中班保育工作隨筆（精選14篇）
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的中班保育工作隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班保育工作隨筆 1
我是一名中班的保育員老師，上周我們班有個孩子在午睡后，鞋帶總是拖在地上沒有系，每次我看見后總是想：等把床抬完了再給他系。但是有一次我居然忘了給孩子系，等下午離園時候才發現（心里責備了自己，幸虧沒出什么事情）。
于是，我第二天等孩子一起床就趕快給孩子系上。同時我對孩子說：“明天你自己把鞋帶系好�！痹局皇请S口的一句話，沒想到第二天我看到孩子起床后鞋帶系的好好的。此時，我才發現，自己身為一名保育員，整天覺得忙啊忙啊，但是實際上很多事情孩子們是能做到的，只是缺乏我們的引導和鼓勵，孩子不需要過多的包辦代替。
經過這件事情，我覺得我要多學習，并和帶班教師多交流，把生活技能也做為我們班的.一項課程，讓孩子學知識的同時也學會生活！
“孩子，是你教會了我如何做事�！�
中班保育工作隨筆 2
最近我看了很多關于幼兒午睡的知識，懂得了午睡對幼兒的成長很重要，睡著以后，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放松。這時候，疲勞的細胞就會得到休息，又可以從血液里得到新的養分，體力逐漸得到恢復。幼兒正是生長期發育最旺盛的時期，年齡越小，所需的睡眠時間就越長。我經常對小朋友說：“中午好好睡覺，可以很好的長個子�！庇變簣@的一日生活中，8小時的學習游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2-2.5小時的午睡時間是非常必要的，也是非常重要的。
之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個別幼兒入睡時需要很長時間，而我有時著急做事，沒有盯著，才使得個別幼兒沒睡午覺。現在，天氣越來越熱了，流行性疾病也多了起來，加之我對幼兒午睡知識的深入了解，知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開始關注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們入睡以后再做，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數數，我們大人有時睡不著也會用數數的.方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時，我對孩子們說：“講完一個小故事，我開始數星星，我在數的時候，你們也可以在心里輕輕地數，等數到一百顆星星后，我檢查誰還沒睡著。”說完，我輕聲的開始數了起來，一、二、三………，我真的數完一百顆星星時，再看孩子們，只有一個沒睡著，看來效果還可以。我走到沒睡著孩子床邊，輕輕地撫摸著他的頭，不一會工夫，他也進入夢鄉了。接著我又用了兩次數星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。
又到午睡時間了，我走進睡房，重點關注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開。這時，還有子軒沒睡著，我走到他床邊，蹲下來，原本一直翻動的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動了，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙，雖然一時睡不著，但是他會閉上小眼睛，眼皮動來動去的，我一直輕輕地拍著他，過了一會，俊宏也進入夢鄉了。看著睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無比輕松愉快的感覺，同時有種成就感的喜悅。
這些都是我在看幼兒午睡時得來的經驗，最重要的還是要靜下心來，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個一個哄，如果不哄睡著就去做事，那這個孩子肯定會一中午不睡覺�，F在無論我有多少事要做，我都不再心急了，因為能讓所有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時也能讓我們由心的感到快樂！
中班保育工作隨筆 3
今天下午，在孩子們進各個區角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當爸爸，我先來的！”“不行！我也要當爸爸，我從沒當過爸爸！”
原來是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。
只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰！看著看著我萌發了看看他們如何解決問題的方法。于是，我躲到不遠處觀察。
不一會當媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當一會吧？”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當爸爸，明天我再來當爸爸，好不好？”
其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發生爭執，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的'道路。
然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經常碰到的問題，給了孩子寶貴的發展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現的問題，學會了交往技巧。
因此，不妨再發生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。
中班保育工作隨筆 4
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。
可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的'孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。
可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩�！�
一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開他的小手。
中班保育工作隨筆 5
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。
由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。
我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的.孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。
一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。
我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
中班保育工作隨筆 6
韓鈺是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認認真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數學活動中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的.顏色，最先完成任務的前十位小朋友將會得到一個五角星，這個任務對于像韓鈺這樣能力強的孩子來說是最簡單不過的了，小朋友們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領走了，當我走到韓鈺身邊時，發現韓鈺還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對她說：“韓鈺，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領走了哦！”我的話還沒說完，自尊心極強的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調整她的心態，不管成功和失敗都應讓她接受和承受。
于是，我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個話題在班級里進行了討論，孩子們各抒己見，禎樹小朋友說：“失敗了不可以哭�！笨∥跣∨笥颜f：“失敗了會很難過�！苯Ｐ∨笥颜f：“失敗了請大人幫忙�！庇谑菄@這個話題我和他們講起了愛迪生發明電燈的故事，告訴他們失敗并不可怕，每個人都會有失敗的時候，失敗了只有好好找到原因，重新再來……
在討論聲中，韓鈺漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓鈺，勇敢些，失敗了沒關系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎？”韓鈺使勁地點了點頭。
在孩子們的成長歷程中會經歷許多的風風雨雨，作為老師和家長，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。
中班保育工作隨筆 7
作為一名合格的幼兒老師，在生活中關注幼兒的各種表現，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時，（很多時候孩子是用哭來求助）作為老師的我們的第一個反應就是孩子怎么啦？怎么會哭呢？然后就著急地詢問原因，以便及時幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經驗的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨立，逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會發現孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個動作，你知道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時的觀察。
在我們帶班的過程中，經�？赡軙龅揭恍┡c眾不同或表現為與集體格格不入的`幼兒，在這時我們應當在一日生活中的盥洗，進餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個環節滲透健康教育的理念，關注幼兒的表現，實施指導策略。發現有問題，及時與家長進行溝通、反饋，讓家長放心，并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現象，加深對幼兒的了解。
在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點，平時的表現也很棒。但是只要在他做錯事的時候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時間的觀察下，我發現到了他對于新知識特別能接受，多鼓勵多表揚，他的倔脾氣就不會常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個小小的例子，但是通過這個小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關。不僅僅是在學習中，在一日生活環節中，我們要懂得善于時間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應該在發生事件之后在來反思，這樣對于幼兒來說他得到了一個好老師，對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。
中班保育工作隨筆 8
以往晨間活動玩皮球活動，我們都準備大大小小的球，帶領孩子到操場組織拍球運球等競技游戲。
一次玩球活動前，我正要組織孩子們玩球時，儲子傲大聲說：“老師，我在家玩皮球能玩出很多花樣，我玩給你看看好嗎？”“好啊！”我請儲子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍，球在他手里很自如的來回彈跳，一會兒他又將球放在兩手肘間墊球，球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表揚給予了熱烈的掌聲。
看到這我突發想讓孩子們自創玩球方法，二來可以相互學習和指導，我對孩子說：“今天我們自由玩球，老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發現。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多�！钡人麄儽M情地玩了一會兒后，我驚奇的發現孩子們玩球的方法，有的滾著玩，有的踢著玩，有的空中拋球，原地站立拍球，有的蹲著拍球，有的.拍一下，接一下，有的向前走一步。
通過這個活動，我深深感受到：教師應多給幼兒提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創造性得到了開發。
中班保育工作隨筆 9
今天中午午飯后，我帶著小朋友們進行餐后活動，我們圍起來講故事，我邀請了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津有味，黃文錚的一個有趣的故事（螃蟹與鴨子）引起了小朋友們的一場爭論。
黃文錚小朋友的故事內容大概是說：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的.方式決定勝負，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會贏�！甭犃诉@個故事我突發其想，我問了小朋友一個問題：“為什么鴨子死也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會贏鴨子。就因為我的這個簡單而隨意的問題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會輸，因為馬的手是馬蹄。”黃文錚立刻說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定勝負呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會贏�！辈軙詵|小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會輸�！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z地越說越起勁。
幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時間也不用特定的教學內容，就是一個小小的故事，一個簡單的提問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表現和提高。
中班保育工作隨筆 10
自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關系，變得好動了很多。看，剛讓他們小便、喝水后，自由活動一會兒，有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來�！芭�、啪、啪”我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了許多，我只好大聲嚷道：“停下，別跑，小心摔倒！”在我的要求下，他們停住了腳步�？蓻]過多久，又有幾個孩子跑動了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫，而講道理時，孩子們當時答應的好好的，可過后還照樣跑鬧，用什么方法來約束他們呢？
自由活動時，又有孩子在嬉鬧。“請你跟我這樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作，有的孩子聽到少兒頻道中出現的語言，立刻說：“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動作。越來越多的孩子加入了進來，等我看全班的孩子都加入進來后，我做出了一個小聲的`動作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也立刻悄悄地來到了座位上，與旁邊的孩子悄悄交談起來。
以后，如果出現孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采用“請你跟我這樣做……”這種方法，他們會立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。
中班保育工作隨筆 11
我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學了。平時她來的時候，總是在我身邊轉來轉去的，照著機會就跟我說話，這一不來，還真有點想他。
今天早晨一進教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興。可是因為忙于晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說：“呀，趙天語來了，你的.病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應了一聲，笑了。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。
中班保育工作隨筆 12
我是一個普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝！與他們在一起是我今生不解的情緣，每天每天我都在幸福并快樂著。
教師節到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問:“為什么？”“今天是你的節日，每逢過節，媽媽都會包餃子吃�！�
期末考核，每個教師要準備一節課，我為了熟悉說課稿，就對孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣？”活動室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節課，而且很客氣地說：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見�！蔽业脑捯魟偮洌胃酒饋�，“好！老師你真棒！”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。
那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長發被風一吹，真的飄了起來，正當我自覺其美的照鏡子時，忽然有個聲音讓我一震：“快看老師像個僵尸鬼！”還有那年結婚紀念日，老公給我補上金項鏈，愛臭美的我待了不到一個月，我班的孩子就有10幾個向媽媽要了項鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時時刻刻影響著我的孩子們。
那天由于工作上的摩擦，我帶著情緒走進活動室，委屈的淚水在眼里直打轉，我有意背對著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的.說：“別吵了，老師哭了�！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰�？”“準時童童又讓老師生氣了�！焙⒆觽冞�在議論，理智告訴我，不能這樣面對孩子們�！靶∨笥讯际呛煤⒆樱l也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受。”
“老師，你可以這樣長喘氣�！奔魏勒f著做了一個深呼吸，“老師你坐下歇一會兒就好了�！薄袄蠋熌阕咭蛔撸嬉煌婢秃昧��！薄袄蠋煛�..”
孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢？我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
中班保育工作隨筆 13
升入中班后，幼兒在進餐時全部使用筷子進餐，并且以往以來我們都是將筷子讓值日生分發到鐵盤子里讓幼兒自主取筷子進餐。在進餐時如果幼兒需要添加飯菜幼兒可以自主起來到餐車前尋求教師幫忙，幫助幼兒盛。但是在趙老師的調整下我們將幼兒的筷子放到一個精美的天鵝筷子籠里，并且為幼兒準備了兩把大小幼兒方便拿握的飯勺。幼兒在進餐時看見了桌子上的小天鵝筷子籠紛紛來了興致，拿筷子的時候小心翼翼的生怕碰倒小天鵝，拿筷子的時候也沒有看見幼兒排隊擁擠現象，反而幼兒迅速拿完筷子回到座位上進餐，并時不時的會看向小天鵝微微一笑。
在添加飯菜時通過溝通讓保育老師為幼兒盛第一次飯菜時盛的并不多，使幼兒吃完后如需添加可以去嘗試自己盛飯菜的體驗，剛開始的時候幼兒進餐速度有所提高，因為都想去試一試自己添加飯菜的體驗，幼兒的進餐量都有所增加。
亮明自己的觀點、收獲：
1、將筷子盤調整為小天鵝筷子籠期初我并不同意，因為我個人認為它對幼兒自主進餐培養是沒用的`，但經事實驗證實踐反饋，幼兒對小天鵝有著較高的興趣，可以增進幼兒進餐時良好的心情，并且幼兒在取筷子的時候很好的避免了衣袖的二次污染保持了餐具的清潔。并且每個餐桌都有一個小天鵝保證幼兒在取筷子時不會再出現排隊擁擠，挑筷子的問題，而是拿完一雙筷子就回座位進餐了。
2、為培養幼兒自主進餐能力，我們為幼兒投放了兩把適宜幼兒拿捏的飯勺，并且在首次為幼兒盛飯菜時而是少量盛放。幼兒對自己添加飯菜的體驗有著較高的興趣不僅使幼兒增加了進餐量，還使幼兒進餐速度有所提升。
中班保育工作隨筆 14
時間過得真快，轉眼間我們已經進入了十月，開學已經五個周了。在這五個周的時間里，我被幾件事情感動過，現在和大家一起來分享一下：
一、身體不舒服時的感動
前段時間，因為身體不舒服，我請了一天假，在家中打吊瓶。記得那天正好是周一，連著雙休我三天沒有看到我們班的孩子了。周一那天晚上，我打開手機，聽到了孩子們稚嫩而真誠的聲音：陳老師，你生病了嗎?你哪里不舒服呀?你要多喝水，多休息。陳老師，你明天能來幼兒園吧?今天沒有看到你，我們班的小朋友都想你了……說實話，當我一個一個語音都聽完后，我的眼睛里充滿了淚花，我實在是控制不住了，眼淚最終還是流了下來。這時老公看到了，還對我開玩笑說：”你真是一個激動妹，真的讓你這么感動嗎?”我當時就對老公說：“這種感動你不會明白的，你也體會不了�！�
二、打掃衛生時的感動
在一個周五的下午，我正在衛生大掃除，我拿了一個板凳用腳踩著準備擦北面的窗戶，因為北面的窗戶比較高，所以我站在這個大板凳上，還需要把腳墊起來。這時，一個聲音突然傳了過來：“陳老師，你要小心呀，我來給你把住這個板凳吧�！蔽一仡^一看，原來是我們班的賽賽。賽賽是個特別心細的男孩子，平時他注意觀察，懂得關愛別人，特別討人喜歡。當聽到他的話以后，我的心里頓時涌上了一股暖流。“陳老師，我給你把著板凳吧” “陳老師，我給你把著板凳吧”賽賽的話音剛落，我的板凳旁邊多了好幾雙小手。站在板凳上的我是幸福的，我被這些孩子們感動著，當時我覺得我是最幸福的`了，還有誰能比得過我呢?
三、受傷后的感動
有一次，我在室外搬運運動器械的時候，不小心把手劃破了，當時流血了，我也沒在意。當我回到活動室以后，一群孩子們圍著我：“老師，你疼不疼?”其中一個小女孩還開始給我擦蘆薈膠。我被這群孩子們包圍著，他們都在關心著我，我被感動著，我感覺特幸福。
說實話，整天和這群孩子們在一起，我和孩子們之間已經產生了深厚的感情，我愛我們班的每一個孩子，你們都是特別有愛心的孩子，我的付出得到了回報。孩子們，老師祝愿你們：健康快樂每一天!
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