過梳妝臺的鏡子，我看見那把木梳從發絲的一端滑過，遇到打結處，便放慢速度，一點一點地，最終從發梢上滑落。“梳理頭發需要耐心。不要煩躁，不要心急，一縷縷地梳，頭發就會順暢，生活也會順暢。”那時的我似懂非懂，只曉得外婆總會把我那齊腰的一頭長發整理地順直柔滑。放到鼻下輕吸一口氣，有檀香木淡雅的香味，有陽光溫暖的香味。于是我記住了它，記住了這只屬于外婆的味道。
多少次，是外婆用木梳把我的頭發撫得如瀑布般傾瀉而下；多少次，是外婆用微笑指引我撥開黑暗的陰霾；多少次，是外婆用愛讓最溫暖的陽光射入我寒冷的心。
我捧起這把木梳，回想起外婆的點點滴滴，頓時明白了外婆當年的話，外婆從不表露的愛。生活中，總有坎坷與起伏，人生的路總是不會永遠一帆風順。面對壓力，面對挑戰，我應當用一顆平靜的心去對待，去接受，去撫平人生的坎坷。用平常心去解開心中的結，一點一點，如外婆為我梳頭那樣，它總會柳暗花明。
再次坐在梳妝臺前，我用那把木梳慢慢理順凌亂的發絲。粗糙的木梳仿佛外婆滄桑的手，安詳而溫暖。
外婆，是您的微笑解讀了生活的真諦，是您的溫暖詮釋了無言的愛。
陽光透過木窗灑進房間，暖意從心底油然而生。
想起你，很溫暖。
隨筆作文 篇3
推薦一提到作文，學生怕，老師也怕。學生怕寫，老師怕教，而傳統的作文教學，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習作知識時可以侃侃而談，卻不能領著學生操作，為學生示范；家長輔導習作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當然也有入門的學生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆。可是，我們的大多數學生，在復雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時間嗎？
新課標的頒布，為我們送來了縷縷“春風”，為習作教改注入了活力，為習作教學翻開了新篇章。我們一定要抓住時機，相機點撥，靈活引導，激發動機，以情造文，讓學生重新體驗習作的樂趣。
一、豐富習作源泉，讓學生敢寫。
習作離不開生活，豐富多彩的學習生活是學生習作選材的重要源泉。在習作教學中，課堂上，我不是指導學生應該寫這個，可以寫那個，而是安排學生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養他們的觀察力，讓學生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學生撇開心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學生怕作文的陰影，使學生放開手腳敢寫。
如，我在教寫《我的校園》一文時，我先帶領學生到操場上，找好角度，然后引導學生從大處著眼，從小處落筆，從外到內地讓他們參觀校園，這樣，學生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。
二、激發創作動機，讓學生想寫。
習作是一項具定創造性的作業，必須激發學生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當學生在鼓勵性語言的作用下，會產生很好的創作欲望，從而克服習作的心理障礙。
教學中我努力去發現學生習作的閃光點，哪怕是一點兒微小的進步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發現習作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學生一起研討交流，讓學生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的`情況下，我又給學生增加“營養”，用心評改，鼓勵學生自讀自賞，讓學生自己動手動腦改作文，從而讓學生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。
如，教《一件難忘的事》時，我先引導學生講述自己的難忘事，然后相機點撥，鼓勵學生把剛說的寫下來，自讀自賞，動手動腦互評習作。這樣既有利于培養學生的興趣，又激發了學生的創作欲望，讓每個學生的閃光點都能閃光，從而讓學生想寫。
三、精選范文引路，以情造文。
閱讀是習作的基礎，小學生的習作是在閱讀的基礎上進行的。教學中，我讓學生通過對一篇篇精選的范文的欣賞，為學生習作開山引路，讓學生不斷豐富知識，開拓思路，積累習作素材。讓學生在閱讀中感悟真情，領悟方法，用真情造文，避免空話假話，表達自己的真情實感，從而會寫。
如我在教《美麗的春天》一文時，我引導學生讀了多篇關于春天的文章，使學生萌發出贊美春天的情感，然后再讓學生放開手腳表述真情。以情造文，學生寫的自然、寫的具體。
縱橫交錯，激發習作動機，靈活引導，以情造文，讓學生從敢寫到想寫，再到會寫，循序漸進，消除了“怕”的陰影，使學生產生了寫作激情，把美帶到了學生的身邊，給學生以美的享受，使學生又嘗到了習作的樂趣。
總之，新課標的頒布，為習作教學帶來了生機，學生和教師產生了共鳴，為今后的習作教改奠定了基石。
隨筆作文 篇4
瀏覽空間的時候，那一幅幅精心設計過的照片就這樣床入了我的視線。那是一個自高中畢業后再未謀面的同學。相冊里載滿了他們近期的足跡，從多語多情的江南，小橋流水一直到漠北的草原，還有那重重的雪山。大半個國土仿佛都被剪裁在了這里。無論是婉約還是豪放，無一不讓人感受到了何為青春。而這些圖卷里有一個女孩的身影總是不遠不近的相隨，毫無疑問，那是他的伴侶。照片定個了他們那一秒的微笑，把永恒寫在了時光軸里。
心里是有一絲妒忌的。因為幸福對于他們來說，凈然那樣輕而易舉。而后，在回憶中一遍遍論證，妒忌也就消失的無影綜了。畢竟那樣的人也注定會有這樣的結局。茫茫人海中找到自己心儀的人，然后與之結伴而行，一路歡笑，將美景與人生僅售眼底。我想這樣才算得上是人生贏家。
照片里的他，還是記憶力的臉。卻明顯多了一分成熟與穩重。
于是想起了很久之前的日子。
與他算不得很熟。只有一段時間我們被安排在了前后桌的位置。我不善言語，對于過分活躍的男生也沒有多少好感。而他，陽光而不耀眼，并且也是一樣在學習上會付出十倍的努力。那段時間，并沒有多少的語言交流。只是，會在課間，我和同桌討論問題時，他會中間插上幾句。然后，兩個觀點變成了三個，再然后，由他出面，向學霸討教，得出最具權威的答案。或者是自習課上，我們整理語文卷上的成語時，需要查詢字典。而那時，班里并不是人手一本。我們附近擁有字典的人只有他一個。于是，借用字典這件事請也變成了家常便飯。一開始，我們還會知會他一聲，后來，變得熟絡了，直接手一伸，如探囊取物般把字典從后桌搬了過來，然后，我們差字詞含義整理出來，他再借用我們的整理本。一次課間的時候，一個很活躍的女生從他書里抽出了一張照片，他家的院子，里面蹲坐這一只黃色的大狗，像片拍的不錯，狗的俊美展露無遺。那個女生便哄鬧著，想要留下這只可愛的狗狗照片。我和同桌聞聲也扭過頭去看個究竟。確實是一張不錯的照片。從他的神色中可以看出，他是很在乎這張照片的，而后來，他真的就把照片給了那個女生，沒有一句推諉的話。同桌見他這樣大方，也去索要照片，鬧得一幫女生全來看熱鬧。而他顯然不是一個愛與女生廝混的人，很有禮貌的說了幾句，人們也就散了。
那個時候，大家的心思都是放在了學習上，幾乎所有的話語都離不開學習。我們常常和對方的成績作比較。每次考前都是比著勁的復習，成績出來時有搶著去看自己和對方的排名。一句“哞哞，這次真不賴”就是一句很中意的鼓勵。
從家里帶來的零食本來一直會放在宿舍的櫥柜里，互毆來，因為他的慷慨大方，每次都會給我們分享。我們的零食也開始賺到了教室。來而不往非禮也。我們也開始吧瓜子糖果類的東西放到后面的桌子上。有時，他在低頭看書，會被突然出現的手以及類似于扔過去的糖塊驚到，我和同桌便要遞一個眼色，想著下次糖果應該走那一條運輸途徑。
沒聽過人說他的不好。也說不上他有多么好。總之，他就是能讓人覺得一個人所應該有的狀態，應該追逐的夢想。他就像是春日里的太陽，總是那么光明爽朗。
后來，我們高考發揮的都不怎樣。本以為能順利考取本一大學的我，分數只夠上一個層次最低的二本大學。說不出當時腦袋里是多么的.混亂。而他，果斷選擇了復習，給自己一個機會，去選擇更好的前程。我很羨慕他，能夠那樣的篤定，相信自己的夢，相信自己的未來。像她那樣心思澄澈的人確實也應該這樣。而我，卻是那樣對未來充滿了恐懼與猶疑，我不知道明年的高考又會怎樣，我也沒辦法讓自己相信天道酬勤會應驗在考場之上。我沒有辦法在辭去面對自己的失敗，那將會把我徹底打入深淵。盡管有很多的遺憾，我最終還是走進了那所我不喜歡的校園。
而他，也在一年后，考取了一所口碑不錯的大學，并且熱情的投身學校的團體活動，在此與他在網上聊天時，他已經變得忙碌起來。后來，他有了一個和他一樣愛運動的活潑的女孩，并經常參加國內的馬拉松比賽。于是，開始在空間看到他們手捧獎杯的照片。再后來，便沒有了聯系。
和周圍很多的人一樣，聯系會隨著時間的推移一點點消失。有時你會不由得感慨一下時光為何如此飛逝，快的讓人來不及抓住他的尾巴。其實，時間就算慢下來又如何呢？對我而言，也無非就是多幾句嘆息吧。
隨筆作文 篇5
這是我唯一能說，也是唯一能做的了。也許心里有很多的不舍與留戀，就算會很心痛，我也會微笑著為你送去這一句祝福，如果這是你的選擇，我會衷心的祝你幸福。
兩年了，雖然這份感情使我傷痕累累，可是，我一點都不恨你，真的。是我心甘情愿地為你付出，傻也好，癡也罷，可是，當你牽起他的手的時候，我就注定了要把這段感情埋葬。
曾經無數次的幻想，如果有一天，你有了男朋友，我該怎么辦？可是，沒有想到這一天會是這么快到來。其實，從你發短信的次數，內容，和你對我說話的語氣，我就已經感覺到了，你的心屬于了另外一個人。我無數次的告訴自己，你有對象是應該的，我不會介意的。我以為我能坦然接受，可是為什么當別人告訴我的時候，我的心還會那么痛。我以為我不會在乎的，可是眼淚是不會欺騙我的。當我落淚的那一秒，我就知道，原來我還是那么的放不下你。
親愛的，請允許我最后一次這樣叫你。我知道你永遠不會屬于我，也曾自私的不想讓你屬于任何人。是我太天真了，天真的以為總有一天你會看到我的付出，會跟我在一起。后來才明白，這一切是那么的不真實。有些感情注定不是愛情。
還有兩個月，你就要成為別人的新娘了，也許這兩個月，是我最后可以靠著曾經的回憶和曾經那些美好畫面來思念和緬懷我們這段感情的最后的時間了，我也會嘗試著在這兩個月的時間，去努力的忘記你，找回曾經那個無憂無慮的自己。我不知道自己是否做得到，但是我會努力的'去嘗試，這不是為你，也不是為了曾經讓我天真的想去用一生來呵護的這份愛情，而是為了我自己。因為我知道，愛情并不是我生活的全部。未來的某一天，當你依稀想起有我這么一個人的時候，希望你能用微笑來給我們曾經那段時光畫上一個句號。
祝你永遠幸福。也許，你永遠不會知道，你今年的生日，他送給你的禮物，是我為你挑選的。你，還喜歡嗎？
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